1. Educación

PREGUNTAS PAU CTM bloque 1 INTRODUCCIÓN
TEMAS
1. * La Tierra como sistema. Interacción entre las grandes capas terrestres (2007, 2009).
2. Recursos naturales. Concepto. Tipos de recursos: renovables, no renovables y potencialmente
renovables (2010).
3. ** Recursos naturales: concepto, tipos de recursos y su aprovechamiento sostenible (2005, 2008,
2011, 2012).
4. Residuos. Concepto y tipos. Residuos sólidos urbanos (RSU) (2006)
5. Los residuos: concepto y tipos. Residuos Sólidos Urbanos (RSU): concepto y tratamiento (2008).
6. Los riesgos naturales: concepto de riesgo; tipos y factores de riesgo (2005).
7. ** Los riesgos naturales: concepto de riesgo, tipos, factores de riesgo y prevención (2007,
2010, 2011, 2012, 2013).
8. La evaluación del impacto ambiental: objetivos, fases y métodos (2004).
9. Los distintos modelos de desarrollo. Análisis y comparación (2002).
10. * Concepto y modelos de desarrollo humano socio-económico. Desarrollo incontrolado,
conservacionista y desarrollo sostenible (2006).
PREGUNTAS CORTAS
Sistemas, medio ambiente
1. Realice un esquema de la Tierra como sistema (2004).
2. ** Defina la Tierra como sistema (2006, 2009, 2011, 2012, 2013)
3. *¿Cómo se definen los subsistemas terrestres? ¿Cuáles son? (2012)
4. *Describa las interacciones entre la atmósfera y la biosfera (2007, 2008).
5. ** Describa los resultados de las interacciones entre la geosfera y la hidrosfera (2007, 2009).
6. Cite tres interacciones entre atmósfera y biosfera (2011, 2012).
7. Cite dos resultados de las interacciones entre la geosfera y la hidrosfera (2012, 2013).
8. ** Concepto de medio ambiente (2006, 2007, 2011, 2012, 2013)
9. Indique las principales actividades humanas que han alterado gravemente el medio ambiente (2009)
10. ** Indique cuatro actividades humanas que alteran gravemente el medio ambiente (2011, 2012, 2013)
Recursos naturales y residuos
11. Concepto de recurso natural. (2002)
12. Concepto de recurso natural renovable y no renovable; ponga un ejemplo de cada uno de ellos.
(2002, 2003)
13. Describa medidas para conservar los recursos naturales renovables (2003).
14. Concepto y tipos de recursos naturales. Ejemplos (2004).
15. ** Defina “recurso natural”. Indique los tipos de recursos naturales y ponga un ejemplo de
cada tipo (2007, 2008, 2010, 2012, 2013).
16. * Concepto de residuo. Cite los tipos de residuos y ponga un ejemplo de cada uno (2007).
Riesgos naturales
25. Indique las razones por las que los desastres naturales en países en vías de desarrollo suelen tener
unas consecuencias muy dramáticas (2005).
26. ** Concepto y tipos de riesgos naturales. Ponga un ejemplo de cada tipo (2008, 2010, 2011).
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Preguntas P.A.U. C.T.M. Bloque 1 INTRODUCCIÓN
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34.
Defina el concepto de riesgo natural y cite tres ejemplos (2012).
Concepto de riesgo. Cite tres ejemplos de riesgos climáticos (2003).
Concepto de riesgo geológico inducido. Ponga un ejemplo (2005, 2006).
** Concepto de riesgo inducido. Ponga un ejemplo (2008, 2010, 2011, 2012, 2013).
** Enumere y explique los factores de riesgo (2007, 2012, 2013).
Enumere y explique los factores que definen la evaluación de los riesgos naturales (2011).
* ¿Qué son los mapas de riesgo? ¿Cuál es su utilidad? (2012).
* Indique los tipos de medidas de protección frente a los riesgos naturales. Mencione ejemplos de
cada uno de ellos (2008).
35. * Indique los tipos de medidas correctoras frente a los riesgos naturales. Mencione ejemplos
de cada uno de ellos (2013).
Impactos. Evaluación de impactos
36. ** Concepto de impacto ambiental. Cite un ejemplo y sus efectos (2003, 2005, 2010, 2011, 2012, 2013)
37. Concepto de impacto ambiental. Explique el impacto ambiental que provoca la construcción de una
autovía (2004).
