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I»!
ESPAN2LA^
LIBROS PARA LAS ESCUELAS
Una de las informas más importantes introducida en la ley de
Educación Primaria por la nueva
redacción del artículo 13. aprobada
en ley de 21 de diciembre de 1965,
es la efectiva declaración de gra
tuidad en la Enseñanza primaria.
El último párrafo dice expresamente: «La gratuidad se extenderá a
libros y material escolar.»
Esta declaración obliga a la inversión de grandes cantidades del
presupuesto nacional para que todos , y cada uno . de los escolares
que reciben asistencia en las escuelas nacionales puedan disponer de
los textos necesarios, aunque sea
exclusivamente con carácter de uso
sin poseerlos en propiedad, lo que
necesariamente supondría un aumento considerable en las inversio•nes¿, .
.
.
Aún no se han dictado las medidas económicas precisas para la
aplicación de estos preceptos, pe
ro es de suponer que como la reforma efectuada en la ley de Educación Primaria se hará efectiva
paulatinamente,,., es posible que no
pase mucho tiempo sin que el Ministerio , tenga que estudiar y disponer las medidas convenientes para que» kw dispuesto en la ley con
tanta ilusión
no sea letra muerta.
Ante esta1 posibilidad nos permitimos iajizar una¡ sugerencia por si
merece la consideración de nuestras autoridades. La propuesta se
reduce a manifestar nuestra creencia de que el maestro que dirige
una escuela también tiene voz y
voto en esta materia.
No proponemos una innovación
profunda, sino solamente el establecimiento de normas de aplicación_en las que se tenga en cuenta
la opinión del maestro, y nos basamos én el siguiente razonamiento:
El artículo 48 de la ley establece
las condiciones materiales y técnicas que deben reunir los libros escolares, precepto normativo de máxima jerarquía al que necesariamente deben someterse autoridades, libreros, autores y maestros. Al
mismo tiempo, la orden de 28 de
octubre de 1965 («B. O.» de 17 de
noviembre) señala la tramitación
a seguir para la aprobación de los
libros escolares que cumplan las
condiciones establecidas en el ar
tículo 48 de la ley que hemos citado anteriormente.
El artículo 49 de la misma ley establece: «...la Inspección propondrá anualmente el equipo de material escolar necesario por alumno y
curso y su dotación se fijará con
arreglo al precio medio de los habituales en el mercado...» Bastaría
cumplir este artículo para que cada
escuela recibiese la dotación que
le corresponde según su matrícula
y asistencia,
Ya sabemos que este procedimiento se puede alcanzar de una
de estas dos formas: o siguiendo ia
perniciosa doctrina centralizadora
heredada de otros ambientes o p°rmitiendo a cada maestro que adquiera el material que le ha sido señalado según la matrícula y asistencia de su escuela, de entre los libros que han sido aprobados oara
su uso en la escuela primaria por
los organismos técnicos y asesores
del Ministerio.
Sabemos que esta opinión, ya vieja no sólo entre nosotros, sino en
los ambientes profesionales, cuenta con razones en contra de los que
defienden a ultranza la labor cen
tralizada. Estas razones pueden
centralizarse en dos, principales: ra>zón económica por los descuentos
qde pueden hacer, en-favor del .erario público, beneficio que se compensa con las dificultades' materiales que supone la distribución
de este material entre las 80.000
escuelas repartidas por todo el área
nacional; otra razón es la técnica
por ; temor .de que .algunos maestros,siguiendo la línea de mínima pendiente, prefieran mantener la rutina de una enseñanza anticuada,
despreciando las novedades técnicas. Esta razón, a nuestro juicio,
carece de entidad, ya que no hay
EN ESTE NUMERO:
Año XXVI
Núm. ¡,441
Madrid, 1 junio 1966
Director: José Salazar Salvador
Editorial Escuela Española, S. A.
Redacción y Administración:
Mayor. 4 • Teléf. 222 67 64
Prensa Castellana, S. Roque, '/.
Depósito legal: M. 187 - 1958
Cuerpo más aficionado a su propio perfeccionamiento que el que
forman los maestros españoles, además de que al mantenimiento de ,1a
rutina se opone; 'de una parte, l a
carencia de libros aprobados de
esta clase, y de otra, la vigilancia
de -,1a. Jnspección de Enseñanza
Primaria.
• Nosotros .creemos que se evitarían muchas molestias, retrasos y
posibles * críticas entre los maestros
si en este aspecto, como en tantos
otros, si 'Se suprimiera la centralización, que , estimamos incompatible con 'nuestra ^icá' variedad provincial, y que si algún maestro se
encontrase reacio a las novedades,
la misma fuerza que de estos libros
ce desprende y la comprobación
práctica 7 del beneficio que suponen
acabarían imponiéndose en el trabajo ordinario de la escuela.
S
El uso de la escuela, pág. 696.
i
La figura del maestro en el Concilio Vaticano II, por Francisca
Montilla, pág. 696.
,
Se exime de las pruebas de ingreso a los aspirantes a beca que
hayan obtenido puntuación equiparable a la requerida para el
ingreso, pág. 700.
Las oposiciones a ingreso en Madrid, pág. 702.
La vida en la escuela, pág. 703.
Guía de protección escolar, pág. 708.
Dicen los lectores, pág. 709.
La Virgen del Pilar y el Magisterio, por Alfonso Lapt^a Alonso,
página 712.
Ja
1 de j u n i o
Tribunal de oposiciones a
direclores de grupos
escolares. Rectorado de
Madrid
Opositores aprobados, según relaciones publicadas en el tablón de
anuncios de la escuela normal María Díaz Jiménez, hasta el pasado
sábado día 28.
(Continuación de la página 618):
Número 364, don Eladio Rodríguez Rodríguez, 1,55; 365, don Alvaro Rodríguez San Martín, 2,19; 370,
don Luis E. Romero Jiménez, 1,62;
373, don Paulino Rubio Muñoz, 1,82;
378, doña Modesta Ruiz y Ruiz de
Valdivia, 1,74; 380, don José M. Sal.
vador Fernández, 1,68; 393,. doña
María de los Dolores Sánchez González, 2,23; 395, don Manuel Sánchez Ortega, 1,62; 396, don Dimas
F. Sánchez Plaza, 1,74; 408, don Elieio Sanz Velasco, 1,79; 410, don Pedro Saugar Muñoz, 2,36; 411, don
Carlos Sebastián Díaz, 1,56; 412,
doña Honoria S e g u r a Sáez, 1,89
417, doña Carmen Loza Maeztu.
1,52; 423, don Ángel Trujillo Acedo, 1,79; 425, don José M. Valera
Núñez, 1,55; 427, don José A. Valverde Morales, 1,50; 428, don Clemente Sánchez Sampablo, 1,72; 39,
doña Jerónima Alvarez García, 1,53;
50, don David Arias Alonso, 1,54;
54, don José L. Arroyaga Morón,
2,28; 61, doña María Barba Montes,
2,13; 62. doña Ana María Barreiros
Rodríguez, 1,83; 140, doña Esther
de 1966
Acto cultural en el grupo
TENEMOS
'
A LA ¥ENTA LOS
NUEVOS CüeSíifliliOS
NACIOÜLES DE
ENSEÑANZA PRIMMH
Texlo oficial
fotográfico
Edición especial de
ESCUELA ESPAÑOLA
Precio: 25 pesetas
Esteban Bayo, 1,94; 142, don Ángel
Esteban Yagüe, 1.64; 144, doña Hílda Farfante Gallo, 1,90; 222, doña
Manuela Gutiérrez Vázquez, 1,67.
Según anuncio publicado en la
misma forma, se comunica a los
opositores que resulten aprobados
en este ejercicio, que la primera
parte del ejercicio práctico tendrá
lugar en el grupo escolar Joaquín
Costa, de Madrid (paseo de los
Pontones, núm. 8), una vez que se
publique la lista de aprobados en
el ejercicio oral.
escolar Argentina,
de Madrid
El pasado día-24 tuvo lugar en
grupo escolar Argentina un acto
cultural recreativo con motivo de
la entrega de premios e inauguración de la exposición de trabajos
de iniciación profesional.
Asistieron el embajador de la República Argentina y alto personal
de la Embajada, el inspector general de Enseñanza Primaria, inspector jefe, inspector del S. E. A. N.,
inspectoras de zona, delegado del
Ayuntamiento, directores escolares
y estudiantes universitarios argentinos.
Después de visitar la exposición
de trabajos, la directora del centro,
doña Irene Gutiérrez, saludó a los
asistentes y expuso en breve Memoria la labor que el colegio realiza
en el aspecto de intercambio cultural con las escuelas argentinas.
Hicieron también uso de'la palabra el inspector general y el embajador, procediendo a continuación
al reparto de premios a los alumnos más aventajados.
Primera Comunión
en el colegio nacional Islas
Filipinas, de Madrid
CURSO TÉCNICO DE ENSEÑANZA PROGRAMADA
La Comisaría de Extensión Cultural, del Ministerio de Educación
Nacional, ha organizado un curso
sobre estas materias, que se celebrará en los locales de dicha Comisaría, Alcalá, 34, del 30 de mayo
al 6 de junio. La asistencia al curso es completamente gratuita.
SOLICITUD
DE
La información necesaria pueden
obtenerla en la Comisaria de Extensión Cultural.
La instancia para tomar parte
en este curso puede presentarse
siguiendo la orientación que damos
r. continuación:
MATRICULA
Vista la convocatoria del I Curso Técnico de Enseñanza Programada
para Educadores, organizado por la Comisaría de Extensión Cultural del
Ministerio de Educación, ruego a V. I. tenga a bien admitir la \ presente
solicitud de inscripción en el mencionado curso. '
DATOS PERSONALES: Nombre
Apellidos
Residencia
Domicilio
,. Teléfono
Nacido el
Lugar
Provincia
Títulos, especificando
fecha de obtención y centros donde se cursaron
Especialidades
,.
Trabajos y experiencias en
Enseñanza Programada
Motivos de
interés por el curso
.-.
Aplicación práctica que daría al curso
DATOS DEL CENTRO DONDE PRESTA SUS SERVICIOS: Nombre
del centro
Localidad
;
Domicilio
Teléfono
Puesto que desempeña el interesado
Trabajos de Enseñanza Programada que realiza o
prepara el centro
Conformidad del centro:
Fecha
Firma y sello:
Firma
ILMO. SR. COMISARIO DE EXTENSIÓN CULTURAL. - MINISTERIO
DE EDUCACIÓN NACIONAL
El sábado día 28 de mayo recibieron por primera vez el Pan de los
Angeles ciento ocho alumnos del
colegio nacional Islas Filipinas, del
barrio" de La Elipa, de Madrid.
Tan solemne y emotiva ceremonia fue presidida por la señora de
Guerrero, esposa del embajador de
la República de Filipinas en España; la inspectora central, doña
Aurora Medina; inspectora de zona, señorita Francisca Montilla; el
delegado de la Tenencia de Alcaldía del distrito de Ventas; directora del colegio, doña Fernanda Moro González, y claustro de profesores.
Después de la ceremonia, que resultó lucidísima, en el salón de actos del grupo escolar les fue ofrecido a los primeros comulgantes y
autoridades asistentes un desayuno sufragado integramente por el
colegio. Un grupo de alumnas del
centro representó la pieza «El pañolón», de Llongueras. A continuación, la rondalla del colegio actuó
en público por primera vez, interpretando dos bonitas piezas musicales.
La directora del centro, con sentidas palabras, agradeció la presencia de la .esposa del representante
diplomático de la nación hermana,
obsequiándola con un artístico abanico, y ésta, a su vez y en nombre
de su esposo, entregó un magnífico regalo al colegio.
Escuela
EL
USO DE LA
ESCUELA
Si después de haber gastado
tanta tinta defendiendo la colaboración social de la escuela
como medio de hacerla vivir en
su propio ambiente, cambiásemos de postura defendiendo
una escuela cerrada en sus muros y sin horizontes, no sería.mos consecuentes con nosotros
1
mismos.
