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Plan anual tentativo
Diseño y Comunicación Visual II
2015
“(...) es conveniente reconocer que no hay nada más escurridizo que un pensamiento (...) El proceso de externalización, es un proceso de estabilización. El trabajo con una forma de
representación, nos da la oportunidad de estabilizar lo que es efímero o fugaz (...) Los pensamientos que uno tiene en la cabeza son difíciles de revisar, pero los que se ponen en un papel o se
representan en una tela, en una anotación o en una cinta grabada, pueden revisarse. La revisión, nos permite refinar nuestro pensamiento, aclararlo, darle mayor fuerza y, en especial,
apreciar los felices resultados de la creatividad.”
Eisner, Elliot. “La escuela que necesitamos” - 2002
Metodología de trabajo:
Se plantea un tópico generativo -“El Diseño industrial, arquitectónico y urbanístico como forma de mejorar la calidad de vida humana, integrando la sociedad, su cultura
y el arte”-a trabajar a lo largo de todo el curso como forma de incentivar e interesar al estudiante en la aplicación de diferentes códigos de representación como
herramienta para su investigación y desarrollo. A partir del mismo se plantean algunas metas abarcadoras a cumplir en el correr de las actividades del año:
1- Comprender y apropiarse de las habilidades y destrezas necesarias para resolver problemas en el campo del dibujo, la ideación, el diseño, la arquitectura y el urbanismo.
2- Distinguir y saber seleccionar entre diferentes utilidades que nos presentan diversos materiales y técnicas, para aplicar a los lenguajes propios del Dibujo técnico, el Croquis
perspectivo y las maquetas como medios de comunicación ideacional.
3- Experimentar en el ámbito de la investigación, la resolución y la presentación de problemas relacionados con los procesos creativos y su vinculación con la sociedad, su cultura y el
arte, tal como se presenta en el tópico propuesto.
4- Integrar las conclusiones obtenidas a partir de la investigación del curso en la presentación de un proyecto final basado en alguno de los tipos de diseño propuestos en el tópico.
Los contenidos del curso, se presentan en dos unidades temáticas que pretenden complementar y ampliar la formación del estudiante de bachillerato.
Para que el alumno vivencie la conexión existente entre los campos de la creación y la expresión, se reagruparán dichos contenidos en Proyectos que unificarán las
unidades programáticas, cumpliendo con las metas de comprensión propuestas.
Propósitos:
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Consolidar el manejo de los lenguajes de representación gráfica más adecuados para exponer ideas en imágenes (codificación y decodificación del hecho visual).
Adquirir diferentes modalidades y técnicas expresivas que permitan seleccionar las herramientas más apropiadas en la búsqueda de soluciones a situaciones problema.
Estimular el desarrollo de procesos creativos que contemplen las condicionantes de las diversas situaciones de estudio, y que generen respuestas válidas y personales, a la vez que
atiendan la diversidad del colectivo.
Adquirir la capacidad de fundamentar y argumentar el hecho visual y las creaciones propias, estimulando la construcción de una actitud consciente y crítica.
Desarrollar una mirada positiva, reflexiva y crítica, hacia los valores artísticos patrimoniales, favoreciendo el desarrollo de las identidades colectivas.
Incorporar el empleo de las nuevas modalidades visuales e instrumentos de resolución de imágenes a los procesos de aprendizaje, agregando otras posibilidades de dominio de los
contenidos abordados y consiguientemente nuevas adquisiciones en el campo comunicacional.
6º MD
Colegio y Liceo Sta. Luisa de Marillac
Prof. Silvia Rostán
Plan anual tentativo
Diseño y Comunicación Visual II
2015
Unidades y Contenidos:
El diseño y el arte.
Metas de comprensión 1 y 2
•Fundamentos del diseño bi y tridimensional, referidos al campo del objeto industrial, arquitectónico y
urbanístico.
•Composición, organización, relaciones, agrupamientos: procesos de ideación propios con alteraciones
en las formas como determinación de situaciones problema que impliquen diferentes etapas en el
proceso de resolución.
•Documentación, relevamientos por diversos medios, proyectación, presentaciones y comunicación.
•Luz, color y textura aplicados al diseño.
•Antropometría y ergonomía.
•Forma y significado (social e individual). Las creaciones personales y su repercusión social y cultural.
•Procesos de ideación propios y ajenos (heurísticos).
•El objeto de diseño como acción modificadora del medio.
•El objeto arquitectónico: el hombre y su hábitat.
•Investigaciones temáticas individuales y grupales.
•Fundamentaciones con énfasis en búsquedas bibliográficas, referencias a contextos culturales y
vínculos con la historia del arte.