38. Indique cuatro actividades humanas que alteran gravemente el medio ambiente.
39. * Concepto de evaluación del impacto ambiental (2003, 2004)
40. Realice un esquema de las fases de la evaluación del impacto ambiental (2004).
41. Enumere los objetivos de la evaluación del impacto ambiental (2002, 2003).
42. ** Indique los objetivos de la Evaluación de Impacto Ambiental (2008, 2010).
Población humana, sistemas económicos. Modelos de desarrollo.
43. Enumere tres consecuencias de la explosión demográfica en los países en vías de desarrollo (2003).
44. Explique el significado de crecimiento cero (2003).
45. ¿Qué efectos para el medio ambiente ha tenido la denominada revolución agrícola que se inició hace
10.000 años? (2005)
46. Concepto de modelo conservacionista de desarrollo humano socio-económico (2006).
47. ** Concepto de modelo de desarrollo conservacionista (2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013).
48. ** Concepto de modelo de desarrollo incontrolado (2004, 2010, 2011, 2012, 2013).
49. ** Concepto de desarrollo sostenible (2008, 2010, 2012, 2013).
50. Diferencias entre desarrollo sostenible y desarrollo conservacionista. (2002)
51. Explique brevemente las diferencias entre los tres modelos de desarrollo humano (2004, 2006,2007)
52. * Explique brevemente las diferencias entre los modelos de “desarrollo humano incontrolado”
y “desarrollo sostenible” (2007, 2009).
53. * Explique brevemente las diferencias entre los modelos de “desarrollo humano
conservacionista” y “desarrollo sostenible” (2008, 2011, 2012, 2013)
54. ** ¿En qué modelo de desarrollo humano encuadraría el consumismo actual de los países
desarrollados? Enumere las consecuencias a corto y largo plazo (2004, 2005, 2007, 2008, 2009,
2010, 2011, 2012).
55. Indique tres propuestas que sean compatibles con el desarrollo sostenible de una sociedad (2012).
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Preguntas P.A.U. C.T.M. Bloque 1 INTRODUCCIÓN
PREGUNTAS DE APLICACIÓN
P.A.1. (2002, 2004)
Observe la gráfica sobre el crecimiento de la
población mundial y conteste a las siguientes
cuestiones:
a. Comente y explique la gráfica adjunta.
b. ¿Cuáles pueden ser las consecuencias
sociales y ambientales de la explosión
demográfica?
c. ¿Cuáles pueden ser las consecuencias
sociales y ambientales del descenso del
índice de natalidad en los países
desarrollados?
* P.A.2. (2002) Se proyecta abrir una cantera de arenas superficiales en las proximidades de una
población pequeña, sobre un área de pinares que constituye una zona de recreo. Los trabajos afectarán
sólo al acuífero superficial, explotado actualmente para usos domésticos de chalets y jardines. La cantera
será visible tanto desde el pueblo, como desde la carretera.
Algunas de las acciones realizadas durante la fase de
extracción son las siguientes:
A. Alteración de la cubierta vegetal.
B. Alteración de la hidrología y drenaje.
C. Vías de acceso.
D. Excavaciones.
E. Aumento del tráfico y movimiento de transporte
pesado.
F. Depósitos de materiales y escombreras.
En relación con estas actuaciones conteste a las siguientes cuestiones:
a) Reproduzca la tabla en su papel de examen y marque con una x qué componentes
ambientales del medio físico se verán afectados por cada una de estas acciones.
b) Describa, brevemente, el tipo de impacto que se genera sobre cada uno de estos componentes.
c) Identifique un impacto que sea corregible o minimizable y proponga, razonadamente, las medidas
correctoras que considera más adecuadas.
* P.A.3.
(2003) Se pretende instalar un camping cerca de un pueblo turístico, en la llanura aluvial del río principal
de la comarca. Durante las fases de construcción y funcionamiento se prevén, entre otras, las siguientes acciones
susceptibles de generar impactos:
A.- Alteración de la cubierta terrestre y vegetal.
B.- Alteración de la hidrología y drenaje.
C.- Construcción de edificios, equipamientos y vías
de acceso.
D.- Jardines y repoblación forestal.
E.- Aumento del tráfico rodado.
F.- Vertidos de aguas residuales.
En relación con estas actuaciones conteste a las
siguientes cuestiones:
a) Reproduzca la tabla en su papel de examen y marque con una x qué componentes ambientales del medio físico
se verán afectados por cada una de estas acciones.
b) Describa, brevemente, los impactos que el camping genera en las aguas superficiales.
c) ¿Cómo se podría corregir o minimizar los impactos sobre el paisaje?