Nada más lejos de nuestro
ánimo. Seguimos creyendo que
la escuela, una de las más importantes células sociales, no
debe vivir de espaldas a la sociedad que sirve y de la que
se nutre. Los problemas de la
escuela son problemas sociales
y los de la sociedad ha de sentirlos la escuela como propios
en directa colaboración con el
ambiente que le rodea.
El objeto de este comentario no es nada más que solicitar el establecimiento de un
orden que regule esta colaboración y la haga más efectiva. La escuela es de la sociedad, pero no un bien mostrenco del que libremente puede
disponer cualquiera que se lo
proponga.
El pasado sábado se celebró
en toda España el Día sin Accidentes, creado para formar
una conciencia ciudadana que
evite los perjuicios y d a ñ o s
que la población recibe de la
circulación mal dirigida y mal
aplicada. No hace mucho una
campaña sobre- la prevención
de las enfermedades de la vista ocupaba la a t e n c i ó n de
nuestras escuelas. Gomo la vacunación infantil, las cuestiones con finalidad religiosa o
profana, actividades deportivas, etc.
Sería ocioso y ridículo que
pusiéramos en tela de juicio
la importancia de cualquiera
de estas actividades escolares.
Todas ellas son importantísimas, y la colaboración de la escuela, imprescindible para que
llegue a los padres por medio
de sus hijos.
Pero lo que nosotros estimamos es que no procede que
cualquier autoridad u organismo tenga facultades para intervenir, interrumpiéndola, la
marcha de la escuela. La Dirección General de Enseñanza
Primaria, que sabe que las escuelas tienen un cuestionario
que cumplir y un rendimiento
que dar, debe ser el ÚNICO
organismo capaz de conceder
las distintas autorizaciones oue
"Se soliciten para que la escuela pueda separarse de su
camino normal y dedicarse a
estas necesarias colaboraciones sociales, señalándole la forma de hacerlo, el tiempo y el
modo.
Española
LA FIGURA DEL MAESTRO EN EL CONCILIO VATICANO II
La declaración sobre la educación cristiana de la juventud, aprobada
por los padres del Concilio Vaticano II y promulgada por Su Santidad
el Papa Paulo VI con fecha de 28 de octubre de 1965, no contiene sino
breves pinceladas que trazan la silueta del educador. Son breves, pero
tan expresivas, que bastan para reconstruir su figura íntegramente.
Hermosa y de suma importancia es, según. esa declaración, la vocación de todos los que desempeñan la función de educar en las escuelas,
ayudando a los padres a cumplir ese deber, que ellos, los maestros, realizan en nombre de la comunidad humana.
Vocación que por otra parte tiene sus exigencias, las cuales quedan
expuestas mediante las siguientes palabras: "dotes especiales de alma y
de corazón, una preparación diligentísima y una facilidad constante para
renovarse y adaptarse".
Dotes especiales de alma y de corazón. La obra que se les encomienda no es fácil ni cómoda ni económicamente compensadora. Produce además un desgaste físico intenso y requiere una tensión espiritual
realmente agotadora. La vocación magistral impone renuncias continuas,
esfuerzos prolongados, -generosidades inagotables. El egoísmo, la ambición, la tentadora ventaja, quedan fuera del alcance del maestro.
Dotes especiales de alma y de corazón, que convierten al maestro en
un ser sacrificado y desprendido, además de hacerle despilfarrador de
sus mejores tesoros: sabiduría, bondad, virtudes, amor.
Quien no lo haya pensado así antes de abrazar la vocación, tuvo que
conocerlo después y si persevera es porque humildemente sabe vivir en silencio la existencia ignorada del héroe desconocido.
Así tiene que ser para que conforme a lo que el Concilio le pide,
"unidos entre sí y con los alumnos por la caridad, y llenos de espíritu
apostólico,' den testimonio, tanto con su vida como con su doctrina,
del único Maestro: Cristo".
El maestro ha de tener una preparación diligentísima. El Concilio
Vaticano II se lo pide así: "Esfuércese con exquisita diligencia en conseguir la ciencia profana y religiosa, avalada por los títulos convenientes.
y procuren prepararse debidamente en el arte de educar, conforme a los
descubrimientos del tiempo que va evolucionando."
No vale el maestro que se abandona y permanece anquilosado en el escaso haber cultural que pudo adquirir durante sus estudios. La rápida
evolución de los tiempos le impone la constante renovación de los conocimientos y su adaptación a las características que va presentando la
sociedad. Ha de conocerlos y ha de aceptarlos con una entrega progresiva, mesurada y serena; pero a la vez, eficiente y válida.
La preparación que se le pide no data de su formación profesional
exclusivamente. Ha de ser ésta el fundamento y debe constituirse sobre
basamento sólido; mas la diligencia que se le reclama depende de su
cotidiana aportación, ganada a través del propio esfuerzo. El maestro
no estará jamás satisfecho de la competencia profesional a la cual haya
llegado. Cada día que pasa merma esa competencia, y tiene que vivir
•alerta, lleno de inquietudes, abierto a cuantas mudanzas se anuncian.
Los niños que él prepara no son de hoy: pertenecen al porvenir y él
tiene la obligación de proyectarlos con trazo certero, sobre ese mañana
que ya se dibuja en el horizonte, tal como deben ir cuando a él pertenezcan.
/ De ahí esa facilidad constante para renovarse y adaptarse, que el
Concilio les pide.
Son en verdad pocas palabras las que dedica al maestro la declaración conciliar. Pero esas pocas palabras, por su denso contenido, por su
bello acierto, por su ilimitado alcance, bastan para definir con precisión
lo que el maestro es, y a ellas hemos de atenernos al ponderar su egregia
figura.
Francisca MONTILLA
DISPOSICIONES
OFICIALES
Sobre las pruebas de ingreso de los aspirantes a becas que hayan obtenido puntuación igual a la requerida para el ingrese—Coeficientes de Cuerpos extinguidos
cios prestados por funcionarios de la Administración
Civil del Estado en Cuerpos o plantillas hoy inexistentes> s e d i c t ó d d € C r e t 0 3667/65> d e 2 d e d i c í e m b r e , qUe
determinaba los coeficientes multiplicadores que hubieran correspondido a los Cuerpos o plantillas que
se figuraban en la relación anexa al mismo, conforme a los procedimientos de selección, atendidas la
¡ S j S K ^ * * 8 1 " " * y f U n C Í ° n e s me t U V Í e r ° n h a S t a
Publicado el decreto citado se ha continuado con
Se eximen de las pruebas de ingreso a los aspirantes e l «jtaito de otros Cuerpos o plantillas que quedaron
a becas que hayan obtenido puntuación equiparable a
pendientes hasta llegar a la determinación del coefilas requeridas para el ingreso
cíente respectivo.
«..•-,-, . .
, „ . .
En
su
virtud,
a
propuesta
del
ministro
de
Hacienda,
con
i DE MAYO —O M.
informe de la Comisión Superior de Persona] y
tue+o.Kb,™,* ' - „ J wA^ mrmiQWioi ^_ _ ¿>~ mQv« riel previa deliberación del Consejo de ministros en su reuEstablecida por orden mmistenai de 4 de mayo aei ^
. , •.• fi ñ m
d
1q ¿ fi
presente año («Boletín Oficial del Estado» del 11) co- n l o n d e l d l a 6 d e "**<> d V 9 € '
mo condición precisa para la obtención de beca de iniDISPONGO:
dación a los estudios de grado medio con cargo al PonArtículo primero.—Para la valoración de los trienios
do Nacional para el Fomento del Principio de Igualdad
q u e hubiesen perfeccionado los funcionarios de la Adde Oportunidades, la superación de una prueba de ap- m inistración Civil del Estado por los servicios prestatitud de contenido y características algo superiores a d o s e r i l o s 0 u e r p o s 0 plantillas hoy extinguidos, con*
las exigidas por la legislación que rige los examenes
tenidos e n la relación anexa, se aplicarán los coef iciende ingreso en las aludidas enseñanzas medias, parece tes multiplicadores que en la misma figuran,
aconsejable exima- de dichas pruebas de ingreso a os
Artículo segundo.—La aplicación de lo dispuesto en
aspirantes a becas que hayan obtenido en todos los e l a r t í c u i 0 anterior lo será con efectos del día 1 de-ocejercicios del examen de aptitud para becarios la pun- tubre de 1965
tuación que se fije como equiparable a las requeridas
ASÍ lo dispongo por el presente decreto, dado en Manara el acceso a los centros docentes estatales o no ¿ j . ^ a 12 de mayo de 1966.
estatales.
FRANCISCO FRANCO
Por ello parece oportuno reglamentar para el curso
1966-67 la validez de las pruebas de iniciación.
El ministro de Hacienda, Juan José Espinosa San
En su virtud, este Ministerio ha dispuesto:
Martín.
Primero.—Los aspirantes a beca que obtengan este
beneficio para el curso 1966-67 por alcanzar la punRELACIÓN QUE SE CITA
tuación requerida en todos los ejercicios de la prueba
pr.p(Si^p.nrsa *P\ rnhipmn
v L f ^ S ^ « ^ S Z S ^ £ r £ n "«JHÍíSi
Taquígrafos-mecaWafo's del extinguido Tribunal
rara aprobados en el examen de ingreso, con igual
j * rtnrnntísx: rnr^mnoionaiec,
17
validez e idénticos efectos a los producidos por los Mál^!?&3¿rt^
exámenes realizados ante los Tribunales de los centros
^„„~fViJ"SÍ
«,arrti«Tioe' v ™
OT,!ir(íjam,
oficiales y no oficiales reconocidos de Enseñanza Media, P e f a X e s abetos
a? lervfcio l é n S c S de la'
aí
centros de Enseñanza Media y Profesional, escuelas de
*£*<*_•; Df0téltorado
* ? E s n a ñ a e ^ Marruecos
Formación Profesional Industrial y escuelas de Artes
5S\lt¿SoSservicios p r S t S L w S S S ?
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S d o . - P ? r a l l S d a T o ' n s t a n c i a en el expedien'^¿Lf„
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JX7EVES26 DE MAYO DE 1966
& E ' Í ? P ^ Í F ^
S3Íluxílfai^oSeSon^AAntailrtratt^.
S - Í ^ 0 d e r , ^ S ^ P ! i f ^ í S SS ¿AZ£?rZ
dientes por cada una de las clases de enseñanzas que
comprendé la prueba de aptitud de becarios, en la que
consten relacionados los alumnos seleccionados definítivamente para becas de iniciación de estudios.
Tales actas serán suscritas por el delegado de Protección Escolar, catedrático representante en la comisión seleccionadora de la enseñanza de que en cada
caso se trate y el inspector de Enseñanza Primaria
que haya intervenido en las pruebas de iniciación, enviéndose un ejemplar al centro docente oficial en el que
se debe formalizar la inscripción de matrícula oficial
ó no oficial del alumno becario.
Tercero.—Los derechos de inscripción correspondien-
Funcionarios procedente^ de la Oficina Española
, snriedqd
d* Naciones
17
d
a e Ia
toocie acl
«
«e «aciones
...
... i,<
Cuerpo
Auxiliar del Ministerio de Estado (creado
P ° r e\ articulo tercero de 1» ley de 4 de junio
de 1935)
. 1,7
Cuerpo de taquígrafos-mecanógrafos (creado
en 1940)
1,7
Ministerio de Agricultura
Plantilla de peritos agrícolas (aprobada por ley de
18 de marzo de 1932)
... 3,3
Ministerio de Información y Turismo
Delegados provinciales del Ministerio de Informa-'
40
c i o n y Turismo
Fondo Nacional para el Fomento del Principio de Igualí í t í t S í ' S ' d S i S t o S S dfcente í S S f K
AmSSttdte 2 t a S S ^ i 5 ^ á S £ lSSSfa
como necesaria para poder participar en las pruebas
de ingreso.
