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Capítulo 2: Mi primera amiga
Capítulo 1: Coplas
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EL MOTOR DE IDEAS
Planificaciones
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Metas
Contenidos
Actividades
Eje de valores
> Escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas y otros géneros poéticos orales.
> Lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos (títulos de cuentos, diálogos
de un cuento leído por el docente, parlamentos de un personaje en una
historia, respuestas a adivinazas).
> Reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran usar
números naturales de una, dos o más cifras a través de su designación
oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y
posiciones.
> Construcción de la identidad nacional y el respeto por la diversidad
cultural.
L: Coplas: actividades de animación, comprensión y producción. Letras y palabras. Las
vocales: reconocimiento y uso en palabras,
sonido y grafía. Portadores de textos y funciones: Carteles. Escritura y lectura de nombres propios y sobrenombres.
M: Los números en la vida cotidiana: Uso social y funciones; lectura y escritura. Números hasta el 100. Conteo y comparación de
cantidades.
Cs: El nombre, la identidad y la nacionalidad. Un
nombre para cada uno.
Otras lecturas: “Luciana y Luciana”. Reflexión
sobre la inmigración argentina reciente.
L: Leer nombres propios y sobrenombres. Reconocer palabras que empiezan con vocal.
Completar la palabra con las vocales que
corresponde. Identificar funciones y significados de los carteles.
M: Identificar, leer y escribir los números de la
vida cotidiana en el contexto de un barrio.
Identificar y comparar cifras. Actividades para
desarrollar algunas estrategias de conteo.
Cs: Reconocer y reflexionar sobre la diversidad
de nombres y la unicidad de las personas en
el contexto del aula y de la familia. Reflexionar sobre el derecho al nombre, la identidad
y la diversidad cultural a partir de imágenes y
afiches.
Derecho al nombre y a la nacionalidad. Los múltiples nombres y
la diversidad de nacionalidades.
El respeto por la diversidad cultural. La migración.
> Escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas y otros géneros poéticos orales.
> Comprensión de algunas funciones de la lectura y la escritura por medio de su participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas
situaciones de lectura y escritura.
> Reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran usar
números naturales de una, dos o más cifras a través de su designación
oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y
posiciones.
> Conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan
distinto tipo de respuesta a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida en común (por ejemplo, escuelas, hospitales, ONGs,
centros culturales, etc.).
L: Cuento: Actividades de animación, comprensión y producción. Unidades básicas de escritura: las letras P y M. Propósito y funciones
de la lectura y la escritura.
M: Situaciones problemáticas del campo aditivo
de avance y retroceso. Lectura y escritura de
números. Conteo. Resolución de problemas.
Comparación de cantidades.
Cs: El espacio vivido: la escuela. Ubicación geográfica y medios de transporte para llegar.
Los espacios de la escuela. Normas de convivencia en el aula.
Otras lecturas: “Adivinanzas”. Trabajo colectivo sobre el derecho a estudiar de todos los
chicos.
L: Leer el cuento y compartir experiencias personales respecto de la llegada a una nueva
escuela. Identificar palabras que empiecen
y/o contengan P y M. Reconocer propósitos
y funciones de diferentes situaciones de lectura y escritura en la vida cotidiana.
M: Carrera de colores para reconocer la serie
numérica y realizar ejercicios de cálculo en
avance y retroceso. Reconocer números faltantes en la serie numérica. Resolver problemas. Representar y comparar cantidades.
Cs: Reconocer y reflexionar sobre distintos tipos de escuela; descubrir diferencias en las
ubicaciones geográficas. Identificar distintos
espacios en la propia escuela (aula, comedor,
patio, etc).
Normas de convivencia. Reflexión
sobre el significado de la palabra
“norma”. Normas de convivencia
en la escuela y en el aula.
Planificaciones
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Capítulo 4: Finn y el dragón
Capítulo 3: El misterio de la casa de muñecas
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Metas
Contenidos
Actividades
Eje de valores
> Renarración de cuentos, fábulas y otros textos narrativos leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
> Lectura de palabras y oraciones que conforman textos con abundantes
ilustraciones y de fragmentos de textos.
> Reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación
oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal
de numeración en situaciones problemáticas que requieran: identificar
regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números
de una, dos y más cifras y al operar con ellos.
> Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en
situaciones problemáticas que requieran: usar las operaciones de adición y sustracción con distintos significados, evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros de cálculo; realizar cálculos
exactos y aproximados de números de una y dos cifras.
> Conocimiento de los distintos modos en que las personas organizan su
vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades
del pasado y del presente.
L: Cuento: Actividades de animación, comprensión y producción. Unidades básicas de
escritura: las letras S, R y N. Portadores de
textos y funciones: textos informativos.
M: Sistema de numeración: regularidades en
la serie numérica hasta el 100. Situaciones
problemáticas de suma y resta que impliquen agregar o quitar. Signos + y -. Primeros
repertorios aditivos. Cálculo mental: sumas y
restas que dan 10.
Cs:La familia: tipos, roles e integrantes. La
cooperación.
Otras lecturas: “¿Me invitás?”. Invitación a la reflexión sobre los festejos y rituales de nuestra cultura.
L: Leer el cuento y compartir experiencias personales sobre los regalos de cumpleaños.
Identificar las letras S, R y N. Reconocer y
escribir palabras que empiecen o contengan
esas letras: buscar palabras en diarios y revistas; unir con flechas imágenes y palabras;
realizar una sopa de letras; etc. Diferenciar
el sonido de las letras R y RR. Identificar las
funciones de los textos informativos.
M: Adivinanzas para identificar regularidades numéricas en números de dos cifras. Completar
una tabla con los números del 1 al 100. Resolver descomposiciones aditivas. Realizar cálculos mentales con sumas y restas que dan 10.
Cs: Reflexionar sobre las familias de ayer y hoy.
Completar un árbol genealógico. Reconocer los
distintos tipos de relaciones de parentesco.
La cooperación. La colaboración
en las tareas de la casa. Valoración de las relaciones familiares.
> Participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y
lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la
comunicación.
> Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto, que puedan ser
comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias escrituras para
evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.
> Lectura de palabras y oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos.
> Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas que requieran: realizar cálculos exactos y aproximados
de números de una y dos cifras, eligiendo hacerlo en forma mental o escrita
en función de los números involucrados; usar progresivamente resultados de
cálculos memorizados para resolver otros; explorar relaciones numéricas y
reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez.
> Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables,
reconociendo las posibilidades y las ventajas de estas conductas.
L: Cuento: Actividades de animación, comprensión y producción. Unidades básicas de
escrituras: las letras L, D y T. Portadores de
textos y funciones: los listados.
M: Regularidades del conjunto numérico. Comparación de números y cálculo mental. Situaciones problemáticas del campo aditivo
que impliquen contar o sobre contar. Comparación de procedimientos de resolución.
Ampliación del repertorio aditivo.
CS:Crecimiento. Cambios a lo largo de la vida.
Dentición. Curva de crecimiento. Responsabilidad en los hábitos y cuidado de las personas.
Otras lecturas: “Suspiro y suspiro por Rodrigo”.
Trabajo oral sobre el cuento, conversación
sobre costumbres del pasado.
L: Leer el cuento y conversar sobre los miedos.
Ordenar palabras para encontrar sentido a
una oración. Reconocer y escribir palabras
que empiecen o contengan L, D y T. Escribir y
leer una oración. Reconocer las funciones de
las listas y confeccionar una.
M: Completar números de la serie numérica. Reconocer regularidades. Realizar cálculos de
suma y resta para determinar cantidades en
el contexto de los juegos. Compartir y comparar procedimientos de resolución.
CS:Reflexionar sobre el crecimiento y el desarrollo de las personas. Reconocer cambios a
lo largo de la vida: la dentadura, la alimentación, las actividades, etc. Indagar sobre las
responsabilidades de cada uno.
La responsabilidad. Concepto
de responsabilidad asociado al
crecimiento. Cambios en las
obligaciones según la edad. Participación en las actividades del
hogar.
Capítulo 6: La ciudad
Capítulo 5 El misterio de la mesa ratona
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EL MOTOR DE IDEAS
Planificaciones
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Metas
Contenidos
Actividades
Eje de valores
> Renarración de cuentos, fábulas y otros textos narrativos leídos o narrados en forma oral por el docente.
