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AUTOR:
PROFESOR PEDRO
MENDIOZA ALVARADO
Ciencias I énfasis en Biología
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
Contenido
Introducción ........................................................................................................................................ 2
I.- Ubicación Curricular ........................................................................................................................ 3
II.- Información del Proyecto:.............................................................................................................. 4
III. Desarrollo de las actividades del proyecto. ................................................................................... 5
Secuencia didáctica. Sesión Uno. ........................................................................................................ 6
Secuencia didáctica. Sesión Dos. ......................................................................................................... 7
Secuencia didáctica. Sesión Tres. ........................................................................................................ 8
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Ciencias I énfasis en Biología
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
Introducción
El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con
su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la
simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de
nutrientes. Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales
dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de
materia y energía del ecosistema.
Por lo anterior, este proyecto se enfoca en la importancia que tiene la interacción entre las
especies de un ecosistema; por tanto se pretende que el alumno analice las relaciones que se
establece entre los organismos y un ecosistema; además de las consecuencias que tiene para éste
la disminución del tamaño de una de sus poblaciones.
Lo antes mencionado se llevará a cabo a través de una serie de actividades que consisten en la
búsqueda, selección, organización y presentación de la información acerca de los murciélagos y
sus interacciones. También se busca lograr los propósitos mediante la elaboración de un tríptico
que contenga la información sobre las interacciones de las especies del ecosistema en el que
habita, aunado a esto igualmente deberán preparar una presentación en Power Point en relación
a los datos manejados en el tríptico, y como parte de estos dos últimos trabajos elaborarán una
invitación para la comunidad escolar para la exposición de resultados.
La organización del trabajo será en dos modalidades, la primera de manera individual durante la
investigación de los murciélagos; y la otra será en equipos de cuatro integrantes para el resto de
las actividades, que consisten en elaborar una presentación, un tríptico y un cartel.
El proyecto parte de la pregunta generadora que busca detonar en el alumno el interés y la
motivación hacia el tema de los ecosistemas y sus interacciones, dicha pregunta es:
¿Por qué se extinguen las especies de seres vivos?
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Ciencias I énfasis en Biología
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
I.- Ubicación Curricular
Nivel educativo
•secundaria
•Modalidad:
Modelo de trabajo: Se
llevaran a cabo las actividades
dentro de la institución
educativa además de acudir al
aula de medios podrán
además podran consultar en
internet la información
necesaria, formarán equipos
de cuatro integrantes
•Telesecundaria
Grado: primero
Asignatura:
Sesiones: dos sesiones de
trabajo y una para la
exposición cada una de 100
minutos
Secuencia 4: Como
funcionan los ecosistemas
•ciencias I (enfasis en Biología)
Bloque: I
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Ciencias I énfasis en Biología
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
II.- Información del Proyecto:
 Datos del Autor:
Nombre
Pedro Mendioza Alvarado
Correo electrónico
[email protected]
facebook
[email protected]
Nombre de la Escuela
Esc. Telesec. “Miguel Barragán”
C.C.T.
24ETV0102B
Localidad
Carranco, Villa de Reyes, S.L.P.
Zona escolar
078
Sector
IX
 Formato del documento:
El trabajo esta elaborado en dos formatos diferentes y que a continuación se mencionan.
También se pueden descargar en la siguiente dirección de la Wiki:
 http://comoevaluarelaprendizaje.wikispaces.com/
Formato
Descripción
Versión: Microsoft© Office Word 2003
Microsoft© Office Word 2007
Disponible en internet
Versión: Adobe® PDF
Disponible en internet
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Ciencias I énfasis en Biología
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
 Herramientas tecnológicas para implementar el proyecto
Herramientas Tecnológicas
Aula de Medios
Programas
Periféricos
Descripción
El centro de trabajo donde se aplique este proyecto
deberá tener un aula equipa con computadoras
suficientes al menos para trabajar en equipos de tres
integrantes.
Los equipos deben tener instalado el paquete de
Microsoft© office 2003 o 2007 (Word, Power point,
Publisher) además de algún explorador web internet
Explorer, Mozilla, Firefox o Google Chrome.
También deberán contar con los complementos de Adobe
Flash Player y Adobe Reader para poder ver y descargar
archivos.
Es necesario que los alumnos y el docente tengan una
cuenta de correo electrónico para el intercambio de
información.
Se requiere que el aula cuente con proyector, bocinas,
micrófono e impresora.
III. Desarrollo de las actividades del proyecto.
Proyecto: ¿Cómo funcionan los
ecosistemas?
