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GPRNV019F2-A16V1
Una fuerza invisible
ATENCIÓN
DESTINAR LOS ÚLTIMOS 20 MINUTOS DE LA CLASE A
RESOLVER DUDAS QUE PLANTEEN LOS ALUMNOS SOBRE
CONTENIDOS QUE ESTÉN VIENDO EN SU COLEGIO.
Profesor(a): Usted puede adaptar el material según las características de su curso,
es decir, si tiene un grupo que avanza rápidamente, ponga énfasis en los análisis
del texto/ejercicio y en los procesos de cómo se llega a la respuesta correcta. Por
el contrario, si el curso requiere mayor tiempo para la reflexión, deténgase y
parcele la guía según las necesidades de los(as) alumnos(as).
OBJETIVOS:


Comprender la fuerza de atracción gravitacional en grandes estructuras.
Identificar los distintos astros que constituyen el sistema solar en relación a la fuerza gravitacional.
CONTENIDOS:


Fuerza gravitacional de la Tierra.
Fuerza de atracción gravitacional del sistema solar.
SECCIÓN 1: OBSERVANDO Y REFLEXIONANDO
Tiempo sugerido:
10 minutos
Actividad: DESAFÍO
En esta actividad se espera que los estudiantes realicen un
levantamiento de contenido de clases anteriores. Para ello, es
necesario que los estudiantes interactúen, generando una discusión
sobre la fuerza gravitacional. Esto permite la co-construcción del
conocimiento entre los estudiantes y el profesor.
Respuestas de la actividad:
1. El hueso.
2. De la masa y la distancia.
3. Radio y masa de la Tierra.
4. Ley de gravitación universal de Newton y leyes de Kepler.
¿Qué significa GRAVITACIÓN?
Atracción mutua e interacción de masas separadas por una distancia.
Tiempo sugerido:
35 minutos
SECCIÓN 2: INVESTIGANDO
I.
LA FUERZA GRAVITACIONAL EN EL SISTEMA SOLAR
Actividad 1:
Se sugiere trabajar esta actividad, analizando la información entregada.
Respuestas de la actividad:
1. Sol y Júpiter.
2. Júpiter.
3. La interacción con el Sol y la fuerza de atracción
gravitacional.
4. Podría ocurrir cuando el Sol cambie de tamaño.
En síntesis:
Los planetas se mueven por trayectorias llamadas órbitas y dan origen a
los planetas y otros cuerpos celestes.
Actividad 2:
En esta actividad, se espera que los estudiantes
comprendan la interacción de la fuerza gravitacional con
cuerpos pequeños.
Respuestas de la actividad 2:
1. Ambas en igual magnitud.
2. Las mareas.
3. Por la cercanía que tiene con la Tierra, que la afecta más que la
masa del Sol.
II.
FUERZA GRAVITATORIA TERRESTRE
Actividad 3:
En esta actividad, se espera que el estudiante reconozca la
fuerza gravitatoria sobre otros cuerpos que circundan la
Tierra.
Respuestas de la actividad 3:
1. El peso de la Tierra.
2. Sí.
3. Sí, por la atracción gravitacional que ejerce sobre los otros
cuerpos al interactuar con las masas.
Actividad 4:
En esta actividad, el estudiante deberá comprender y analizar la
velocidad de escape de algún cuerpo desde la Tierra.
Respuestas de la actividad 4:
1. Mínima.
2. La masa de la Tierra.
III.
APLICACIÓN DE LA FUERZA GRAVITACIONAL
Actividad 5:
En esta actividad, el estudiante deberá analizar el cálculo de la
fuerza gravitacional de la Tierra sobre un cuerpo.
Respuestas de la actividad 5:
1. Fuerza peso y fuerza gravitacional.
2. La Tierra interactúa con mayor fuerza con el que está más cerca.
3. La velocidad del satélite A es mayor, por recorrer una mayor distancia en
igual tiempo.
Tiempo sugerido:
15 minutos
SECCIÓN 3: CONCLUYO Y ME EVALÚO
Pregunta
Alternativa
1
C
2
C
3
C
4
D
5
C
6
C
Solucionario
Habilidad
Defensa
La ley de gravitación universal indica que es
Comprensión
una fuerza de atracción entre cuerpos que
interactúan.
Los cuerpos interactúan con mayor fuerza si
poseen una mayor masa, pero si la distancia
Reconocimiento
entre los cuerpos es mayor, la fuerza se hace
menor entre ellos.
La persona presenta una mayor interacción
ASE
con la Tierra que con la otra persona, ya que
la masa de la Tierra es mucho mayor.
Los satélites orbitan en torno a la Tierra
gracias a una velocidad de escape y a la
Comprensión
gravedad de la Tierra que los atrapa en una
órbita constante.
La velocidad orbital del satélite se obtiene
respecto a la masa de la Tierra y a la
Aplicación
distancia de su órbita respecto al centro de
la Tierra.
La fuerza de atracción corresponde a la razón
Aplicación
del producto entre las dos masas, respecto a
la distancia al cuadrado entre ambas.