Madrid, 4 de mayo de 1966.—LORA TAMA YO.
<«B- O. del E.?> de 26 de mayo.)
LUNES 30 DE MAYO DE 1966
,
_____
:—;
Se fijan coeficientes
a Cuerpos extinguidos
x
12 MAYO.—DECRETO 1252/66
Para resolver el problema que planteaba la liquidaiión. de trienios correspondientes al tiempo de servi-
£ ? ? £ T*_b_ta
'
J S S S á r i í p V S e n t e s de diversos Cuerpos •
integrad06 e n la InSpección
^ Trabajo:
Inspectores ingresados por oposición ... ...
5,0
Inspectores delegados de Trabajo ingresados en las
oposiciones de 1935
-5,0
Inspectores del Cuerpo de Emigración (a partir de
1 d e Julio d e 1935)
5,
°
:
Inspectores auxiliares tíe Trabajo ingresados por
oposición
3,3
Oficiales de Emigración ..'
3,3
Cuerpo Nacional de Inspección Técnica de Previsión Social
5,0
SÁ ™sneáS 5Sr«SaíáSSSSla«íffi 5 ^4^¿¡8g&:*;
1,7
la
" - f c ¿-"^ : .':
Escuela
701
Española
Centro de Colaboración
Pedagógica en Puente Genil
El pasado día 16 de mayo, en el
colegio nacional José María Peinan, de Puente Genil (Córdoba),
se celebró el reglamentario Centro
de Colaboración Pedagógica, q u e
reúne en sesión de trabajo a niás
de un centenar de maestros nacionales de Puente Genij y la cercana localidad de Moriles.
El señor alcalde de Puente Genil, con su acostumbrada amabilidad, se desplazó al centrG citado
para saludar a todos los reunidos.
Presidió la inspectora de la zona, doña Josefa Moyano Navarro.
El director escolar don Antonio
M, López Pavón, director del colegio nacional José María Pemán,
desarrolló una p o n e n c i a sobre
«Cuestionarios y niveles», que resultó muy interesante'por la exposición documentada y realista del
tema, haciendo un estudio de la
problemática que plantea una correcta e idónea planificación de
las actividades docentes con vistas
a una ejecución de las mismas que
vitalice la Enseñaínza Primaria, al
ser ésta desarrollada de acuerdo
con las más modernas técnicas pedagógicas. Fue muy aplaudido, invitando a establecer un coloquio,
que resultó animado y útil.
Seguidamente, el secretario de la
Junta Municipal, don Enrique Asensi Bartolomé, desarrolló un trabajo sobre «Programas», que mereció
la felicitación de los reunidos.
La inspectora de la zona hizo
atinadas observaciones sobre los
diversos aspectos de lo tratado, y
por último, el colegio nacional José María Pemán. en una de sus
aulas ofreció a todos un ágape que
resultó animadísimo.
ley de Educación Primaria de 17 de julio
de 1945 dispone en su artículo §.°:
«La educación primarla fomentara obligatoriamente la adquisición de hábitos sociales necesarios para la convivencia humana. Asimismo, mediante prácticas adecuadas, ejercitará a los alumnos en el ahorro, la previsión...»
MAESTRO, EDUCADOR
IMPLANTA el ahorro escolar en el centro de
enseñanza que diriges. Inculca esta virtud social
en tus alumnos. Se h a r á n fuertes económicamente. El ahorro abre las puertas del futuro»
Supone garantizar el porvenir.
Es bienestar, alegría, tranquilidad de espíritu.
FAMILIA QUE AHORRA, FAMILIA FELIZ
La Caja de Ahorros y Monte de Piedad de Madrid
tiene establecida en su sede central (plaza del Celenque num. 2, teléfono 221 29 17) una
Sección de AHORRO ESCOLAR.
Solicita informes. Su fin social es
formar desde la infancia hombres
y mujeres previsores, ordenados.Se organizan actividades culturales,
deportivas, recreativas. — Se conceden premios, trofeos, bonificaciones.
La Sección de Ahorro
Escolar ie espera
Cuerpo de delegados de Trabajo a extinguir ... ...
Escala de auxiliares administrativos a extinguir
(creada por ley 94/1960. de 22 de diciembre, con
efectividad de 1 de enero de 1961)
Escala de oficiales y auxiliares de Jurados mixtos
de Trabajo y Tribunales Industriales.
1. Oficiales
2. Auxiliares
.. ...;
Cuerpo de auxiliares de delegados de Trabajo ...
Ministerio de Educación Nacional
Profesores especiales numerarios del Instituto de
Idiomas y Dibujo (integrados por el decreto de
21 de marzo de 1958)
.:
Profesores especiales numerarios de Caligrafía y
Gimnasia
Profesores suplentes permanentes de Caligrafía
y Gimnasia
Personal del Servicio de Construcciones Civiles:
Delineantes-escribientes de Construcciones Civiles.
Personal auxiliar de escribientes-mecanógrafos ...
Personal encargado de aritmómetros (funcionarios
de carrera incorporados a la escala auxiliar' por
real orden de 26 de agosto de 1924)
Personal procedente de la Secretaría del Consejo
de Inspección Pública:
1. Para las categorías oficiales cuarto y superiores ...
SJ
2. Para la categoría de escribientes ... n; ... m
5,0
1,7
4,0
1,7
4,0
4,0
2,3
1,9
1,7
1,7
1,7
Personal administrativo de las Escuelas de Náutica.
Personal administrativo de las Escuelas de Comercio
Cuerpo de auxiliares numerarios de Universidad ...
Profesores procedentes de la Escuela Superior del
Magisterio e integrados en el escalafón de catedráticos numerarios de Universidad
Cuerpo de profesores numerarios de las Facultades
de Veterinaria
Profesores numerarios de Religión de Institutos
Nacionales de Enseñanza Media: procede su estudio como plazas no escalafonadas.
Profesores numerarios de Institutos Locales ...
(La antigüedad a efectos de trienios de cada profesor debe computarse de acuerdo con lo que se
dispone en el decreto de 21 de marzo de 1958.)
Profesores auxiliares numerarios de Institutos Nacionales de'Enseñanza Media
Ayudantes numerarios de Institutos Nacionales de
Enseñanza Media
•...
Profesores numerarios de Educación Física
Profesores suplentes permanentes de Educación
Física
Ayudantes permanentes de Educación Física
Profesores supernumerarios del Conservatorio de
Música y Declamación
Auxiliares numerarios de Escuelas de Artes y
v i ICIOS
4,0
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Vjtf
Í«B. O, del E,» de 30 de mayo¿
1 de j u n i o
702
d«
1966
OPOSICIONES A INGRESO EN MADRID
Tribunal número 1
Primer Tribunal de las oposiciones
a ingreso en el Magisterio Nacional, Relación de los opositores aprobados, con expresión de la puntuación total
I, Don Teodoro García P é r e z ,
28,15; 2, don Pedro Fernández Torrecillas, 28,10; 3, don J u a n José
García Jiménez, 27,05; 4, don Celestino Hernando Ruano, 26,85; 5, don
José Escolano Callejas, 25,85; 6, don
Pedro García Arroyo, 25,70; 7, don
Mariano Arranz Martín, 25,60; 8,
don Máximo Adeva Herranz-, 25,55;
9, don Emilio Gómez García, 25,35;
10. don Victoriano Ansino Fernández, 25,30.
II, Don César Espina Rodríguez,
24,60; 12, don Antonio Cecilia Tejedor, 24,58; 13, don Miguel Jiménez Muñoz, 24,35; 14, don Timoteo
Cruces Gaitán, 24,25; 15, don Ricardo García Ramos, 24,23; 16, don
Luis David Díaz González, 24,15;
17, don Pedro González Vilaseca.
24,05; 18, don J u a n José Caballero
Iglesias, 23,95; 19, don Alfredo González d e J u a n , 23,85; 20, don Amable Alonso Hernández Villar, 23,65.
21, Don Isidoro Escudero y Rodríguez, 23,63; 22, don Laurentino
Fidalgo Crespo,. 23,60; 23, don Saturnino Iglesias Parra, 23,58; 24,
don J u a n José Alonso Rodríguez,
23,10; 25, don Isidoro Flores López, 23,08; 26, don Antonio Arranz
Martín, 23,00; 27, don Miguel c a sermeiro Lacruz, 22,85; 28, don Miguel Esteban Pérez, 22,65; 29, don
Bienvenido Alcántara N a r a n j o ,
22,60; 30, don Alfonso cabello Jiménez, 22,50.
31, Don Jesús Juanes-Cuartero
Portales, 22,25; 32, don Nicasio Alvaro Jiménez, 22,15; 33, don Lorenzo García Echevarría, 22,10; 34, don
J o n á s Izquierdo Izquierdo, 22,05;
35, don Arsenio González Casado,
21,90; 36. don Francisco Godino
Agudo, 21,85; 37, don Rafael García Sánchez, 21,83; 38, don Vicente
Cuéllar Fuente, 21,70; 39, don Manuel García Domínguez, 21,65; 40,
don Ángel c a n t e r a Ortiz, 21,60.
41, Don José Luis Ibáñez Sierra,
21,58; 42, don Carlos Bustamante
García, 21,56; 43, don Emiliano Jiménez Aparicio, 21,55; 44, don Pedro García Olmo, 21,53; 45, don Tomás Alvaro Pascual, 21,45; 46, don
Arcadio del Hoyo Moreno, 21,40;
47, don Gabriel Bravo Hernández,
21,35; 48, don Lesmes Jiménez Cañas, 21,30; 49, don Crisógono Fernández de la Torre, 21,20; 50, don
Emeterio Donoso Bueno, 21,15.
51, Don J u a n José Castro Jiménez, 21,13; 52, don Pablo García de
Mercado, 21,10; 53, don José J u a n
Borrero Sánchez, 21,00; 54, don Ignacio Carabias Torres, 20,98; 55,
don Pedro Díaz-Regañón Alonso,
20,95; 56, don Emilio Cidad Maestro, 20,93; 57, don Ángel Bueno Camacho, 20,90; 58, don J u a n Borreguero Useros, 20,88; 59, don Ángel
Brioso Martín, 20,85; 60, don Castor Caballero Iglesias, 20,80.
61, Don José Antonio A c o s t a
Barba, 20,65; 62, don Ramón Fernández Espinosa, 20,60; 63, don Manuel González Palomaa-es, 20,58;
64, don J u a n Félix Corrales Rodríguez, 20,55; 65, don, Francisco Herrera Navarro, 20,45; 66, don Manuel Fernández Soler, 20,40; 67, don
Ángel Domínguez Pérez, 20,35; 68,
don Tomás Berjoyo Lobo, 20,25;
69, don Dimas Gómez Lamadrid.
20,15; 70, don Luis Bayo Enguita. 20,10.
71, Don Argimiro García del Saz,
20,08; 72, don Julián Coito Delgado,
20,06; 73, don Amador González
Rodríguez, 20,00; 74, don Celestino
Hernansanz de la Fuente, 19,90;
75, don Pedro Díaz Blanco, 19,85;
76, don Higinio León Tur, 19,75;
77, don Jesús María Lazcano León,
19,73; 78, don^Vidal Gutiérrez Gutiérrez, 19,70; 79, don Luis Alberto
Bartolomé Rayan, 19,65; 80, don
Félix García Alvaro, 19,62.
81, Don Mariano García-Caro y
Benéytez, 19,60; 82, don Agustín
Grimaldos Peña, 19,55; 83, don José
Escoriza Nieto, 19,50; 84, don Primo Herrero Rodríguez de la Rubia,
19,05, 85, don Romualdo Gózalo
Enjuto, 19,00; 86, don Julián González Lázaro, 18,97; 87, don Ángel
Calle Díaz, 18,95; 88, don Rafael
Catalán
Méndez de Sotomayor, 18,75.
