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E D I T O R I A L
U N I V E R S I T A R I A
Ficha de Actividades
Enriqueta Flores
Ilustraciones de Paulina Mönckeberg
1. Reseña del libro:
Una hermosa historia de amistad es la que viven
Ernesto y Tina, compañeros de curso, que tendrán
que enfrentar grandes experiencias escolares y fami-
liares que los hará unirse y crecer. Con un final inesperado, estos dos jovencitos llegarán a cumplir sus
metas y sueños.
2. Objetivos transversales:
Con la amistad entre los protagonistas, nos damos cuenta de que ellos realizan habitualmente
actos de generosidad y solidaridad, dentro del
marco del reconocimiento y respeto por el bien
común.
En el libro se promueve una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo
ante la vida; y con las historias familiares de Tito y
Tina los lectores podrán apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia.
3. Biografía de la autora:
Enriqueta Flores Arredondo nació en Santiago, en
1930. Es escritora, profesora de Castellano y especialista en Evaluación Educacional por la Universidad de Chile.
En 1989 su obra Una niña llamada Ernestina,
obtuvo el primer premio en el Concurso de Literatura Juvenil Marcela Paz, organizado por la
Editorial Universitaria. Desde ese momento su
producción literaria se vuelca especialmente a los
adolescentes, con nuevas novelas de corte realista: Los amigos de Ernestina, 1994; Los casi casi
primos, 1995; Días de sol y niebla, 1999. En 1999
también obtiene el primer premio Novela breve
Felipe Trigo, por su obra La mácula.
En el año 2003 participa en el Concurso de
Novela Marta Brunet, obteniendo el primer premio con su obra Carmelita la de Las Campanas.
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4. Actividades de animación a la lectura:
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a) Antes:
Comente con los alumnos la importancia de la
amistad entre compañeros de curso. Pida opiniones y experiencias que ellos hayan vivido.
Pida a los alumnos que recuerden algún hecho
anecdótico que quisieran compartir con el resto del
curso. Invite a los niños a expresarse libremente.
Invite a los alumnos a leer Una niña llamada Ernestina.
b) Durante:
Lea en voz alta el capítulo La hija
del aventurero Juan Francisco.
Cuide la entonación y la emotividad
en el relato. Comente con los niños
sobre los trabajos que realizan sus padres o madres.
Pida que expresen sus deseos para el futuro, ¿en qué
quisieran trabajar? ¿Dónde quisieran vivir? ¿Con
quienes quisieran compartir sus vidas? etc.
c) Después:
Lea a sus alumnos la carta que le escribe Tina a
Ernesto (página 166).
Pida opiniones y comentarios referidos al contenido de la carta.
Realice una lluvia de ideas con los “finales” del libro que cada uno quisiera que
tuviera. Céntrese en la relación de amistad
de los protagonistas y, en torno a ellos,
pida a cada niño la sugerencia de final
que quieran.
5. Sugerencia de evaluación creativa:
Ver Anexo.
ANEXO DE MATERIAL - PARA EL ALUMNO
DESPUÉS DE LA LECTURA
-
ALUMNO
Aprendamos a estudiar como lo hizo Tito…
A continuación te mostraremos diferentes técnicas de estudio. Léelas con atención y elige las que
más se acomoden a tu estilo y a tu ritmo.
Técnicas elegidas y razones de la elección:
Utiliza estas técnicas con todas las asignaturas que te toque aprender.
Finalmente, realiza un mapa de conceptos sobre las técnicas de estudio que aparecen a continuación.
Técnicas de estudio…
El método de estudio que utilicemos tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar, por sí solos, no provocan un aprendizaje eficaz, a menos que tengamos un método de estudio que nos facilite su comprensión, asimilación y puesta en práctica.
Es fundamental el orden. Es vital adquirir los conocimientos de manera sistemática y lógica, ya
que la desorganización de los contenidos impide su asimilación y se olvidan con facilidad.
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Como pudiste leer en el libro, Tito logró subir sus notas y ordenarse en los estudios… ¿Porqué lo
hizo?... ¿Cómo lo hizo?....
ANEXO DE MATERIAL - PARA EL ALUMNO
Recomendaciones para diseñar un buen método de estudio.
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Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa”
Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias.
Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.
Averiguar el ritmo personal de trabajo.
Ser realista y valorar la capacidad de comprensión y memorización.
Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el final.
Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.
No estudiar materias que puedan interferirse: Ej.,vocabulario de inglés con el de alemán.
El método que aquí proponemos consta de siete fases:
Prelectura:
La prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qué se trata y sacar así
una idea general del mismo. La idea principal frecuentemente viene expresada en el título.
Esta prelectura conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor, pues así nos
servirá para comprender mejor y aumentará nuestro interés en clase.
Lectura comprensiva:
Consiste en leer detenidamente el tema entero. Las palabras o conceptos que se desconozcan
se buscarán en el diccionario o en la enciclopedia.
Las notas al margen:
Son las palabras que escribimos al lado izquierdo del texto y que expresan las ideas principales del mismo. A veces vienen explícitas otras tendremos que inventarlas.
El subrayado:
Consiste en poner una raya debajo de las palabras que consideramos más importantes de un
tema.
El esquema:
Trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas de un tema.
Es la estructura del mismo. Existen diferentes tipos de esquemas.
Resumen:
Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. Se escribe lo
subrayado añadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga sentido.
Memorizar:
Es grabar en la memoria los conocimientos que queremos poseer para después poder recordarlos.
ANEXO DE MATERIAL - PARA EL ALUMNO
Crea…
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Realiza tu propio mapa conceptual sobre alguna materia que tengas que estudiar.