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ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA
A.I.C
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N'34
U.A.NORMAL N'3" Almafuerte"
2015
J
E.E.S.N I 34-A.I.C.
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PRESENfACIÓN
La escuela secundaria es el espacio de todos los jóvenes. El hacerlo posible
requiere de la necesidad de encontrar mecanismos que garanticen la
oportunidad para que el derecho a la educación se convierta en realidad.
Nuestra comunidad educativa se enmarca en una nonna, resultante de una
construcción co lectiva que, con sentido pedagógico, posibilitará la reflexión,
la búsqueda de ciudadanos críticos que reconozcan al otro en lo distintivo de
cada uno.
Nuestra institución promueve la participación real de la Comunidad Educativa
a partir de la elaboración de una norma que regule el accionar de los
adolescentes en su condición de sujetos de derecho.
Conformar una verdadera comunidad educativa, en convivencia, junto a
"otros" implica entre otras cosas, fijar en forma clara y precisa, cuáles son las
normas, reglas, pautas mínimas, básicas y elementales que nos permitan
permanecer y transitar este espacio común compartido. Se impone, entonces,
definir qué se entiende por espacio común compartido. Este espacio común
compartido, es la Escuela. Y lo concebimos como:
La Escuela Secundaria como un espacio público.
La Escuela Secundaria como una organización con finalidad pedagógica, en la
que se desarro llan procesos de enseñanza y de aprendizaje.
La Escuela Secundaria como espac io de relaciones vincu lares, en el que
interactúan "Sujetos de Derecho" tanto jóvenes como adultos.
La convivencia se aprende a partir de la experiencia, cuando se convierte en
una necesidad y en una práctica.
La convivenc ia se enseña desde estrategias de participación que convoquen a
la construcción colectiva.
Se parte del posicionamiento de que los acuerdos son propositivos y no sólo
prescriptivos, o sea, no só lo ponen límites sin o que también proponen valores.
Se entiende, a la vez, que el conflicto es inherente al ser humano y por lo tanto,
no es un obstáculo para el trabajo, sino que forma parte de él.
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Las sanCIOnes, pensadas desde la perspectiva que se viene desarrollando,
deben tener un sentido reparatorio, lo que las convierte en acciones educativas
desde el momento en que es necesario reflexionar y responsabilizarse respecto
de 10 slIcedido. Si se ha hecho un daño se propone una reparación. El daño
puede ser moral ° material y la reparación también lo será.
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BREVE HISTORIA INSTITUCIONAL
1913
• Creación de la Escuela Normal Popular.
1916-17
• Incorporación a la Escuela Nonnal Nacional N°l "Mary
O 'Graham".
1944
• Incorporación de alumnos varones a la "Escuela Normal Popular
Mixta",
1947
• 10 de Octubre: Nacionalización por Decreto N° 31.548 del P.E.N.
Pasa a denominarse:
Escuela Nacional Nonnal Mixta N°3
"ALMAFUERTE" en homenaje a Pedro Bonifacio Palacios,
Poeta romántico y maestro autodidacta.
1958
• Incorporación de alumnos invidentes a Primer Año.
1973
• Creación del Bachillerato con Orientación Docente (B.O.D.).
1993
• Ley de Transferencia N° 24.049: Transferencia a la órbita de la
Pcia. De Bs. As.
1994
1995
• Pasa a denominarse "Escuela Media N°34".
• Aplicación de la Res.N°97/95: Creación de los Bachilleratos con
Orientación en Cs. Sociales, Naturales, Exactas y Gestión y Administración.
2010115
• Creación por Res.no582/09 de la Escuela Secundaria N° 34 en
Reemplazo de la E.E.M.no34 con la fusión de la E.S.B.N°6 y la
E.S.B.N°18, que se construirá con 48 divisiones.
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Descripción de la Institución Escolar
La Escuela Secundaria N°34 - U.A. Normal N°3 está compuesta por 48
divisiones de alumnos, distribuidos en turno mañana y tarde. Cuenta a partir
del año 2010 con 4 Orientaciones que son: Ciencias Sociales, Lenguas
Extranjeras, Ciencias N aturales y Economía y Administración. Las clases de
Educación Física se dictan en el Centro de Educación Física N°2.