Tribunal número 2
Oposiciones a ingreso en el Magisterio Nacional Primario. Tribunal
número 2. Relación de señores opositores aprobados y número q u e
h a n obtenido en la oposición:
I, Nieto Palazón, Andrés, 29,355;
2, Navazo Pérez, Rufino, 24,°R0;
3, Rivera García, Juan, 24,388; 4,
Martín Serrano, Gabriel, 24,298;
5, Martínez Pérez, Andrés, 24,223;
6, Paris ürbina, Andrés, 23,831; 7,
Ogayar M o n t i l l a , A n d r é s José,
23,423; 8, Mateo Madrid, Eugenio,
23,222; 9, Villa Bueno, Ángel 23,005;
10, Sorianó Martín, José Luis, 22,638.
II, Rodríguez Pinto, Andrés,
22,565; 12, Martínez Alvarez, José,
22,513; 13, Lorenzo Egurcen, Julio
José, 22,506; 14, Murillo Tena, José, 22,273; 15, Lorenzo Calvo, Ladislao, 22,222; 16, Molinera Marugán, José Luis, 22,131; 17, Sanz
Grasa, J u a n Ignacio, 22,005; 18,
Martín Araque, Antonio, 21,941;
19, Martínez López, José, 21,862;
20, Santa Bárbara de Sicilia, Jesús, 21,855.
21, Vilda de J u a n , José, 21,840;
22, Morales d e l Moral, Manuel,
21,740; 23, Rodríguez Conejero, Diego, 21,646; 24, Rajo Valcárcel, Carlos, 21,555; 25, Poza Ballestero,
Ángel Antonio, 21,523; 26, López
Andrada, Benito, 21,523; 27, Moreno Moreno, Marino, 21,313; 28,
Sanandrés Asperilla, A d e 1 a r d o,
21,205; 29, Martínez González, Luis,
21,190; 30, Martín Martín. Marciano, 21,138.
31, Santiago González, Manuel,
21,097; 32, Martínez Martín. Tomás, 20,962; 33, Subías Mur, Antonio, 20,905; 34, Mateo Gutiérrez,
Antonio, 20,805; 35, Nogués Gómez, Francisco, 20,681; 36, Moran
Martín, Eulogio. 20,539; 37, Ramírez Bejarano, Juan, 20,446; 38,
Llano Ayuso, José Carlos, 20,404;
39, Vivar Frías, Benigno, 20,347;
40, Villanueva Marín,
Manuel,
20,297.
41, Villaseñor Granados, J u a n
Ángel, 20,296; 42, L u n a García,
Herminio, 20,014; 43, Medina Fayo, Ramón, 19,914; 44, Miguel Sastre, José, 19,654; 45, Soriano Martín, Rafael, 19,463; 46, Ruano Hernández, Rufino Ángel, 19,421; 47,
Moreno Ramón, Alejandro, 19,413;
48, Morillo Bragado, Jesús, 19,113;
49, Zamora la Calle, Casimiro,
19,063; 50, Zoco Latasa, Jesús María, 18,888.
51, Luque Alaya, Antonio, 18,841;
52, Lucas Frutos, Ireneo de, 18,696;
53, Rodríguez Serrano. José. 18,396;
54, Polo Fernández, Luis, 18,082;
55, Martínez Blanco, Nicasio, 17,755.
Madrid, mayo de 1966.—El secretario. — Visto bueno: La presidenta.
Tribunal número 4
Relación de señoras opositoras
aprobadas y número que han obtenido en las oposiciones:
Número 1, Gómez Blanco, María
del Carmen, 20,45; 2, González Perlado, Margarita, 26,35; 3, Herreros
López, Tosefa, 25,20; 4, González
Rodríguez, Joaquina, 24,75; 5, Herreras Espinosa, María Luisa, 24,60;
6, Fernández Diez, María del Carmen, 24,35; 7, Hernández de Vega,
María Isabel, 24,05; 8, Hidalgo de
Juan,,Flora, 23,80; 9, González Perlado, Julia, 23,65; 10, García Manuel, María Luz, 23,60.
11, González Baladren, María
Adela, 23,60; 12, Herrero Herrero,
María Amparo, 23,00; 13, García
Casado, VEaría Teresa, 22,55; 14, Frutos Narbaiza, María de la Concepción, 22,50; 15, González Alonso,
Rosa María, 22,40; 16, Herráez Lozano, Florencia, 22,20; 17, Gil Fernández, María del Pilar, 22,00; 18,
Esteban Sánchez, María de los Dolores, 21,80; 19, Hoyuelos García,
María ds los Angeles, 21,70; 20,
González Encabo. María de las Nieves, 21,35.
21, Esteban Talavera, María Rosa, 21,20; 22, Hernández Rodríguez,
Concepción-Pilar, 21,15; 23, Gregorio Domínguez, Lucrecia, 21,00; 24,
García Arias, María Purificación,
20,70; 25, García García, Ana María, 20,40; 26, Gutiérrez Monterde,
Consuelo, 20,40; 27, Garrido Correa,
Encarnación, 20,35; 28, García Galledo, María Teresa, 20,25; 29, González Beneitez, Argelina, 20,20; 30,
González Y a g i r , Concepción, 20,05.
31, Gómez Díaz, María Mercedes,
19,75; 32, Herranz Llorente¡ María
Antonia, 19,75; 33, Foncea Hierro,
Isabel, 19,65; 34, Gómez Martín, María Mercedes, 19,60; 35, Gómez Páramo, Gregoria, 19,45; 36, Feijoo Alvarez, Camila, 19,40; 37, Jareño del
Val, María Concepción, 19,40; 38,
González Rodríguez, María Dolores, 19,35: 39, Gómez Uría, Ana,
(Continúa e n la pág. 707)
UNIDADES DIDÁCTICAS
^~:T«Z"¿:Z
les
en
los
vie os
EL
HERRERO
'
J' Palacios, trabajadas
tan
sólo
con el único afán
Material. — Hierros artísticos, rero? ¿Hay herrero en tu pueblo?
de
convertir
en
arte
la materia, imijas. Si estamos en un pueblo* sa¿Has observado en qué trabaja?
tando la flor, la hoja, el cardo, el
que el maestro a los niños de la
¿Qué es un arado? ¿Te has fijado
pájaro y los peces.
clase y llévelos a la fragua, donde
en las rejas de los balcones? ¿Hay
se forja el hierro.
España está sembrada de estas
alguna que llame tu atención?
joyas
por cualquier región, por cualI
Busquen ios niños en su diccioEmpecemos leyendo. — Recuerdo
nario—Herrero, fragua, yunque, ho- quier catedral, por cualquier parte.
Ejercicio.—Hagan los niños una
aquel herrero. Era un hombre mogar, fuelle, rescoldo, horno, forja,
colección de postales con tan bereno, ya maduro, de nariz abultada
tenazas, contorno, cantueso.
llos modelos. Si tienen familiares
y cejas negras, Yo ie vela desde
Experimentación. — Cojan los nien varias capitales, que les pidan
muy temprano pasar por la vereda
ños un trozo de hierro y apunten
tarjetas de bellos monumentos donde- mi casa, camino de la fragua, y
sus caracteres más importantes.
de se vea el arte de la forja, el
a ios pocos minutos oía ya los gol¿Es pesado o ligero? ¿Es blando o
poema del hierro. Y entre esas pospes del martillo, lentos y cantariduro?
tales, que no falte a los niños «La
nos, caer acompasados sobre el
Señalen en un mapa dónde están
fragua de Vulcano», de Velázquez.
yunque.
las
provincias españolas que más
Parecía que el pueblo despertahierro producen.
ba con aquel sonsonete, que casi
nunca ya se interrumpía hasta que
España es por tradición la priII
era la hora de comer.
mera que intuyó el arte de los noLA FORJA, O EL POEMA
Recuerdo aquel herrero con caribles metales, y en los orígenes de
ño, porque a mi me dejaba estar
DEL HIERRO
esta Edad se han encontrado escon él en la fragua pequeña y repadas, hachas, aros, que acusan
Observación.—Llevemos a los nicogida.
una fuerte personalidad.
ños a alguna catedral, y si estamos
Yo tiraba contento de la correa
en pueblo, mostrémosles alguna foLos visigodos incrustan en las arque movía el fuelle, mirando entutografía de esas rejas que cierran
mas y en objetos de hierro piezas
siasmado avivarse las ascuas de la
las capillas. También pueden mosde plata y oro.
lumbre; y veía aquel hierro, que él
trarse los gruesos aldabones de alEn la época gótica surgen las
metía en el horno, cómo se enrojeguna puerta antigua o reproduccioprincipales
rejerías de nuestras cacía poco a poco, tornándose desnes de puertas y cancelas de los
tedrales.
Catedral
de Pamplona, de
pués amarillento y luego blanquehermosos patios sevillanos.
Burgos, de Sevilla, de Toledo.
cino.
Son los hierros artísticos hechos
El poema del hierro no ha acaEntonces lo cogía con las tenapor unos hombres que forjaron la
bado en España. Actualmente la
zas grandes, lo ponía en el yunque,
reja, el aldabón, la puerta, a martiforja ha resurgido, tomando como
golpeaba... y a los compases lentos
llazo limpio para que aquellas
modelos obras de la Edad Media y
del r artillo, el hierro iba tomando
obras resultasen perfectas, acaba- del Renacimiento.
las formas caprichosas y variadas
das.
que él sabía darle. En los meses
Mario N. LOBO
De los recios puños de aquellos
de la recolección, en los días de
siembra, lo que más trabajaba eran
las romas rejas del arado que le
traían todos los vecinos.
Nueva edición Ilustrada de
A veces fabricaba rejas para ventanas o balcones, y el hierro entonces se iba transformando nasUna vida al servicio de ia Patria
ta llegar a dar la sensación de una
rama florida.
Por ÁNGEL PÉREZ RODRIGO
Recuerdo aquel herrero. En inInspector de Enseñanza Primarla
vierno, al abrigo de su fragua, donde no hacía frío, y luego en primaLibro de lectura destinado a la luventud española, en el que se narran
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Conversación. — Preguntemos a
Mayor. 4. y Barca 11
MADRID-13
un niño: ¿De qué trata el trozo
leído? ¿A quién llamamos herre-
FRANCO
I de j u n i o
¡704
DIBUJO
Y
de Í9G6
PIZARRA
EL PAISAJE
En el número anterior tratábamos del paisaje en general y de la
manera a seguir para dibujarlo, y
hoy continuaremos con el mismo,
pero combinando nuevos elementos, como árboles y casas. Hemos
dicho anteriormente que de dos objetos del mismo tamaño, la proximidad o lejanía los hace aparecer
de mayor o menor-altura. El -que
se encuentre en primer plano, por
efecto de la perspectiva, parecerá
mayor, y habré necesidad de representarlo con más detalle que los de
la lejanía, para los cuales casi unas
rayas cualquiera pueden proporcionar el efecto deseado; esta observación es muy interesante para irla grabando poco a poco en las
mentes infantiles. Para comprobarlo se puede uno servir no solamente de un dibujo, sino de fotografías cualquiera; en ellas el tamaño
de las personas disminuye t a n t o
más cuanto mayor sea la distancia
a que se encontraban del objetivo
en el momento de ser disparado.
Esta disminución de los objetos con
la distancia proporcionará al paisaje la profundidad necesaria, pero aún podemos sacar algunas conclusiones más según la posición en
que éstos se encuentren y el sitio
que el espectador elija para verlos. Si ante una serie de árboles colocados en línea recta nuestra posición con respecto a ellos es de
frente, el primero tapa a todos los
demás, y por tanto al dibujarlos no
se hará más que al primero de ia
serie; pero si nuestra situación es
a derecha p iz q u i e r d a, ei encuadre de los mismos viene representado por dos líneas convergentes
en el horizonte y divergentes a derecha o izquierda del plano donde
se vaía representar' el paisaje.
