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SEMINARIOS 2015 - 2017
1. TÍTULO DEL SEMINARIO:
Estimulación temprana: Intervención con bebes y niños desde un enfoque interdisciplinario.
2. DOCENTE A CARGO:
Cintia Reñe.
Psicológa.
Estimuladora Temprana.
2.1 DOCENTE COLABORADOR (si lo hubiera):
Rocío Boero.
Lic.en Fonoaudiología.
Estimuladora Temprana.
3. FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA.
a) Fundamentación de la temática en relación a: plan de estudios, incumbencias profesionales
y pertenencia a la actualidad del campo científico de la Psicología)
El seminario de “Estimulación Temprana: Intervención con bebes y niños desde un enfoque
interdisciplinario” contribuye a la formación del estudiante de la carrera de Psicología de la Facultad
de Psicología de la UNR.
Pensando que la formación del psicólogo está orientada al abordaje de los problemas de salud en
distintas etapas evolutivas del sujeto, el conocimiento sobre la Estimulación Temprana constituye un
aporte de interés para la Psicología, ya que, desde una perspectiva preventiva y de promoción de la
Salud Infantil, pretende brindar herramientas para el abordaje de bebes y niños en edades tempranas.
Toda la actividad de contacto en estos primeros tiempos de vida propicia, fortalece y desarrolla los
potenciales del recién nacido. Sin embargo, la ausencia o la pobre calidad de estímulos de índole
biológica, psicológica, socio económica y cultural pueden provocar una alteración en la normal
adquisición de los hitos que son propios de los primeros estadíos evolutivos, poniendo en riesgo el
desarrollo armónico posterior del niño.
La Estimulación Temprana puede actuar como terapéutica, cuando la patología está instalada y
también como herramienta de prevención en los casos de niños en riesgo biológico, psíquico o social.
Con este abordaje terapéutico se abordan capacidades afectadas parcial o totalmente por afecciones de
origen congénito o adquirido, intentando reducir sus efectos y generando estrategias que interrumpan
su progreso.
En Estimulación Temprana siempre partimos de una dificultad, abordarla terapéuticamente facilitará
que los efectos de la enfermedad no inunden a la familia dañando y sumando a la patología orgánica
cuestiones subjetivas. Intervenir tempranamente para prevenir patologías agregadas.
En este sentido, no podemos pensar al recién nacido sin incluir a la función materna. La Estimulación
Temprana es una terapéutica destinada al bebé y a la mamá.
Nos ofrecemos así como soporte de la función materna, cuando ésta se encuentra debilitada,
desbordada ante el diagnóstico. Será terapéutico si acompañamos en este camino de reubicarse ante lo
inesperado y brindamos la posibilidad al niño de desplegarse.
El niño se construye en relación con el Otro, es la madre inicialmente quien significará para que pueda
constituirse subjetivamente.
Es en este momento, cuando en parte se les devuelve a los padres el saber sobre su bebé, haciéndonos
responsables solo del saber que se nos deposita como terapeutas.
En cuanto al abordaje terapéutico, debe ser planificado con carácter global, y de forma interdisciplinar.
Es importante jerarquizar el trabajo en equipo interdisciplinario, debido a que, es considerado como un
medio para sostener, contener y dar respuestas al niño y su familia. A partir de una interacción
dinámica y sinérgica, el equipo interdisciplinario, es el ámbito apropiado para construir una visión
integral del niño y su problemática.
Un accionar temprano permite, favorecer al máximo sus potencialidades y experiencias durante las
primeras etapas de su vida; apoyar y brindar información a los padres para orientarlos en este camino
que transitan junto con sus hijos.
b) Sugerencia de asignaturas cuyos contenidos sean importantes para el mejor
aprovechamiento del Seminario:
Estructura biológica del sujeto II
Estructura psicológica del sujeto I
4. OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVOS GENERALES:
• Brindar al alumno herramientas conceptuales para que puedan desempeñarse en el
abordaje de las patologías tempranas y prevención de los trastornos del desarrollo en
bebés y niños.