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Preguntas P.A.U. C.T.M. Bloque 1 INTRODUCCIÓN
* P.A.4. (2005) Resuelva las cuestiones planteadas a partir de la siguiente situación:
Se proyecta construir un campo de golf con una urbanización integrada, respetando la topografía actual de
la zona, en las proximidades de un humedal que es parque nacional. Durante la construcción y uso
posterior se prevén las siguientes acciones con posible generación de impactos:
A. Alteración de la cubierta vegetal autóctona.
B. Consumo de agua del acuífero.
C. Vías de acceso.
D. Implantación y tratamiento del césped con regadío,
abonos y plaguicidas.
1. Copie la tabla y marque con una X qué componentes
ambientales se verán más directamente afectados por
cada una de estas acciones.
2. Describa brevemente, el tipo de impacto que se genera en uno de estos componentes.
3. ¿Qué acción correctora o minimizable del impacto propondría como alternativa al mantenimiento del
césped descrito en D?
** P.A. 5. (2010) La tabla adjunta muestra datos del período comprendido entre 1960 y 1981, de dos
países situados en zonas sísmicamente muy activas.
A partir de los datos de dicha tabla, responda razonadamente a las siguientes cuestiones:
Japón
Perú
Nº de terremotos destructivos
43
31
Nº de víctimas
2700
91000
Nº de habitantes
104 millones 15 millones
Renta per cápita ($ USA)
25000
1000
a) ¿En qué país existe una mayor peligrosidad sísmica?
b) ¿Cómo explicaría el hecho del gran número de víctimas en Perú a pesar de tener mucha menor
población que Japón?
c) ¿En cuál de estos dos países es mayor la exposición?
* P.A.6. (2004, 2007)
La gráfica adjunta representa la evolución de los recursos naturales
(RN), población mundial (P), industrias (I) y contaminación (C) en el
último siglo y su previsión para los próximos 100 años.
a. Relacione entre sí los parámetros de la gráfica y su evolución en
el tiempo.
b. ¿En qué tipo de desarrollo humano encuadraría esta situación?
c. Reproduzca el esquema en el papel de examen, representando a
partir del año 2000 la evolución probable de las curvas según el
modelo de desarrollo sostenible.
** P.A.7. (2010, 2012)
La gráfica representa la variación a lo largo del siglo XX y la previsión durante el siglo XXI de los siguientes
parámetros:
RN: recursos naturales. P: población mundial.
I: industrias. C: contaminación.
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Preguntas P.A.U. C.T.M. Bloque 1 INTRODUCCIÓN
a) Relacione entre sí los parámetros de la gráfica y su evolución en el tiempo.
b) ¿En qué tipo de desarrollo humano encuadraría esta situación?
c) Dibuje en su papel de examen una gráfica similar a la anterior,
representando la evolución probable, a partir del año 2000, de los parámetros
anteriores según el modelo de desarrollo sostenible. Explique razonadamente
la gráfica resultante.
* P.A.8. (2008, 2009)
En la gráfica adjunta se representa la evolución de
diferentes marcadores económicos y ambientales
mundiales desde 1900 hasta la actualidad, así como la
previsión de su progreso hasta 2100. A partir de este
diagrama, conteste razonadamente a las siguientes
cuestiones:
a. Relacione entre sí los parámetros representados
en la gráfica.
b. ¿En qué modelo de desarrollo humano
encuadraría la situación actual? ¿Y el previsto para
el 2100? Cite dos medidas para conseguirlo.
c. Explique brevemente las diferencias entre los modelos de desarrollo humano conservacionista y
desarrollo sostenible.
* P.A.9. (2011) Mismo enunciado, cambiando solo apartado c:
c. Explique brevemente las diferencias entre los modelos de desarrollo incontrolado y desarrollo sostenible.
** P.A.10. (2012)
A partir de las gráficas adjuntas en las que se representa la evolución de diferentes indicadores
económicos y ambientales mundiales desde 1900 hasta la actualidad y la previsión hasta 2100, conteste
razonadamente a las siguientes cuestiones.
a) Relacione entre sí los parámetros representados en la gráfica A.
b) Relacione entre sí los parámetros representados en la gráfica B.
c) ¿En qué modelo de desarrollo económico encuadraría cada una de las situaciones mostradas en las
gráficas A y B? ¿Qué cambios deben de producirse para pasar del modelo menos favorable al más
favorable para un desarrollo sostenible? Cite dos medidas para conseguirlo.
