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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
Programa: Administración de empresas
Curso: Administración Publica - Código: 102033
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El aprendizaje basado en tareas (ABT), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a
una enseñanza basada en el estudiante. En el ABT el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de
problemas propios de la profesión lo que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo. Este modelo promueve organizar el curso en función
de una tarea final o de un conjunto de tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas tareas requiere por parte de los
estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y habilidades que potencian y promueven su desarrollo. Los estudiantes tienen la posibilidad de
aprender no solo a través de la transmisión de conocimientos por parte del profesor sino que tienen una posición activa en la construcción de sus
conocimientos. Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender.
Temáticas a desarrollar: Unidad I. Estructura del Estado y la Unidad 2. La Administración Pública.
Número de semanas: 2
Fecha: 08 al 22 de junio de 2016
Momento de
evaluación: Inicial
Entorno: Aprendizaje Individual
– Entorno de Evaluación y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial
Actividad individual
El estudiante ingresa el “Entorno de Evaluación y
Seguimiento” y realiza la Lección Evaluativa de
Reconocimiento, que consta de 10 pregunta tipo Saber
Pro referente a la temática general del curso.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Lección Evaluativa de
Reconocimiento.
Valor evaluativo: 25 puntos
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Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
Programa: Administración de empresas
Curso: Administración Publica - Código: 102033
Temáticas a desarrollar: Unidad I. Estructura del Estado
Número de semanas: 6
Fecha: 23 de junio al 10 de julio
de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Intermedio I
Productos académicos y
Actividad individual
ponderación de la actividad
individual
El estudiante ingresa al foro de trabajo colaborativo y: Por participante:
Rol asumido en los primeros cinco
Hace su presentación anotando su nombre, lugar donde (5) días de la actividad y evidencia
vive, Skype y celular. Asume una responsabilidad
en el curso de la actividad.
(Rol). Esta responsabilidad debe quedar evidenciada en
el transcurso del desarrollo de la actividad.
Crucigrama o sopa de letras.
Presenta, en el entorno de “Aprendizaje Colaborativo”,
un crucigrama o una sopa de letras con al menos quince
(15) términos propios de la administración pública. Para
esta tarea puede hacerlo de manera manual o usar
software sugerido en el mismo entorno de Aprendizaje
Practico.
Dos diferencias entre
administración pública y
administración privada.
Entorno: Aprendizaje
Momento de
evaluación: Intermedio I colaborativo
Actividad colaborativa*
El rol asumido se debe
evidencias en el
transcurso de la
actividad.
El trabajo final debe
incluir la totalidad de la
solución individual a los
puntos propuestos.
Cada estudiante debe
Mapa mental del marco normativo participar en un debate
en el foro de trabajo
Principio de administración
colaborativo en donde se
Formula al menos dos diferencias entre administración pública y explicación.
evidencie el interés y
pública y administración privada.
compromiso de los
Pirámide de Kelsen
participantes en el
Realiza al menos un comentario de la participación de un
desarrollo de la tarea
compañero.
Al menos un comentario referente
a la participación de un
Cada participante prepara y presenta, en el “Entorno de compañero.
Aprendizaje Practico”, un mapa mental en el cual quede
expresado gráficamente el marco normativo del empleo
público desde la constitución a las leyes.
Cada participante presenta, en el foro de trabajo
colaborativo, al menos un principio de la
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Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Un archivo en Word con los
siguientes parámetros:
1) Hoja de presentación
2) Introducción
3) Objetivos
3) Desarrollo del trabajo
4) Conclusiones.
5) Referencias bibliográficas con
normas APA
El documento final debe
entregarse en el vínculo dispuesto
en el “Entorno de Evaluación y
Seguimiento”
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
Programa: Administración de empresas
Curso: Administración Publica - Código: 102033
administración publica y sus implicaciones en el actuar
de los gobernantes de los publico.
Cada participante prepara y presenta, en el foro de
trabajo colaborativo, una Pirámide de Kelsen de su
autoría y hace comentarios referentes a la estructura de
la misma enfatizando en la relación de las diferentes
categorías y la administración pública.
Temáticas a desarrollar: Unidad 2. La Administración Pública.
Número de semanas: 6
Fecha: Del 11 al 26 de julio de
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Intermedio II
Productos académicos y
Actividad individual
ponderación de la actividad
individual
El estudiante ingresa al foro de trabajo colaborativo y Por participante:
asume una responsabilidad asociada a la construcción del Rol asumido en los primeros cinco
trabajo colaborativo (Rol). Esta responsabilidad debe (5) días de la actividad y evidencia
quedar evidenciada en el transcurso de la construcción en el curso de la actividad.
del trabajo colaborativo.
