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ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR
PROBLEMÁTICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y SU ENSEÑANZA
Espacio curricular: Historia de la Sociedad y de la Cultura Argentina Contemporánea
Año: 2015
Horas virtuales: 40 - Horas presenciales: 10 - Horas totales: 50
Responsables de Cátedra: Pablo Bana, Darío Capelli, Gabriel D´Iorio
Fundamentación
Las transformaciones en las últimas décadas de la Argentina Contemporánea tienen un
anclaje en la historia del Siglo XX, tema central en la formación de los Profesores en
Ciencias Sociales como así también en la nueva escuela secundaria.
Este período es clave para el conocimiento de lo social en sus distintas dimensiones
(ambiental, ética, histórica, económica, política) en la medida que alberga tensiones y
núcleos de sentido que transitan y tensan nuestra cultura contemporánea. La relación
entre las elite y las multitudes inmigrantes, la construcción de una lengua y una identidad
nacional, la política de masas, las transformaciones en el ambiente y las migraciones
internas, las crisis cíclicas de la economía y la configuración del mercado y la industria, la
consolidación de la clase trabajadora argentina, sus triunfos y derrotas, son sólo algunos
de los elementos que configuran la vida en común argentina y que entraron en crisis en las
postrimerías del siglo XX.
Este módulo se propone abordar el conocimiento del siglo XX Argentino desde una
perspectiva histórica y cultural, leyendo las tensiones que atravesaron la época así como
las nuevas configuraciones de la cultura y las derivas de su transmisión en la escuela.
Propósitos
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Ofrecer a los docentes una aproximación al siglo XX Argentino desde una
perspectiva interdisciplinaria de las Ciencias Sociales.
Promover el análisis de artefactos culturales en tanto objetos que dan cuenta de
una tradición cultural tensionada por antagonismos políticos y sociales.
Propiciar el análisis de imágenes, desde sus contextos de producción así como
desde una perspectiva formal, como herramienta para el conocimiento de lo social.
Crear un espacio compartido de pensamiento, estudio y discusión que vincule los
saberes de los docentes sobre la historia y los problemas de la cultura argentina,
con los modos en que la escuela los aborda y los transmite.
Objetivos
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Analizar exhaustivamente un conjunto de sucesos, manifestaciones culturales e
ideas que han tenido un lugar paradigmático en la historia del Siglo XX Argentino y
las primeras décadas del actual.
Revisitar problemas de la cultura y la sociedad argentina para reactualizar las
huellas que dialogan con el presente.
Considerar diversas manifestaciones culturales argentinas desde sus distintos
contextos históricos de producción y recepción y desde los distintos espacios
sociales de enunciación.
Comprender las claves de las transformaciones cultura y sociales de la Argentina
actual en contraste con el análisis del pasado reciente.
Contenidos
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Las elites y las multitudes. La modernización y sus males. La cuestión de la
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identidad nacional: lengua y educación. El pasado nacional revisitado. Socialismo y
anarquismo. El reformismo social y político. Fascinación y crítica del orden
conservador.
La democracia de masas en cuestión. Los “extremos” del siglo XX en la Argentina:
bolchevismo y fascismo. Las transformaciones en la cultura letrada. La crisis
económica y política.
Peronismo, proyecto nacional: pueblo y clases. Nacionalismo. El 17 de octubre de
1945: ¿el comienzo de una revolución? Los trabajadores como sujeto protagonista
de la vida política y de los consumos culturales.
Los 60 y los 70 y los intelectuales ante el peronismo depuesto. La cuestión del
ejército y los golpes de Estado. Modernización cultural y conservadurismo. Ecos de
la Revolución Cubana, vieja y nueva izquierdas. Contracultura y emergencia de la
cultura juvenil. La cuestión de la violencia. De la inminencia de la revolución al
terrorismo de Estado.
El terrorismo de Estado. La guerra de Malvinas y sus lecturas. El rock nacional y la
conquista de una nueva pasividad. El juicio a las juntas. La refundación de la
democracia. “Nunca Más”. Autoritarismo, burocracia e institucionalidad
democrática. Entre las ruinas del Estado de bienestar y la economía de mercado.
La crisis del 2001 y la vuelta a la política.
Bibliografía obligatoria
 Alfonsín, Raúl, Discurso de Parque Norte. Biblioteca Escolar de Documentos Digitales
http://biblioteca.educ.ar
 Capelli, Darío. Sobre la lectura de Horacio González al documento de Parque
Norte. Material de estudios del Ciclo de enseñanza de las Ciencias Sociales. Instituto
Nacional de Formación Docente. 2014.
