1. Educación

Las WebQuest :
Cómo podemos enseñar por Internet
por Elisa Morales Flores, Directora de
Bibliotécnic Consultores
Morales, Elisa. Las WebQuest : cómo podemos enseñar
por Internet. Lima : Bibliotécnic Consultores, 2003. 4 h.
(Biblioteca Virtual de Bibliotécnic Consultores, 48)
¿Qué es una WebQuest?
Una WebQuest es una actividad escolar en la que la información usada
por los alumnos es en su mayor parte, descargada de l Web. Es
básicamente una exploración dirigida por el profesor, que culmina
generalmente con la producción de una página Web, en la se publican
los resultados de la investigación.
Con que objeto se diseña una WebQuest
Los WebQuest se diseñan para incentivar en el
alumno el manejo y análisis de la información
“levantada del Internet” o de cualquier otra red. Se
emplea para desarrollar la reflexión y las
capacidades de síntesis, así como para que los
alumnos evalúen y comparen los contenidos que
circulan por la WEB respecto a un determinado
tema.
Está siendo aplicada desde la década de 1990 en
la práctica docente, dadas las facilidades que
presenta la Web para todos los niveles educativos,
desde el pre-escolar hasta la investigación
universitaria y especializada.
Estas prácticas estimulan principalmente en la persona la
capacidad para investigar, para elegir y seleccionar sus propias
expectactivas de indagación y/o investigación; incentiva en el
estudiante el trabajo colaborativo y lo ejercita para la discusión,
así como a saber aportar y compartir con los demás sus opiniones y
criterios propios.
Por otro lado el amplia gama de información disponible en la Web,
le facilita al maestro sugerir temas variados, así como enrumbar a
sus alumnos en el uso productivo de las tecnologías de
información y comunicación y en el manejo de los contenidos que
circulan en la Web.
Lo obliga también a profundizar en el conocimiento de las nuevas
tecnologías y a saber orientar a los alumnos en los mecanismos de
búsqueda, igualmente a darles la opción de extenderse en la
investigación hacia otros niveles y temas conexos.
Dicho en otras palabras, es un instrumento ideal para inculcar en
los esclares inclinación hacia la investigación, conduciéndolos sin
imposiciones a que ellos mismos lleguen a elegir temas de su
preferencia o su inquietud intelectual.
Un objetivo básico: el trabajo cooperativo y la colaboración
El aprendizaje cooperativo provee un amplio rango
de estrategias para promover un aprendizaje
académico a través de la comunicación y la
cooperación entre los alumnos y sus profesores. El
trabajo y el aprendizaje cooperativo implica que los
profesores y sus estudiantes se ayuden
mutuamente, tanto para aprender, compartir ideas y
recursos, como para planificar cooperativamente
acerca de nuevos métodos sobre “qué y cómo
estudiar”.
A medida que se avanza en este nuevo concepto
de la enseñanza aprendizaje, primero los
profesores plantean las bases para la búsqueda y
la asimilación de lecturas. Progresivamente van
disminuyendo
sus
dosis
de
dictado
de
instrucciones, y permitiendo a los estudiantes que
ellos mismos elijan ciertas metas en su aprendizaje,
induciéndolos también a que ellos mismos
participen más activamente en su propio proceso
de aprendizaje.
Construyendo una Web Quest
Una Webquest puede ser confeccionada utilizando alguno de los
recursos computacionales siguientes: Html, Flash, Photoshop,
Powerpoint, Frontpage, o simplemente el Word.
Para desarrollarla con una buena intencionalidad educativa es
necesario tomar en cuenta los siguientes elementos:
. Tener la claridad del cómo se elabora el Diseño instruccional el
cual permite aclarar los pasos para la planificación, de modo de
lograr un aprendizaje efectivo : HYPERLINK
"http://gestmpaluv2.coolfreepages.com/sistemadis.htm"
http://gestmpaluv2.coolfreepages.com/sistemadis.htm .
. Tener en cuenta también la Taxonomía de Bloom para el análisis
de las respectivas áreas de desarrollo : HYPERLINK
"http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3"
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 .
Una Web quest, debe considerar las siguientes partes:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
La introducción
La tarea
El proceso
Los recursos
La guía metodológica y
La evaluación
Las conclusiones.
a. La introducción:
Provee al estudiante información necesaria para abordar el tema, con el
fin de generar diversas expectativas para su desarrollo, el mismo que
será ameno y también de interés especial para el alumno y para el área
didáctica del curso.
b. El título
Elegir temas de interés para los objetivos del curso, y con la seguridad
de que los alumnos puedan ser capaces de llevarlos a cabo.
Describe lo que se espera de los estudiantes, tratando de no exagerar
en las exigencias para promover el interés y desterrar el desaliento
c. El proceso:
Describe los pasos que deben seguirse, las estrategias de cómo enfocar
las diferentes partes
del tema o de la investigación, con el fin de que la experiencia sea
satisfactoria.
d. Los recursos
Son las fuentes de información que servirán de apoyo a las tareas :
páginas web, bibliotecas virtuales, ejemplos similares, alguna
enciclopedia, y otros instrumentos que el profesor conozca y
recomiende.
El alumno más avanzado tendrá la opción de ubicar otras informaciones
que complementen los datos que proporciona el profesor.
e. La guía metodológica
Es un derrotero que explica al alumno la forma de cómo administrar su
tiempo y los pasos a seguir hasta que él mismo idee su sistema de
trabajo.
f. La evaluación
Esta medirá el método de trabajo, los niveles de conocimiento
alcanzado así como la facilidad de exposición del alumno. Puede ser
una presentación oral, usando esquemas Power Point, una maqueta, un
informe de investigación, una página Web estructurada (dependerá del
nivel y grado de los estudiantes)
g. Conclusiones
Las conclusiones dan la oportunidad de resumir la experiencia, de invitar
a la reflexión sobre el proceso, de modo que los alumnos demuestren
con claridad lo aprendido. En ellas se dará también muestra del
cumplimiento y la culminación de la tarea encomendada. Deberán incluir
respuestas a las preguntas que el profesor pudo utilizar para promover
la discusión, así como incluir una nueva propuesta complementaria al
tema estudiado.
Algunos Ejemplos de WebQuest en Español
El arte moderno
http://www.scarsdaleschools.k12.ny.us/webquests/Cisco/arte.htm
El arte rupestre en California
http://projects.edtech.sandi.net/kimbrough/californiahistory/espintro.htm
Día de los muertos
http://memorial.sdcs.k12.ca.us/LESSONS/Dia.de.los.Muertos/Dia.html
Hierbas y remedios : un nuevo enfoque
http://horizon.nmsu.edu/ddl/wqyerbas.html
Los océanos
http://www.gailsresourceguide.com/spanishoceans.html
Web quest de Sudamérica
http://www3.district125.k12.il.us/faculty/lpolin-s/obj.html
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