Estructura de dos estados y
Cada participante presenta, en el foro de trabajo diferencias entre los mismos.
colaborativo, dos estructuras: una del estado colombiano
y otra de otro país y compara resaltando las deferencias Al menos un comentario referente
a la participación de un
Cada participante, en foro de trabajo colaborativo,
compañero.
realiza al menos un comentario de la participación de
un compañero.
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Momento de
evaluación: Intermedio
II
Actividad colaborativa*
El rol asumido se debe
evidencias en el
transcurso de la
actividad.
Entorno: Aprendizaje
colaborativo
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Un archivo en Word con los
siguientes parámetros:
1) Hoja de presentación
2) Introducción
De manera colaborativa, 3) Objetivos
cada participante define y 3) Desarrollo del trabajo
discute lo que es
4) Conclusiones.
administración pública,
5) Referencias bibliográficas con
sus fines, elementos de la normas APA
administración pública.
El documento final debe
El trabajo final debe
entregarse en el vínculo dispuesto
incluir la totalidad de la en el “Entorno de Evaluación y
solución individual a los Seguimiento”
puntos propuestos.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
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Programa: Administración de empresas
Curso: Administración Publica - Código: 102033
Temáticas a desarrollar: Unidad I. Estructura del Estado y Unidad 2. La Administración Pública.
Número de semanas: 2
Fecha: 27 de julio al 02 de agosto
de 2016
Momento de
evaluación: Final
Entorno: Aprendizaje
colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Final
Actividad individual
El estudiante ingresa al foro de trabajo colaborativo y
asume una responsabilidad asociada a la construcción del
trabajo colaborativo (Rol). Esta responsabilidad debe
quedar evidenciada en el transcurso de la construcción
del trabajo colaborativo.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Por participante:
Rol asumido en los primeros cinco
(5) días de la actividad y evidencia
en el curso de la actividad.
Actividad
colaborativa*
El rol asumido se debe
evidencias en el
transcurso de la
actividad.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Un archivo en Word con los
siguientes parámetros:
1) Hoja de presentación
2) Introducción
Cuadro clasificatorio delitos contra Los participantes
3) Objetivos
Cada participante presenta, en el foro de trabajo la administración publica
proponen cuatro delitos 3) Crucigrama o sopa de letras;
colaborativo, un cuadro con la normatividad que
contra la administración diferencias entre administración
referencia delitos contra la administración pública.
Al menos un comentario referente pública y discuten
pública y privada y comentario
a la participación de un
sobre las consecuencias de cada participante
compañero.
sobre el administrador 4) Conclusiones del proceso
público y sobre los
del primer trabajo.
gobernados.
5) Referencias bibliográficas
con normas APA
El trabajo final debe
incluir la totalidad de la
solución individual a
los puntos propuestos.
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El documento final debe
entregarse en el vínculo
dispuesto en el “Entorno de
Evaluación y Seguimiento”
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
Programa: Administración de empresas
Curso: Administración Publica - Código: 102033
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo






Roles a desarrollar por el estudiante dentro
del grupo colaborativo
Lectura de los recursos teóricos
Preparación de los aportes individuales
Interacción del grupo con base en los
aportes individuales
Preparación de los entregables
Revisión de los productos
Preparación de los entregables de acuerdo
con la norma establecida
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes
Compilador
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador
Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando
los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado
el envío del documento.
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Programa: Administración de empresas
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Recomendaciones por el docente:
 Cada participante debe ingresar a la actividad como máximo al tercer día de estará abierta la misma.
 Es muy importante tener en cuenta el Acuerdo Número 006 Del 26 de Agosto de 2008. Por el cual se aprueba el Estatuto de Propiedad Intelectual de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Cap. Primero. Principios Generales. Artículo 7. Buena fe: La Universidad parte del supuesto y presume que
la producción de cada uno de los integrantes de su comunidad es de su propia autoría, y que en el desarrollo de sus actividades respetan los derechos de Propiedad
Intelectual.
 La Res. 006808 del 19 de agosto de 2014 (referentes y lineamientos del trabajo colaborativo). Art. 19 (Evaluación del trabajo colaborativo). Num. 3. Para
aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de
la calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que si lo han hecho. Num. 4. En aquellos grupos colaborativo en donde la participación de
algunos estudiantes sea mínima o nula, le docente realizará la calificación de su trabajo colaborativo de forma individual, binas o tríos sin que la ausencia de los
compañeros afecte su calificación final.
 Se deben realizar participaciones oportunas y pertinentes a la actividad.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Normas APA. Centro de escritura javeriano.
Recuperado de: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=138:normas-apa&catid=45:referenciasbibliograficas&Itemid=66
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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