 Cena, J.C. El Cordobazo, Buenos Aires, La rosa blindada, 2000, “Entrevista a Agustín
Tosco”.
 Ciclo de enseñanza de las Ciencias Sociales, «Vivimos como reyes»: la Fundación Eva
Perón, Instituto Nacional de Formación Docente, 2014.
 Ciclo de enseñanza de las Ciencias Sociales, Los trabajadores como sujetos políticos.
Notas sobre una vieja polémica. Instituto Nacional de Formación Docente, 2014.
 Ciclo de enseñanza de las Ciencias Sociales. De burgueses y trabajadores a inversores
y consumidores. Construyendo el “homo economicus” neoliberal. Instituto Nacional de
Formación Docente. 2014.
 Ciclo de enseñanza de las Ciencias Sociales. Ideas y escrituras de los 30. Instituto
Nacional de Formación Docente. 2014.
 Ciclo de enseñanza de las Ciencias Sociales. Imágenes de la dictadura. Los
asentamientos de la exclusión. Instituto Nacional de Formación Docente. 2014.
 Ciclo de enseñanza de las Ciencias Sociales. La situación del 30. Miradas desde las
disciplinas sociales. Instituto Nacional de Formación Docente. 2014.
 Ciclo Sociales. Irene Cosoy, Un recorrido por el himno nacional. Material de estudios del
Ciclo de enseñanza de las Ciencias Sociales. Instituto Nacional de Formación Docente.
2014.
 Gilimón, Eduardo, “Patriotismo policial”, en Hechos y comentarios, Buenos AiresMontevideo, Imprenta B. Puey. 1911.
 Pineau, Pablo, “De zoológicos y carnavales: las interpretaciones sobre la Universidad
Obrera Nacional”, en Héctor Rubén Cucuzza (dir.), Estudios de historia de la educación
durante el primer peronismo, Los libros del Riel, Buenos Aires, 1997.
 Sánchez, Florencio, La gringa, Acto III, Kapeluz, Buenos Aires 1996 [1904]
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 Trímboli, Javier. “¿Descamisados rusos en la Semana Trágica?” www.telam.com.ar
Publicado el 31-01-2014.
 Trímboli, Javier. Temas de la democracia. Material de estudios del Ciclo de enseñanza
de las Ciencias Sociales. Instituto Nacional de Formación Docente. 2014.
 Walsh, Rodolfo, Carta abierta a la junta militar. Biblioteca escolar de documentos
digitales. http://archivohistorico.educ.ar/content/carta-abierta-de-rodolfo-walsh-la-juntamilitar.
Bibliografía complementaria
 Calveiro, Pilar, Poder y desaparición, Buenos Aires, Colihue, 1998
 Cattaruzza, A., (Dir.), Crisis económica, avance del estado e incertidumbre política:
1930-1943, Buenos Aires, Sudamericana, Colección Nueva historia argentina, Vol.,
2001
 Devoto, Fernando, Nacionalismo, fascismo y tradicionalismo en la Argentina moderna,
Buenos Aires, Siglo Veintiuno de Argentina, 2002.
 Fogwill, Los Pichiciegos, Buenos Aires, Ed. Sudamericana, 1996
 Fradkin, Raúl, “Cosecharás tu siembra. Notas sobre la rebelión popular argentina de
diciembre 2001”, en Nuevo Mundo Mundos Nuevos [En línea], Debates, Puesto en línea
el
09
febrero
2005,
consultado
el
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julio
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URL :
http://nuevomundo.revues.org/553; DOI: 10.4000/nuevomundo.553
 Getino, O., Cine y dependencia, Buenos Aires, Ediciones Puntosur, 1990
 González, H., El peronismo fuera de sus fuentes, Los Polvorines, UNGS-Biblioteca
Nacional, 2008
 Gorelik, Adrián, (2004) La grilla y el parque, Buenos Aires, ed. Universidad Nacional de
Quilmes, 2004
 Gutman, Margarita – Reese, Thomas (edit.), Buenos Aires 1910. El imaginario para una
gran capital, Buenos Aires, Eudeba, 1999
 James, Daniel, (Dir.), Violencia, proscripción y autoritarismo: 1955-1976, Buenos Aires
Sudamericana, 2003 Colección Nueva historia argentina; Vol.9
 Korn, Guillermo, (Comp.), El peronismo clásico. Descamisados, gorilas y contreras
(1945 - 1955), volumen 4 de Literatura argentina siglo XX, David Viñas (director),
Paradiso ediciones, Buenos Aires, 2007
 López, María Pía (Comp.), La década infame y los escritores suicidas (1930-1943),
volumen 3 de Literatura argentina siglo XX, David Viñas (director), Paradiso ediciones,
Buenos Aires, 2007.
