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Edición Especial
Margarita kids!
Octubre
2015
Edición quincenal Año III-20 Carúpano – Venezuela
El periódico creado para ti…
Semana de la
Educación Inicial
De Interés!
La Educación Inicial es la puerta que se abre a los más pequeños a un mundo hermoso, lleno de colorido y
desconocidos para ellos, donde se desarrollan diversas actividades organizadas en períodos, lo cual permite al niño y
a la niña pronosticar acontecimientos al ordenar su tiempo ofreciendo así seguridad y confianza.
Los niños y niñas en tan corta edad son los más vulnerables a todo, por eso necesitan de nuestra protección, amor,
cuidado, alimentación, guía de las cuales depende que sean niños sanos, seguros de sí mismo, para enfrentar el largo
camino que tiene todo ser humano.
¿Cómo Se Trabaja En La Educación Inicial?
En la educación inicial el trabajo se organiza a través de
la Jornada Diaria en Educación Inicial, la cual es la forma en
que se organiza el tiempo, para que el niño/a adquiera
conocimiento de lo que debe hacer antes y después.
Momentos de la jornada diaria:
El periodo de Planificación: Es aquel donde el niño/a
comunica que es lo que desea hacer ese día. En algunos
casos al llegar al su salón van directo al espacio que más les
gustan, otros son invitados por la docente a un circulo en
donde a través de diferentes estrategias se les incentiva
para que digan lo que desean hacer.
El periodo de Trabajo Libre en los espacios o
áreas Es donde el niño/a comienza a trabajar, no
necesariamente en este nivel “trabajar” es tomar un
cuaderno, libro o lápiz. El niño trabaja al hacer sus
dramatizaciones, al construir y armar con tacos, al
armar rompecabezas, al modelar con plastilina, arcilla,
o masa. Entre tantas actividades que encuentren en
cada espacio/área
¿Qué hace el docente mientras los niños/as están
en los espacios o áreas?
Conjuntamente con la auxiliar, se dirige a donde se
encuentran los niño/as, y observa como trabajan,
interactúa con ellos, registran y toman nota de lo que
se observa.
Periodo de recuento: Es donde la docente a través
de diferentes estrategias, incentiva al niño a que
comparta con el grupo que fue lo que hizo, como lo
hizo, que uso, por que lo hizo, con quien trabajo, que le
gusto, que no le gusto.
Es importante que estos tres periodos vayan juntos
uno luego del otro.
PLANIFICACION-TRABAJOS LIBRES-RECUENTO
Periodo de guardar y recoger: es muy importante que al
niño/a se le cree el habito desde pequeño de colocar cada
cosa en lugar, luego de ser usada y antes de retirarse deben
colaborar dejando el lugar donde trabajo ordenado.
Periodo de Actividades Colectivas: Este periodo puede
ser dentro o fuera del aula, dirigido por el docente del nivel
o especialista. Este periodo es propicio para que el docente
refuerce algún aprendizaje que requiere mayor atención.
Puede realizarse al llegar o como última actividad del día.
¿Que hacer en este periodo?
Literatura,
Folklore,
Motricidad
Gruesa…
Narración de cuentos con diferentes técnicas (sombras
chinescas, delantal mágico, láminas, dramatizaciones, entre
otras). Juegos de mesas ensartar, encajar, rompecabezas,
ajedrez, memorias, entre otras. Emplear diferentes técnicas
como mosaico, collage, recortado (según la edad del niño/a),
colorear, rellenar, perforar, enhebrar. Si hay especialista de
folklore, de ingles, deporte, u otros, pueden emplear este
periodo para hacer la actividad dirigida que han planificado
según la necesidad de grupo.
Periodo de espacio exterior:
Es un momento en donde el niño/a requiere mayor atención
por los docentes y auxiliares ya que se encuentra fuera del
aula. Se deben dar a diario recomendaciones sobre los
cuidados que deben tener con los aparatos que se encuentran
en el patio o parque. Se puede realizar juegos libres y
dirigidos, y nunca por ninguna razón deben dejarse solos en
este periodo
Despedida:
Los niños/as serán acompañados por la docente y auxiliar
hasta la puerta y entregarlos a sus respectivos
representantes, transporte o persona responsable de
retirarlo.
¿DONDE SE DESARROLLA LA JORNADA DIARIA?
La jornada se desarrolla en un ambiente de
aprendizaje propicio para cubrir las necesidades e
intereses del niño y la niña donde se pretende facilitar
la adquisición de nuevos aprendizajes a través de un
proceso de mediación. Estos ambientes de aprendizaje
pueden ser distribuidos en espacios como los que se
mencionan:
• Armar, desarmar y construir.
• Experimentar y descubrir.
• Expresar y crear.
• Representar e Imitar.
UN POCO DE HISTORIA …!
La historia de la Educación Preescolar hoy
Educación Inicial registra su aparición en el Plan de
la Nación (1974); se manifestaba entonces la idea de
ofrecer nuevas oportunidades a la población, como
un modo de avanzar, en la formación de la población,
también darle oportunidad a la familia y en ello a la
madre, para incorporarse al mercado de trabajo y
poder contar con un centro de atención seguro que
favoreciera el crecimiento y desarrollo de sus hijos.
Vale resaltar la experiencia de programas
desarrollados a partir de 1974, tales como: Atención
pre-escolar a niños entre 3 y 5 años, Participación
de la Comunidad en la Atención Integral del Niño
Preescolar, Programa Familia, Centros del Niño y la
Familia, Programa de Educación Preescolar Rural, El
Maestro en Casa y en la actualidad el Programa
Simoncito que expresa la política del Estado en
Educación Inicial.
Semana de la
Educación Inicial
PROGRAMACIÓN
Lunes 26/10/2015
Inicio de la celebración con
divulgación en radio, prensa y
comunidad 7am/ 1pm.
Martes 27/10/2015
Juegos tradicionales 9am./ 2pm.
Miércoles 28/10/2015
Actos culturales 9am/ 2pm.
La semana de la Educación Inicial, son días
dedicados a los más pequeños, para ellos hay
fiestas, globos, payasos, títeres, golosinas,
pancartas, juegos, bailes, poesías, concursos
de dibujos, pinturas, murales entre otras
actividades.
Jueves 29/10/2015
Expo kids! 9am/ 2pm.
Viernes 30/10/2015
Jornada Medica Asistencial 9am/ 3pm.