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PROGRAMA DEL CONCURSO DE ANTECEDENTE Y OPOSICIÓN PARA EL CARGO DE DIRECTOR DE JARDINES DE INFANTES.
AÑO 2015
EJE N° 1: MARCO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA.Marco político pedagógico de la escuela argentina actual.Sistema Educativo Nacional y Provincial. Ejes de la Política Educativa Jurisdiccional.Desafíos del Nivel Inicial ante el proceso de inclusión educativa con calidad.Obligatoriedad en el Nivel Inicial. Estructura y formas organizativas en la Jurisdicción.Bibliografía:
 Aportes para las iniciativas Pedagógicas. Ministerio de Educación, Dirección de Educación
Primaria: Muros o puentes I, Muros o puentes II. Documento: Educación por Venir. Nuevas infancias. Nuevos contextos. Ministerio de Educación
de la Nación. Dirección de Educación Inicial, año 2011. Ley de Educación Provincial Nº 8391. Ley Educación Nacional N° 26.206. Ley de Obligatoriedad de sala de cuatro años N° 27.045. Resolución del Consejo Federal de Educación N° 188/12 – Plan Nacional de Educación
Obligatoria 2012 – 2016. Resolución del Consejo Federal de Educación N° 201/13 - Programa Nacional de Formación
Permanente. Terigi, Flavia. Las trayectorias escolares. Del problema individual al desafío de política
educativa.-
EJE N° 2: DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
La Infancia: una construcción social. Transformaciones del concepto de Infancia.El Estado como promotor de derechos: Derechos del niño, Derecho a la educación. El Jardín de Infantes
como primer espacio público.Políticas socioeducativas orientadas al acompañamiento de la escolaridad de los niños.Bibliografía:
 Documento: Educación por Venir. Nuevas infancias. Nuevos contextos. Ministerio de Educación
de la Nación. Dirección de Educación Inicial, año 2011.-
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 Dussel, Inés. Entrevista a Walkerdine, Valerie: “Hay una multiplicidad de infancias”, Revista El
Monitor de la Educación, N° 10. Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología. Ley Nº 23.849 Convención sobre los derechos del niño. Ley Provincial Nº 6.518 Prevención contra el maltrato infantil. Ley Provincial Nº 8293 Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes. Ley Nacional Nº 26.061, Protección integral de los niños, niñas y adolescentes. Ley Nacional N° 26.233 – Funcionamiento de los Centros de Desarrollo Infantil. Resolución Ministerial Nº 519/5 (MEd) –Centro de Desarrollo Infantil. Comunitario.-
EJE N°3: LA GESTIÓN DIRECTIVA.
El Directivo como agente del estado y gestor de políticas educativas.La gestión del Director en las dimensiones pedagógica, administrativa y comunitaria. Ética docente.Acompañamiento al colectivo docente en su desarrollo profesional. Responsabilidad en el entramado de
programas y proyectos.Evaluación institucional formativa y participativa. Autoevaluación docente.El director como promotor de las relaciones entre escuela, familia y comunidad. Estrategias de
intervención socio comunitaria a través de un abordaje intersectorial.Convivencia escolar. Intervención en la mediación y resolución de conflictos.Bibliografía:
 Autoevaluación de la Calidad Educativa en Escuelas de Nivel Inicial – Instrumento de
Autoevaluación de la Calidad Educativa (I.A.C.E.). UNICEF. CEADEL, 2013. Circulares vigentes emitidas por la Dirección de Educación Inicial. Decretos Provinciales: Nº 119/ 82- Disposiciones sobre Plantas Orgánicas Funcionales (POF)
Decreto Nº 1.743/5-MEyC.-, Nº 785/14, Nº 505/14 (MGE Y J), Nº 200/5 (ME Y C ), Nº 500/5(ME
y J) Nº 2.926/5, Nº 646/5. Guía Federal de orientaciones para la intervención educativa en situaciones complejas
relacionadas con la vida escolar. Ministerio de Educación de la Nación. Subsecretaría de Equidad
y Calidad Educativa. Gvirtz, Silvina y otros. Construir una buena escuela: herramientas para el Director. Buenos Aires:
Aique, 2011.-
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 Jarvis Diana, Hacia el Jardín de Infantes que queremos: Ideas para pesar juntos en la gestión y la
práctica pedagógica. 1ª Edición Buenos Aires. Aique, Grupo Editor, 2012. Ley Nº 3.470 Estatuto del Docente. Ley Nº 5.473 Estatuto del Empleado Público. Ley Nº 4.537 Procedimiento Administrativo. Ley Nº 26.892 Promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las
Instituciones educativas. Primeros Años Creciendo Juntos: Guía para trabajar con las familias los contenidos del programa
de TV: Guía Naranja, Guía Violeta, Guía Verde. Año 2007. Resoluciones del CFE: Nº 154/11, Nº 174/12, Nº 188/12, Nº 201/13, Nº 116/10, Nº 215/14, Nº
217/14.