• Aportar conocimientos a los alumnos de la carrera de Psicología sobre el trabajo
interdisciplinario.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Posibilitar el conocimiento al alumno para que pueda fundamentar y articular la
Estimulación Temprana como ámbito de inserción.
• Articular conocimientos sobre las áreas del desarrollo infantil y construir una forma de
mirar al niño como un sujeto único y singular.
• Conocer los aspectos comprometidos del desarrollo del niño para su posterior abordaje.
• Reflexionar sobre la práctica y planificar estrategias de intervención.
5. PROGRAMA ANALÍTICO DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA:
5.1 UNIDAD TEMÁTICA: Introducción a la Estimulación Temprana.
CONTENIDOS:
- Definición de Estimulación Temprana
-Primera infancia
-Interdisciplina. Transdisciplina
-Terapeuta único.
-Alcances de la práctica
- Primeras entrevistas.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
AUTOR
•
Coriat, E.
Coriat, E.
Tallis,J;
TalliS,G;
otros
TÍTULO
LUGAR
EDIT.
Psicoanálisis en la clínica de
bebés y niños pequeños. Cap. 3
Buenos Aires
De la
campana.
1996
Psicoanálisis en la clínica de
bebés y niños pequeños. Cap. 12
Estimulación Temprana e
intervención oportuna: un
enfoque interdisciplinario
biopsicosocial
Buenos Aires
De la
campana.
Niño y
Dárila
editores.
1996
Escritos de la infancia 1. E.T
Hacedores de bebés?
Baraldi,C .
Coriat,E.
Clínica interdisciplinaria en
los trastornos del desarrollo en
la infancia, 10 años de
experiencia. Cap. E.T: diferentes
lecturas.
Qué es un niño? Apuntes de
introducción al psicoanálisis.
La entrevista de
admisión.Principio y final de
una grandiosa misión.
Teoria y Tecnica del
psicoanálisis de niños. Cap V.
Foster,O
Aberasturi.A
Buenos Aires
Buenos Aires
Coriat, H
Baraldi, C.
ED.
AÑO
1995
1993
Publi.
F.E.P.I
Rosario
1993
Homo
Sapiens
Rosario
1994
Paidós
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
UNR
Escritos de
la Infancia Nº
1 FEPI.
1974
AUTOR
TÍTULO
Brazelton, T
ED.
La relación más temprana
Lo posible y lo imposible
en la interdisciplina.
Maciel, Fernando
LUGAR
EDIT.
AÑO
Barcelona
Barcelona
Paidós
Revista
de L’
Associacio
Catalana D’
Atencio
Precoc
Num. 17
1993
2001
5.2 UNIDAD TEMÁTICA: DESARROLLO BIÓLOGICO, COGNITIVO Y PSÍQUICO
CONTENIDOS:
-Actividad refleja. Actividad voluntaria
-Maduración psicomotriz
-Desarrollo cognitivo. Acomodación y asimilación. Estadíos
-Estructuración psíquica
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
AUTOR
Coriat, L
Piaget, J
Wertsch, J
Brunner,J
Spitz, R
Jerusalinsky,A
TITULO
Maduració
n psicomotriz
en el primer
año de vida.
El
nacimiento de
la inteligencia.
Vygotsky y
la formación
social de la
mente.
El habla del
niño. Prólogo.
Cap. 1 y 2
El primer
año de vida
del niño. Cap
I, III , V , VI,
ED.
LUGAR
EDIT.
AÑO
Buenos Aires
Hemisur
1974
Barcelona
Paidós
1988
Buenos Aires
Paidós
Barcelona
Fondo cultura
económica
Buenos Aires
Nueva visión
1983
1956
1988
VII y VIII
Psicoanális
is en
Problemas del
Desarrollo
Infantil: una
clínica
transdisciplina
ria.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
AUTOR
Kremenchuzky, J
y otros.
Perz-Sanchez
TITULO
El
desarrollo del
cachorro
humano. Cap.
III
ED.
LUGAR
6ta.
Buenos Aires
EDIT.
AÑO
Paidós
1995
Observació
n de bebés.
