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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 2
PÁGINA:
1DE10
UNIDAD DIDACTICA N°: 1
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
GRADO: 6º
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: ORIGEN DE LA VIDA
DOCENTE: JESSICA XIMENA PEÑA
DURACIÓN: 2 DE FEBRERO A 2 DE MARZO7
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: SERVICIO PERSONAL
“Uno de los mejores secretos de la vida es que todo lo que vale la pena hacer,
es lo que hacemos por los demás”
Lewis Caroll.
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR
1.1Identifica la función de los orgánulos celulares que permitieron la evolución del metabolismo celular.
1.2 Reconoce la grandeza de su vida como persona, se siente parte importante del mundo.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1 Identifica las teorías del origen de la vida.
2.2 Diferencia la célula procariota y la eucariota.
2.3 Compara la célula vegetal con la célula animal.
2.4 Explica las funciones de los organelos celulares en el interior de la célula.
3. ORIENTACIÓN DIDACTICA
A partir de este punto abordaremos todo lo relacionado con el origen del universo, la tierra y la vida.
Debo consultar todos los temas relacionados con la unidad, leo detalladamente todos los contenidos, soy creativo
para elaborar paralelos y dibujos. Es importante realizar el trabajo personal con tiempo y en mis horas de TP,
aprovecha la asesoría del docente para que pueda responder individualmente tus dudas y de igual manera mis
inquietudes pueden ser expuestas en la clase magistral.
4. TEMAS Y SUBTEMAS
4.1 El origen de la vida
4.2 Teorías del origen de la vida
4.3 La célula
4.4 Tipos de células
5. PREGUNTA PROBLEMICA
¿A partir de los conocimientos adquiridos explica cómo surgió la vida en nuestro planeta?
6. IDEAS PRINCIPALES
Una postulación denominada Teoría del Big Bang (la gran explosión) explica el origen del universo. Esta
postulación es abiertamente aceptada por la ciencia en nuestros días y conlleva que el universo podría haberse
originado hace entre 13.700 millones de años, en un instante definido. El origen de la vida en la Tierra se produjo
a través de un largo proceso, hace más de 2.700 millones de años. La teoría más extendida sugiere que se formó
en el medio marino, a partir de una «sopa prebiótica» de compuestos orgánicos que pudieron formarse en dichas
condiciones, evolucionando y consiguiendo con el paso del tiempo un mayor grado de auto organización. También
existen teorías creacionistas, que parten de la hipótesis de la existencia de alguna potencia inteligente capaz de
generar la vida, y otras teorías que involucran algún tipo de origen extraterrestre.
Todos los organismos poseen células, aunque sea una sola como en el caso de los organismos unicelulares
hasta los animales multicelulares, capaces de formar tejidos y éstos constituir sistemas y aparatos responsables
del metabolismo de los seres vivos.
Las células son las unidades estructurales, funcionales y de origen de los organismos, gracias a que están
presentes en los individuos vivos y hacen posibles la obtención de células a partir de células preexistentes. Estos
principios hacen parte de la teoría celular.
(Tomado
de:
https://sites.google.com/site/catequesisrojas/primer-trimestre/teoria-del-origen-del-universo.
Revisado el 23/11/16).
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN
Con tus conocimientos previos y mucha creatividad, explica cómo crees que se creó la vida en la tierra, por medio
de un dibujo.
8. PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
8.1 Leo las diferentes teorías sobre el origen de la vida y realizo un mapa conceptual donde expliquen cada
una de las características relevantes de estas.
8.2 Explico cada una de las características de los seres vivos.
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8.3 Determino la diferencia entre las células procariotas y eucariotas y realizo los gráficos respectivos.
8.4 Explico las funciones de la membrana celular, el transporte desustancias, la comunicación entre células y la
extensión de la superficie celular.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ.
9.1 TRABAJO EN CASA
¿Por qué son importantes los diferentes tipos de transporte a nivel celular?
