1. Educación

PROGRAMA DE CURSO “TALLER DE CREATIVIDAD E INNOVACION”
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
ESCUELA DE INGENIERÍA
CURSO
SIGLA
CREDITOS
MODULOS
REQUISITOS
CARÁCTER
PROFESOR
PROFESOR AYUDANTE
SEMESTRE
: TALLER DE CREATIVIDAD E INNOVACION
: IIQ 2903
: 10
: L- W 5
: Dominio de inglés oral y escrito.
: Optativo
: Ricardo San Martín G.
: Por asignar
: 2º semestre, 2009
I. DESCRIPCIÓN
El curso esta orientado para alumnos interesados en utilizar su creatividad en la
generación de soluciones y productos innovadores. Mediante casos, proyectos,
observaciones personales, etc. se estudia como las ideas creativas se transforman en
innovaciones con valor para la sociedad. Se estimula la observación del entorno para la
identificación de problemas que requieran soluciones creativas.
Durante el semestre, los alumnos enfrentan problemas de complejidad creciente, son el
fin de que aprendan a ver cada problema como una oportunidad para generar soluciones
creativas.
Pueden participar alumnos de todas las carreras ofrecidas en la PUC.
II. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
El objetivo del curso es que los alumnos aprendan a:
-
Identificar problemas y verlos como oportunidades que requieren soluciones
creativas.
Desarrollar soluciones creativas e innovaciones en forma individual y en
equipos
Sentirse cómodo frente a problemas reales de creciente complejidad.
No tener miedo a equivocarse y trabajar en ambientes de incertidumbre.
Introducción a cómo se estructuran organizaciones creativas e innovadoras
III. RESULTADOS EVALUABLES
Finalizado el curso los alumnos habrán aprendido las siguientes competencias:
-
Capacidad para identificar problemas y verlos como oportunidades que
requieren soluciones creativas
Capacidad para desarrollar soluciones creativas en forma individual y en equipos
Capacidad para identificar ideas creativas con alto potencial innovador
Conocimiento de cómo se estructuran las organizaciones para generar ambientes
creativos
Técnicas creativas de comunicación
IV. CONTENIDO
1. Introducción
1.1. Presentación del curso
1.2. Recursos
1.3. Creatividad e innovación
1.4. Identificación de problemas
1.5. Porqué queremos innovar?
2. Creatividad individual
2.1. Que es la creatividad?
2.2. Innovación a nivel personal
2.3. Importancia del tiempo y el lugar para innovar
2.4. Cómo enfrentamos los fracasos
2.5. Cómo estimulamos el pensamiento creativo
3. Creatividad en equipos
3.1. Métodos creativos de presentación de ideas, proyectos, etc.
3.2. Creatividad vs. Innovación
3.3. Construcción de equipos de trabajo
3.4. Métodos de pensamiento creativo en equipos: el desafío de los supuestos
3.5. Métodos de pensamiento creativo en equipos: recombinación de ideas
4. Organizaciones creativas
4.1. La construcción de empresas innovadoras
4.2. Innovaciones de alto riesgo
4.3. La estrategia de los océanos azules
V. MÉTODOS DE APRENDIZAJE
La metodología de aprendizaje se basa en el estudio de casos (Harvard Business
Review), libros, webcasts y podcasts, que los alumnos deben estudiar antes de cada
clase. Este material está principalmente en inglés, por lo que los alumnos deben
dominar este idioma.
Actividades en clases: las clases se dedicarán principalmente a la discusión de este
material por parte de los alumnos y el profesor. La asistencia a clases es fundamental, y
sólo se aceptarán inasistencias muy justificadas. Para aprobar el curso se requiere de una
asistencia de al menos 90% de todas las clases. Para el estudio de las actividades en
clases (lecturas, preguntas previas, etc.), se recomienda tener un grupo de estudio y
reunirse antes de cada clase a preparar bien el material. En algunas clases los grupos
deberán preparar presentaciones en Power Point (2-3 transparencias) referidas a los
temas de discusión. Se evaluará la calidad de estas presentaciones.
Ensayos escritos: Las lecturas previas a cada clase servirán para la realización de
ensayos escritos de 2-3 páginas que se entregan al inicio de cada clase.
Registro de ideas: Típicamente las grandes ideas surgen de experiencias cotidianas.
Durante el semestre, cada alumno deberá llevar un registro de ideas (libreta de notas,
twitter, etc.), donde anotará todas las ideas que vayan surgiendo de su observación del
entorno, reflexiones sobre temas tratados en clases, etc. Es recomendable que elijan un
tema a desarrollar durante el semestre: medio ambiente, diseño, energía, arquitectura,
etc. Este registro tiene un formato muy libre, y puede incluir desafíos personales, éxitos
y fracasos, ideas para la creación de negocios, curiosidades artísticas, páginas webs
interesantes, canciones, etc. Cada cierto tiempo se debe leer lo registrado, y seleccionar
lo más relevante. Al final del semestre se debe entregar este registro.
Proyecto: el proyecto se realiza en grupos de 3 alumnos. Estos grupos deben tener un
nombre, logo y un mantra. El proyecto considera seleccionar una empresa nacional o
internacional y en base a los conceptos aprendidos en clases, se debe estudiar como
llevan a cabo sus actividades de creatividad e innovación. También se debe incluir una
entrevista con una persona que conozca bien la empresa seleccionada. Al final del
semestre, se debe entregar un informe escrito de 12 páginas (máximo) y una
presentación de 20 diapositivas/20 seg c/una (método Pecha Kucha). Los alumnos de
cada grupo deberán evaluar a sus compañeros respecto a sus contribuciones al proyecto.
VI. EVALUACIÓN
-
25% Participación en clases (incluye mini-presentaciones)
25% Ensayos individuales (8-10 por semestre)
25% Registro de ideas (actividad semestral individual)
25% Proyecto (actividad semestral en grupos de 3 alumnos)
VII. BIBLIOGRAFÍA
Las lecturas estarán disponibles en el siding del curso. Además, es altamente
recomendable que los alumnos tengan una copia de los siguientes libros
(www.amazon.com):
-
Creativity. M. Csikszentmihalyi. Harper Collins. 1996.
Hare Brain. Tortoise Mind. How intelligence increases when you think less. G.
Claxton. The Ecco Press. 1997.
Los siguientes libros también son relevantes:
-
A whole new mind. D. Pink. Riverhead Books. 2005.
The Art of the Start. Guy Kawasaki Portfolio Hardcover. 2004
The Medici effect. F. Johansson. Harvard Business School Press. 2006.
What I wish I knew when I was 20. T. Seelig. Harper Collins. 2009