1. Art and Diseño

UNLP - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Problemática Educativa Contemporánea - Clases Teóricas
Docente: Prof. Ma. Gabriela Marano
Primer Parcial Domiciliario 2016
La siguiente es una propuesta para la realización de un trabajo escrito individual. Se espera
que el/la estudiante, mediante un proceso reflexivo, aborde las consignas con claridad, precisión y
coherencia conceptual, relacionando conceptos, teorías y autores.
1. La educación en el contexto epocal. Leer el siguiente párrafo y responder:
Dice una autora argentina – Cristina Reigadas1- que:
“Las profundas transformaciones económicas, políticas, sociales y culturales
operadas a partir de la segunda mitad del siglo XX, que reciben genéricamente el
nombre de globalización, definen la agenda de problemas del siglo XXI y los
consecuentes desafíos para la educación”.
A partir de ello, armar un texto con sentido argumental, explicando las transformaciones sociales
actuales, seleccionando tres dimensiones que formen parte de este proceso, articulando los
aportes de Zygmunt Bauman, Philippe Meirieu y Juan C. Tedesco.
Al inicio o al final de la explicación, presente un mapa o esquema panorámica que dé cuenta de su
explicación.
2. Infancias y juventudes:
Analizar las concepciones de infancia y juventudes como construcciones sociales.
Caracterizar la constitución de las infancias y las juventudes en la actualidad y los procesos de
socialización.
Finalizar el apartado con una reflexión sobre cómo interpelan estos procesos al campo educativo.
3. Los problemas de la educación.
Dice Emilio Tenti Fanfani2:
“los problemas no están ahí hechos en la realidad; los problemas son
construcciones sociales, ya que la realidad es polisémica…El mismo hecho, el
mismo porcentaje puede ser interpretado o construido de manera muy diferentes y
hay una lucha en la sociedad por interpretar, definir y jerarquizar los problemas”
Seleccionar una noticia periodística de medios de comunicación -nacionales, regionales,
provinciales o locales- referida a una problemática educativa actual, vinculada con las infancias y
el mercado de consumo.
- Analizar críticamente la construcción de dicha noticia, su lugar en la agenda de problemas
educativos y el posicionamiento de los actores sociales involucrados, recuperando categorías
teóricas vistas (incluir noticia como Anexo).
1
M. C. Reigadas. “Los desafíos de la educación argentina en el siglo XXI” en Anales de la Educación Común
Nro. 3, DGCyE, La Plata, 2006.
2
E. Tenti Fanfani. “Investigación y política educativa, el diálogo necesario” en La escuela y la cuestión
social. Ensayos de Sociología de la Educación. SXXI: Buenos Aires, 2007.
- Explicar la relación adentro-afuera de la escuela y explicitar los desafíos que presenta para
pensar los problemas educativos.
Aspectos sustantivos:
 Armado de trama e hilo argumental, y categorías conceptuales en cada consigna.
 Apropiación de temas, discusiones, enfoques, autores, bibliografía.
 Búsqueda de materiales objeto de análisis.
Aspectos formales a tener en cuenta:




Presentación general del trabajo (carátula, bibliografía correcta, anexos, márgenes justificados)
Datos personales completos en la portada (incluido mail)
Notación correcta de citas bibliográficas
Extensión: se sugiere aprox 7-8 carillas
Fecha de entrega: martes 24 de mayo 14 hs.
Bibliografía básica:
Bauman, Z. (2008). Modernidad líquida. FCE, Bs. As.
Carli, S. (1999) “La infancia como construcción social” en Carli S. (comp.). De la familia a la
escuela. Infancia, socialización y subjetividad. Santillana, Bs. As.
Duek, C. (2013). Infancias entre pantallas. Las nuevas tecnologías y los chicos. Colección Claves
para todos. Capital Intelectual: Buenos Aires.
Dotro, V. (2007). “La infancia entre la inocencia y el mercado”. Dirección Nacional de Gestión
Curricular y Formación Docente. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.
Disponible en: http://www.me.gov.ar/curriform/publica/sunshine_Dotro.pdf
Margulís, M. y Urresti, M. (2002). “La construcción social de la condición de juventud” en AAVV.
Viviendo a toda. Jóvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades. Bogotá: Siglo del
Hombre Editores
Meirieu, P. (2009): “Educar en la incertidumbre”. Conferencia. Ministerio de Educación de la
Nación. Buenos Aires.
Minzi V. (2003). ”Mercado para la infancia o una infancia para el mercado. Transformaciones
mundiales e impacto local” en Carli, S. (comp.). Estudios sobre comunicación, educación y
cultura. Una mirada a las transformaciones recientes de la Argentina. Bs As-Stella-La Crujía.
Tedesco, J. C. (2008). “¿Son posibles las políticas de subjetividad?” en Tenti Fanfani, E. (comp.).
Nuevos temas en la agenda de la política educativa. Buenos Aires: SXXI.
Tenti Fanfani, E. (2007). “Investigación y política educativa, el diálogo necesario” en La escuela y la
cuestión social. Ensayos de Sociología de la Educación. Buenos Aires: SXXI.
Tenti Fanfani, E. (2008). “Introducción. Mirar la escuela desde afuera” en Tenti Fanfani, E. (comp.).
Nuevos temas en la agenda de la política educativa. Buenos Aires: SXXI.
Materiales complementarios:
Bauman, Z. (2007). Los retos de la educación en la modernidad líquida. Gedisa, Barcelona.
Lezcano, A. (1999). “Las miradas sociológicas sobre los procesos de socialización” en Carli S.
(comp.). De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad. Op.cit.