 Malosetti Costa, Los primeros modernos. Arte y sociedad en Buenos Aires a fines del
siglo XIX, Buenos Aires, FCE; 2001
 Masotta, Oscar, Sexo y traición en Roberto Arlt, Eterna Cadencia Editora, Buenos Aires
2008
 Montaldo, Graciela. (Comp.), Yrigoyen entre Borges y Arlt (1916 - 1930), volumen 2 de
Literatura argentina siglo XX, David Viñas (director), Paradiso ediciones, Buenos Aires,
2006.
 Moreno, Maria, La comuna de Buenos Aires, Capital Intelectual, Buenos Aires, 2011.
 Novaro, Marcos y Palermo, Vicente, La historia reciente. Ensayos sobre la experiencia
democrática argentina, Buenos Aires, Edhasa, 2004
 Prieto, Adolfo, El discurso criollista en la formación de la Argentina moderna, Buenos
Aires, Siglo XXI, 2006
 Rama, Ángel, Las máscaras democráticas del modernismo, Montevideo, Fundación
Ángel Rama, 1985.
 Sarlo, B., Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires,
Ediciones Nueva Visión, 1988.
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 Sarlo, Beatriz, La pasión y la excepción, Siglo Veintiuno de Argentina, 2003
 Sigal, Silvia, (1991) Intelectuales y poder en la década del sesenta, Puntosur, Buenos
Aires, 1991
 Suriano, J. (Dir.), Dictadura y democracia: 1976-2001, Buenos Aires, Sudamericana,
2007 Colección Nueva historia argentina, Vol. 10
 Terán, Oscar, Vida intelectual en el Buenos Aires fin de siglo, Buenos Aires, FCE, 2000
 Torre, J.C., (Dir.), Los años peronistas: 1943-1955, Buenos Aires, Sudamericana, 2002
Colección Nueva historia argentina, Vol.8
 Torre, Juan Carlos (compilador), El 17 de octubre de 1945, Buenos Aires, Ariel, 1995
 Vezzetti, H., Sobre la violencia revolucionaria. Memorias y olvidos, Buenos Aires, Siglo
XXI, 2009.
Criterios de Evaluación
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Se deberán cumplimentar las siguientes instancias:
Lectura de las clases y de la bibliografía obligatoria.
Participación activa en los Foros propuestos
Realización y aprobación de las Actividades propuestas
Elaboración y aprobación del TRABAJO FINAL INTEGRADOR.
Plazos y criterios de acreditación
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Foros. Las intervenciones deberán respetar la consigna de debate y dar cuenta de
la lectura de las clases y/o el material. Las intervenciones no serán calificadas sino
que se considerará si hubo o no participación.
Actividades. Serán obligatorias realizar y aprobar las actividades propuestas. Las
producciones requeridas deberán entregarse en un plazo de 7 días y tendrán una
devolución escrita por parte del tutor. Su calificación será “Aprobado” o “No
aprobado”.
Trabajo Final Integrador. La producción escrita deberá enviarse al tutor en el plazo
de 7 días. Los trabajos tendrán una devolución escrita y su calificación será
“Aprobado” o “No aprobado”. En caso no aprobación existirá una instancia de
recuperatorio.
La cumplimentación y aprobación de todas las instancias llevará a la calificación final del
módulo mediante una nota numérica en una escala de 1 (uno) a 10 (diez) y se aprobará el
mismo alcanzando los 4 (cuatro) puntos.
Serán criterios para la evaluación
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Respecto de las formas de presentación de los trabajos:
El respeto por las consignas de trabajo.
Las formas adecuadas de presentación (extensión, formatos, etc.) consignadas en
cada propuesta de actividad.
La claridad expositiva.
Respecto de los contenidos de las producciones:
La pertinencia respecto del tema acordado.
El sentido de los contenidos de las producciones en función de los materiales
utilizados en el módulo.
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