La Planta Funcional del nivel se conforma de:
1
2
2
Directora.
Vicedirectores.
Secretarios.
J
Prosecretaria.
I Jefe de Preceptores.
6 Jefaturas de Departamento.
25 Preceptores.
6 EMATP .
4 Bibliotecarios
2 Administrativos.
12 Auxiliares (3 de ellos con Cambio de Funciones).
4 E.O.E.
La Escuela Secundaria comparte aulas, patio y baños con los Niveles:
*
Inicial (Jardín N°969).
*
Primaria (E.P.N°129).
*
Superior (I.S.F.D.N°97).
La Escuela cuenta con un Centro de Estudiantes desde el año 1960 con
períodos en los que fueron proscriptos. Con la vuelta de la Democracia (1983)
se reanuda la actividad renovándose en la semana del 16 de Septiembre en
homenaje a El "Día de la Noche de los Lápices".
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Espacios con los que cuenta la Institución
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Dirección;.
Vicedirección.
Secretaría.
Sala de Profesores.
Sala de Equipo de Orientación (E.O.E.).
Preceptorías: 4.
Biblioteca.
Laboratorio.
Sala de Informática.
Sala de Video.
Sala para Jefes de Dto ..
Sala para el Centro de Estudiantes.
Buffe!.
Patio.
Aulas: 26.
Complejos de Baños: 6 (en Planta Alta y Baja).
Baños para Profesores y Auxiliares: 2.
Cocina: 1
Portería.
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FUNDAMENTOS
~
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Fundamentos Básicos del Acuerdo
El presente Acuerdo Institucional de Convivencia, que será de
aplicación en la EESN°34, se basa en los principios democráticos
que imperan en toda sociedad basada en el respeto de los derechos
fundamentales y fundada en la concepción de que las conductas
di sruptivas pueden ser transformadas positivamente a través de la
reflexión y de la valoración del otro.
Mediante el trabajo en equipo se pnonzan la praxIs
pedagógica, orientado a mejorar los aprendizajes de todos los
alumnos en un clima de convivencia democrática entre todos los
responsables de la elaboración de este A.Le.: cuerpo docente,
alumnos, equipo directivo, padres, Asociación Cooperadora, Centro
de Estudiantes y demás participantes de la vida Institucional.
El proceso de elaboración y puesta en marcha requiere de la
construcción de una cultura de colaboración entre quienes
participan. En este sentido, el trabajo en equipo adquiere un valor
fundamental como herramienta de intercambio entre personas:
adolescentes, jóvenes y adultos que buscan arribar a acuerdos.
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Objetivos
Se promoverá en los Alumnos:
'El sentido de pertenencia a la Institución.
*La autonomía y la responsabilidad sobre sus actos.
'EL compromiso y el respeto de las normas, del AIC dentro y fuera de la
Escuela y en el CEF n02.
*La convivencia armónica con sus pares y adultos.
'La solidaridad, la participación y el respeto a los Derechos Humanos y los
va lores propuestos en la Institución.
'La integración de la diversidad y el ejercicio de la tolerancia.
* Una
actitud crítica y constructiva hacia los medios de comunicación y las
redes sociales.
*La aceptación de las diversas culturas en el interjuego con su propia cultura.
*El aprendizaje de la resolución de conflictos en forma pacífica para prevenir
la aparición de la violencia o maltrato como modo de relación entre los actores
educativos.
'La formación de un ciudadano que goce plenamente de sus derechos y que
cumpla con sus obligaciones de manera responsable, honesta y
democráticamente.
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Proceso de Elaboración
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:En el mes de Diciembre, se refliza,ron encuestas a la comunidad
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educativa para la revisión y refor . ulación del A.I.C.(20 14).
