1. Educación

PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA AMPLIACIÓN 4º ESO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación seguidos para determinar la consecución de los objetivos
propuestos son:
–
Prácticas específicas: dentro de las cuales se valorarán la destreza, la limpieza, cuidado
del material, el orden, el cuaderno de laboratorio. Asistencia a clase, atención,
realización de ejercicios y problemas, comportamiento, capacidad de trabajo, interés,
esfuerzo, participación, respeto por los compañeros. Tendrá un peso del 50%.
–
Pruebas escritas: consistirán en cuestiones teóricas, problemas numéricos y preguntas
relativas a las actividades realizadas en el laboratorio. Tendrá un peso del 40%.
–
Diseño de prácticas caseras, trabajos monográficos. Tendrá un peso del 10%.
La calificación global de ésta asignatura se obtendrá como media aritmética de las
calificaciones obtenidas en Física y en Química; para poder realizar está media aritmética
será necesario que el alumno tenga un 4 como mínimo.
Aspectos a tener en cuenta en controles y trabajos:
• Los controles no se repiten, salvo que la falta de asistencia al examen esté justificada.
• En todo el material confeccionado por el alumno (pruebas escritas, ejercicios, trabajos, etc.),
se penalizará la mala presentación escrita y, sobre todo, las faltas ortográficas.
• En cuestiones de respuesta sencilla o escueta, el alumno deberá explicar, razonándolo, el
procedimiento aplicado para obtenerla.
• Aquellos problemas cuyos resultados no estén destacados y de forma clara como se han
obtenido, con indicación de las operaciones o la razón de haber llegado a ellos, se
considerarán mal resueltos.
• Se evaluará la forma de trabajar en equipo y la calidad de los trabajos realizados.
• Cuaderno: (Debe ser un “diario” del laboratorio y se recogerá como mínimo una vez al
trimestre y en cualquier momento. ¡Todos los alumnos deberán tenerle y usarle en clase todos
los días!). En su calificación se tendrán en cuenta los siguientes puntos:
• Descripción del proceso llevado a cabo en la práctica.
• Esquema y dibujo del montaje realizado.
• Descripción del material utilizado.
• Recogida de datos, cálculos realizados y gráficas, cuando sea adecuado.
• Comentarios a los resultados y cambios para la mejora de los mismos.
• Apuntes y esquemas de teoría dados por el profesor y ejercicios de aplicación realizados en
clase.
• Los trabajos (informes de prácticas, trabajos monográficos, presentaciones ...) se
entregarán exclusivamente el día acordado, no después.
SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES
Evidentemente en esta materia no tiene sentido la compartimentación de la evaluación en
períodos, porque el seguimiento de los contenidos es progresivo e incluso modificable sobre la
marcha – si acaso cabe la discusión acerca de la sucesión entre Física y Química - y la
evaluación continua es inherente a las actividades de aprendizaje que se realizan en las
actividades experimentales. Cada práctica en sí misma tiene unos objetivos científicos, y su
consecución forma parte de los criterios de evaluación.
Por tanto no se realizaran exámenes de recuperación por evaluación.
Para aquellos alumnos que durante el curso no hayan superado la Física y/o la Química, el
departamento convoca una prueba en junio, conservando al alumno la parte (Química o
Física) que pudiera tener aprobada durante el curso dicha prueba supone el 60% de la nota.
El alumno ha de entregar el cuaderno de laboratorio y determinados trabajos propuestos por
el profesor, esto supondrá un 40% de la nota.
En la determinación de la calificación se tendrá en cuenta, además y con carácter previo, la
evolución y resultados del alumno a lo largo de todo el curso.
CRITERIOS DE ELABORACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE
El examen extraordinario de septiembre contendrá cuestiones relacionadas con las prácticas
de laboratorio, problemas y cuestiones teóricas. Estará dividido en bloques claramente
diferenciados uno de Física y otro de Química (similar al de junio).
Al ser una asignatura eminentemente práctica se valorará la entrega del cuaderno de
laboratorio y de trabajos propuestos durante el curso.
CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Expresar correctamente las magnitudes físicas acompañadas de las unidades
correspondientes. Realizar cambios de unidades.
2. Obtener la información que proporcionan las gráficas v–t; a–t; s–t y F–x. Ordenar los datos
de diferentes experiencias en tablas y gráficas y sacar conclusiones a partir de los mismos.
3. Resolver problemas sencillos de los movimientos MRU y MRUA utilizando los conceptos de
velocidad, aceleración, posición y distancia recorrida.
4. Identificar y dibujar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en casos sencillos: movimiento
horizontal, plano inclinado y movimiento vertical.
5. Explicar el efecto de las fuerzas sobre un cuerpo en reposo o en movimiento y aplicar el
segundo principio de la dinámica a los movimientos rectilíneos.
6. Definir el concepto de presión y aplicarlo para explicar el funcionamiento de máquinas y
utensilios de uso común.
7. Calcular el empuje de un cuerpo sumergido en un fluido y explicar diferentes situaciones de
flotabilidad.
8. Definir el concepto de energía y diferenciar entre fuentes y formas de energía. Identificar las
transformaciones energéticas que tienen lugar en aparatos de uso común y en algunas
situaciones de la vida real.
9. Calcular para los movimientos descritos en los apartados anteriores las energías cinética y
potencial gravitatoria y aplicar el principio de conservación de la energía.
10. Identificar en casos sencillos el tipo de enlace entre átomos y deducir las propiedades de
los compuestos que se originan.
11 .Diferenciar entre cambio físico y cambio químico. Representar los últimos con ecuaciones
químicas y realizar cálculos estequiométricos sencillos.
12. Formular y nombrar: compuestos binarios (hidruros, óxidos, hidrácidos y sales binarias),
hidróxidos, los oxácidos más importantes y sus sales.
13. Realizar las prácticas de laboratorio con interés y respetando las normas de seguridad
14. Realizar los informes correspondientes de cada práctica.
15.
Utilizar con autonomía las estrategias y destrezas propias de la investigación científica
para resolver problemas, realizar investigaciones y trabajos prácticos y en general explorar
situaciones y fenómenos desconocidos.
16.
Respetar a los compañeros y cuidar el material, mostrando en todo memento un
comportamiento educado.
17.
Asistir con regularidad a clase mostrando actitudes y hábitos adecuados para el
aprendizaje
18.
Utilizar el lenguaje oral y escrito con propiedad.