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CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
Ciclo escolar 2016 -2017
Fase intensiva
GUÍA DE OBSERVACIÓN (SEB)
INSTRUCCIONES
- Lea con cuidado todas las preguntas de la guía antes de la sesión de CTE. Se sugiere también una lectura previa a la
guía de trabajo de CTE del nivel que va a observar.
- Seleccione la respuesta que mejor refleje sus observaciones. Llene cada apartado según el avance del colectivo en cada
sesión.
- Recuerde que es posible retroalimentar los procesos observados mediante un diálogo con el director, según los
mecanismos y tiempos acordados con el supervisor escolar.
I.
DATOS GENERALES
1. Nombre del
observador:
3. CCT
2. Escuela
4. Turno
Matutino Vespertino  Tiempo completo o jornada ampliada
5. Nivel
6. Tipo de Consejo
Observado
Preescolar
Primaria
Secundaria
CTE en escuela de organización
CTE en escuelas de organización
completa (preside director)
incompleta/multigrado (preside supervisor)
7. Sistema Educativo
 Federal
 Estatal
9. Calendario escolar que implementará:
II.
8. Población
Urbana
 185 días
Rural
Indígena
200 días
Preguntas básicas del inicio de la fase intensiva (favor de registrarlas al término de la jornada en el sistema
de seguimiento en línea los días 15 y 16 de agosto).
Opciones de respuesta
DÍA 15 DE AGOSTO
1. ¿Iniciaron la revisión del Modelo Educativo y la Propuesta curricular?
2. ¿Contaron con todos los materiales requeridos para la revisión (videos y
texto)?
3. Actitud generalizada del colectivo sobre los contenidos revisados de la
Propuesta curricular.
Sí
No
Sí
Interés
En caso de que no ¿Por
qué?
Parcialmente
Rechazo
No
Indiferencia
4. Mencione brevemente las principales reflexiones e inquietudes del colectivo sobre el tema en esta sesión:
Opciones de respuesta
DÍA 16 DE AGOSTO
1. ¿Revisaron en dos sesiones todas las lecturas y videos de la Propuesta
En caso de que no ¿Por
Sí
No
qué?
curricular sugeridos en la guía de CTE?
2. Actitud generalizada del colectivo al término de la revisión del apartado
Interés
Rechazo Indiferencia
Nueva organización curricular de la Propuesta curricular
3. Disposición para participar en la Consulta sobre el
Muy
Algo
No se
Rechazo
dispuestos
dispuestos
mencionó
Modelo Educativo
4. Mencione brevemente las principales reflexiones e inquietudes del colectivo sobre el tema, en esta sesión:
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
Ciclo escolar 2016 -2017
Fase intensiva
III.
ORGANIZACIÓN DEL CTE
1. ¿Participó el personal directivo y docente que labora en el plantel
en todas las sesiones de la fase intensiva?
2. ¿Las sesiones de la fase intensiva abarcaron todas las horas de la
jornada escolar establecida?
3. ¿Contaron con los materiales e insumos necesarios para las
actividades programadas? (Videos, lecturas, fichas, registros, etc.)
Totalmente
Parcialmente
Escasamente
No
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
IV. APROXIMACIÓN A LA PROPUESTA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA 2016
1. El director (o supervisor) aclaró las dudas y manejó
adecuadamente la información relativa a la Propuesta Curricular
para la Educación Obligatoria 2016.
2. Analizaron los tres parámetros (los fines, la pedagogía y los
contenidos prioritarios) que organizan la Propuesta Curricular 2016.
3. (Opcional)
Totalmente
Parcialmente
Escasamente
No
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
4. De acuerdo con la opinión general del colectivo, los contenidos revisados de la nueva organización curricular de
la Propuesta Curricular 2016 son:
a) Excelentes
b) Buenos
c) Regulares
d) Malos
5. ¿Cuáles son los tres principales retos que identificó el colectivo para implementar la Propuesta Curricular
2016 en su escuela?



6. Mencione tres aspectos que en opinión del colectivo deberían modificarse en la Propuesta Curricular



7. (Opcional)
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Ciclo escolar 2016 -2017
Fase intensiva
V.
PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA
Autoevaluación/Diagnóstico
Totalmente
Parcialmente
Escasamente
NO
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
1. El colectivo retomó productos de la octava sesión para establecer
prioridad(es) por atender
2. Los instrumentos sugeridos (anexos) facilitaron el reconocimiento del
nivel de avance en cada una de las prioridades educativas
3. Utilizaron evidencias y registros escolares para sustentar el nivel de
avance en cada prioridad educativa
4. Reconocieron como posibles causas, situaciones relacionadas con su
práctica docente y con el servicio que ofrecen en la escuela
5.
6. ¿Cuáles fueron las principales problemáticas escolares identificadas por el colectivo a partir de su
diagnóstico?
7. (Opcional)
8.- De acuerdo con sus observaciones señale el nivel de avance que el colectivo determinó para cada una de las
prioridades educativas, para ello considere los siguientes criterios: “Logro significativo”; “Cierto Avance” “Sin
avance”. En la última columna señale con una “X” la prioridad o prioridades que el colectivo decidió atender en el
ciclo 2016-2017.
Prioridad
¿Se atenderán en este ciclo
escolar?
Avance
Normalidad mínima

Mejora de los aprendizajes

Atención al rezago y deserción

Convivencia escolar

Totalmente
Parcialmente
Escasamente
NO
9. Las acciones definidas están encaminadas a modificar las causas de las
problemáticas escolares.
3
2
1
0
10. Los objetivos, metas y actividades fueron definidos respondiendo al
diagnóstico de la autoevaluación.
3
2
1
0
11. Consideraron actividades específicas para alumnos con rezago o en
riesgo de deserción.
3
2
1
0
La planeación
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Ciclo escolar 2016 -2017
Fase intensiva
12. Escriba un ejemplo de objetivos, metas y acciones definidas en la planeación de la Ruta de Mejora. Para ello
utilice la siguiente tabla:
Objetivo
Meta
¿Con qué prioridad
educativa se vincula?
Acción(es)
1=Mejora de aprendizajes
2= Normalidad mínima
3= Ausentismo/ Rezago
4= Convivencia escolar
.
Totalmente
Parcialmente
Escasamente
NO
13. ¿Los colectivos docentes esbozaron una Estrategia Global de Mejora con
actividades para cada ámbito escolar?
3
2
1
0
14. ¿Las actividades definidas en cada ámbito de la Estrategia responden a un
mismo objetivo de su Ruta de Mejora Escolar?
3
2
1
0
15. El informe o ficha descriptiva de cada grupo ¿fue útil para definir
estrategias para el aula que mejoren el nivel de logro de los alumnos?
3
2
1
0
Estrategias Globales de Mejora Escolar
16. De manera breve señale ¿cuáles fueron los principales acuerdos a los que el colectivo docente arribó con
respecto a la evaluación diagnóstica de los alumnos?
Favor de capturar esta información en la página http://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2016_17/cte_00/login.asp
¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!