9.2 TRABAJO EN EQUIPO
Realizo un modelo en el cual explico los tipos de transporte a nivel celular. En grupos de 4 personas de T.P.
9.3 SOCIALIZACION
Socializo las actividades individuales, pregunto sobre mis dudas. Finalizado el taller se resuelven inquietudes y
se dan aportes.
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar que
inicia
11. PROYECTO DE VIDA:
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a fortalecer
su formación como persona. (Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACION
El estudiante debe realizar las actividades, tareas, trabajos, y evaluaciones en las fechas propuestas por el
docente, además es trabajo debe ser en el aula especializada y en completo orden.
13. BIBLIOGRAFIA
Rodríguez C. Luz S. et al. 2013. Los caminos del saber. Ciencias 6. Editorial Santillana. Bogotá. Pág. 10-29.
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UNIDAD DIDACTICA N°: 1
ASIGNATURA: ciencias sociales
GRADO: 6
ESTUDIANTE: ________________________________
TEMA: El origen del universo y la vida
PROFESOR: FABIAN ANDRES BERMEO ROJAS
DURACIÓN: 2 DE FEBRERO A 2 DE MARZO7
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: SERVICIO PERSONAL
“Uno de los mejores secretos de la vida es que todo lo que vale la pena hacer,
es lo que hacemos por los demás”
Lewis Caroll.
1.
DESEMPEÑO/ ESTANDAR:
Reconocer la importancia de la formación del universo y la vida en los diferentes contextos históricos.
Reconocerla grandeza de su vida como persona, se siente parte importante del mundo
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Identifica los elementos del universo y la prehistoria
Comprende la relación que existe entre el universo y los cambios que se han dado en el planeta tierra.
Emite un juicio valorativo sobre conceptos como el universo, la tierra y la prehistoria
Se distingue por investigar y proponer nuevos conceptos del universo y los cambios se han dado en el planeta
tierra
3. ORIENTACION DIDACTICA: Bienvenida amiguitos un nuevo año y nuevas oportunidades de crecer como
personita y a descubrir nuevos misterios de nuestro universo y la vida del ser humano, en este capítulo te permitirá
reconocer teorías sobre el origen del universo y sobre la forma como se transforma la tierra; reconocer los
elementos del sistema solar, analizar los componentes de la tierra y la atmosfera y aprender a ubicar un lugar
con precisión y establecer su hora. Te recomiendo tener todo a la mano guías y lo que necesitas para que realices
el trabajo con pulcritud y en silencio. Buen trabajo.
4. TEMAS Y SUBTEMAS
Universo y el planeta tierra
5. PREGUNTA PROBLEMICA:
¿Cuál es el aporte de los avances científicos y tecnológicos a la exploración y la investigación espacial?
6. IDEAS PRINCIPALES
La ciencia que estudia el universo se denomina Cosmografía que se encarga de analizar los astros como el
sistema solar al cual pertenecemos; también sus poblaciones de planetas como la tierra, satélites naturales como
la luna, cometas, meteoritos, estrellas y las galaxias más remotas como Andrómeda que ocupa el espacio llamado
comúnmente firmamento o cielo.
El ser humano, desde sus orígenes, ha observado el cielo, tratando de encontrar en los cuerpos celestes, algunas
explicaciones del so fenómenos naturales terrestres. Al conocimiento de los astros se le llamó astrología y sus
explicaciones estaban bastantes influenciadas por las ideas religiosas. La observación del cielo ha tenido muchas
utilidades para la vida práctica de las antiguas culturas: para establecer la fecha de la siembra y la cosecha, para
la navegación, para predecir los eclipses de Sol y Luna, para la elaboración de calendarios que perimieron la
medición del paso de tiempo en días, semanas y meses.
Los cuerpos celestes más característicos del Universo son las estrellas, astros y dotados de luz propia que irradian
al espacio luz y calor y que forman las galaxias. Entre galaxias hay una gran variedad de tamaños, desde las que
tienen un millón de estrellas, hasta las que poseen más de un billón de estrellas.
