Planeación NOVIEMBRE.
Planeación: Situación didáctica Jardíndeniños: Clave: Grado ygrupo:____________ Docente: Nombredelasituación Propósito LAS OFRENDAS Que los alumnos identifiquen el significado de las ofrendas en las festividades del día de muertos, parainvolucrarlos en lastradicionesmexicanas. Tiempo Organización Grupal, en binas e individual Campo Componentecur Organizador curricular1 ricular Campode formaciónacadémica Exploracion y comprension del mundo natural y social Cultura y vida social EducaciónSocioemocional Autonomía Área de desarrollo personal y social Organizador Aprendizajesesperados curricular 2 Uso de documentosqueregulan Reconoce y valoracostumbres y tradicionesque se manifiestan en los grupossociales a los quepertenece. la convivencia Iniciativapersonal Reconoce lo quepuedehacer con ayuda y sin ayuda. Solicitaayudacuando lo necesita. Tipo deexperiencia Identificar los componentes de unaofrendaasicomoenriqueser el conocimientosobrenuestrastradiciones Recursos Materialesgráficosvariados: papel debond plumones decolores. hojasblancas. Papel china cartulinasblancas. crayolas decolores. OYGMATERIALEDUCATIVO INICIO Previamente se les pedirá que realicen un dibujo de la ofrenda que pusieron en casa, mostrarlo al grupo y explicarlo. Realizar una lista grupalmente de las similitudes y diferencias de sus ofrendas. Platicar con los alumnos sobre el día de muertos, por qué se celebra y como. Hacer un dibujo de cómo lo celebran en casa y explicarlo al grupo. Observar una imagen en grande de un altar de muertos y describir como es. Hacer una lista de los elementos que observamos en la ofrenda. Sortear todos los elementos que anotamos en la lista y les tocara traerlo el día de mañana para colocar una ofrenda en nuestro salón de clases. DESARROLLO Mostrar los elementos que les tocaron y colocar el altar, pedir que observen con atención lo que trajeron ya que deberán cuidarlo y hacerse responsables de sus cosas. Invitar a un abuelito o abuelita para que nos platique sobre cómo coloca su ofrenda de día de muertos y permitir que los alumnos realicen preguntas libremente. Buscar en revistas imágenes relacionadas con las ofrendas del día de muertos. Hacer un friso de una ofrenda con los recortes que encontraron. Invitar a los alumnos, maestros y padres de familia para que observen nuestro friso. Observar nuestra ofrenda y clasificar los elementos por tamaño. Registrar las cantidades de elementos de la ofrenda en una hoja (cuantos papeles picados, frutas, pan, etc.) Platicar que el significado de la palabra “ofrenda” es “ofrecer” y explicar por qué. Hacer un dibujo de algo que alguna vez ofrecieron a algún compañero y explicarlo. Llevar galletas y ofrecerles para que identifiquen lo que significa la palabra “ofrecer”. Mostrar una imagen de los egipcios y explicar que ellos para realizar sus ofrendas sacrificaban animales. Platicar sobre los alimentos que obtenemos de los animales. Mostrar a alimentos e identificar a que animal pertenecen. Recordar los elementos que tiene una ofrenda y platicar sobre el significado de cada uno. Mencionar los diferentes colores que conocen. Proporcionar plastilina de los colores que mencionaron, y cada alumno moldeara una ofrenda. Mostrar sus ofrendas y explicarlas. Colocar una exposición de las ofrendas con plastilina. Llevaran una flor de cempasúchil, deberán olerla y describir como es. OYGMATERIALEDUCATIVO Platicar sobre la importancia de colocar estas flores en la ofrenda. Recordar lo que simboliza el papel picado en la ofrenda. Mostrar varios cuadros de papel picado e identificar las imágenes en ellos. Escribir y explicar los pasos para hacer papel picado. Proporcionar papel china, seguir los pasos y elaborar papel picado. Ver una imagen de la flor e inventar una leyenda sobre ella, hacer mención que la leyenda que contemos será de pura fantasía. Utilizar los pétalos de la flor y decorar un dibujo de estas flores. Colocar los dibujos en nuestra ofrenda Adornar el salón con el papel picado que elaboraron. CIERRE Hacer un dibujo de la importancia de colocar ofrendas. Explicar su dibujo frente al grupo. Observar imágenes de ofrendas de día de muertos de varios estados t comentar las similitudes y diferencias que encuentran en ellas. Proponer dramatizar una ofrenda viviente, sortear los elementos de la ofrenda y recordar por qué se coloca cada uno. Proporcionar papel o material diverso para que se elaboren un disfraz de acuerdo al elemento que les tocó. Realizar la dramatización de la ofrenda y cada alumno mencionara para que se utiliza ese elemento. Jugar un memorama que tenga los elementos de la ofrenda. Recoger todos los adornos y los elementos de la ofrenda. Entregar las pertenencias de cada uno. Repartir la comida y realizar un pequeño convivio. OYGMATERIALEDUCATIVO Técnicas deevaluación Adecuacionescurriculares