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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
DIRECCIÓN DE INNOVACIÓN, FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE 2016
TITULO DEL CURSO
PRIORIDAD: A
“Aprender y cooperar en red como proyecto educativo
digital”
FINALIDADES DE LA FORMACIÓN
Este curso tiene como finalidad recuperar el valor de la cooperación como condición social
de aprendizaje en la educación y enriquecerla con la capacidad global y en red que ofrece
internet.
Para ello, alternando una metodología de taller y de aprendizaje cooperativo presencial se
busca caracterizar la base pedagógica del aprendizaje cooperativo desde una visión
sociocultural e identificar internet como la base para cambiar la cultura organizacional del
aula. Todo esto para renovar la docencia teniendo como base un Proyecto Digital Docente
(PDD).
PERSONAL AL QUE SE OFERTA EL CURSO
Personal docente UTPL propuesto pro Dirección General Académica (20 como máximo)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
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Reconoce y valora la base sociocultural del aprendizaje para aprehender el valor
de la interacción social en el proceso del aprendizaje, así como el papel
instrumental de la tecnología en la reconfiguración cultural de estrategias de
acción educativa en red.
Comprender, desde un marco conceptual del aprendizaje cooperativo, que la
cooperación es una forma coordinación humana que se extiende en internet y que
puede ser esencial en la Educación Superior.
Identifica y comprende la importancia de evaluar la necesidad educativa de
internet a la luz de las posibilidades cooperativas, así como identifica y aplica las
características básicas de la acción cooperativa como unidad de trabajo.
Analiza e identifica el abanico de opciones tecnológicas para la cooperación así
como reconocer los patrones de comportamiento, las tendencias, los casos y las
instituciones sociales y educativas a nivel nacional y mundial que han validado la
cooperación en Internet como un mecanismo de coordinación.
Integra la tecnología en la matriz cooperativa en el trabajo docente y lo entiende
no como un cambio instrumental, sino como un cambio en la forma de pensar,
hacer y sentir la docencia en red, esto es, como un cambio en la cultura
educativa.
Diseña modelos de representación cooperativa y de construcción social de la web
en proyectos educativos abiertos, flexibles, reticulares y globales que se integran
en la noción de Diseño del Proyecto Educativo Digital (PED).
Reconoce el nuevo perfil y las características que debe reunir un profesor
comprometido con el aprendizaje cooperativo con y sin internet.
MODALIDAD, DURACIÓN Y HORARIO
Modalidad: presencial
Duración: 15 horas presenciales y 25 horas distancia (trabajo final en casa)
Horario Presencial: 8H00 a 13H00
LUGAR Y FECHA
Fechas Presencial: Lunes 25, martes 26 y miércoles 27 de julio de 2016 (Salas de la
UTPL)
CONTENIDOS
1. Internet, sociedad y cooperación
1.1 Cultura digital y participación en red: de la comunicación a la autocomunicación
de masas
1.2 Internet como entorno educativo en red
1.3 Mediación instrumental, tecnología y cultura educativa
1.4 Reconfiguración del entorno educativo: lugar-nodo
1.5 Las interrogantes de la pedagogía red: ¿Con quién aprender en red?
2. El aprendizaje como propiedad de la interacción social
2.1 La base sociocultural del aprendizaje cooperativo
2.2 La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) como unidad de interacción social
2.3 El desarrollo de la ZDP entre iguales
2.4 Cooperación entre iguales y aprendizaje cooperativo
3. La pedagogía de la cooperación
3.1 La cooperación como forma de acción pedagógica
3.2. Competitividad, individualidad y cooperación en el aprendizaje
3.3 Caracterización de la interacción cooperativa
3.4. ¿Cooperación o colaboración? Delimitación del concepto de aprendizaje
cooperativo
3.5 El potencial educativo de la interacción cooperativa
4. Análisis de casos de aprendizaje cooperativos en red
5. Diseño del Proyecto Educativo Digital (PED) basado en la cooperación en red
FORMADOR(ES)
Dr. Cristóbal Suárez Guerrero. Universidad de Valencia
MODALIDAD DE EVALUACIÓN
Este curso tiene como producto central la reconfiguración de la docencia a través de la
cooperación en internet. Por ello para aprobar este curso se requiere:
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Participar activamente en el aula presencial comentando lecturas obligatorias.
Elaborar en pequeños equipos actividades concretas en la fase presencial.
Diseñar un Proyecto Digital Docente (PDD) basado en la cooperación en red.
RECURSOS A UTILIZAR
Aulas con ordenadores y proyector / Conexión internet
Lecturas obligatorias
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Suárez, C. (2013a). ¿Con quién aprender? Cuadernos de Pedagogía, Nº 435, Editorial
Wolters Kluwer España. Disponible en: http://goo.gl/KDcTI6
Suárez, C. (2013b). Entorno y comunicación en el e-learning. En Begoña Gros y Xavier
Mas (Eds.), La comunicación en los espacios virtuales. Enfoques y experiencias de
formación
en
línea
(21-50).
Barcelona:
UOC.
Disponible
en
https://www.researchgate.net/publication/289524099_Entorno_y_comunicacion_en_el_
e-learning
Material de consulta
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AA.VV. (2014). Cambio: 19 ensayos fundamentales sobre cómo internet está
cambiando
nuestras
vidas.
Open
Mind,
BBVA.
Disponible
en:
https://www.bbvaopenmind.com/wp-content/uploads/2014/04/BBVA-OpenMind-libroCambio-19-ensayos-fundamentales-sobre-c%C3%B3mo-internet-est%C3%A1cambiando-nuestras-vidas-Tecnolog%C3%ADa-Interent-Innovaci%C3%B3n.pdf
Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital
competence in Europe. Seville. Recuperado de:
García, Á. y Suárez, C. (2011). Interacción virtual y aprendizaje cooperativo. Un estudio
cualitativo, Revista Educación (MEC), 354. Enero-Abril 2011, pp. 473-498. Disponible
en: http://www.revistaeducacion.mec.es/re354/re354_19.pdf
http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC83167.pdf
Medina, F. y Robles, A. M. (2012). ENREDADOS. 20 propuestas de aprendizaje
cooperativo basadas en la web 2.0. España. Ministerio de Educación. Disponible en:
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/08/Enredados-20propuestas-de-aprendizaje-cooperativo-basadas-en-la-web-2.0.pdf
Suárez, C. (2004) La zona de desarrollo próximo, categoría pedagógica para el análisis
de la interacción en contextos de virtualidad, Pixel Bit. Revista de medios y educación,
Nº 24, págs. 5-10. Disponible en:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2401.htm
Suárez, C. (2010a) Cooperación como condición social de aprendizaje. Barcelona,
UOC.
Suárez, C. (2010b) Aprendizaje cooperativo e interacción asíncrona textual en
contextos educativos virtuales, Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación 36, pp. 53-67.
Disponible en http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n36/4.pdf
Suárez, C. y Gros, B. (2013). Aprender en red. De la interacción a la colaboración.
Barcelona, UOC.
Suárez, C. (2014). “Pedagogía red”, Cuadernos de pedagogía, Nº 449, pp. 76-80.
Suárez-Guerrero, C., Lloret-Catalá, C. y Mengual-Andrés, S. (2015). Guía Práctica de
la
Educación
Digital.
España:
Samsung
España.
Recuperado
de
http://www.samsung.com/es/educaciondigital/LIBRO_SAMSUNG.PDF
Espacio de curación personal del profesor
http://www.scoop.it/t/cooperacion-2-0
sobre
Cooperación
en
red