El sistema solar constituye una parte muy pequeña de la Vía Láctea. Está constituido por el Solo y nueve planetas
que giran a su alrededor describiendo órbitas elípticas. Los planetas que lo componen el sistema solar son:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón, planetas exteriores más alejados del
gran astro.
Nuestro planeta tiene un período de formación que los científicos calculan en 4600 millones de años
aproximadamente. Durante este lapso, se han conformado la estructura terrestres, los sintientes actuales, las
formas del relieve (cordilleras, montañas, valles, volcanes) y la atmósfera.
Todos estos elementos han estado sujetos a continuos cambios y transformaciones, las cuales posibilitan y limitan
las condiciones de vida en el planeta.
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UNIDAD DIDÁCTICA
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
El universo es la suma de todos los elementos interespaciales como: galaxias, polvo cósmico, agujeros negros,
cometas, quásares y vació. De acuerdo con lo anterior, imagina y responde los siguientes interrogantes.
¿Cómo se aprecia el universo más allá de lo que ven nuestros ojos?,
¿Cuántas estrellas hay en el firmamento?,
¿para qué sirven los telescopios colocados en el espacio exterior?
8 .PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Para comprender mejor el concepto de universo, analiza cada una de las características que lo definen.
La materia
La energía
El espacio
El tiempo
8.2. Dibuja nuestro sistema solar y define de una manera corta que lo conforman.
8.3. Completa.
Teoría
¿Qué propone?
Argumentos a favor
Argumentos en contra
Creacionista
Estacionaria
Big bang
8.4 Dibuja como es la tierra por dentro y qué capas la envuelven en su exterior. Colorea y escribe los nombres
correspondientes.
8.5. Define movimiento de rotación, movimiento de traslación y sus consecuencias.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA
Con la ayuda de tus papitos. El ser humano ha inventado aparatos para observar y estudiar el espacio, ¿cuáles
son algunos de ellos? Y dibújalos.
b. TRABAJO EN EQUIPO
Con tu grupo realiza en un octavo de cartulina un dibujo de la nave espacial que te gustaría viajar y explorar el
espacio. Luego la compartes a tus compañeros.
c. SOCIALIZACION
En clase magistral tendremos el espacio para compartir el fruto de la apropiación hecha de las temáticas de la
unidad.
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar que
inicia
11. PROYECTO DE VIDA:
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a fortalecer
su formación como persona. (Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACION
Para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el hacer a medida
que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa, sustentación y socialización)
13. BIBLIOGRAFIA
Civilización 6, Nuevos horizontes 6, caminos del saber 6
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 1
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: SEXTO
ESTUDIANTE: ______________________________________________
TEMA: OTRAS OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
PROFESOR: VICTOR ALEJANDRO BURBANO
DURACIÓN: 2 DE FEBRERO A 2 DE MARZO7
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: SERVICIO PERSONAL
“Uno de los mejores secretos de la vida es que todo lo que vale la pena hacer,
es lo que hacemos por los demás”
Lewis Caroll.
.
1.
DESEMPEÑO / ESTANDAR: Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios numéricos.
Reconozco la grandeza de su vida como persona, se siente parte importante del mundo
2.
-
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Reconozco los distintos sistemas de numeración.
Identifico, las operaciones entre números naturales que intervienen en situaciones de variación.
Escribo en forma coherente, las conclusiones de una situación problemática con números.
Invento, propongo y soluciono problemas de variación con números naturales.
3.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
La presentación de los trabajos y los cuadernos es muy importante, ya que se tiene en cuanta (orden, pulcritud,
y buena presentación). La participación en las clases y en la socialización de la temática es muy importante en el
momento de la evaluación de la temática. Éxito.
4.
TEMAS Y SUBTEMAS:
 Sistemas de números.
 Sistema de números naturales.
 Operaciones básicas.
5.
PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿En qué situaciones reales y cotidianas es necesario aplicar otros tipos de operaciones de números
naturales?
6.