Los primeros objetos de la serie
lor de los mismos se va oscureciendo con la distancia y los detalles se
pierden.
Es también digno de tenerse en
cuenta el sitio por donde los objetos representados reciben la luz,
puesto que ésta es de fuente única
en paisajes, para hacer las correspondientes sombras donde ésta no
da, y aclarar allí donde es más intensa.
Si empleáramos colores para el
dibujo, los tonos claros corresponderán a árboles y arbustos que se
NECROLÓGICA
Ha fallecido en Madrid, el pasado día 17 de mayo, doña Baldomera Foronda, viuda de Carrión. A
sus hijos, don Alfredo Carrión,
maestro nacional del grupo Daoiz
y Velarde, de esta capital; don Jesús Carrión, maestro nacional de
Briviesca; don Alfredo y doña Felisa, así como a su demás familia,
acompañamos en su dolor y rogamos a nuestros lectores una oración
por el eterno descanso del alma de
la finada.
así representada, por aparecer de
mayor tamaño, es preciso dibujarlos con detalles que para los últimos son innecesarios, tales como
ramas que aparecen entre hojas, si
son árboles; en los siguientes, el
follaje tapa a las ramas, y el co-
encuentran más próximos al espectador, y los oscuros, a lo que se
halle alejado; algo parecido ocurre
con las luces y sombras, que pasarán de los amarillos a los verdes
oscuros e incluso los azules allí
donde reciben menos luz.—F. R. H.
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e n g e n e r a l n a sido con muerto coste y poco a p r o v e c h a m i e n t o , h a s t a ios
t i e m p o s m o d e r n o s e n Que h a n sido i n v e n t a d o s ios ( a l t o s homos>
El a l t o h o r n o puede decirse que es hoy el a p a r a t o f u n d a m e n t a l de i&
m e t a l u r g i a del h i e r r o o siderurgia. Sirve p a r a ia p r e p a r a c i ó n úe las Tundiciones y aleaciones de hierro, ricas e n carbono L a reducción de los min e r a l e s se o p e r a p o r la acción del calor'"desprendido de ia combustión ún
aa c a r b ó n , especialmente p r e p a r a d o el coque Las g a n g a s son eliminadas
#n e s t a d o d e cuerpo lusible o escortas
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1 de
706
junio
de
1968
M A T E M Á T I C A
SOLUCIONES
Curso 7.° (12-13 años)
CUESTIONARIO OFICIAL
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER
GRADO CON UNA INCÓGNITA. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE ECUACIONES LI-
NEALES
EJERCICIOS,
SOLUCIONES
CIONES
Y
REALIZA-
Ejercicio 1.° 4x — 20 = — 2x +
+ 4.
Solución 1.a a) 4x + 2x = 20
L+ 4.
b) 6x = 24.
24
e) x = — = 4.
6
Realizaciones.—a) Se h a hecho
la transposición de términos.
b) Se h a n sumado los términos
semejantes.
O S e h a despejado la incógnita
y se h a calculado su valor, con lo
que se h a resuelto la ecuación.
2x
5
1
Ejercicio 2.° — — — = — —
3
6
6
x
+ —.
3
Solución
2x
x
5
— — — = —
3
3
6
2.» a)
1
4x
2x
5
>.l
6
6
6
6
2x
4
O — = —.
6
6
d) 2x = 4.
4
e) x = — = 2.
2
Realizaciones, a) Se h a hecho
la transposición de términos.
b) Se h a n multiplicado por 2 los
términos del primer miembro par a que todos los términos de la
ecuación tengan el mismo denominador.
c) Se h a n restado los términos
de ambos miembros.
d) Se h a n multiplicado por 6
todos los términos de la ecuación,
lo que equivale a suprimir sus denominadores.
e) Se h a despejado la incógnita
y se ha calculado su valor, con lo
que la ecuación h a quedado resuelta.
2
Ejercicio 3« 5 (x — 6)
=,,
5
3 (x — 2).
2
Solución 3. a a) 5x —• 30
5
= 3x — 6.
b)
c)
d)
25x — 150 — 2 = 15x — 30.
25x — -15x = 150 — 30 + 2.
lOx = 122.
122
e) x =
. = 12,2.
10
/
Realizaciones, a) Se h a n calculado los paréntesis.
b) Se h a n multiplicado por 5 todos los términos de la ecuación.
c) Se h a hecho la transposición
de términos.
d) Se h a n calculado los términos semejantes de cada miembro.
e) Se h a despejado la incógnita,
calculado su valor y, por ello, resolviendo la ecuación.
1) 9x — 15 = 7x + 13; 9x — 7x
28
= 13 + 15; 2x = 28; x = — = 14,
2
2) 3 (x — 3) — 5 (x — 4) =
= — 7 (x — 11); 3x — 9 — 5x + 20
= — 7x + 77; 3x — 5x + 7x =
66
= 77 + 9 — 20; 5x = 66; x = —
5
= 13,2.
5 (x — 3)
3 (x — 1)
3
3
1) 9x — 15 = 7x + 13.
2) 3 (x — 3) — 5 (x - ^ 4 ) =
= _ 7 (x — 11).
5 (x — 3)
3 (x — 1)
3)
+
6
= 2 (x + 3).
5 (x — 6)
= 3 (x — 2).
5
x — 2
(x + 5)
3
2 (x + 3)
y
5)
=
6
3x — 3
6
lOx — 30
6
SENCILLOS EJERCICIOS BE RESOLUCIÓN
DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON;
UNA INCÓGNITA
3x — 3
lOx — 30
ADQUISICIONES
Antes de "resolver' una ecuación,
lo que es igual, antes de "calcular el valor numérico de la incógnita", se hacen las siguientes operaciones:
1.a Se calculan los paréntesis, si
los hay, con lo que se suprimen.
2. a Se reducen a un común denominador ((todos» los términos de
la ecuación, procurando que la reducción se haga por el m. c. m. de
los denominadores, si no son primos entre sí.
3.a Se suprime el denominador
común de todos los términos, multiplicándolos por él. >
4.a Se hace la transposición de
términos, d e j a n d o en el primer
miembro todos los que lleven la incógnita y en el segundo los que no
la lleven.
5.a Se reducen términos semejantes (operación ya explicada en
las lecciones anteriores).
6.a Se (¡despeja» la incógnita, esto es, «se la deja sola en un miembro», y se calcula su valor, con lo
que la ecuación queda resuelta.
4)
6
5x — 15
6
3x — 3
+ _
6
12 + 36
+ 3x — 3
6
= 12x + 36; lOx + 3x: — 12x =
= 36 + 30 + 3; x = 6(
2
4) 5 (x — 6)
= 3 (x — 2 ) ;
5
2
5x — 30
= 3x -- 6; 25x —
5
— 150 — 2 = 15x — 30; 25x — 15x
= 150 + 2 — 30; lOx == 122; x =
= 12,2.
x — 2
(x + 5)
5)
3
9
2 (x + 3) 3 Xx — 2)
(x + 5)
9
9
6 (x + 3)
—
'3x- - 6 — (X + 5)
9
= — 6 (x + 3); 3x — 6 -— X. — 5
— — 6x 18;3x — X + 6x = — 18
3
+ 6 + 5; 8x
— 7; x :
8
COMPROBACIÓN DEL RESULTADO EN LA
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
Si decimos que la ecuación 4a —
— 20 = 2x + 4 tiene la solurión
x = 4, es porque sustituyendo en
dicha ecuación x por su valor ', se
verificará que 4 x 4 = — : x
x 4 + 4.
O sea, que 16 — 20 = — 8 + 4 .
Y de aquí resulta la idenidad
— 4 = — 4.
Por consiguiente,
P a r a comprobar la solueén de
una ecuación lineal de primr grado con una incógnita se sistituye
su valor en la ecuación y s« verifican las operaciones indícalas en
ella, con lo que resulta u n identidad, si la ecuación está len reManuel ARIAS MTÑOZ
E s c u e t a
E s p a ñ o l a
Concurso para proveer escuelas de barriada de Vizcaya
PARA PROVEER ESCUELAS VACANTES D E P E N D I E N T E S DEL
CONSEJO DE PROTECCIÓN ESCOLAR DE ESCUELAS NACIONALS DE BARRIADA DE VIZCAYA.
Concluido el plazo señalado parr ti
concursillo, se abre el del concurso
para proveer las escuelas vacantes,
y que se regirá como sigue:
1." Podrán .tomar parte en el
concurso todo? los maestros
nacionales del Escalafón General del Magisterio en activo.
2.' Durante ios quince días naturales, a contar de la publicación de este auuncio en el
«Boletín Oficial de la Provincia» de Vizcaya, los maestros
que eúr.an la condición antes
señalada podrán solicitar las
escuelas vacantes q u e se
anuncian, en instancia debidamente reintegrada y dirigida al excelentísimo señor presidente del Consej "> de . Protección Escolar de . .scueL.s,
Nacionales de Barriada "le
Vizcaya.
3." Acompañará a la instancia
hoja de servicios, cerrad? el'
30 de abril próximo pasado,
certificada por la Delegación
Provincial de Educación Nacional de la provincia en que
- sirven.
4." Los certificados de méritos
deberán ser expedidos y tramitados a través de los organismos oficiales corr o s p o ndientes, los cuales '.•aran constar en aquéllos la puntuación
reconocida por dichos méritos, según se determina en la
ley de Enseñanza Primaria.
5." El Consejo, por su parte, con-
Las oposiciones a ingreso
en Madrid
TRIBUNAL NUMERO 4
(Viene de la pág. 702)
19,30; 40, Goñi Murugarren, María
del Pilar, 19,20.
41, Esteban Muñoz, María, 19,05;
42, García Laguna. Fuencisla. 19,00;
43, Herranz Sanz, Matilde, 18,95;
44, Herrero Prieto, María del Carmen, 18,90; 45, Hernández Rodríguez, María Teresa, 18,80; 46, Javier Terrón. María Antonia, 18,70;
47, Francisco Alcázar, María José,
18,55; 48, Esteban Bayo, María J e sús, 18,45; 49, Jaunarena Elizalde,
Marta,' 18,45; 50, García Robledo,
Ana María, 18,35.
51, Fernández Ruiz, María Rosa,
18,00; 52, Herranz Sánchez, María
del Carmen, 17,95; 53, Gil Gómez,
María del Carmen, 17,85; 54, González Sanche.:, Irene Juana, 17,85;
55, González García, María de los
Angeles, 17,85; 56, Isla y Gómez,
Antonia María del Carmen, 17.50;
57, Gaseó Sanz, Juana, 17,45; 58,
González Frade, María Pilar 17,40.
Madrid, 27 de mayo de 1966.—La
secretaría. V." B.". El presidente.
6."
7."
8."
9.'
cederá UN PUNTO a los
maestros:
a) Que procedan de escue'">.
nacional de
rriada.
bj Que tengan el domicilio
en la localidad de la vacante solicitada.
c) Que dominen el vat^uence
y deseen vacante en zona
donde se requiera su conocimiento. (Justificarán
con certificado extendido
por lo, Academia de la
engua Vasca.)
Para cubrir las vacantes de
escuelas de niños tendrán preferencia los maestros.
Los concursantes harán constar en la Instancia
a; se
compromete a servir la escuela adjudicada p e espacio
de un curso ya que dichas
escuelas son irrenunciables.
Las instancias y demás documentos se presentarán en las
oficinas del Consej,:, sitas en
el palacio de la excelentísima
Diputación Provincial de Vizcaya, señalando en el margen
de la instancia las escuelas
que solicitan y orden de preferencia.
Los maestros pertenecientes
al Consejo de Protección Escolar de Escuelas Nacional.:.
de Barriada de Vizcaya percibirán de este Patronato, si
sus servicios lo merecen, una
gratificación mensual de QUINIENTAS PESETAS, abonándola cuatrimestralmente.