> Producción asidua de narraciones de experiencias personales, anécdotas familiares y descripciones, y escucha atenta de textos similares
producidos por los compañeros.
> Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto, que puedan
ser comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias escrituras
para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.
> Lectura de palabras y oraciones que conforman textos con abundantes
ilustraciones y de fragmentos de textos.
> Reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente en la resolución de
situaciones problemáticas que requieran usar relaciones espaciales al
interpretar y describir en forma oral o gráfica trayectos y posiciones de
objetos y personas para distintas relaciones y referencias.
> Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas.
L: Cuento: Actividades de animación, comprensión y producción. Unidades básicas de escritura: Letras C, B y Q. Oraciones con diversos
propósitos.
M: Relaciones espaciales para interpretación o
descripción de posiciones, trayectos y recorridos de manera oral o gráfica. Comparación
y medición de longitudes.
Cs:Hábitos de salud. Prevención de enfermedades. Señales visuales vinculadas con el cuidado de la salud. Los derechos del niño.
Otras lecturas: “Páginas con humor”. Reflexión
y trabajo colectivo sobre las señales de
tránsito.
L: Leer el cuento; reflexionar sobre su contenido,
renarrarlo y escribir su argumento. Compartir
experiencias personales y elaborar campaña
de prevención. Reconocer y escribir palabras
que empiecen o contengan C, B y Q. Distinguir
los propósitos de los distintos tipos de oraciones de la vida cotidiana. Escribir oraciones.
M: Reconocer, interpretar y describir oral y gráficamente relaciones espaciales, posiciones
y trayectos. Comparar figuras geométricas y
trayectos mediante actividades relacionadas
con juegos y salidas al aire libre.
CS: Reflexionar sobre los distintos hábitos de la
salud y la prevención de enfermedades. Reconocer y evaluar hábitos propios. Reflexionar
sobre distintas actitudes de colaboración en
la calle. Identificar las señales de tránsito.
Los derechos del niño. Derecho a
la salud y a una vivienda digna.
Derecho a disfrutar de los juegos.
> Producción asidua de narraciones de experiencias personales, anécdotas o descripciones, y escucha atenta de textos similares producidos
por los compañeros.
> Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto, que puedan
ser comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias escrituras
para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.
> Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas que requieran: realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras; usar progresivamente resultados de
cálculos memorizados para resolver otros; explorar relaciones numéricas y
reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez.
> Conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y elementos
construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales, analizando
las transformaciones de la naturaleza que se realizan para la producción de algún bien primario.
> Conocimiento de las principales características de los espacios urbanos, analizando la forma en que se presta algún servicio.
L: Poema: Actividades de animación, comprensión y producción. Unidades básicas de escritura: Letras F, V y LL. Portadores de textos y
funciones: entrevistas.
M: Conteo ascendente de 10 en 10 desde distintos lugares de la serie numérica. Conteo
descendente de 2 en 2 y de 5 en 5. Relación
entre situaciones problemáticas y los cálculos que permiten resolverlas. Situaciones
problemáticas en el contexto del sistema
monetario. Repertorio de restas.
Cs: Paisajes rurales y urbanos. El cuidado del
agua.
Otras lecturas: “Ovejas en marcha”; “¡Qué gallo
veleta!”; “Patos criollos”. Trabajo colectivo
sobre la variedad y el cuidado de los animales en zonas rurales.
L: Identificar distintos lugares públicos de la ciudad. Reconocer y escribir palabras que empiecen o contengan F, V y LL. Reflexionar sobre las
entrevistas, compartir impresiones sobre sus
propósitos; preparar y realizar un reportaje a
algún adulto. Confeccionar una cartelera.
M: Realizar operaciones de conteo ascendente
de 10 en 10 y descendente de 2 en 2 y de
5 en 5. Resolver cálculos numéricos. Relacionar situaciones problemáticas cotidianas
que involucran uso de dinero con los cálculos que permiten resolverlas.
Cs: Diferenciar espacios rurales y urbanos a partir de fotografías y de reflexiones colectivas
sobre los diferentes paisajes, trabajos, costumbres, vestimenta, etc. Reflexionar sobre
el uso racional del agua.
El respeto por la naturaleza. El
cuidado de los animales. Uso racional de los recursos naturales:
el agua.