5.3 UNIDAD TEMÁTICA: La importancia del juego
CONTENIDOS:
-Juego. Herramienta diagnóstica y terapéutica.
-A que jugamos. Como jugamos
-Características del juego.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
AUTOR
TÍTULO
ED.
LUGAR
EDIT.
3
era
Rosario
Baraldi, C
Jugar es cosa seria.
Peaguda, S
Escritos de la infancia. N 8
Buenos Aires
Homo
sapiens
FEPI
Realidad y juego.Cap I y II
Buenos Aires
Gedisa
Winnicott
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
AÑO
2001
AUTOR
Piaget, J
TÍTULO
ED.
LUGAR
EDIT.
AÑO
La formación del símbolo
en el niño
5.4 UNIDAD TEMÁTICA: El bebé y la madre
CONTENIDOS:
-La relación inicial de la madre y el bebé
-Función materna
-Relación de los padres y el bebé.
-Angustia
-Narcisismo
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y ESPECÍFICA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
AUTOR
Freud, S.
Cuba, M. y otros
Winnicott, D.
Winicott, D
Winnicott, D
Mannoni, M
TÍTULO
Introducción al narcisismo.
Conjetural. Revista
psicoanálitica Num 56.
Lo que se teme: que no
haya angustia.
La familia y el desarrollo
del individuo.
Realidad y juego. Cap IX
Los procesos de
maduración y el ambiente
facilitador. Cap II, III, IV, VII
El niño retrasado y su
madre. Cap I, II, III, IV
ED.
LUGAR
EDIT.
Buenos Aires
Buenos Aires
Amorrortu
Buenos Aires
Buenos Aires
Paidós
Paidós
Buenos Aires
Paidós
Sitio
7ma
.
5 ta
AÑO
1996
2012
2014
Buenos Aires
Paidós
1992
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
AUTOR
TITULO
5.6 UNIDAD TEMÁTICA: Casos clínicos.
CONTENIDOS:
ED.
LUGAR
EDIT.
AÑO
-
Hipótesis diagnostica
-
estrategias de intervención
6. REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN.
CONDICIONES DE REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN:
1) 85% de asistencia a clases de seminario.
2) Participación de grupos de trabajo.
3) Entrega de un trabajo final individual.
Firma y aclaración
del docente a cargo
NOMBRE DEL SEMINARIO ELECTIVO DE PREGRADO :
Estimulación temprana: Intervención con bebes y niños desde un enfoque
interdisciplinario.
Docente responsable:Ps. y Estimuladora Temprana Cintia Reñe
Docente colaborador:Lic. Fgia. y Estimuladora Temprana Rocío Boero
RESUMEN
Seminario: Estimulación temprana: Intervención con bebes y niños desde un enfoque
interdisciplinario.
Docente responsable:Ps. y Estimuladora Temprana Cintia Reñe
Docente colaborador:Lic. Fgia. y Estimuladora Temprana Rocío Boero
El seminario de “Estimulación Temprana: Intervención con bebes y niños desde un enfoque
interdisciplinario” contribuye a la formación del estudiante de la carrera de Psicología de la
Facultad de Psicología de la UNR.
El conocimiento sobre la Estimulación Temprana constituye un aporte de interés para la
Psicología, ya que, desde una perspectiva preventiva y de promoción de la Salud Infantil, pretende
brindar herramientas para el abordaje de bebes y niños en edades tempranas.
La Estimulación Temprana es un abordaje terapéutico preventivo destinado a la atención de bebés
y niños que presentan trastornos en su desarrollo. La detección y atención de estas dificultades en
edades tempranas garantizaría la recuperación de una gran parte de ellos, favoreciendo las
potencialidades del niño y teniendo en cuenta toda su esfera bio-psico-social. Dicha tarea
demanda una formación multidisciplinaria que abarque los factores constitutivos del niño:
estructura biológica, psíquica y cognitiva. En este sentido, no podemos pensar al recién nacido sin
incluir a la función materna. La Estimulación Temprana es una terapéutica destinada al bebé y a
la mamá. Nos ofrecemos así como soporte de la función materna, cuando ésta se encuentra
debilitada, desbordada ante el diagnóstico.