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Preguntas P.A.U. C.T.M. Bloque 1 INTRODUCCIÓN
Respuestas a algunas preguntas propuestas en exámenes de las P.A.U. del
Bloque I (INTRODUCCIÓN). (*)
(*) Estas respuestas han sido redactadas por alumnos de las 2 últimas promociones, y aunque han sido supervisadas por
profesores, no dejan de ser personales. Las respuestas no pueden ser “únicas” ni son para aprenderse de memoria; siempre serán
mejorables y reflejarán una “visión” particular de su autor/a y un estilo personal de redacción.
TEMA
Recursos naturales: concepto, tipos y aprovechamiento sostenible (2011, 2012)
En primer lugar, hablaremos del concepto de recurso natural y sus características, y lo
diferenciaremos del concepto de reserva. A continuación, definiremos los tres tipos de recursos
naturales según la clasificación actual, por último, comentaremos la importancia de un
aprovechamiento sostenible de dichos recursos.
Esquema:
1.
Concepto (recurso-reserva natural)
2.
Tipos de recursos
3.
Aprovechamiento sostenible de los recursos ante la situación actual.
1. Entendemos por recurso todo aquello que la humanidad obtiene de la naturaleza para
satisfacer sus necesidades básicas y otras, fruto de sus apetencias y deseos. Así pues, los recursos
naturales son el capital de la Tierra, y nos proporcionan alimentos, energía y materias primas. Por tanto,
un recurso se considera como tal si es accesible, es decir, si existe la posibilidad de aprovecharlo (por
ejemplo, la capacidad de producir electricidad en un río no constituye un recurso si no es posible la
instalación de una presa hidráulica). En relación a ello, encontramos las reservas: aquella parte de los
recursos cuya localización y cantidad se conocen detalladamente, y cuya explotación resulta
económicamente rentable con la tecnología disponible.
En muchos casos la reserva es sólo una mínima parte del recurso. Por otro lado, como el concepto
de reserva conlleva la rentabilidad de su explotación, una cierta cantidad de recurso puede ser
considerada como recurso o como reserva dependiendo de factores socioeconómicos como cambios en
el consumo, aparición de nuevos productos, extracción costosa,... En el caso del petróleo, existen
yacimientos o reservas que no son rentables ya que la tecnología que debe utilizarse es muy costosa
(gran profundidad e inaccesibilidad del yacimiento). En conclusión, recurso constituye un concepto
medioambiental y reserva se acuña al sector económico (rentabilidad).
2. Los recursos naturales pueden ser de origen biológico, geológico, energético o incluso cultural,
como en el caso del paisaje. Aunque nosotros los clasificaremos de acuerdo a la disponibilidad en
tiempo, tasa de generación (o regeneración) y ritmo de uso o consumo de los recursos naturales:
 Recursos no renovables. Aquellos que experimentan un grado de explotación mayor al de su
formación y, como consecuencia, desaparecen una vez agotados por completo. La mayoría tienen su
origen en yacimientos formados a lo largo de millones de años. Luego, este tipo de recursos sufren un
agotamiento progresivo, como las materias primas minerales o los combustibles fósiles.
 Recursos renovables. Aquellos que una vez extraídos y utilizados pueden ser regenerados al
formar parte de un flujo natural, llegando a decirse que con "inagotables". En este grupo, encontramos
los productos forestales, los alimentos, la energía solar, el agua, etc. Cabe destacar, que la aparición de
las conocidas energías renovables se sustentan en el aprovechamiento de estos recursos.
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Preguntas P.A.U. C.T.M. Bloque 1 INTRODUCCIÓN
 Potencialmente renovables. En este tercer grupo de clasificación, agruparemos a los recursos
cuya existencia futura está condicionada a su tasa de regeneración. Es decir, el hombre puede convertir
recursos renovables en no renovables. Algunos ejemplos son la tala masiva de árboles o la difícil
potabilización de agua en ríos contaminados.
3. Para terminar, el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales constituye un pilar
fundamental en la conservación del planeta; que se encuentra en peligro de agotamiento absoluto. La
mayoría de los problemas medioambientales no son globales, sino que afectan de diferente manera a
las distintas sociedades y esto hace muy difícil el planteamiento de medidas globales. Igualmente,
dentro de las sociedades los problemas no son meramente científicos, sino que tienen una dimensión
social y se producen conflictos de intereses.
En las dos últimas décadas ha aumentado la sensibilización con los problemas del medio y los
progresos se han basado en dos ideas claves:
 Desarrollo sostenible y conservación del planeta. La sostenibilidad se basa en 4 elementos:
demografía, pobreza, tecnología y estilo de vida, y requiere: tasas de uso de los recursos dentro de la
capacidad de renovación de los mismos; utilización de recursos no renovables que no exceda la tasa a la
cual se desarrolla la explotación de los recursos renovables. emisión de residuos por debajo de los
límites de absorción local, sin que causen modificaciones globales.
