1. Art and Diseño

Guía de asignatura
Formato institucional
Información general
Asignatura
Código
SEMINARIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Maestría en Salud Ocupacional y Ambiental
2015-2
17110004
Tipo de asignatura Obligatoria X
Tipo de saber
Número de
créditos
Tipo de crédito
Horas de trabajo
con
acompañamient
o directo del
profesor
Electiva
Obligatoria
básica o de
Obligatoria
fundamentación profesional
X
1
Horas de
trabajo
independient
e del
estudiante
Obligatoria
complementaria
Total de
horas
Prerrequisitos
Correquisitos
Viernes 21-08-2015, 5 pm a 9 pm, 4 horas
Sábado 22-08-2015, 8am – 5 pm, 8 horas
Viernes 13-11-2015, 5pm a 9 pm, 4 horas
Horario
Salón
Nombre
Profeso
r
Correo electrónico
Lugar y horario de
atención
Claudia Cortés; Emilio Quevedo; Stefan
Pohl
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Acordado con el docente a través de
correo electrónico
Página web
http://www.gesctp.com/docencia/semi
nario-cyt-so/
Resumen y propósitos de formación del curso
Los llamados estudios sociales de la ciencia y la tecnología nos han
permitido comprender que los diversos saberes y prácticas que
generalmente conocemos como ciencia y tecnología no están
reducidos a las actividades del laboratorio. En la segunda mitad del
siglo XX, y desde diferentes disciplinas tales como la filosofía, la historia,
la sociología y la antropología, se han puesto de manifiesto las
profundas relaciones sociales, políticas y culturales de la ciencia y la
tecnología. Se ha destacado que las sociedades y sus contextos
culturales son elementos importantes en la configuración de las
prácticas científicas, demostrando así su carácter local. Numerosos
estudios han resaltado que la ciencia y la tecnología no sólo influyen a
las sociedades por sus resultados materiales, sino que en un proceso de
interacción configuran y son configuradas por determinados contextos
sociales y prácticas culturales locales. Desde esta perspectiva, los
procesos de producción del conocimiento científico están dotados de
significado social-cultural y se insertan en sistemas de significaciones más
amplios, lo que a su vez pone de manifiesto la importancia de tener en
cuenta las relaciones entre poder y conocimiento.
Temas




Introducción a los estudios sociales de ciencia y tecnología
Ciencia, tecnología y sociedad
Laboratorios y construcción social del conocimiento científico
Ciencia y el concepto salud-enfermedad
Resultados de aprendizaje esperados (RAE)
Al finalizar el curso los participantes deberán comprender:
 La ciencia y la tecnología como resultado de una construcción
histórica, social y cultural.
 La verdad científica como una verdad relativa.
 La ciencia y la tecnología como resultado y mecanismo de poder
 El proceso salud-enfermedad como un proceso social
Actividades de aprendizaje
Lectura y escritura de reseñas comprensivas y críticas del material
asignado para cada sesión. Los materiales de lectura se podrán
descargar de la página web del grupo de Estudios Sociales de las
Ciencias, las Tecnologías y las Profesiones:
www.gesctp.com/docencia/seminario-cyt-so
 Talleres de discusión durante la sesión
 Seminario de discusión de las lecturas y reseñas

