1. No category

Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone de su medio
natural y de lo que hace para conocerlo, representa resultados de observaciones a
través de distintos medios
En relación al aspecto de lenguaje oral demuestra tener mejor fluidez, claridad y
seguridad al hablar frente a sus compañeros al exponer información sobre un
tema o al explicar pasos a seguir para realizar diversas actividades, tiene más
organización en sus ideas
Se le dificulta poner atención en periodos largos, en las actividades lúdicas en los
primeros momentos puede estar participando sin jugar y cuando se aburre o espera
su turno se distrae y ya no cumple el propósito de dicha actividad
Muy pocas veces termino el trabajo completo en clase, necesita la supervisión de la
maestra constantemente ya que se distrae con mucha facilidad.
Carmen tuvo experiencia en sala de 4 años, se integra al grupo de pares paulatinamente. En
ocasiones demostraba la necesidad de la permanencia del padre en la sala, situación que fue
modificándose en medida que establecía el vínculo con la docente.
En las rutinas diarias y en los espacios del Jardín se desenvuelve con autonomía, aunque
aún se debe insistir

El lenguaje de Carmen es acorde a su edad, expresa sus vivencias de manera
pertinente, aunque en los momentos de intercambio es necesario solicitarle que
escuche a la docente y a sus pares.
Logra escribir su nombre sin ayuda del soporte, reconoce su apellido al nombrarlo y
en la escritura del mismo.
Aún se le dificulta escuchar la narración de cuentos, poesías, trabalenguas y
adivinanzas; a veces se distrae conversando con algún par. Logra renarrar las
acciones principales de un cuento observando las imágenes. numérica y realiza
conteos, el cual pone en práctica particularmente a través de la toma de asistencia y
conteo de los presentes.
Emplea los números para resolver situaciones problemáticas sencillas, tales
como el juego con dados o de emboque, señalando los puntos obtenidos y al
repartir elementos (hojas, lápices, fib Reconoce y maneja los materiales
empleados durante este período, identifica los colores primarios y logra realizar
mezclas para formar los colores secundarios.
representa la figura humana con detalles claramente identificables por el adulto,
respeta los bordes al pintar y utiliza armónicamente el espacio en la hoja.Su
asistencia es buena.


ras) para sus compañeros, solicitando la cantidad que le falta.
Reconoce las nociones espaciales básicas: arriba- abajo, adentro atrás en
situaciones lúdicas.
Entramado Social, Natural y Tecnológico
Se ha iniciado en el abordaje de hechos históricos significativos, a través de videos,
de la observación y comparación de elementos del pasado y del presente.
Se ha iniciado en el conocimiento de hábitos de alimentación, saludables y no
saludables, actividad que se vio enriquecida por la visita de una pediatra a la sala
realizando el cierre de la temática con una exposición en la muestra escolar.
Reconoce los símbolos patrios; aunque a veces se le dificulta respetarlos en el
momento del saludo.
Lenguajes Artísticos
Reconoce y maneja los materiales empleados durante este período, identifica
los colores primarios y logra realizar mezclas para formar los colores
secundarios.
representa la figura humana con detalles claramente identificables por el adulto,
respeta los bordes al pintar y utiliza armónicamente el espacio en la hoja.Su
asistencia es buena.