 Educación ambiental. La educación y sensibilización son fundamentales para conseguir una
mayor cooperación en la resolución de los problemas ambientales.
Además, es una herramienta esencial para el proceso de cambio que requiere el desarrollo
sostenible.
A modo de conclusión, debemos hacer hincapié en el modelo de desarrollo sostenible que gira en
torno a la preservación de los recursos naturales, así como al control de la la contaminación generada
por su explotación, siempre desde un punto de vista racional y ecológico.
PREGUNTAS CORTAS
1. Defina la Tierra como un sistema. (Convocatoria: 2005,2006,…)
La Tierra es un sistema ya que está formada por un conjunto de partes o subsistemas (rocas, aire,
agua, seres vivos), que interaccionan produciéndose un intercambio de materia y de energía entre ellas.
Es además un sistema abierto, ya que intercambia energía con el exterior especialmente
absorbiendo la solar), pero no materia, ya que desde hace casi 4.000 m.a. dejó de perder materia por
desgasificación y la que recibe por impactos meteoríticos es casi insignificante.
También es un sistema homeostático, ya que trata de mantener un equilibrio autorregulado.
Ejemplo: los ciclos biogeoquímicos de los elementos (C, N, S, P) o el del agua nos indican que la
materia (la misma) se recicla o pasa por distintos compartimentos o subsistemas en función de las
condiciones termodinámicas de cada momento y lugar (flujo de la energía).
2. ¿En qué modelo de desarrollo humano encuadraría el consumismo actual de los países
desarrollados? Enumere las consecuencias a corto y largo plazo.
El consumismo actual de los países desarrollados hace situarlos en un modelo de desarrollo
incontrolado. De este modo, la mayor consideración por el sistema económico al margen del medio
ecológico tendrá consecuencias en el futuro. A corto plazo, intensificación de la crisis ambiental:
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Preguntas P.A.U. C.T.M. Bloque 1 INTRODUCCIÓN
aumento exponencial de la población y el consumo lo que genera gran cantidad de residuos,
degradación de suelos y pérdida de biodiversidad. A largo plazo, si se siguiese con este ritmo de
crecimiento el sistema Tierra se llegaría a colapsar por el agotamiento de recursos y una explosión de la
contaminación ambiental y los residuos generados, además de una catástrofe poblacional
(agravamiento de los problemas a corto plazo).
PREGUNTA DE APLICACIÓN
La tabla adjunta muestra algunos datos relativos a las inundaciones por desbordamiento
generalizado de los ríos Níger (Nigeria, Golfo de Guinea, África) y Rhin (Alemania y Holanda, Europa),
ambos en su curso bajo, en llanuras próximas a su desembocadura en el mar.
PERIODO: 1920-1990
Nº de inundaciones
Nº total de víctimas
Población (en la cuenca del río)
Renta per capita anual (en US $)
NÍGER
24
87.000
62 millones
1.050
RHIN
31
4.700
77 millones
22.000
Admitiendo que todos los episodios de desbordamiento de ambos ríos tienen una magnitud
similar, responda razonadamente a las siguientes preguntas:
a)
¿En cuál de las dos zonas consideradas existe mayor peligrosidad por inundaciones?
En el Rihn porque las inundaciones se han producido 31 veces en un período de 70 años.
b)
Compare la exposición y la vulnerabilidad a las inundaciones originadas por estos ríos en sus
regiones respectivas.
La exposición es superior en el Rihn, dado que es mayor el número de personas que viven en la
cuenca del río (77 millones) y también es mayor el valor de los bienes expuestos, si se tiene en cuenta la
renta per cápita que aparece en la tabla, sin embargo la vulnerabilidad es superior en el Níger si se tiene
en cuenta el número de víctimas (87.000).
c)
¿En cuál de estas dos regiones del mundo existe un mayor riesgo de inundación? ¿Por qué?
Si tenemos en cuenta la siguiente fórmula:
Riesgo = Peligrosidad X Exposición X Vulnerabilidad
Resulta que:
Níger = 24(P) X 62(E) X 87.000(V) = 129.456.000
Rihn = 31(P) X 77(E) X 4.700(V) = 11.218.900
El riesgo es superior en el Níger teniendo en cuenta los factores: peligrosidad (nª de inundaciones,
exposición (millones de habitantes en las cuencas de dichos ríos) y la vulnerabilidad (número total de
víctimas).
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