IDEAS PRINCIPALES:
Los números naturales (o que contamos) son 1, 2, 3, 4, 5, etc. Hay infinitamente muchos números naturales.
El conjunto de números naturales es algunas veces escrito como N como abreviatura.
Los números enteros son los números naturales junto con el 0.
Algunos libros no están de acuerdo y dicen que los números naturales incluyen el 0.
La suma de cualesquiera dos números naturales es también un número natural (por ejemplo, 4 + 2000 =
2004), y el producto de cualesquiera dos números naturales es un número natural (4 × 2000 = 8000).
Aunque esto no es verdadero para la resta y la división.
7.
ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Resolver los siguientes problemas:
a. El cociente de una división exacta es 504, y el divisor 605. ¿Cuál es el dividendo?
b. ¿Cuántos años son 6 205 días? Consideramos que un año tiene 365 días.
8.
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1. Investigar y explicar con tus propias palabras ¿Qué son los números naturales y cuáles son las respectivas
propiedades?.
8.2. Investigar y explicar con tus propias palabras ¿Qué es la suma y resta de números naturales y cuáles son
las respectivas propiedades?
8.3. Investigar y explicar con tus propias palabras ¿Qué es la multiplicación y división de números naturales y
cuáles son las respectivas propiedades?
8.4. Crear problemas con los diferentes tipos de operaciones con números naturales.
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9.
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DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a.
TRABAJO EN CASA: Plantea y resuelve algunos ejercicios o problemas relacionados con las operaciones
básicas de números naturales, con la ayuda de otra persona en casa. “Comparte con tus padres algunas
de las actividades propuestas en la unidad”.
b.
TRABAJO EN EQUIPO: Plantea y resuelve algunos ejercicios o problemas relacionados con los naturales,
sus operaciones y la aplicación que se le pueden dar en nuestra realidad cotidiana.
c.
SOCIALIZACION: A través de preguntas, comentarios y consultas realizadas inherentes al tema en estudio,
con el fin de interactuar entre compañeros y aclarar dudas.
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar
que inicia
11. PROYECTO DE VIDA:
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a
fortalecer su formación como persona. (Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACIÓN:
Se tomará en cuenta la disciplina en el desarrollo de la temática, participación en clase, revisión de cuadernos y
actividades y la respectiva sustentación
13. BIBLIOGRAFÍA.
Textos guías “Hipertexto Matemáticas de sexto, Ed. Santillana”, “caminos del saber”, internet y cuaderno de
apuntes.
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº:1
ASIGNATURA: Lengua Castellana
GRADO: Sexto
ESTUDIANTE:
TEMA: Travesía: de la literatura a la lengua
PROFESOR: Angie Katherine Flórez Flórez – Carlos Andrés Aviles
DURACIÓN: 2 DE FEBRERO A 2 DE MARZO7
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: SERVICIO PERSONAL
“Uno de los mejores secretos de la vida es que todo lo que vale la pena hacer,
es lo que hacemos por los demás”
Lewis Caroll.
1. DESEMPEÑO / ESTÁNDAR:
Identificar las características formales del texto según su género y producir textos escritos que corresponden a
diversas necesidades específicas de comunicación.
2.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Discrimina los diversos géneros literarios y establece diferencias entre lengua, lenguaje y habla.
 Identifica los elementos característicos del cuento y desarrolla estrategias de recepción de información para
la producción de textos descriptivos.
3.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Hola chicos y chicas bienvenidos a la primera veintena, los temas son realmente fáciles e interesantes, espero
de todo corazón que este nuevo año iniciemos con la mejor actitud para tener excelentes resultados.
4.



5.
TEMAS Y SUBTEMAS:
Literatura
Géneros Literarios
Cuento
PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Cuáles son las diferencias entre literatura y cuento?
6.
IDEAS PRINCIPALES:
LITERATURA
La palabra literatura proviene del término latino litterae, que hace referencia a la acumulación de saberes para
escribir y leer de modo correcto. El concepto posee una relación estrecha con el arte de la gramática, la retórica,
la narrativa y la poética.