 Resoluciones Provinciales: Nº 904/5 (Med), Nº 657/5 Servicio de Integración Escolar (Anexo 8). Romero, Claudia. Hacer de una escuela una buena escuela, Buenos Aires: Aique, 2008. –
EJE Nº 4: EL PROYECTO INSTITUCIONAL EN EL NIVEL INICIAL.
La intervención del director: crear condiciones institucionales para garantizar la enseñanza y el
aprendizaje. Construcción y conducción del Proyecto Institucional y el Proyecto Curricular. Plan de
mejora Institucional.Enseñar y aprender en la Educación Inicial: desarrollo personal y social, alfabetización cultural. La
importancia de los Pilares de la didáctica de la Educación Inicial para una Educación Integral.El juego como organizador del conocimiento.Planificación: estructuras didácticas.Aspectos estructurantes del modelo organizacional: tiempo, espacio y agrupamientos.El sentido de la evaluación de los aprendizajes en la educación infantil.Continuidad de las trayectorias escolares: articulación intra e internivel.Bibliografía
 Acompañamiento a las trayectorias escolares. Resolución del CFE Nº 174/12.
 Actualizar el debate en Educación Inicial. Políticas de Enseñanza. Documento de trabajo.
Ministerio de Educación de la Nación, 2012. Azzerboni, Delia (coordinadora). Articulación entre niveles. De la educación infantil a la escuela
primaria. Ediciones Novedades Educativas.-
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 Candía, María Renée. La organización de situaciones de enseñanza. Editorial Novedades
Educativas. Documento: Educación por Venir. Nuevas infancias. Nuevos contextos. Ministerio de Educación
de la Nación. Dirección de Educación Inicial, año 2011. Documento: La sala multiedad en la educación inicial: una propuesta de lecturas múltiples.
Buenos Aires: Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación. 2007. Goris, Beatriz. Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes. Unidades didácticas y proyectos.
Rosario: Homo Sapiens Ediciones, 2006.
 Jarvis Diana, Hacia el Jardín de Infantes que queremos: Ideas para pesar juntos en la gestión y la
práctica pedagógica. 1ª Edición Buenos Aires. Aique, Grupo Editor, 2012. Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. Nivel Inicial. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología,
2004. Pugliese, María. Las competencias lingüísticas en la escuela infantil: escuchar, hablar, leer y
escribir. Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2005. Sarlé Patricia, y otras. El Juego en el Nivel Inicial: 1- Fundamento y reflexiones en torno a su
enseñanza. 2- Juego con objetos y juego de construcción. 3- Juego dramático, Hadas, brujas y
duendes. 4- Juego reglado, Un álbum de juegos. UNICEF, 2010.  Sarle Patricia. Enseñar el juego y jugar la enseñanza. Buenos aires, Paidós. 2012. Serie Cuadernos para el aula: Volumen 1 Juegos y Juguetes – Narración y Biblioteca. Volumen 2
Números en Juego – Zona Fantástica. Ministerio de Educación de la Nación Ciencia y Tecnología,
2006. Serie Temas de Educación Inicial: 1- Ludotecas Escolares para el Nivel Inicial, 2- Juego y
Educación Inicial, 3- Acerca de los libros y la narrativa en el Nivel Inicial, 4- Modelos
organizacionales en la educación inicial, 5- Cátedra Nacional Abierta de Juego, modalidad virtual.
6- Biografías Maestras. Buenos Aires. Ministerio de Educación de la Nación, 2011.
 Spakowsky, Elisa. Prácticas Pedagógicas de evaluación en el Nivel Inicial: Desarrollo histórico,
análisis crítico y propuestas superadoras. Rosario: Homo Sapiens, 2011.
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Bibliografía Complementaria
 Colección Entre Directores de escuela Primaria: 1- El trabajo del Director en los actuales
contextos. Ministerio de Educación, 2010. Buenos Aires, Argentina. 2- El trabajo del director y el
cuidado de las trayectorias educativas de los niños/as. Ministerio de Educación, 2010. Buenos Aires,
Argentina. 3- El trabajo del Director en las relaciones con la comunidad. Ministerio de Educación,
2010. Buenos Aires, Argentina. 4- El trabajo del Director y el proyecto de la escuela. Ministerio de
Educación, 2010. Buenos Aires, Argentina. 5- La generación de condiciones institucionales para la
enseñanza. Ministerio de Educación, 2010. Buenos Aires, Argentina. 6- El trabajo del Director y los
contenidos escolares, Primera Parte y Segunda Parte. Ministerio de Educación, 2010. Buenos Aires,
Argentina. Palacios, Jesús y Castañeda, Elsa (Coordinadores). La primera infancia (0-6) y su futuro. Buenos
Aires: Santillana, 2011. Redondo, Patricia. Escuelas y pobreza: entre el desasosiego y la obstinación. Buenos Aires. Paidós,
2004.-
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