El contexto y la invención.
Realidad, geometría y
representación.
Forma, espacio y función.
•Representación de formas y espacios. Sistemas de representación integrados -bi y tridimensionales-:
Proyecciones, Axonometrías, Perspectiva Cónica, Maquetas.
•Croquis de registro, ideación, presentación y representación.
•Secciones planas e intersecciones en los diferentes sistemas de representación.
•Trazados de sombras en los diversos sistemas, ampliando la información del objeto en estudio.
Metas de comprensión 3 y 4
6º MD
Colegio y Liceo Sta. Luisa de Marillac
Prof. Silvia Rostán
Plan anual tentativo
Diseño y Comunicación Visual II
Proyecto 1: "La Bauhaus y el nacimiento del diseño"
Tópico y Proyectos:
2015
12 clases triples aprox.
•Escuela de Diseño Bauhaus: ideas, principios, cursos y principales representantes.
•Diseño y proyectación: croquis de ideación, proyecciones, perspectivas axonométricas y central de ideación.
•Teoría de la Iluminación.
•Normas UNIT. Escalas.
•Maqueta y Presentaciones bidimensionales en dobujo y digitales.
Proyecto 2: "Objetos funcionales"
12 clases triples aprox.
•Diseño y proyectación: croquis de ideación, proyecciones y perspectiva oblicua de ideación.
•Cortes y Secciones planas.
•Teoría del Color y de la Iluminación.
•Maqueta y Presentaciones bidimensionales en dibujo y digitales.
“El Diseño
industrial,
arquitectónico y
urbanístico como
forma de mejorar
la calidad de vida
humana,
integrando la
sociedad, su
cultura y el arte”.
Proyecto 3: "Diseño arquitectónico"
10 clases triples aprox.
•Diseño y proyectación: Ideación en el plano. Dimensiones y necesidades.
•La importancia del color y las texturas..
•Vistas en planta, alzados y perspectiva Real.
•Trabajo y presentaciones digitales y dibujadas.
Proyecto 4: "Diseño urbanístico"
10 clases triples aprox.
•Diseño y proyectación: Ideación en el plano y pasaje a la representación bi y tridimensional.
•El espacio habitacional, de circulación y recreación.
•Vistas en planta, alzados y perspectiva Real. Croquis de presentación.
• Maqueta y presentaciones digitales y dibujadas.
Proyecto final: Presentación personal del Curso.
6 clases triples aprox.
Diseño de Contenedor de trabajos.
•Diseño y proyectación: Ideación en el plano y pasaje a la representación bi y tridimensional.
•El espacio habitacional, de circulación y recreación.
•Vistas en planta, alzados y perspectiva Real. Croquis de presentación.
• Maqueta y presentaciones digitales y dibujadas.
6º MD
Colegio y Liceo Sta. Luisa de Marillac
Prof. Silvia Rostán
Plan anual tentativo
Diseño y Comunicación Visual II
2015
Criterios de Evaluación
Al evaluar contenidos conceptuales:
- propuesta concreta: dibujo, bocetos, esculturas, maquetas, carpetas de investigación, carpeta proceso, etc.
- trabajo en clase
- relevamientos e investigaciones solicitadas por el docente relacionadas con la actividad de aula.
- autoevaluación, por medio de tablas y/o preguntas, al final de cada consigna o al finalizar cada proyecto, donde se observarán los contenidos aprendidos con el
correspondiente lenguaje técnico y su opinión crítica sobre la propuesta.
- puestas en común, orales
Al evaluar contenidos procedimentales:
- adquisición de métodos, habilidades y destrezas.
- uso de recursos expresivos
- manipulación de instrumentos, técnicas y materiales.
Al evaluar contenidos actitudinales:
 compromiso con la asignatura demostrado en:
- actitud en clase priorizando el respeto por el trabajo propio y ajeno, la solidaridad y el buen compañerismo.
- actitud sensible para valorar críticamente lo estudiado.
- investigación sobre la propuesta con opciones diferentes y propias.
- disposición favorable para el desarrollo de su propia creatividad.
- cumplimiento de los trabajos domiciliarios.
- traer consigo a clase los materiales de rutina y los específicos pedidos con anterioridad.
 Estos criterios serán dados a conocer a los alumnos desde el inicio del curso
 Los específicos de cada proyecto se harán públicos al grupo antes de comenzar el desarrollo de cada consigna.
 Se priorizará la Evaluación Formativa considerando permanentemente el proceso de alumno.
6º MD
Colegio y Liceo Sta. Luisa de Marillac
Prof. Silvia Rostán