Observación(Diario de trabajo) Desempeño de los alumnos(cuestionamientos) Consignasclarasypausadasalosalumnosque lonecesitan Involucraralosalumnosquerequierancomocapitá Análisis de desempeño(Rubrica) nsiempreycuandorespetelosacuerdos. Tablero individual de la conductapara los alumnosque no respetanacuerdos Actividades deapoyo Ingles Ruta demejora Vinculaciónconlasfamilias Cumplimiento de Charla con padressobreavances y recomendacionespara casa. tareasLlevarelmateria Música EducaciónfísicaA Bitácora de incidencias lnecesario Diálogosocharlasso rtes breavancesdelosal umnos Autoevaluación: Observaciones/ Recomendaciones Educadora Directora OYGMATERIALEDUCATIVO *Evaluación del campo de formación Académica “Exploración y comprensión del Mundo Natural y Social” Organizador curricular 1:Cultura y vidasocial Organizadocurricular2:Interaccionesconel entornosocial Aprendizajesesperados Alumno (a) Reconoce y Conoce en qué valora consistenlas costumbres y actividades tradicionesque productivas de se manifiestan sufamiliay en los grupos aporte ala socialesalos localidad. quepertenece. B M A B M A Explica los Comentacomo beneficios de participa en los servicios conmemoraciones con quese cívicas y cuenta en su tradicionales. localidad. B 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) OYGMATERIALEDUCATIVO M A B M A OYGMATERIALEDUCATIVO ETIQUETA PARA EVIDENCIAS TEMA: LAS OFRENDAS OYGMATERIALEDUCATIVO Formación Académica Exploración y comprensión del mundo natural y social curricular 1 curricular 2 Mundo Natural Interacciones con el entorno social • Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a Los que pertenece. Logrado Proceso Con ayuda Planeación: Situación didáctica Jardíndeniños:____________________________ Clave: Docente: Grado ygrupo:____________ Nombredelasituación Propósito OYGMATERIALEDUCATIVO Revolucion Mexicana Conocer y participar en eventos y conmemoraciones cívicas. Reconocerlascaracterísticasque lo identifican. Miniolimpiada Tiempo Organización Grupal, en binas e individual Campo Componentecur Organizador curricular1 ricular Campode Lenguaje y Comunicacion Literatura EducaciónSocioemocional Autonomía formaciónacadémica Área de desarrollo personal y social Organizador Aprendizajesesperados curricular 2 Produccioninterpretacion Dice relatos de la tradicion oral que le son familiars e intercambio de la tradicion oral Iniciativapersonal Reconoce lo quepuedehacer con ayuda y sin ayuda. Solicitaayudacuando lo necesita. Tipo deexperiencia Recursos Identificar los componentes de unaofrendaasicomoenriqueser el conocimientosobrenuestrastradiciones Materialesgráficosvariados: papel debond plumones decolores. Pasta de dientes Gelatina cartulinasblancas. crayolas decolores. INICIO Se cuestionará a los alumnos sobre ¿Qué se festeja el 20 de noviembre?, ¿Qué es la Revolución Mexicana?, ¿Quiénes fueron los héroes de la Revolución Mexicana?, ¿Qué es una miniolimpiada?, Invitar al alumnado a observar el calendario y ubicar la fecha próxima del 20 de noviembre, preguntar si saben sobre qué se celebra ese día. Escuchar el poema titulado “Una gran revolución”, el cual se puede encontrar en http://documents.mx/documents/poema-una-gran-revolucion.html. OYGMATERIALEDUCATIVO Preguntar qué entendieron del poema, señalar las palabras desconocidas por el alumnado. Analizar cada fragmento del poema y explicar su significado a través de imágenes. Enlistar en el pizarrón los héroes de la Revolución Mexicana que se mencionan en el poema. Conocer datos biográficos sobre los personajes representativos de la Revolución: Madero, Díaz, Zapata, Carranza. Colorear un pictograma de los Héroes de la Revolución Mexicana. Conversar sobre lo realizado. DESARROLLO - Conversar cómo se celebra en México la Revolución Mexicana y cómo se celebrará en el plantel a través de una miniolimpiada. Comentar con los niños la importancia del trabajo en equipo para lograr una Meta, explicar qué es una miniolimpiada, cómo se juega, qué son las estaciones y qué se necesita para pasar de una estación a otra. Situarlos en las olimpiadas que hace tiempo tuvieron lugar. Indicar que conformarán equipos de convivencia los cuales tendrán que hacer un recorrido por las diversas estaciones y que colaborarán para que todos pasen por cada una de ellas. Explicar las estaciones a realizar y en qué consiste cada una a través de la expresión oral y corporal. Seleccionar las estaciones a realizar, tomar acuerdos y determinar si se incluye la participación de los padres de familia en la miniolimpiada. Elaborar letreros de las estaciones seleccionadas, utilizando las técnicas: Pintura Dentífrica: Se requiere pasta dental, pintura vegetal, pincel. Procedimiento: mezclar los ingredientes, pintar el letrero con la mezcla preparada y dejar secar. Pintura con gelatina: Se requiere Gelatina en