Es importante destacar que el origen de la escritura no marcó el inicio de la literatura. Los textos sumerios y
algunos jeroglíficos egipcios, considerados como los escritos más antiguos de los que se tengan registros, no
pertenecen al ámbito de la literatura.
Una de las características de la literatura es su función poética, la capacidad del lenguaje para llamar la atención
sobre sí mismo. Por eso, la literatura utiliza expresiones por su naturaleza estética, que producen placer o son
agradables al lector.
Otra característica propia de la literatura es que apela a un lenguaje trascendente y estilizado. El lenguaje
cotidiano, en cambio, está destinado al consumo inmediato y no perdura.
Dentro de la literatura, pueden reconocerse distintos géneros, que son modelos de estructuración formal y
temática. Un género funciona como una categoría o grupo, que permite clasificar a un texto según su contenido.
De esta forma, un relato pertenecerá a cierto género según diversos criterios semánticos, sintácticos, discursivos
y fónicos, entre otros.
GÉNEROS LITERARIOS
Se denomina género literario a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos por los
autores con una finalidad determinada. Cada género literario comprende, a su vez, otros subgéneros literarios.
Cada género tiene sus rasgos característicos:
Género lírico: Se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el verso.
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Género narrativo: Se utiliza para presentar historias realizadas por personajes que pueden intervenir mediante el
diálogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocución, esto es, la narración,
la descripción, la exposición o la argumentación.
Género dramático: Es aquél destinado a ser representado ante unos espectadores. Los personajes intervienen
sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc. que
contienen las acotaciones del texto teatral.
CUENTO
El cuento narra brevemente hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeño de personajes y tiene
un argumento sencillo y fácil de entender. Encontramos dos tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento literario
Tipos de cuentos:
El cuento popular: es una narración tradicional que se transmite de persona o persona, o de generación en
generación en forma oral, por ello se pueden presentar múltiples versión del mismo que coincide en su idea
central pero cambia en los detalles.
El cuento literario: es aquel cuento trasmitido mediante la escritura, generalmente se conoce quien es el autor,
generalmente el texto escrito tiene una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular.
Características del cuento:
Narrativo: Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en
un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento,
estamos haciendo una narración
Ficción: aunque en algunos casos puede basarse en hechos reales o ser una ficción de un marcado realismo, un
cuento debe, para funcionar, recortarse de la realidad.
Argumental: tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción
– nudo – desenlace.
7.
ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Como la intención de esta nueva veintena es poner en práctica lo que vamos aprendiendo, van a redactar un
texto máximo de tres párrafos dando la opinión personal acerca de los valores que debe tener la familia.
8.
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Del texto “Dos no se comunican si uno no quiere” van a escribir en el cuaderno: ¿Cuál es la introducción?
¿Cuál es el desarrollo? y van a escribir la conclusión personal.
8.2 Realizar un mapa conceptual sobre La Dramática (Concepto general, características principales y
características del texto o guión)
8.3 En grupo de tres estudiantes van a crear un guión, teniendo en cuenta todos los elementos para su
construcción, el tema es libre.
9.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA:
Consultar acerca de lo que piensa el Papa Francisco sobre la familia. Después construir un texto argumentativo
donde va a dar a conocer el punto de vista del Papa y en la conclusión dará la opinión. Con ayuda de papá o
mamá pasar el texto en Word teniendo en cuenta las normas ICONTEC vistas en clase.
b. TRABAJO EN EQUIPO:
Con los grupos ya conformados en el anterior punto van a dramatizar el guión que crearon.
c. SOCIALIZACIÓN:
En clase van a dar a conocer la opinión personal sobre la familia.
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar
que inicia
11. PROYECTO DE VIDA:
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a
fortalecer su formación como persona. (Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACIÓN:
Abierta, tipo saber y control de lectura.