Este proyecto se desarrollará a través de distintos archivos y carpetas en donde se encontrará la
información de dicho documento, describiéndose a continuación:
Planeación del
proyecto
Actividades
Planeación.docx
Planeación.pdf
Actividades.docx
Investigación.docx
Tríptico.pub
Productos
Cartel.pub
Presentación.pptx.
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Ciencias I énfasis en Biología
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
Secuencia didáctica. Sesión Uno.
Organización del
trabajo.
Propósitos
Recursos didácticos y
tecnológicos.
 Primeras actividades de forma individual.
 Actividades posteriores en equipos de cuatro integrantes.
 Describir las relaciones que se establecen entre los organismos del
ecosistema.
 Explicar el desequilibrio del ecosistema por la disminución del tamaño de
una de sus poblaciones.
Duración.
 Video
 Libro de texto del alumno
 Internet (Wikipedia, Yahoo)
100 minutos
 Microsoft Word
Actividades.
 Iniciar preguntando a los alumnos ¿Por qué se extinguen las especies de seres vivos? Socializar las
respuestas.
 Enseguida mostrar a los estudiantes un video relacionado con la extinción de algunas especies en
el mundo. Al finalizar intercambiar opiniones mediante preguntas como:
 ¿Por qué creen que las especies dejaron de existir?
 ¿Qué consideran que sucederá con los depredadores de las especies extintas?
 ¿Pueden dejar de existir unas especies sin perjudicar a otras? ¿Por qué?
 ¿En el lugar donde vives ha desaparecido alguna especie o está en peligro de extinción? ¿A
qué se debe?
 Leer el problema que deberán resolver los alumnos en el L.T. pág. 47 y pedir que investiguen en
Internet (Wikipedia, Yahoo) las características de los murciélagos (forma, tamaño, alimentación,
entre otros). Elaborar una tabla donde ubiquen las principales especies de murciélagos, y agregar
además un comentario donde expliquen qué relaciones mantienen los murciélagos con otros
organismos y qué pasaría sino existieran estos animales. Deberán entregar la investigación
impresa en documento de Word.
 De tarea, integrados en equipos de cuatro personas, recorrerán su comunidad para observar el
ecosistema tomando nota de características como: alterado, conservado, humedad, temperatura,
fauna y flora. A partir de la identificación de 10 plantas y animales describirán la relación de éstos
con el ecosistema.
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Ciencias I énfasis en Biología
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
Secuencia didáctica. Sesión Dos.
Organización del
trabajo.
Propósitos
Recursos didácticos y
tecnológicos.
 Actividades en equipos de cuatro integrantes.
 Describir las relaciones que se establecen entre los organismos del
ecosistema.
 Explicar el desequilibrio del ecosistema por la disminución del tamaño de
una de sus poblaciones.
Duración.
 Microsoft Power Point
 Microsoft Publisher
100 minutos
Actividades.
 Haciendo uso de recurso interactivo que se encuentra en la Mediateca los alumnos analizarán la
historieta “Equilibrio en el ecosistema”
 A partir de la tarea sobre el recorrido por la comunidad los alumnos realizarán identificación de
10 plantas y animales y describirán la relación de éstos con el ecosistema, que les permita dar
respuesta a la pregunta: ¿Cómo interactúan los organismos en un ecosistema?
 Con la información obtenida elaborarán una presentación en Power Point donde muestren la
relación que establecen distintas especies y expliquen preguntas relacionadas a su investigación
como:
 ¿Qué condiciones físicas del ecosistema influyen en las relaciones de las especies?
 ¿Cómo se establece la relación entre las especies observadas?
 ¿Con qué organismo inicia el flujo de materia y con cuál termina?
 ¿Qué ocurriría si desapareciera alguna especie?
 Cada uno de los equipos preparará una exposición que presentarán ante los compañeros de la
escuela; para ello organizarán la información en trípticos empleando Microsoft Publisher.
 Apoyados en el mismo programa, el grupo deberá elaborar un cartel que colocaran en la
institución.
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Ciencias I énfasis en Biología
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
Secuencia didáctica. Sesión Tres.
Organización del
trabajo.
Propósitos
Recursos didácticos y
tecnológicos.
 Actividades en equipos de cuatro integrantes.
 Describir las relaciones que se establecen entre los organismos del
ecosistema.
 Explicar el desequilibrio del ecosistema por la disminución del tamaño de
una de sus poblaciones.
Duración.
 Microsoft Power Point
 Tríptico
100 minutos
 Computadora
 Proyector
 Bocinas
 Micrófono
Actividades.
 Se iniciará con las exposiciones preparadas sobre el tema.
 Cada equipo tendrá un tiempo máximo de 15 minutos para la exposición y 10 minutos para
réplica a las preguntas que el auditorio realice.
 Al final, se realizará una coevaluación de la presentación de cada uno de los equipos.
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