polvo, pegamento, pincel . Procedimiento: mezclar los ingredientes, pintar el letrero con la mezcla preparada y dejar secar. CIERRE - Dar la bienvenida y puntualizar el motivo del festejo histórico a conmemorar. Comenzar la miniolimpiadaubicando a los equipos de convivencia en diferentes estaciones y explicando en qué consiste cada estación. Señalar que la miniolimpiada concluirá cuando todos los equipos de convivencia hayan pasado por cada una de las estaciones. Reptando como lagartos. Los integrantes del equipo de convivencia pasarán reptando, uno por uno, por las colchonetas colocadas en el piso y terminarán pasando OYGMATERIALEDUCATIVO por el tunel de gusano. Cuando todos los integrantes del equipo hayan terminado, se desplazarán a la siguiente estación. El aro flotando. Los integrantes del equipo se tomaran de la mano formando un círculo. Un aro colgará entre las manos de dos integrantes; luego, cada participante pasará el aro por una mano, por la cabeza, recorrerá el cuerpo, por el pie y terminará dándole el aro al siguiente compañero. La estación concluirá cuando todos los integrantes del equipo de convivencia hayan pasado el aro por su cuerpo, sin que este se haya caído al piso. Al terminar, pasarán a la siguiente estación. Equilibrista. El equipo se organizará por parejas. Cada pareja se tomará de la mano y, sin soltarse, recorrerán varias figuras hechas con cuerdas en el piso, como triángulos, cuadrados, etc. La estación concluirá después de que todos los integrantes del equipo hayan pasado por las figuras. Luego continuarán con la siguiente estación. Relevo de plumón. Se formarán 3 o 4 equipos, a los cuales se les solicitará colocarse en hilera, al primer participante de cada equipo se le proporcionará un plumón, a la señal se les enseñará una imagen de algún objeto cual deberán dibujar en el papel bond que estará colocado en el otro extremo, así deberán ir pasando el plumón de mano en mano hasta terminar la fila. Al refugio.Los niños correrán o caminarán alrededor de un costal y a la indicación de ¡Al refugio!, se colocarán inmóviles ya sea sentados, arriba del material o debajo, Según se indique. Cola de pañuelo. Conformar filas de tres a cinco integrantes, los cuales deberán ir tomados de la cintura o de los hombros, el último llevará un pañuelo enganchado por atrás (a la altura de la cadera), y el primero de cada fila deberá quitar el pañuelo a los otros grupos, se recomienda. Verificar las condiciones de seguridad para evitar poner en riesgo a los niños durante las actividades realizadas en las diferentes estaciones. Monitorear a los alumnos a fin de que se realicen las actividades cuidando de no lastimarse y de asegurar la participación de todos. Evaluar a través de una asamblea lo realizado, bajo los siguientes cuestionamientos ¿Qué fue lo que más les gustó de lo realizado?, ¿Qué fue lo que no les gustó?, ¿Qué sentimientos les provocó lo realizado?, ¿Cómo se sintieron?, etc. Técnicas deevaluación Adecuacionescurriculares Observación(Diario de trabajo) Consignasclarasypausadasalosalumnosque Desempeño de los alumnos(cuestionamientos) Análisis de desempeño(Rubrica) lonecesitan Involucraralosalumnosquerequierancomocapitá nsiempreycuandorespetelosacuerdos. Tablero individual de la conductapara los alumnosque no respetanacuerdos Actividades deapoyo Ruta demejora OYGMATERIALEDUCATIVO Vinculaciónconlasfamilias Ingles Cumplimiento de Charla con padressobreavances y recomendacionespara casa. tareasLlevarelmateria Música EducaciónfísicaA Bitácora de incidencias lnecesario Diálogosocharlasso rtes breavancesdelosal umnus Autoevaluación: Observaciones/ Recomendaciones Educadora Directora *Evaluación del campo de formación Académica “Lenguaje y comunicación” * Organizador curricular 1: Literatura Organizador curricular 2: Producción, interpretacióneintercambiodenarraciones. Aprendizajesesperados OYGMATERIALEDUCATIVO Alumno (a) Narrahistoriasq Comenta, a ue le son partir de la familiares, lecturaqueesc hablaacerca ucha de de los textosliterarios, personajes ideas ysuscaracterísti querelaciona cas, con delasacciones experienciaspr yloslugares opiasoalgoque donde se noconocía. desarrollan. B M A B M A Describe personajes y lugaresquei magina al escucharcu entos, fabulas, leyendas y otrosrelatosl iterarios. B 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) OYGMATERIALEDUCATIVO M A Cuentahisto rias de invenciónpr opia y expresaopi nionessobr elas de otroscompa ñeros. B M A OYGMATERIALEDUCATIVO OYGMATERIALEDUCATIVO ETIQUETA PARA EVIDENCIAS TEMA: REVOLUCION MEXICANA MINIOLIMPIADA Formación Académica Lenguaje y Comunicación curricular 1 Literatura curricular 2 Producción, interpretación e intercambio de textos de la tradición oral • Dice relatos de la tradición oral que le son familiares. Logrado Proceso Con ayuda OYGMATERIALEDUCATIVO
© Copyright 2024