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SECCIÓN N"]
Normas, consensos y compromisos
Establecidos por los distintos sectores
Que integran la Comunidad Educativa
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a) De los Padres:
o Hacer cumplir a sus hijos la educación obligatoria.
o Seguir y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos.
o Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad
pedagógica del docente y las normas de convivencia de la escuela
o
Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la libertad de
conciencia, las convicciones, la autoridad legít ima, la integridad e intimidad
de todos los miembros de la comunidad educativa.
o Respetar el proyecto institucional de la Escuela y cumpl ir las normas de
organización, convivencia y disciplina del establecimiento escolar.
o
Contribuir al buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales
didácticos del establecimiento educativo.
o
Concurrir al establec imiento cada vez que sea citado y colaborar con la
solución de las situaciones conflictivas.
o
Mantener comunicación permanente con el Preceptor, haciéndole conocer
las situaciones que comprometan el proceso de aprendizaje del alumno.
o
Tomar
conocimiento
de
la
documentación
escolar
(Cuaderno
de
Comunicaciones, boletín de inasistencias y/o calificaciones) periódicamente y
devolverla firmado dentro de las 48 hs ..
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O' -
b) De los Docentes:
o Promover espacios de participación, de circulación de la palabra en la
escucha a fin de favorecer la construcció~l cole ~t iva en relación a respuestas a
los conflictos inherentes a la convivencia.
.
.
o Trabajar con los alumnos a través de la' ref1~xi9~ s9.bré:, casos concretos y el
debatl~ de argumentos racionales, la construcción de ulla perspectiva étic&
sobre los conflictos, poniendo énfasis en las responsabilidades y obligaciones
que conlleva el ejercicio de los derechos.
o Ayudar a generar opciones, mo~os cl'eati vos y const::uctivos para, la
. resolución de situaciones diS!1lPtivaS dar lugar a cada uno d~ los presentes a
plantear sus hipótesis y opiniones (ac rdo~ y oompromisos).
ffi~,adJ~d~
o Soc ializar con las familias los resu!
de
~sta construcción colectiv"..
o Comunicar las sanciones con el
establecer los limites o las nonms
acordadas. Entendiendo la sanción como punto de prut ida eCe un proceso de
transformación y no como punto de llegada.
I
C) De las Autoridades:
o Propulsar el diálogo con los protagonistas del quehacer educativo,
habilitando el espacio propicio para la escucha y la circulació n de la palabra.
o Mantener una actitud abierta y accesible a las opiniones y ,,¡gerencias de
. todos los integrantes de la comunidadiEducatiV&.
r
el- o Intervenir de manera consensuadi de Irodos los i..'ltegrantes del Equipo
l'1 I
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.
D lr.ectlvo.
o Propiciar un ambiente de respeto mr tu1 f~
~ .. institución.
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o Habilitarse como mediador privile'oiad6, escuchando y consensuando con
los actores en conflicto.
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PágiU3. 13
D) De los Alumnos:
o Conocer, reflexionar, aceptar, cum plir y comprometerse con las normas de
.
.
conVivenCia.
o Manifestar una act itud respetuosa con todos los integrantes de la
Comunidad Educativa (Docentes y no Docentes).
o Respetar la libertad de conciencia, las convicciones y la dignidad, la
autoridad legitima, la integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa
o Contribuir con el mantenimiento del orden en el aula y demás instalaciones
y mobiliario del establecimiento.
o Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la
consecución de un adecuado clima de estudio en la institución (art.9, inc.f.
Reglamento Gral. de Instituciones Educativas Pcia. De Bs.As.).
o Respetar el proyecto institucional de la Escuela y cumplir las normas de
organización, convivencia y disciplina del establecimiento escolar (art.9,
inc.g. Reglamento Gral. de Instituciones Educativas Pcia. De Bs.As.).
o Llevar a cabo todas las acciones que promuevan el aprendizaje, la
participación de una ciudadanía responsable.
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SE.CCIÓN 2
Medidas a aplicarse en caso de transgresiones a los mencionados acuerdos.
Mecanismos que se establecen para la aplicación y/o solicitud de dichas medidas
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Orientaciones generales:
Las transgresiones de los acuerdos de convivencia serán sancionadas
evitando crear un clima de impunidad en la escuela y favoreciendo el
aprendizaje de la responsabilidad.
Si el alumno incurre en acciones sancionables, se detenninará las causas y
motivaciones que originaron tales acciones.
Las sanciones deberán tener carácter educativo, ser graduales y sostener una
proporcionalidad en relación con la transgresión cometida. La sanción debe
tener s¡~mp re un sentido educativo resultando no de una decisión arbitraria,
sino de una construcción colectiva.
Se realizará una primera instancia de mediación y reflexión, en los
conflictos entre alumnos o entre alumnos y docentes, y si ésta no diera los
resultados deseados, se dará intervención al Consejo Institucional de
Convi vencia.