10.
La posesión tendrá lugar ante
la J u n t a Municipal de Enseñanza Primaria de! Ayunta
miento respectivo.
11. Lo que no se expresa taxativamente en este anuncio se
halla en las disposiciones vigentes.
Bilbao, 12 de mayo de 1966. Por
el Patronato, el presidente de la
Diputación, Plácido Carlaga de la
Hormaza
RELACIÓN DE VACANTES
Bernagoitia, mixta, Ayuntamiento
de Amorebieta-Echano; Gambé, mixta, ídem, Arbávegue y Guerricaiz;
Echerre, niños. ídem. Basauri; Santa Ana, niños. ídem, Berango: Mereludi, mixta, ídem, Berriatúa; La
Calera, mixta, ídem. Carranza: Alzusta, niñas, ídem, Ceánuri; Ipiñaburu. niñas, ídem, Ceánuri: Ipiñaburu, niños, í9em, Ceánuri: Sanchosolo, niñas. ídem, Güeñes; Zarami11o, niñas, ídem, Güeñes: Goicolegea, niños, ídem, Larrabezúa: Lauros, mixta. ídem, Lujua; Guerena,
mixta, ídem, Maravilla: Ciarregui,
mixta, ídem, Cenarruza: Sarria,"
mixta, ídem, Bérriz; Larrazabale.
mixta, ídem, Busturia: Las Barrietas. mixta, ídem, Sopuerta; Goitiolza, niñas, ídem, S a n t a María de
Lezama.
P a r a Colonias. Se alquila casa
con cincuenta camas. Párroco de
Liendo (Santander).
707
¡SABER ESPERAR...!
Vuestros triunfos se quiebran por la impaciencia. Llegáis a vuestra escuela; comenzáis un trabajo intenso,
agotador; no veis elogios para
vuestra obra, n o veis u n a comprensión inmediata..., y surge
la desgana. ¿No sabéis que los
éxitos requieren paciencia?
Y os ocurrirán cosas, a vuestro parecer, peregrinas, de las
que los ((mayores» estamos de
vuelta.
Os d i r á n :
—¡Señor maestro, o señorita!
Estamos encantados. El niño o
la niña, en un mes que lleva
con usted h a adelantado' más
que antes en dos años.
¡Mentira! ¡Eso es u n a torpe
adulación! ¿Cómo vais a creer
semejante «patraña» si no habéis tenido tiempo a ú n de encajar las cosas?
Como respuesta, corresponderéis con una sonrisa más u n
augurio de buenas noticias par a el futuro. Y n a d a más, par a no sacar las cosas de quicio.
Existe también el reverso:
—¡Señor maestro o señorita
maestra! El niño o la niña no
adelanta. ¡Está igual que hace
dos meses! ¿Qué pasa?
Esta madre peca de ignorante, osada y pesimista. No llevéis disgusto. La contestación
es:
—Tenga usted un poco de
paciencia; mande al niño asiduamente a clase y espere...
Tampoco faltarán ((pedigüeños», en los que el egoísmo
aparecerá mezclado con la ignorancia y la adulación.
Pero no termina ahí la cosa.
Hay más que a ñ a d i r :
—¡Señor maestro o señorita!
El niño o la niña está conten,
tísimo con usted, y como '(vale» —perdone la alabanza- dice su padre que, si las cosas
se ponen a-derecho, le dedicaremos al estudio. ¿No puede
usted proporcionarle «una beca»?
—¡Ya veremos! —contestaréis—. No sé cómo andan ahora las, becas. Que estudie v se
porte bien.
Y si al hacer la clasificación
—una clasificación honrada y
pedagógica— retrocede alguno,
pueden deciros:
—¿Cómo ha sido eso? Con
el otro maestro... Dice su padre que le sacará de la escue
la porque el hijo de la vecina
h a mejorado de puesto y...
—¡Conviene así, s e ñ o r a !
—responderéis—. Al fin, rsaldrá ganando! Es cosa de unos
meses. Verán ustedes..
Para todo, saber esperar Como siempre: ¡A XHos rogando...!
>
Eduardo ZURRO LLÓRENTE
1 de junio de 1966
708
GUIA DE PROTECCIÓN
ESCOLAR
Estas beoas podrán disfrutarse es-
i&
l i a Comisaría General de PFroteeroteo
c i ó n ¡Escolar y Asistencia Social
acaba de publicar ¡a «Guía de Protección Escolar y Orientación para
Estudios Medios», que es una amplia información sobre protección
escolar p a r a que llegue hasta los
últimos rincones de España una
noticia completa y no deformada de
lo que es la protección escolar, que
se conozcan las posibilidades de estudio y de ayuda que tienen los muchachos de los pueblos españoles
donde n o existe más que la escuela primaria.
He aquí una necesidad urgente:
Que no se pierda n i u n a sola vocación intelectual o técnica por falt a de medios económicos. Y mucho
menos que no se pierda por falta de
información. Por eso, y a fin de
colaborar en esta t a n necesaria información, vamos a extraer e l conté-,
nido del folleto que acaba de publicar la Comisaría.
LA PROTECCIÓN ESCOLAR EN
LAS ENSEÑANZAS MEDIAS Y
PROFESIONALES
E n julio de 1960, el Gobierno español, preocupado por el problema
de muchos niños con dotes sobresalientes .para el estudio, pero sin
medios económicos, crea el Pondo
Nacional p a r a el Fomento de Igualdad de Oportunidades. En los cinco
planes d e inversiones anuales, e l
Fondo h a distribuido 8.200 millones
de pesetas e n becas y otras formas
de protección escolar. El V Plan, el
actual, asciende a 2.200 millones de
pesetas en las modalidades de becas
d e estudio, becas p a r a cursar bachillerato general en centros n o estat a l e s , bolsas de matrícula, matrículas gratuitas, plazas de alumnos gratuitos en centros no estatales, plazas e n centros de enseñanza por correspondencia, seguro escol a r , ayuda de comedor, ayudas de
transporte y colegios menores.
Estas beoas podrán disfrutarse estudiando en centros estatales, reconocidos y autorizados, adscritos o
incorporados, y de enseñanza libre
CONDICIONES
Las becas habrán de solicitarse
para centros docentes de la localidad donde el solicitante tenga su
residencia familiar y sólo podrá solicitarse p a r a localidad distinta
cuando en la suya no exista centro
que imparta la enseñanza que pretende seguir. Los alumnos de seminarios o casas religiosas se atendrán
al régimen de las circunscripciones
eclesiásticas; los alumnos que tengan que desplazarse de su domicilio familiar tendrán que solicitar
plaza *en centros residenciales que
aseguren su adecuada formación y
tutela.
La convocatoria anual se publica
en el «Bojetín Oficiab> en el primer trimestre de cada año. Las solicitudes deben presentarse durante
el mes de marzo. Las peticiones se
h a r á n en modelo oficial, con la mayor exactitud y veracidad en todos
los datos exigidos. La presentación
de solicitudes para iniciar estudios
medios se h a r á a través de los maestros o directores del grupo escolar
o colegio en que esté matriculado
el alumno; para continuar los citados estudios se hará, a través del
centro docente donde deban seguirlos, en la Delegación de Protección
Escolar de la provincia. Hecha la
selección de becarios, los Servicios
de Protección Escolar notificarán
a los solicitantes la resolución recaída, especificando en las concesiones la dotación del beneficio y las
obligaciones del becario. En caso d e
denegación se indicará el porqué de
la misma, así como la posibilidad de
interponer reclamación dentro d e
los diez días seguientes a la comunicación.
OTRAS AYUDAS
La bolsa de matrícula es un derecho anejo a la concesión de beca y
supone la gratitud en el abono de
los derechos de matrícula en el. centro docente oficial. Los1 centros reconocerán este derecho con la sola'
presentación, por parte del alumno,
del documento acreditativo de beca.
Esta ayuda no puede ser reclamada
en metálico por el alumno.
La matrícula gratuita —30 p o r
cada 100 alumnos matriculados en
enseñanza media oficial— se obtiene a través de una petición al centro, alegando carencia de recursos
y aprovechamiento académico, familia numerosa, hijos de maestros
que dependan de los padres," hijos
de funcionarios de Educación Nacional en igual circunstancia, huérfanos de guerra o haber obtenido
convalidación de estudios o dispensa de escolaridad.
El Seguro Escolar, que actualmente sólo alcanza a parte de los escolares de enseñanzas medias y profesionales (bachillerato superior general y laboral, preuniversitario y
magisterio), hace sus prestaciones
p o n infortunio familiar (especialmente por fallecimiento del cabeza
de familia), accidente escolar, tuberculosis, cirugía y neuropsiquiatría.
Los requisitos exigidos son: tener la
condición de mutualista, haber abonado la cuota anual con la matrícula del curso escolar (171 pesetas al
año) y solicitar las prestaciones en
lugar y forma adecuados.
El folleto que comentamos se extiende en más detalles de interés,
que, por los límites a que nos obliga una información, n o podemos
recoger. Señalaremos, simplemente, la larga enumeración de centros
de toda España en los que se pueden disfrutar los beneficios.
SE HA PUESTO A LA VENTA UNA NUEVA EDICIÓN DE
BECAS
La beca es u n a ayuda económica
p a r a aquellos que, dotados intelectualmente, no pueden hacer frente
al coste de los estudios. Se puede
solicitar esta ayuda —siempre en la
medida de las necesidades— bien par a iniciar estudios de bachillerato
general elemental, técnico elemental, iniciación profesional (primero
y segundo cursos), oficialía industrial (primer a ñ o ) , música y a r t e
dramático, artes aplicadas y oficios
artísticos, cerámica, enseñanzas por
correspondencia, idiomas, estudios
especiales, etc., o bien para continuar, además de los estudios ya citados, el bachillerato general superior, estudios eclesiásticos convalidables por enseñanzas medias, preuniversitario, transformación de bachillerato técnico en general, bachillerato técnico superior, maestría industrial, formación profesional acelerada, reeducación de inválidos, magisterio, comercio (grado pericial),
auxiliares dé empresa e intérpretes
de oficina mercantil, capataces agríc o l a s y capacitación profesional
agraria.
«LOS CERTIFICADOS ESCOLARES»
Esta obra contiene:
— NORMAS PRACTICAS
— MODELOS
DENCIA
DE
CORRESPON-
— PRUEBAS OBJETIVAS
— Y ULTIMAS DISPOSICIONES
OFICIALES PARA LA EXPEDÍCION DEL CERTIFICADO DE
ESTUDIOS PRIMARIOS
TERCERA EDICIÓN
ABRIL DE 1966
Precio: 18 pesetas.
EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA
/
Escuela
Reunión preparatoria de la
Campaña de Campamentos
y Albergues para alumnos
del Magisterio
La asistencia de los alumnos del
Magisterio a -campamentos y albergues se halla dispuesta en las
normas vigentes c o m o actividad
que forma parte del plan de estudios que desarrollan en las Escuelas Normales. La campaña del
próximo verano que prepara la
Delegación Nacional de Juventudes
permitirá cumplir el requisito legal a más de 5.000 alumnos del
Magisterio.
Dentro de la fase preparatoria
de la campaña, la Delegación Nacional de Juventudes ha convocado
a una reunión a los directivos de
aquellas actividades, que en número de 33 se han reunido en la
Academia Nacional José Antonio
para examinar los supuestos de los
campamentos y albergues, e s p e cialmente las normas de funcionamiento, régimen interior y planes de cada uno de los turnos.