Este seminario pretende promover, de manera individual y grupal, la discusión, el análisis y la
reflexión a partir de los casos clínicos y la bibliografía presentada. Asimismo, pretende brindar al
alumno, herramientas conceptuales para que puedan desempeñarse en el abordaje de las
patologías tempranas y prevención de los trastornos del desarrollo en bebés y niños,
jerarquizando siempre el trabajo en un equipo interdisciplinario.
7. METODOLOGIA Y PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA (explicar cómo se
dictarán los contenidos de las unidades temáticas, su distribución por clases y
carga horaria).
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA:
La metodología de la enseñanza consistirá en la modalidad de seminario y grupos de trabajo de
los textos del programa vigente. Se trabajará en base a la bibliografía del programa vigente con la
posibilidad de incluir nueva bibliografía si la dinámica del trabajo y los alumnos lo requiriese.Los
grupos estarán integrados por no más de 5 alumnos.
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA.
CLASES
1
2
3
4
5
6
TEMA
Definición de Estimulación Temprana. Primera infancia.
La interdisciplina, la multi y la transdisciplina. Conceptos y su
implicancia en la Estimulación Temprana.
El terapeuta. Terapeuta único. Transferencia.
Alcances de la práctica.
Primeras entrevistas.
Desarrollo biológico: Actividad refleja. Actividad voluntaria
DURACIÓN
2 hs
2hs
2 hs
2 hs
2 hs
2 hs
Maduración psicomotriz. Pautas de normalidad de acuerdo a
la edad del niño.
7
Desarrollo cognitivo: Acomodación y asimilación. Estadíos
2 hs
8
9
Estructuración psíquica.
2 hs
2 hs
10
11
El Juego. Herramienta diagnóstica y terapéutica.
La posibilidad de jugar .A que jugamos. Como jugamos.
Caracteristicas del juego. Condiciones para hablar de juego
La relación inicial de la madre y el bebé
2 hs
2 hs
Función materna
Relación de los padres y el bebé.
12
-Angustia
2 hs
-Narcisismo
13
Presentación de casos clínicos
14
Discusión de casos clínicos formulando hipótesis diagnosticas
15
Casos clínicos y estrategias de intervención
16
Revisión
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN (explicación de la metodología de
2 hs
2 hs
2 hs
2 hs
evaluación y su
fundamentación).
La evaluación se realizará en base a la participación del alumno durante el transcurso del
seminario y a la presentación de un trabajo final individual con la integración de todos los
contenidos expuestos.El docente propondrá un tema durante el seminario y el alumno deberá
hacer su recorrido textual individual en relación a la bibliografía del programa vigente y en base
al trabajo grupal en el que haya participado durante el seminario.La escala de notas corresponderá
a la vigente en la UNR.
8. ANTECEDENTES ESPECÍFICOS DE LOS DOCENTES DICTANTES (completar sólo los
antecedentes específicos para el dictado del Seminario).
Nombre del dictante: Cintia A. Reñé
Título universitario: Psicología
Año: 2004
Actividad actual: Psicóloga
Estimuladora temprana.
Práctica clínica privada con niños y adolescentes.
Práctica clínica en el centro educativo asistencial “El Hogar” (ex hogar del huérfano)
a) Docencia:
Docente responsable del curso de formación en acompañamientos terapéuticos de Centro Entre
Paréntesis.
b) Formación: Estudios de posgrado.
Estimuladora temprana del IUNIR
c) Investigación:
Miembro del proyecto “Inserción laboral del joven profesional”. Programa de Extensión
universitaria “Practica Clínica e Intersecciones en el Campo de la Salud Mental – Facultad de
Psicología / UNR. Director Mario Kelman. UNR 2010/2011
d) Práctica:
Consultorio particular: adolescentes y niños. Estimulación temprana.
Psicóloga y estimuladora temprana en el centro asistencial “El Hogar”.
Coordinación de talleres con la tercera edad.
Firma y aclaración
del Docente a cargo