Actividades de evaluación
Se evaluarán 3 reseñas escritas por parejas así:
 1ª Reseña en grupos de 2 estudiantes sobre lecturas de la segunda
sesión. Valor: 33.33%
o Fecha de entrega: sábado 29 de agosto hasta medio día.
Enviar por mail a: [email protected]
 2ª Reseña en grupos de 2 estudiantes sobre las lecturas de la tercera
sesión. Valor: 33.33%
o Fecha de entrega: sábado 05 de septiembre hasta el medio
día. Enviar por mail a: [email protected]
 3ª Reseña en grupos de 2 estudiantes sobre las lecturas de la cuarta
sesión. Valor: 33.33%
o Fecha de entrega: viernes 13 de noviembre durante la clase al
profesor Stefan Pohl
Instrucciones para presentación de reseñas:
 Las reseñas deben entregarse tal y como se indica arriba.
 Se tomará lista en clase. Si un estudiante no asistió a la sesión en la que
debe entregar reseña, su nota será de 1.0
 Sólo se aceptará supletorio de acuerdo a lo estipulado en el reglamento
estudiantil.
 Las reseñas deben realizarse en grupos de dos personas.
 Las reseñas deben ser de máximo 3 páginas y deben dar cuenta de las
lecturas de cada sesión.
 La reseña debe contener como mínimo: a) los argumentos centrales de
cada texto; b) un análisis sobre la relación y diferencias entre los dos
textos; c) una conclusión crítica sobre la temática de los textos.
Programación de actividades por sesión
FECHA
TEMA
RESPONSABLE
Viernes
21 de
agosto,
5-9 pm
Introducció
n a los
estudios
sociales de
ciencia y
tecnología
Claudia
Cortes
La ciencia
de
laboratorio
y
construcció
n social del
conocimien
to
Emilio
Quevedo
El proceso
salud enfermedad.
Emilio
Quevedo
Sábado
22 de
agosto,
8am-12m
Sábado
22 de
agosto,
1pm5pm.
Viernes
13 de
noviembr
e, 5 pm9pm
Salud,
cuerpo y
productivid
ad
DESCRIP
CION DE
LA
ACTIVIDAD
Presenta
ción
magistral
y taller
calificabl
e
Discusión
de textos
TRABAJO
INDEPENDIE
N-TE
RECURSOS QUE APOYAN
LA ACTIVIDAD
Lectura del
syllabus y el
plan de la
asignatura.
Lectura de
textos y
elaboración
de taller por
grupos.
Lecturas y
escritura de
reseña
Bacon, Francis (1986)
“La esfinge”.
Collins, Harry & Pinch,
Trevor (1996)
“Introducción: el
Gólem”.
Latour, Bruno (2001)
“Dadme un laboratorio
y levantaré el Mundo”
Law, John (1995) "El
laboratorio y sus redes".
Stefan
Pohl
Discusión
de textos
Discusión
de textos
Lecturas y
escritura de
reseña
Lecturas y
escritura de
reseña
Rosenberg, Charles
(1992) "Framing Disease:
Illness, Society, and
History".
Quevedo V., Emilio
(2012) “Comprensión
histórico-crítica del
proceso saludenfermedad: base para
una renovación
curricular en medicina”.
turdy, Steve (2003) “The
industrial body”
Pohl, Stefan (2014) " 'La
raza entra por la boca':
Energy, Diet, and
Eugenics in Colombia,
1890-1940".
Bibliografía









Bacon, Francis (1986) “La esfinge”. En: Gardner, Martin. El escarabajo
sagrado y otros grandes ensayos sobre la ciencia. Barcelona, Salvat. Vol. I:
1-4.
Collins, Harry & Pinch, Trevor (1996) “Introducción: el Gólem”. En: El gólem: lo
que todos deberíamos saber acerca de la ciencia. Barcelona, Crítica
Grijalbo Mondadori: 13-15.
Woolgar, Steve (1991) [1988] "¿Qué es la ciencia?". En: Ciencia: abriendo la
caja negra. Barcelona, Anthropos-Editorial del Hombre: 23-44.
Winner, Langdon (1987) "¿Tienen política los artefactos?" En: La ballena y el
reactor. Una búsqueda de los límites en la era de la alta tecnología.
Barcelona, Gedisa: 35-56.
Latour, Bruno (2001) “Dadme un laboratorio y levantaré el Mundo”. En:
González García, Marta (ed.). Ciencia, tecnología y sociedad. OEI: Sala de
Lectura CTS+I.
Law, John (1995) "El laboratorio y sus redes". Cuadernos del seminario.
Bogotá. V. 1, No. 2, septiembre. pp. 67-84.
Pohl-Valero, S (2014). "'La raza entra por la boca': Energy, Diet, and Eugenics
in Colombia, 1890-1940”, Hispanic American Historical Review 94, no. 3
(2014): 455-486.
Quevedo V., Emilio (1992) "El Proceso Salud-Enfermedad: Hacia una Clínica
y una Epidemiología no Positivistas". En: Álvaro Cardona. Sociedad y Salud.
5-85. Bogota, Zeus Editores.
Quevedo V., Emilio (2012) "Comprensión histórico-crítica del proceso saludenfermedad: base para una renovación curricular en medicina". En:
Gustavo A. Quintero. Educación Médica. Diseño e implementación de un
currículo basado en resultados del aprendizaje. Bogotá, Editorial
Universidad del Rosario: 269-314.