Han participado' además en la
reunión, con la Sección de Enseñanzas que la ha dirigido, distintos servicios de la Delegación Nacional. También han colaborado la
Inspección Central de Enseñanza
Primaria, el Centro de Documentación y Orientación Didáctica y
la Dirección de la Campaña Nacional de Alfabetización, que ayudaron a establecer los aspectos
profesionales de los turnos. En éstos, junto a las especialidades de
la formación cívicoebcial y de la
educación física, se practicarán las
técnicas pa,ra el aprovechamiento
del tiempo libre de la juventud,
las de ^alfabetización <répida,' manejo de aparatos didácticos y temás de actualidad como los cuestionarios, escolares, los niveles, ,1as
pruebas' de' promo'crón y" otras semejantes,
PRIMER CURSO- PARA TITUEAR
MAES/tROS INSTRUCTORES
DE EDUCACIÓN FÍSICA
La Delegación Nacional.ha convocado el primer curso para titular maestros instructores de educación física, con arreglo a lo dispuesto m la ley de Educación Física, Estos titulados tendrán preferencia para el ejercicio docente
de la disciplina en lo's centros de
enseñanza primarla.
El curso se desarrollará\en régimen intensivo durante el mes
de julio en la Academia Nacional
José Antonio, habiéndose convocado 40 plazas. Podrán asistir los
maestros nacionales que no rebasen los veinticinco años de edad.
Las instancias de los interesados
serán enviadas al Instituto de la
Juventud, por conducto de las respectiva. Delegaciones Provinciales,
antes' del p"róxim6 día 11 ie junio.
Los participantes abonarán la cantidad de 300 pesetas, siendo de su
Española
DICEN
LOS
709
LECTORES
La fuerza de la razón
Desde hace tiempo se observa en penuria económica de todo tiempo,
las revistas profesionales que me lle- le hacen inaconsejable." Procede un
gan, concretamente el semanario término en consonancia con la ti«Servicio» y ESCUELA ESPAÑO- tulación técnica.
LA, el incremento que ha experiC) La auténtica representación
mentado la correspondencia de
compañeros que expresan clara- del Magisterio sólo debe enfocarse
mente las deficiencias unas veces a través de la creación de colegios
provinciales que agrupen a los proy las injusticias otras, que gravitan
escandalosamente sobre el Magiste- fesionales. Estos colegios serían los
rio oficial. Ello se debe simplemen- encargados de elevar nuestras sute a la «fuerza de la razón» que gerencias a la superioridad, es decir, al S. E. M. Lo contrario, lo aclos asiste.
tual, supone entregar un Cuerpo
No es aventurado afirmar que la
dé tanto" peso social a una tutela
tan cacareada «justicia social» no
de la que están exentos otros proha llegado aún al Magisterio, y, ello
fesionales.
resulta ridículo, habida cuenta de
José María ARROYO IGLESIAS
que estamos ante un Estado que se
-Maestro alfabetizador (cáceres)
llama católico y social.
Por otra parte, al carecer el Magisterio de órganos propios que
acudan en defensa de sus intereSobre la reforma
ses, c o m o encuentran las demás
profesiones en s u s respectivos
del Servicio Médico
Colegios, nos deja en inferioridad
de condiciones.
El estudio técnico sobre los serTodo ello parece ser que condu- vicios médicos de nuestra Mutuace, con carácter de urgencia, a la
lidad presentado por el asesor'gerevisión formal de todo lo referenneral a la Junta Nacional no cabe
te a este Cuerpo, que por ser priduda que es amplio, sincero y tiemario es fundamental.
ne .el noble propósito eje poner. al
Esta renovación, aunque de fonSíá tan importante'" áervicio y de
do y forma, no es, sin embargo, laque sirYa a todos los mutualistas o
boriosa. Bastaría," esb sí, hacerla beneficiarios lo mejor posible, esto
descansar sobre tres puntos bási- es,í «que, permita i disponer al Macos, que son los que, a mi juicio,
gisterio de una asistencia complecolmarían en principio las aspira- ta, teniendo en cuenta sus caracteciones de los docentes primarios.
rísticas económicas, geográficas, faEstos puntos básicos ) son: . .
miliares, etc.».
A) La carrera del Magisterio,
Las medicinas opino, como la
considerada como carrera técnica
inmensa mayoría, que sé nos dede grado medio. Ello implica la bían proporcionar gratis, o a! meexigencia del bachillerato superior
llos con'un •descuento notable.
—ya estipulado— y la corresponEs muy digna de loa y me parece
diente asignación del coeficiente
admirable, siendo decididamente
3,6 que rige-para,esta^titulación.
.partidario deshacer todo- cuanto
B) La denominación de maestro humanamente "se 'pueda para que
es* inadecuada. No sólo la •prolife- se convierta en, realidad «el principio de la libertad de los afiliados
ración, del mismo en el sector labo• ral,- sino* teí tieáp'Véstí&ío* qúV arras- 3» sus.familiares a dirigirse a cualquier médico de los cuadros en
tra, al asociarlo ppr inercia con la
cualquier punto de España», y caso
jde.que^lps mutualistas. o, sus beneficiarios hiciesen casó omiso de los
cuadros .médicos, se abone esa preRELOJERÍA ; JOYERÍA
vista indemnización basada en las
tarifas de Sanidad, presentando
Venta espida)
certificado del médico que hubiera
AL CONTADO:
atendido al enfermo. Esto sería algo ideal y factible, máxime que ya
Enormes y sensacionales descuentos
los honorarios a los médicos de
A PLAZOS:
cualquier clase se pagan por chePrecios de contado con descuento
que o acto médico.
¡Ah! Y no queramos un pez gorGarantía absoluta. Pida natálojto
do y que' pese poco. Si para estar
bien servidos es necesario un auAPARTADO: 10.104 Madrid
mento prudencial de la cuota, elévese sin < inconvenientes ni ambages; sí o no, como Cristo nos encuenta los gastos de viaje y estanseña. ,
cia en Madrid.
Si de veras anhelamos y damos
Los interesados que deseen mael sí a un mejor servicio médicoyores detalles los solicitarán de
sanitario, que sea conforme a todo
las, Delegaciones Provinciales de
lo que ello impíiea., <jr^e un i serviJuventudes.
dor.—Rogelio SÁNCHEZ CARRASCO.
Madrid, 26 de mayo de 1966,
1 de j u n i o
710
de
1966
Ceníro de Colaboración
Pedagógica
de Sax (Alicaníe)
El dia 13 de mayo, y en un aula
del grupo escolar mixto de la población alicantina de Sax, celebró reunión el Centro de Colaboración Pedagógica Padre Manjón, que comprende al Magisterio de Sax, Biar y
Bañeres, convocado por el inspector de Enseñanza Primaria de
la zona, don Cecilio Teruel Montoya.
Tal vez este Centro apunta ya en
una dirección positiva, realista: la
dirección de un futuro en que los
problemas de enseñanza interesen
de verdad, en la carne viva de aquellos medios sociales interesados. Este es el camino y esta pauta la ha
marcado Sax. En efecto, allí estab a n , participando y discutiendo,
buscando s o l u c i o n e s , no sólo
el inspector c o n sus maestros,
sino el a l c a l d e , don Joaquín
Baroeló Verdú; el reverendo cura
párroco, don Jerónimo Márquez Peñalva, y el presidente de la Asociación de Padres de Familia y
Amigos de la Escuela, don B l a s
Martínez Ganga. Es así como las soluciones a nuestros problemas educativos serán realistas y positivas.
Que el maestro no se sienta más
aislado, casi sin medios y en un
ambiente de indiferencia. Que la
autoridad municipal se sienta resp o n s a b l e y solidaria con unos y
otros. Esto se está consiguiendo
en Sax y los frutos no se harán
esperar.
Fue motivo de animado debate la
problemática de la implantación de
los cursos 7.° y 8.°, claramente presentado por el maestro ponente don
Rafael Uñaeh Berguizas. Se discutieron planes de trabajo y cuadros
prácticos de distribución de tiempo
y- materias, siguiendo las directrices de los nuevos cuestionarios. Se
abordaron cuestiones importantísimas, tales como la especiaüzación
de maestros para este periodo de
iniciación profesional, textos, material, etc.
Por iniciativa del director del grupo escolar de Sax, don José Azuar,
se estudió el problema de asegurar
la asistencia escolar de los niños de
doce a catorce años a estos cursos
de verdadera iniciación profesional.
Tras animado debate, dirigido hábilmente por el señor Teruel, se tomaron acuerdos muy interesantes por
su valor práctico, como son:
a) A partir ya de este año no entregar los certificados de estudios
primarios, sino a los catorce años.
Esta es un arma moral v legal importantísima, y que además refuerza la legislación laboral, que no permite el trabajo de m'enores de dicha edad.
b) Reuniones c o n l o s padres
afectados para convencerlos de las
ventajas de este nuevo período escolar.
O Dado el carácter predominantemente industrial de la población,
¡QUIZA SEA LA ULTIMA CONVOCATORIA!
La Dirección General de Enseñanza Primaria ha automado
que en abriJ se realice la matriculación ordinaria de los alum
nos que deseen examinarse de ingreso en las Escuelas del Ma
gisterio en el mes de junio con arreglo al plan de estudios del
año 1950.
La contestación completa a todos los temas que compo
nen el cuestionario vigente para este examen está contenida
en nuestro libro:
PREPARACIÓN EXAMEN OE INGRESO EN LAS
ESCUELAS DEL MAGISTERIO
NUEVA EDICIÓN 1966
Precio: 160 ptas.
EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA
Calle Mayor, 4 — Madrid-13
DIARIO DE UNA MAESTRITA
RURAL
Centro de Colaboración
Pedagógica en Estepa
El pasado sábado día 7 de mayo tuvo lugar en esta c i u d a d
un Centro de Colaboración PedagóPor Julia G. F. CASTAÑON gica,
presidido por la señorita insEs eJ libro que deoen leer todas / pectora de zona, doña María Galiana Serra.
las maestras incorporadas recienteAl mismo tiempo asistieron la tomente al Escalafón nacional
talidad de los maestros nacionales
de ésta, asi como los de Casariohe,
Lora de Estepa y pueblos anejos.
Se celebró primeramente una misa
Precios de suscripción de comunitaria
en la iglesia de Los Remedios, en el transcurso de la cual,
y después del santo Evangelio, el
ESCUELA ESPAÑOLA
señor cura párroco y arcipreste de
esta villa, don José Fernández FloAño .,
íZñ pt»s
res, dirigió a los asistentes una senSemestre ... ... r.-; m ... 126 »
tida plática, que, tras la definición
de la educación en el sentido conTrimestre
¿ ¿a .-.? ... 70 »
ciliar se centra en la consideración
de las normas universales que en este aspecto ha trazado el concilio.
reuniones con los empresarios, para
Terminada la santa misa tuvo luque ellos sean los primeros en no
gar en los locales de Acción Católica
admitir menores. Explicarles el nola propia conferencia o Centro Peda
ble propósito del Estado de formar
gógico, con las intervenciones de los
adecuadamente, cultural, social y ' ponentes de esta localidad señorita
profesionalmente, a su futura mano
María Luisa Gallego y don Juan Tade obra. Es más: conseguir de ellos
mayo, que disertaron adecuadamenayuda para una buena preparación
te sobre: «Programas escolares para
de la misma.
un segundo grado conforme a los
nuevos cuestionarios» y «Teoría y
Es de hacer notar las intervenciopráctica de los nuevos cuestionanes tanto del alcalde como del prerios», respectivamente. Al terminar
sidente de la Asociación de Padres,
estos temas hubo un prolongado cotendentes a una mejor consecución
loquio en torno a diferentes aspecde estos fines.
tos de los mismos, destacándose las
Finalizadas l a s discusiones, i o s
acertadas aclaraciones que a lo larasistentes visitaron la biblioteca Mugo del mismo hubo de hacer la señonicipal, donde fueron obsequiados
rita inspectora.
con la Memoria anuai de este centro y una historia de Sax.