Planificaciones
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Capítulo 8: El cuervo y la zorra
Capítulo 7: Negocios
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Metas
Contenidos
Actividades
Eje de valores
> Participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al
propósito de la comunicación, en el momento oportuno.
> Lectura de textos literarios y textos no literarios leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos.
> Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto que puedan ser comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias
escrituras.
> Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en
situaciones problemáticas que requieran: realizar cálculos exactos y
aproximados de números de una y dos cifras; usar progresivamente
resultados de cálculos memorizados para resolver otros; explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar
sobre su validez.
> Comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas
características sirven para agruparlos.
L: Diálogo: Actividades de animación, comprensión y producción. Unidades básicas de
escritura: Letras H, Y y CH. Portador de textos y funciones: la carta.
M: Sumas y restas de a 10. Diferentes descomposiciones de un número. Situaciones problemáticas de sumas y resta que involucran
el uso de billetes.
Cs: Las plantas. Variedad y tipos. Sus partes y
funciones. Experimentos. El cuidado de las
plantas.
Otras lecturas: “La leyenda de la yerba mate”.
Invitación a descubrir el origen de esta bebida tradicional y a conocer diversas costumbres de los pueblos originarios de América.
L: Leer el diálogo; dibujar y escribir distintos tipos de frutas. Reconocer las letras H, Y y CH
en diversas palabras y oraciones. Descubrir
los elementos formales de la comunicación
epistolar y reflexionar sobre sus propósitos.
Escribir una carta a un chico de otra escuela
y completar un sobre.
M: Realizar operaciones de conteo y cálculos
mentales para sumar y restar de a 10. Compartir y comparar procedimientos de cálculo.
Resolver situaciones problemáticas cotidianas de suma, resta y comparación de cifras.
CS: Reconocer diversos tipos de plantas ilustradas; reflexionar sobre sus funciones y usos y
reconocer sus partes. Conversar entre todos
sobre la importancia del cuidado de las plantas. Realizar una germinación.
Respetar la naturaleza. El cuidado y la diversidad del medio
ambiente: las plantas.
> Renarración de cuentos, fábulas y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
> Lectura de textos literarios y no literarios leídos de manera habitual y
sistemática por el docente y otros adultos.
> Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto, que puedan ser comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias
escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y
realizarlas.
> Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en
situaciones problemáticas que requieran: realizar cálculos exactos y
aproximados de números de una y dos cifras; usar progresivamente resultados de cálculos memorizados para resolver otros; explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre
su validez; elaborar preguntas a partir de distintas informaciones.
> Comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas
características permiten agruparlos.
L: Fábula: Actividades de animación, comprensión y producción. Unidades básicas de escritura: Letras X, J y Z. Signos de entonación.
La comunicación telefónica.
M: Repertorio aditivo: sumas y restas y distintas
formas de resolución. Situaciones problemáticas de sumas y restas con distintos sentidos. Cálculos mentales para sumas y restas.
Cs: Los animales. Clasificación de animales. La
convivencia con las mascotas.
Otras lecturas: “A la pesca de una gran noticia”.
Reflexión colectiva sobre las especies en extinción y las acciones que podemos llevar a
cabo para cuidarlas.
L: Leer y reflexionar colectivamente sobre el sentido de la fábula. Reescribirla con otros personajes. Reconocer las letras X, J y Z: escribir palabras que las contengan a partir de imágenes,
completar un crucigrama, etc. Reconocer los
signos de entonación, reflexionar sobre sus usos.
Reflexionar sobre la comunicación telefónica, su
uso; confeccionar un teléfono casero.
M: Realizar operaciones de conteo para sumar y
restar y comparar resultados. Efectuar cálculos mentales y/o escritos participando de una
lotería de sumas y restas. Resolver las mismas
situaciones problemáticas con sumas o con
restas y reflexionar sobre la diferencia.
Cs: Reflexionar sobre la diversidad de animales,
clasificarlos según su forma de desplazamiento. Indagar y compartir experiencias sobre la
convivencia con las mascotas.
El respeto por los animales. La
convivencia con los animales
domésticos. El cuidado de las
especies en peligro de extinción.