Esta instancia se realizará con la colaboración y participación de los
profesores, preceptores, EOE, eVlaJ los alumno/aJos y su grupo familiar y
Equipo Directivo, procurando una reflexión que lleve a la rectificación de esas
acciones y a la interiori zación del estudiante a lo norrnado por el Acuerdo de
Convivencia Institucional. La mirada particular y profesional del EOE desde
su especificidad aportará orientaciones para mejorar la convivencia y la
conducta de los actores.
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A) Cuaderno de Comunicaciones
o Acompañará al alumno durante su permanencia en la escuela.
o En él, se registrará el compromiso con el Acuerdo de Convivencia
Institucional.
o Se asentarán tanto los méritos, mediante estímulos positivos, como las
inconductas, acuerdos y sanciones, si los hubiere.
Conductas que Atentan Contra las Normas de Convivencia
A) Faltas
o Concurrir sin cuaderno de Comunicaciones.
o Adoptar actitudes no comprometidas con el proceso de aprendizaje como no
copiar la tarea, caminar en el aula, cantar en el au la evitando que se oiga la
explicación oral del profesor.
o La escuela como espacio compartido, debe ser cuidada por todos los actores,
por lo tanto se deberá mantener la higiene del lugar. Si el aula fue
desarreglada para realizar trabajos propuestos por algún docente, el grupo
deberá ordenar el aula antes de finalizar la hora de clase.
o.Se espera que los alumnos asistan correctamente vestidos y aseados. Por lo
tanto no se podrá ingresar al colegio con pantalones rotos, musculosas,
remeras cortas, tops, shorts, ojotas, camisetas con identificación, gorra o
visera.
o La escuela como ámbito democrático e inclusivo promueve la diversidad en
todos sus aspectos, por lo que no se aceptará la utilización de lenguaje que
estigmatice, discrimine o aluda de un modo negativo a razas, creencias o
religiones y/o por género.
o Escritura de paredes y mobiliario (se solicitará la limpieza de los mismos).
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-.:t:
o Efectuar propaganda político-partidaria.
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o La utilización de tecnología corno recurso pedagógico dentro del aula estará
a cargo del docente solo cuando éste considere pertinente su utilización.
o Roturas intencionales de libros o material didáctico.
o Teniendo como fundamento esencial la escuela formar ciudadanos para la
paz y respeto por la vida, es que será inadmisible el ingreso al establecimiento
de armas (verdaderas o imitaciones) o elementos peligrosos para la integridad
de la persona, la agresión verbal o fisica con cualquier elemento dentro o fuera
del establecimiento, el consumo y/o venta de alcohol, cigarrillos y/o sustancias
tóxicas, explosivos y pirotecnia. Los elemclItos que "pudieran dañar a
terceros" serán aceptables en caso de ser requeridos por el profesor con un fin
pedagógico.
o No devolver en tiempo y forma o deteriorar o reescribir en fonna
intencional la documentación entregada por la escuela
(Cuaderno de
Comunicaciones, boletín de inasistencias, boletín de calificaciones, etc.).
o Agresión física, verbal y amenazas.
o Sustitución de persona, por ejemplo, presentarse en lugar de otro alumno en
la mesa evaluadora.
o Retirarse del establecimiento sin autorización y/o evadir horas de clase.
o Participación y promoción del desorden en el ámbito escolar.
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o Participar en forma respetuosa en los actos escolares. Por lo tanto no se
aceptarán conversaciones, y/o risas, y/o burlas frente a los símbolos patrios, a
su mgreso y egreso.