ha participado de las propuestas llevadas a cabo durante este período, en forma
participativa y colaborativa, tanto con la docente como con sus compañeros.
Comienza a escuchar con más atención, realiza preguntas durante cada una de ellas,
finalizándolas de manera correcta.
Cuida sus partencias, y colabora con el cuidado de los materiales de la sala y los de
sus compañeros. Manifiesta interés por colaborar en las tareas diarias, pero algunas
veces se enoja si la docente pide colaboración a otros compañeros.
Logra moverse de manera más independiente: puede servirse la merienda solo,
guarda y ordena sus pertenecías, finalizada la misma. Algunas veces ayuda a
aquellos a quienes lo necesitan. En ciertas ocasiones, la docente debe llamarle la
atención, puesto que suele correr dentro de la sala y distraerse con facilidad, sin
embargo responde a los límites y los acepta aunque algunas veces se muestre
enojado.
Durante el desarrollo del proyecto del día especial de sala naranja, se mostró
interesado en los relatos de sus compañeros, en conocer sus gustos e intereses,
compartir la merienda con ellos, etc. Suele indagar sobre la información que traen sus
pares y también realiza aportes si tiene saberes previos sobre el tema.
Teniendo en cuenta el proyecto iniciado: “el valor de las palabras”, el niño logró
expresar de manera oral cuáles son aquellas
palabras que le gusta escuchar y cuáles no. Observó las fotos realizadas a partir del
experimento japonés, expresando agrado por algunas de ellas.
Realizó expresiones, seleccionando colores y formas para diferentes las diferentes
palabras sobre las cuales se trabajaron.
Participó de la actividad en la que se realizaron entrevistas a las diferentes salas,
pidiéndoles que nos dijeran palabras buenas.
Realizó su títere de la expresión facial que más le gusta (cara de alegría, de felicidad,
de divertido, etc.)
En cuanto al juego, puede realizar juegos grupales, ya no sólo con varones si no que
comienza a realizarlos con grupos mixtos.
En los juegos de rondas infantiles, mantiene una actitud activa y se integra sin
dificultad a ellos.
Durante los juego con reglas, puede respetarlas y recuerda las consignas
dadas. Lograr esperar su turno y recuerda s sus compañeros las reglas de los
mismos.
Durante el juego de construcción realiza estructuras en el espacio (total y parcial),
explorando las diversas posibilidades de los materiales (rota, se apila, etc.)
Durante el desarrollo de los diferentes juegos, comienzan a resolver distintos
conflictos por medio del pedido de ayuda, la mediación por parte del la docente,
proponiendo modos de resolución del problema, etc.
En el área de matemática, durante la secuencia didáctica: “exploración de las
características de las figuras y cuerpos geométricos”, se observó en
xxconocimientos previos en cuanto a alguna de las figuras geométricas.
Se inicia en el reconocimiento de las propiedades y características tanto de cuerpos
como de figuras geométricas (vértices, lados, etc.)
En las actividades planteadas de manera grupal, logró respetar su turno, comprender
y seguir las consignas planteadas.
Ha participado de las distintas experiencias científicas, realizando registros grupales
de los resultados de cada una de ellas. Logra anticipar los posibles resultados y
registrar a partir de dibujos y escrituras sencillas. Realizó actividades de manera
grupal e individual. Observó los diferentes elementos utilizados (agua, vinagra, aceite,
bicarbonato, etc.)
El las experiencias relacionadas con el agua, propuso la realización de diferentes
mezclas con los elementos presentados, y propuso otros nuevos.
Participó de las actividades de teñido de papel, de las experiencias en las que se
involucraba el aire y el calor de manera participativa, con actitud de observador.
En referencia al Proyecto “El Distintivo de Sala naranja”, xx se observó muy motivado
por el mismo. Propuso ideas para los dibujos, realizó el propio para luego incorporarlo
en la votación grupal que se realizó. Mientras votaban sus compañeros les pedía a los
demás que voten el suyo que así El votaría el de ellos.
Realizó las diversas actividades propuestas para la celebración del día de la familia,
compartió con sus compañeros a cerca de
los integrantes que componen la suya, preguntó por las de sus compañeros. Observó
fotos de su familia y compartió con sus compañeros la de su familia.
En relación al Área de Prácticas del Lenguaje, se tomó como eje central el trabajo del
Proyecto: “Mi cuaderno de Sala naranja”. Se realizaron propuestas de copia,
manipulación y cuidado de los materiales. También se realizaron escrituras
espontáneas, y registros de diversas propuestas.xx en relación al trabajo en el
cuaderno, se mostró seguro en relación a la escritura. Posee un trazo seguro y logra
respetar los espacios del cuaderno y las consignas dadas.
Logra expresar sus ideas de manera verbal, solicitar la atención de la docente ante
una necesidad o problema, empleando el lenguaje oral. Ya no eleva la voz para ser
escuchado por docentes o compañeros, si no que puede esperar sin dificultad.
Escribe su nombre y apellido de manera convencional, en las firmas de sus
producciones o a través del registro de actividades.
Se interesa por la escritura de diferentes palabras. Suele preguntar a la docente cómo
se escribe determinada palabra.
Empieza a manifestar interés por los libros, algunas veces toma alguno de la
biblioteca, pregunta a la docente sobre qué dice en el titulo, de qué se trata, y pide
que se lo lea.
En el área de literatura, teniendo en cuenta el proyecto anual iniciado “el café literario”
manifiesta interés por la novela de Margarita Mainé, “quiero
ser Pérez”. Logra anticipar a partir de lo sucedido en capítulos anteriores, recuerda a
sus personajes y solicita a la docente la lectura de la misma.
Comienza a realizar pequeñas rimas y las comenta tanto con la docente como con
sus compañeros y disfruta de las adivinanzas.
En cuanto al área de educación visual,xx logra realizar producciones con más
detalles, utilizando diversidad de colores, seleccionando de manera autónoma los
elementos y materiales.
Durante la secuencia de suele tomar muchos colores y con estimulo del docente se
anima a combinarlos y expresarse a través de ellos. Expresaba oralmente su
interpretación de las imágenes y narrando qué formas y figuras observa, así como
también haciendo hipótesis sobre cómo cree que lo hizo el pintor.
Participó de los encuentros de catequesis realizando oraciones, compartiendo ideas
con sus compañeros y con la docente.
Participó de las diferentes propuestas para la preparación de la celebración de la
sagrada familia.
Teniendo en cuanta la planificación realizada sobre Dios creador, presenció las
actividades planteadas: observó el video de la creación, realizó producciones de las
diferentes cosas que creó Dios (animales, cielo, tierra, flores, a mí)
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