Capítulo 10: El zapatero y los duendes
Capítulo 9: Las piedras del lago
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EL MOTOR DE IDEAS
Planificaciones
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Metas
Contenidos
Actividades
Eje de valores
> Lectura de textos literarios y textos no literarios leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos.
> Escritura asidua de textos en colaboración con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito, idear y redactar el
texto conjuntamente con el maestro. Releer el borrador del texto con el
maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
> Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en
situaciones problemáticas que requieran: realizar cálculos exactos y
aproximados de números de una y dos cifras; explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su
validez; elaborar preguntas a partir de distintas informaciones.
> La aproximación al concepto de paisaje como conjunto de elementos
observables del ambiente (incluyendo el agua, el aire, la tierra, el cielo,
los seres vivos), reconociendo su diversidad, algunos de sus cambios y
posibles causas, así como los usos que las personas hacen de ellos.
L: Leyenda: Actividades de animación, comprensión y producción. Unidades básicas de
escritura: Letras Ñ, K y W. Uso de mayúscula.
Letra cursiva.
M: El valor posicional de las cifras en el funcionamiento del sistema. Estimación de resultados de sumas. Cálculo mental.
Cs: El aire y el agua. Actividades vinculadas con
el agua y el aire. Características. Su cuidado.
Cuidado del medio ambiente.
Otras lecturas: “Al pasar los días”. Trabajo colectivo sobre las estaciones del año y el cuidado
de medio ambiente.
L: Leer y reflexionar sobre el sentido de la leyenda y sobre los animales fantásticos. Inventar y
escribir otro final para la leyenda. Identificar
el sonido y la grafía de las letras Ñ, K y W.
Comparar y reconocer textos en imprenta y
en cursiva. Escribir en cursiva un nota.
M: Descubrir e identificar sumas equivalentes.
Resolver diversas situaciones problemáticas con monedas y billetes. Hacer composiciones y descomposiciones para llegar a
un resultado esperado. Estimar resultados.
Cs: Reflexionar sobre la importancia del agua y
del aire para la vida. Identificar características y funciones de ambos elementos. Conversar y compartir ideas sobre el uso racional
del agua y la contaminación del aire. Realizar un afiche sobre el cuidado del agua.
La responsabilidad de cuidar y
hacer cuidar al medio ambiente.
Reflexión sobre el significado de
la palabra “responsabilidad”.
> Lectura de textos literarios y textos no literarios leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos.
> Escritura asidua de textos en colaboración con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito, idear y redactar el
texto conjuntamente con el maestro, releer el borrador y reformularlo
conjuntamente a partir de sus orientaciones.
> Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en
situaciones problemáticas que requieran: realizar cálculos exactos y
aproximados de números de una y dos cifras; usar progresivamente
resultados de cálculos memorizados para resolver otros, explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar
sobre su validez.
> Conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan
distinto tipo de respuesta a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida en común.
> Reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos
y reconocerse como parte de la sociedad argentina.
L: Cuento: Actividades de animación, comprensión y producción. Portadores de textos
y funciones: el folleto.
M: Problemas que se pueden resolver con sumas
y con restas. Distintas estrategias para resolver sumas y restas. Producción de problemas
con condiciones.
Cs: Intercambio entre las personas y la naturaleza. Producción de bienes. Construcción de
objetos con material reciclado. El trabajo
como forma de vida.
Otras lecturas: “Máquinas y herramientas”. Lectura y trabajo colectivo sobre las diferentes
máquinas y herramientas que se usan para
el trabajo.
L: Compartir experiencias personales y reflexionar sobre los distintos oficios. Ordenar las secuencias del cuento. Actividades integradoras
de todo el ciclo: escribir en letra cursiva una
historia; reconocer el uso de mayúsculas, etc.
Distinguir los propósitos de los folletos. Escribir un texto sobre su primer grado.
M: Actividades integradoras de todo el ciclo:
resolver problemas de la vida cotidiana; realizar operaciones de cálculos de sumas y restas; distinguir diversas formas de resolución
y argumentar sobre su validez.
Cs:Reflexionar sobre las relaciones entre los
hombres y la naturaleza; reconocer materiales naturales y bienes producidos por el
hombre. Indagar sobre el reciclado de los
materiales y el reciclado de basura.
El derecho al trabajo. El derecho
de los niños a no trabajar.