1. Educación

Consejo de Educación Inicial y Primaria
Instituto de Formación en Servicio
APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
Coordinación Académica: Elisa Davyt
Referente del curso: Gabriela Picún
Propuesta 2014
Modalidad de trabajo.Se realiza un esquema tentativo general del año por parte del equipo coordinador.
Se diagrama las distintas jornadas que son sometidas a discusión en el encuentro destinado
a la formación de formadores. Previamente se envía por mail a cada formador los ejes
temáticos de cada jornada, bibliografía básica, y se los invita a participar con distintos
aportes (presentaciones, exposiciones, textos).
En el encuentro de formadores se realizan acuerdos y se diseña la implementación de la
jornada. Se brinda un espacio de planificación por duplas docentes.
Los integrantes de equipo preparan los materiales para el encuentro de formadores y
posteriormente los que se enviarán al Ceip para el fotocopiado de manera que lleguen con
anticipación a las Inspecciones respectivas.
Se coordina telefónicamente con los encargados de cada sede a fin de solicitar lo que se
necesita para los encuentros.
Fundamentación.En cada jornada se busca un equilibrio entre trabajo teórico y talleres de aplicación de la
teoría. Ante cada tema se realiza la vinculación con el Programa Escolar; la red conceptual
de Lengua permite ir de lo disciplinar a lo didáctico.
Se trata de partir de los conocimientos previos que manejan los docentes de cada contenido
a abordar construyendo, a través del trabajo en talleres, los conceptos disciplinares y su
abordaje en la práctica. Se busca la tematización de las prácticas en el sentido que lo usa
Weisz, citado por Lerner “Para que la práctica del maestro pueda ser tamatizada, es
imprescindible documentarla. Llamamos a este trabajo tematización de la práctica porque
se trata de considerar la práctica en el aula como un objeto sobre el cual se puede
pensar”.
Objetivos. Propiciar espacios de actualización docente.
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 Reconocer e integrar las distintas competencias
conforman la competencia comunicativa.
que
 Brindar un enfoque unificador, actualizado de la disciplina.
 Favorecer el intercambio que promueva la reflexión sobre las
prácticas docentes.
 Desarrollar los aspectos teóricos del curso en función de la
enseñanza del área.
Ejes temáticos para 2014 .Didáctica de la:
oralidad
lectura
escritura
gramática textual y oracional
Metodología.El curso se realiza en ocho encuentros distribuidos entre marzo y
noviembre. Se trabaja con seis departamentos simultáneamente. En
cada departamento funcionan dos grupos en diferentes fechas.
En cada sede trabaja una dupla de docentes. El curso se planifica en
jornadas a las que asisten todos los formadores junto a la coordinadora y
a la referente del área.
La dinámica de trabajo alterna exposiciones teóricas con fuerte
contenido disciplinar o didáctico e instancias de taller donde se busca la
aplicación de lo trabajado teóricamente.
Para el trabajo en talleres, la formación de los equipos se realiza en
función de los objetivos planteados para cada actividad: unas veces se
agrupan por escuela, por niveles, en otras ocasiones se busca romper el
grupo- escuela favoreciendo el intercambio.
Evaluación.o
DE LOS PARTICIPANTES
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De acuerdo a los aspectos planteados para abordar el curso
(disciplinar-didáctica) se evalúa a través de la presentación de
actividades de reflexión disciplinar para el docente y de actividades
realizadas con los alumnos.
o
DE LOS ENCUENTROS
Luego de cada encuentro el equipo evalúa internamente el
desempeño de sus integrantes, el aprovechamiento de los
tiempos, la recepción del trabajo por parte del grupo, la
pertinencia de los materiales utilizados y a partir de ese momento
se comienza a preparar el siguiente encuentro.
o
DEL CURSO
Se realiza dos evaluaciones, una intermedia y una al final del curso, en
donde se observan los siguientes aspectos: pertinencia de los
contenidos, organización, nivel técnico, materiales entregados y se
recogen sugerencias de parte de los participantes.
Bibliografía básica.CASSANY, D. y otros. 1994. Enseñar lengua. Barcelona. España. Ed. Graó
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Bibliografía complementaria.COSTA, S. y MALCUORI, M. 1997. Tipología textual, FHCE, Mdeo. Uruguay
DENISE MUTH, K. 1990. El texto expositivo. Estrategias para su comprensión.
Buenos Aires. Argentina. Ed. Aique.
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