El Magisterio de los pueblos asistentes quiere hacer patente desde esEl excelentísimo A y u n t a m i e n t o
tas líneas su agradecimiento y adobsequió a] Magisterio con un vino
miración a la eficaz intervención de
de honor y después se celebró una
su inspectora de zona a la par que
comida de hermandad, que fue digpregonar el beneficio que suponen
na de este nombre por el espíritu
para todos estos Centros Pedagógique en ella reinó, marchando descos que vienen a elevar nuestro
pués los maestros del centro a sus
deseo de superación y a estrechar
respectivos destinos, moralizados y
los- lazos de nuestra afabilidad y
satisfechos por las atenciones recicompañerismo.
bidas.
Escuela
Crónica de la Campaña
Nacional de Alfabetización
LA PEQUEÑA CIUDAD DE
VILLABDECIEBVOS
En este localidad de la provincia
de Zamora se desarrolla con. todo
entusiasmo la Pequeña Universidad
para mujeres y hombres, con intesantes conferencias y coloquios a
cargo del párroco, don Valentín Rodríguez; alcalde, don Juan Luengo;
secretario del Ayuntamiento, don
Manuel Gallego; veterinario d o n
Elidió Perrero, maestras doña Magdalena Díaz y doña Nieves Camarzana y periodista don José Lojo.
EL MÉTODO «TAQUITOS» PARA
ANALFABETOS CIEGOS
La Diputación Provincial de Ciudad Real ha editado un libro, con
prólogo de Luis Aguirre Prado, del
maestro don Hermenegildo Gómez
Moreno, autor de un método para
analfabetos ciegos, que consiste en
lo siguiente: Por medio de unos tableros y unos pequeños taquitos el
alumno invidente aprende cada una
de las letras del alfabeto de Braille.
Consta de 55 lecciones y multitud
de ejercicios. Cualquier persona, incluso las que no disponen de preparación pedagógica, puede enseñar
lectura y escritura a un ciego.
EN SEGOVIA FUNCIONAN DOS
ESCUELAS PARA ANALFABETOS
GITANOS
Un buen número de familias de
raza gitana están afincadas en la
ciudad del famoso acueducto. Dos de
los edificios de los que fueron oficinas municipales de arbitrios han
sido habilitados convenientemente
para sendas escuelas en el barrio
del Mercado y en el de San Lorenzo, en cuyos locales aprenden a leer
y escribir niños y mayores, varones
y hembras.
EXCURSIÓN DE LOS ALUMNOS
ADULTOS DE OCAÑA
En la agrupación escolar San José
de Calasanz, de Ocaña, los adultos
a cargo del maestro don Mariano Salamanca realizaron el examen para
la obtención del certificado de estudios primarios. Los 48 aprobados han
realizado una g r a t a excursión a
Arenas de San Pedro, Talavera y
Toledo, con recorrido turístico de éstas poblaciones.
P I R U L Í
Por
GLORIA FUERTES
Es un libro que rebosa ternura,
que inicia en la infancia el gusto
por lo bello. Al llevar al niño hacia el mundo de lo real es preciso
no desasirlo nunca del punto de
apoyo de lo maravilloso, de lo
poético
Precio: 16 pesetas
Española
LA
711
SEMANA
Lunes 23. ESPAÑA.—En unión del embajador de su país, doctor Gauna, los universitarios argentinos que cursan estudios en
Madrid rinden homenaje a Isabel la Católica, con motivo de la
Semana Argentina, iniciada hoy con el patrocinio de la Embajada de su país, del Instituto de Cultura Hispánica y de la Asociación de Amigos de la República Argentina.
EXTRANJERO. -Los rebeldes budistas de Danang se rinden a
las fuerzas de Cao Ky. En la semana de lucha, los" antigubernamentales tuvieron 200 muertos y casi 800 heridos.
— Tiene gran repercusión el discurso papal pronunciado ayer
por el Santo Padre con motivo de los actos que celebran el
LXXV aniversario de la encíclica de León XIII "Rerum Novarum".
Martes 24. ESPAÑA.—En la sesión plenaria de las Cortes, celebrada bajo la presidencia de don Antonio Iturmendi, se aprueban
las leyes de Derechos de Propiedad Intelectual en las Obras Cinematográficas y de Régimen Especial Agrario de Seguridad Social.
— Se inaugura en Madrid la XIII Conferencia Monetaria de la.
American Bankers Association, a la que asisten los gobernadores
de los más importantes Bancos emisores del mundo y represen-tantos de los organismos monetarios internacionales.
EXTRANJERO.—La situación creada por la huelga general de
los marineros mercantes se agrava al declararse el estado de
alarma en todo el Reino Unido.
— La ,Junta de Gobierno de Vietnam del Sur celebra una reunión, a la que asisten los dirigentes políticos, militares y religiosos.
t
Miércoles 25. ESPAÑA.—En el palacio de El Pardo, el Jefe del
Estado recibe a una comisión de la XIII Conferencia Monetaria
de la American Bánkers Association.
— En la Casa Sindical se celebra la clausura de la Asamblea
Nacional de Trabajadores del Campo, que estuvo presidida por
varios ministros.
EXTRANJERO.—El jefe de la I División del I Cuerpo de sublevados del Ejército rebelde se somete en Hué al Gobierno de
Saigón.
— La Policía disuelve en Saigón una manifestación contra Estados Unidos.
Jueves 26. ESPAÑA.—En el Instituto de Estudios Políticos, el
cardenal obispo de Málaga monseñor Herrera Oria, pronuncia una
conferencia sobre "Propiedad y trabajo en los documentos conciliares".
— Para ocupar la vacante de don Melcher Fernández Almagro
es nombrado nuevo académico de la Real Academia Española don
Alonso Zamora Vicente.
EXTRANJERO.—En un ataque perpetrado contra un campamento gubernamental cerca de Pleiku, guerrilleros del Vietcong
dan muerte a 27 personas, mujeres y niños. En el mismo ataque
resultan heridas numerosas personas.
— Con gran júbilo popular se" celebra la proclamación de independencia de la Guayana británica.
Viernes 27. ESPAÑA.—En el Consejo de ministros presidido por
Franco sé acuerda el aumento de determinadas tarifas de Correos
y Telégrafos.
— Seis reactores franceses se estrellan en Huelva. cuando volaban desde Burdeos a Sevilla, y resultan ilesos los pilotos.
EXTRANJERO.—El Gobierno español informa a Estados Unidos y a los países iberoamericanos de sus conversaciones con
Inglaterra sdbre Gibraltar.
— Después de tres años, de nostilidari>5. políticos indonesios y
malayos se abrazan y lloran de emoción.
Sábado 28. ESPAÑA.—En el Día Internacional sin Accidentes
se registran en toda España nueve muertos y numerosos heridos.
— En Madrid se inaugura la XXV Feria Oficial del Libro. El
acto es presidido por varios ministros.
EXTRANJERO.- Con motivo del XL aniversario de la Revolución Nacional portuguesa, el jefe del Gobierno luso, Oliveira
Salazar, pronuncia uo importante discurso.
— Fidel Castro ordena el estado de alerta en Cuba y llama a
los reservistas.
Domingo 29. ESPAÑA.—Bajo la lluvia y entre aclamaciones incesantes el Jefe de! Estado preside el XXVII desfile de la Victoria
— En la oatedrai efe L,eón se declara un importante incendio.
Afortunadamente, el siniestro ha podido ser sofocado a las doce
de la noche.
f ñe | n n i » fte 1-964
712
Revista de educación fundada por
los hijos de Ezequlel Solana
Es el periódico que usted neceslE
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a para estar al día de todas las
, cuestiones pedagógicas y profesionales que interesan al maestro, al
oposito» y al estudiante de Magisterio. Se publica los miércoles y fiemes.
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LA VIRGEN DEL PILAR Y EL MAGISTERIO
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63
O
Por Alfonso Lapeña Alonso
Fue ya noticia el que la Asociación católica de Maestros de San
José de Calasanz eligió a Zaragoza
como escenario de su bodas de oro.
No resulta fácil la tarea de llegar
a la altura que requiere y exige la
circunstancia de festejar este acontecimiento desde nuestro humilde
ángulo humano y profesional, aunque en toda ocasión uno se sienta
plena y espiritualmente identificado con la augusta grandeza de la
doble misión de maestro y apóstol.
Nos presentimos tan poca cosa
frente a la grandiosidad de tamaña empresa que resultaría también
insuficiente «hablar el lenguaje de
los ángeles», como dice San Pablo,
para ponderar y ensalzar debidamente esta misión hecha carne en
unos hombres que, como los maestros, tienen sus flaquezas y debilidades que como a todo pobre mortal le azotan y afligen continuamente.
Hay, sin embargo, un refugio, un
recurso obligado y seguro: el mismo Cristo. Ese cristo hecho niño,
al que acogen suave y maternalmente los brazos de una Madre
amorosa desgranando, junto a incontables caricias y besos, las primeras lecciones de su pedagogía
mariaha educando a todo un Dios.
María hecha maestra y nada menos que Maestra del Único y Divino Maestro.
Así, pues, si el Patrón oficial del
Magisterio es San José de Calasanz, por razón natural la Patrona
indiscutible había de ser la Virgen
María, y además, de entre todas
esas fecundísimas advocaciones marismas dispersas por todo el orbe,
mayor razón para poner los ojos
en la españolísima advocación de
una Virgen que un día, según la
tradición, se dignó visitar en cuerpo mortal estas tierras de Aragón
y España, desde entonces bendecidas por presencia soberana.
por designios de Dios, predilecta del Hijo del Trueno, la provincia romana á la que conducen los
caminos de Occidente aguarda la
nueva luz en la palabra impetuosa
de uno de los más queridos apóstoles de Jesús: Santiago.
Es el año 40, y 2 de enero después de Jesucristo.
El Ebro, dormido en la medianoche, escucha la encendida y susurrante oración que el Apóstol está
ofreciendo a su Maestro por la
conversión de aquellos nobles pero
a la vez tercos y tozudos aragoneses que desde más de tres años acá
vienen escuchando sus palabras sin
grandes resultados.
La tarea resulta dura, difícil.
Santiago, en éxtasis de oración,
quizá está invocando a la Madre
para que interceda delante de su
Hijo.
Un coro de ángeles que cantan
portando una columna de jaspe y...
sobre ella, llena de majestad y de
gloria, se le aparece la Virgen María Santísima en carnt mortal y
manda a Santiago que en aquel
mismo lugar, edificase una capilla,
colocando la columna y ofreciendo
su maternal t protección a toda España.
Esta es la tradición que Aragón
y España conservan desde entonces, en arraigada y secular creencia religiosa constatada a través de
los siglos.
Testimonio de magisterio fecundo el de Santiago el' Mayor, rubricado con la presencia soberana de
la Madre del Maestro Supremo, es
esa capilla y esa columna horadada con los besos de millones y millones de cristianos.
Testimonio de magisterio copiosísimo e ininterrumpido de estos
veinte siglos de ayuda para Aragón
y España a través de no pocas circustancias adversas, con dificultades, con sanguinarias y destruc-
&
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toras invasiones y persecuciones,
pero manteniéndose invulnerable
la fe en Cristo-Maestro y en la
gloriosa tradición de la venida a
Zaragoza de su excelsa "Madre.
Acogidos a su maternal protección, dibujando y esculpiendo con
el buril de nuestro amor mariano
a golpes de corazón y sentimientos
de caridad cristiana, qué, .el Pilar
bendito sea siempre cobijo y apoyo de nuestros desmayos, de nuestras debilidades, de nuestras imperfecciones humanas y profesionales,
es todo lo que pedimos y rogamos
para el día de júbilo en el que
honremos el nacimiento de esta
comunidad de ideales de la Federación Católica de Maestros con el
mejor deseo de que su espíritu y devoción por Cristo y con Cristo se
vea extendido y glorificado por todo
el mundo en un deseo ardiente de
paz y bien para toda la Humanidad.
HORIZONTES
x
ABIERTOS
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Agustín Serrano de Haro
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de la escuela, que tenga establecido coto o
mutualidad escolar
El libro escolar de la previsión. Arranca de
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