SANCIONES:
o Llamado de atención verbal.
o Convocar a eVlal los alumno/alos en conflicto y promover una escucha
atenta a fin de que efectúe su descargo, en forma oral o escrita.
o Llamado de atención por escrito que quedará registrado en el libro de Actas
con un máximo de tres por año. Y notificar al padre/tutor o responsable a fin
de colaborar con el cambio de conducta esperada.
o Plasmar los acuerdos en actas de compromiso con eUla /los alumno/a los y
citar a los padres para que refrenden el acuerdo.
o Posibilitar aCCIOnes reparatorias, acordadadas con el padre/tutor o
encargado,
quienes aportarán el material para realizar la reposición o
reparación si fuera necesario,
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Se aplicarán en caso de agotar las instancias anteriores y por reiteración de las
faltas:
o Amonestaciones hasta un número de 24 (veinticuatro) por año.
o Cambio de división .
o Plan flexible de continuidad pedagógica en un ámbito apropiado: en el hogar
(trabajos prácticos, talleres en forma virtual, con el acompañamiento/apoyo de
la familia. (Res. 587111)
o Suspensión con asistencia a clases con asesoramiento del CIC al Director.
o Cambio de tumo.
o Cambio de establecimiento en acuerdo con la familia.
y
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SECCIÓN 3
Consejo institucional de convivencia (C.l.C)
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CONSE.JO INSTITUCIONAL DE. CONYI'/E.NCIA
Atribuciones:
• In stancia de análi sis, evaluación y deliberación de todo asunto o Proyecto
brindando una instancia de
Institucional puesto a su consideración,
asesoramiento al Equipo Directivo basado en el respeto, a través del diálogo,
la reflexión, impul sando una cultura participativa.
Funciones:
• Órgano asesor de las autoridades del establecimiento sobre temas inherentes
al código de convivencia como así también en temas que las autoridades
consideren pertinentes.
• Revi sión o agregado de pautas de convivencia de acuerdo a su desarrollo en
el tiempo.
_Determinar las formalidades en su funcionamiento: periodicidad de
reuniones, confección del Libro de Actas, plazo para expedirse, etc ..
• Requerir informes al claustro docente.
Composición:
- Su número será de 8 (ocho) miembros según el siguiente detalle:
eDirector, en ausencia de este, el Viced irector.
- 3(tres) docentes elegidos por votación de sus pares o sus suplentes.
- 3(tres) alumnos elegidos por votación de sus pares o sus suplentes.
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Funcionamiento:
eEl quórum se constituirá con un mínimo de 6(seis) integrantes presentes.
eLas deci siones se tomarán con la mayoría absoluta de los presentes.
-En caso de empate, el representante del Equipo Directivo tendrá doble voto,
siendo el Presidente del mismo.
eSesionará en forma ordinaria, como mmlmo una vez cada dos meses, en
forma extraordinaria a solicitud del Equipo Directivo.
eLas recomendaciones serán por escrito y firmadas por todos los integrantes
presentes.
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SECCIÓN 4,
Planificación y ajustes periódicos del A.Le.
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INSTANCIAS DE REVISION y AJUSTES PERIODICOS DEl A.I.e.
la Escuela Secundaria N!34 prevé dos instancias de revisión de los Acuerdos Institucionales de
Convivencia (A.I.C.):
V La primera en el mes de Marzo de 2015.
V La segullda en el mes de Marzo de 2016.
De acuerdo a la revisión de la Comisión Distrital se rea lizaron las correcciones pertinentes:
1. Muestra de la encuesta a la Comunidad Educativa.
2. Grilla de evaluación (1! revisión: Diciembre de 2014-rrevisión: 06/03/15).
3. Consulta a los padres y alumnos.
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Leyes y Nonnas
• Constitución Nac ional.
• Constitució n de la Pro vinc ia de BS.As.
• Ley de Educación Provincial N° 13.688.
• Ley de Educación Nacional N° 26.206.
• Ley N°26892 : "Ley para la
promoción de la convIvencIa y el
abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas."
•
Decreto 229911 1: "Reglamento General de las Instituciones
Educativas de la Provincia de Buenos Aires".
• Resolución W 1709109.
• Comunicación Conjunta N° 11l2:"Guía de Orientación para la
intervención en Situaciones Confli ctivas en el Escenario Escolar" .
•
Comunicación N°8/ 12:"Promoción de prácticas escolares libres de
estigma y discriminación como punto de partida para una escuela inclusiva y
democrática. Dirección de PC y PS.
Bibliografía Específica
Barreiro, Telma."Los del Fondo" .Conflictos, vínculos e inclusión en el aula.
Bs.As.Noveduc, 201 1.
Bleichmar, Silvia "Violencia social y violencia escolar" Noveduc. 2008.
Osorio, Fernando. Violencia en las Escuelas. Noveduc. 2008.
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