13. BIBLIOGRAFÍA.
ESPAÑOL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LA LENGUA 6
EDUCACIÓN BÁSICA ORTOGRAFÍA MARLENY AGUIRRE CHICA
ENLACE LENGUAJE 6
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 1
ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA
GRADO: SEXTO
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES EN RELIGION
PROFESOR: ___________________________________
DURACIÓN: 2 DE FEBRERO A 2 DE MARZO7
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: SERVICIO PERSONAL
“Uno de los mejores secretos de la vida es que todo lo que vale la pena hacer,
es lo que hacemos por los demás”
Lewis Caroll.
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
 Comprende los principales conceptos de nuestra religión.
 Reconoce la grandeza de su vida como persona, se siente parte importante del mundo
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Entiende los principales conceptos
 Explica y relaciona en su vida la vivencia de los principales conceptos
 Conoce globalmente los principales dogmas de la iglesia y su terminología.
 Propone actividades prácticas y llamativas que fortalezcan nuestra fe cristiana.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Queridos niños. Empezar un nuevo año escolar exige mucha responsabilidad; por eso durante esta primera
veintena trabajaremos con alegría y compromiso para obtener un buen resultado. Dispongámonos para
enriquecer nuestra vida con los diferentes temas que desarrollaremos en esta unidad.
3.
-
TEMAS Y SUBTEMAS:
Creación
Imagen
Dignidad
Salvación
5. PREGUNTA PROBLÉMICA
¿Consideras de gran importancia comprender al ser humano como creación de Dios y su dignidad como
persona?
6. IDEAS PRINCIPALES:
La dignidad de la persona humana está enraizada en su creación a imagen y semejanza de Dios; se realiza en
su vocación a la bienaventuranza divina. Corresponde al ser humano llegar libremente a esta realización. Por sus
actos deliberados, la persona humana se conforma, o no se conforma, al bien prometido por Dios y atestiguado
por la conciencia moral.
Los seres humanos se edifican a sí mismos y crecen desde el interior: hacen de toda su vida sensible y espiritual
un material de su crecimiento. Con la ayuda de la gracia crecen en la virtud, evitan el pecado y, si lo han cometido
recurren como el hijo pródigo (cf Lc 15, 11-31) a la misericordia de nuestro Padre del cielo. Así acceden a la
perfección de la caridad.
El hombre ha sido creado a imagen de Dios, en el sentido de que es capaz de conocer y amar libremente a su
propio Creador. Es la única criatura sobre la tierra a la que Dios ama por sí misma, y a la que llama a compartir
su vida divina, en el conocimiento y en el amor. El hombre, en cuanto creado a imagen de Dios, tiene la dignidad
de persona: no es solamente algo, sino alguien capaz de conocerse, de darse libremente y de entrar en comunión
con Dios y las otras personas. (Catecismo de la Iglesia Católica # 355-357)
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: Investiga en internet sobre las palabras Dignidad y Salvación, luego
represéntalas por medio de un dibujo.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Elabora un escrito en el que promuevas el llamado que Dios nos hace para ser sus hijos y como debemos
responderle.
8.2 Busca en la biblia el libro del Génesis Capitulo 1, dibuja por medio de una historieta la creación.
8.3 Que es para ti la persona?
8.4 Lee las ideas principales y haga un breve resumen de lo que más entendiste.
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9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: Pregunta a tus padres y escribe sus respuestas en el cuaderno: ¿porque se dice que
somos seres únicos e irrepetibles?
b. TRABAJO EN EQUIPO: En grupo de 4 personas, van a realizar un mapa conceptual sobre la palabra
Dignidad.
c. SOCIALIZACION: Por medio de un conversatorio y participando activamente en clase, argumentar los temas
consultados.
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar que
inicia
11. PROYECTO DE VIDA:
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a fortalecer
su formación como persona. (Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACIÓN:
Trabajo personal
Trabajo en casa
Trabajo en Equipo
Revisión de cuadernos durante TP
13. BIBLIOGRAFÍA.
Biblia
Discípulos de Jesus 6
Ver a Jesús 6