¿Cómo evaluar a través de la literatura? M. Ximena Aros [email protected] www.alfaguarainfantil.cl contacto 3843123 OBJETIVOS DEL TALLER  Conocer y comprender los aportes de la evaluación para los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos alineados con los Mapas de Progreso .  Seleccionar las orientaciones pedagógicas propuestas en estos programas, que le permitan planificar, implementar y evaluar en el aula, procesos de aprendizajes de calidad asociados a la literatura. Plantear la evaluación como el inicio del proceso de aprendizaje de calidad. ¿Cómo evaluar a través de la literatura? Literatura magia disfrutar cuentos VIAJAR imágenes SUEÑOS FANTASÍA personajes La literatura lleva al niño a querer leer, a buscar, a saber, a adentrarse en el mundo del arte, del dibujo y de la imagen a través de las ilustraciones. EVALUAR Literatura Infantil Mapas de Progreso Los Mapas de Progreso intentan formar individuos autónomos, no solo en su manejo personal, sino también en su manejo cognitivo. ¡A intencionar nuestro trabajo! Estructura Tramo Edad V De 5 años a 5 años 11 meses IV De 3 años a 4 años 11 meses III De 19 a 36 meses II De 7 a 18 meses I Desde el nacimiento hasta los seis meses. Segundo ciclo Primer ciclo Ámbito: Relación con el medio natural y cultural NÚCLEOS E J E S Relaciones lógicomatemáticas Seres vivos y su entorno Razonamiento lógicomatemático Descubrimiento Conocimiento del entorno del mundo social natural Cuantificación Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Ámbito Formación personal y social NÚCLEOS Autonomía E J E S Motricidad Identidad Reconocimiento y aprecio de sí mismo Cuidado de sí mismo Reconocimiento y expresión de sentimientos Independencia Convivencia Interacción social Formación valórica Tramos I a III Bases curriculares Mapas de Progreso del Tramo I al V Primer y Segundo Nivel de Transición Ejemplos de desempeño Deben ser: observables, medibles y cuantificables. Dato de las tres C Conducta Contenido Condición 1. Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamaño al observar objetos que se le presentan. 2. Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. (sin derramar) 3. Pinta figuras. (sin salirse de los márgenes) 4. Muestra partes de su cuerpo siguiendo las instrucciones del adulto, por ejemplo: levanta tu mano derecha, esconde tu mano izquierda. Conducta Contenido Condición ¿Por qué es importante utilizar los Mapas de Progreso en la evaluación de aprendizajes esperados? ¿Por qué utilizar la literatura como recurso de aprendizaje? Después de leer un libro, nadie es el mismo que antes de hacerlo. ¿Cómo evaluar a través de la literatura? XIMENA AROS [email protected] www.alfaguarainfantil.cl contacto 3843123