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Rendición de cuentas
2014
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[2]
Índice general
Datos de identificación.......................................................... 5
Presentación......................................................................... 7
Informe por secciones
• Aspectos institucionales............................................ 11
• Aspectos académicos................................................ 25
• Aspectos de investigación......................................... 33
• Aspectos administrativos y de infraestructura............ 41
• Aspectos de vinculación con la sociedad..................... 45
• Reconocimientos....................................................... 55
• Profesores Honoris Causa.......................................... 57
[3]
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RENDICIÓN SOCIAL DE CUENTAS 2014
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Karina Valarezo González
DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN
Claudia Rodríguez Hidalgo
COORDINACIÓN
DIAGRAMACIÓN E IMPRESIÓN
Ediloja Cía. Ltda.
Telefax: 593 7 2611418
San Cayetano Alto s/n
www.ediloja.com.ec
[email protected]
Marzo 2015
[4]
Datos de identificación
DATOS GENERALES
Nombre de la institución
Universidad Técnica Particular de Loja
Particular cofinanciada por el Estado
ecuatoriano:
X
Periodo del cual rinde cuentas:
2014
DOMICILIO
Provincia:
Loja
Cantón:
Loja
San Cayetano Alto s/n. Av. Marcelino
Champagnat
Dirección:
Correo electrónico:
[email protected]
Página web:
www.utpl.edu.ec
Teléfonos:
073701444
REPRESENTANTE LEGAL DE LA INSTITUCIÓN
Nombre del representante legal de la
institución:
José Barbosa Corbacho
Cargo del representante legal de la
institución:
Fecha de designación:
Rector
10 de febrero de 2015
Correo electrónico:
[email protected]
Teléfonos:
073701444
MODALIDAD DE ESTUDIOS:
Presencial; y Abierta y a Distancia, con
sus variantes: a distancia tradicional,
semipresencial, y otras que se crearen.
X
DATOS DEL INFORME DE RENDICIÓN DE CUENTAS
Periodo del cual se rinde cuentas:
2014
Fecha en que se realizó la rendición de
cuentas ante la ciudadanía:
30 de marzo de 2015, 09:00
Lugar donde se realizó la rendición de
cuentas ante la ciudadanía:
Centro de Convenciones UTPL
[5]
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[6]
Presentación
La rendición de cuentas es un acto de responsabilidad frente a la
sociedad, pero también un acto de responsabilidad frente a nuestra
propia comunidad. Con esta convicción presentamos el Informe de
rendición de cuentas del año 2014 consagrado en la Constitución de
la República del Ecuador, la Ley Orgánica de Educación Superior y el
Estado Orgánico de la Universidad Técnica Particular de Loja.
En nuestra universidad actuamos con responsabilidad y sensibilidad
comunitaria: los ejes rectores de nuestro Plan Estratégico de Desarrollo
Institucional, de nuestros programas y de nuestras acciones, tienen hoy
como base la evaluación para una planeación estratégica, el sentido y
orientación del cambio y la puntual determinación de prioridades; pero
unos y otras tienen lo que nos define y nos distingue como una institución
de educación superior con un alto compromiso social: “Buscar la verdad
y formar al hombre, a través de la ciencia, para que sirva a la sociedad”,
el ethos social y humanista que caracteriza históricamente a nuestra
institución desde su origen.
Celebramos que seguimos avanzando en el camino de la excelencia
académica. En prácticamente todos los órdenes de nuestro quehacer
universitario, hemos rebasado nuestras expectativas e indicadores del
año anterior.
Las metas que hemos alcanzado en la elevación de la calidad educativa,
los logros en la investigación, en la vinculación con la sociedad y en los
procesos de innovación, no hubieran sido posibles sin el concurso y la
participación de la comunidad universitaria.
En cada docente, en cada estudiante y en cada trabajador, la UTPL ha
encontrado el buen juicio, la inteligencia comprometida, el respaldo y la
decisión para llevar a cabo esta transformación. Ha sido su fuerza moral
la que nos ha permitido responder con seguridad y certeza a problemas y
retos que las circunstancias nos han impuesto. Hemos vivido momentos
difíciles, hemos tenido que “navegar en aguas turbulentas”, pero nada
nos ha impedido mantener el ritmo de nuestra institucionalización.
Uno de los logros más importantes que hemos obtenido en este último
año, que merece especial atención, es la alta producción científica
medida por el número de nuestras publicaciones. En efecto, gracias
[7]
al encomiable y persistente trabajo de nuestros académicos, la UTPL
concluyó el 2014 como la universidad ecuatoriana con el mayor número
de publicaciones científicas en revistas indexadas, esto equivale al 10%
de la producción científica nacional.
Nuestras aspiraciones como comunidad académica se identifican con
los sentimientos de la sociedad; estamos atentos a sus necesidades,
nos ocupamos lo mejor que podemos de sus problemas, intentamos
elaborar diagnósticos, soluciones científicas y técnicas adecuadas para
prevenir y enfrentar los retos y desafíos de nuestro tiempo. Activa y
conscientemente, la UTPL asume cada vez más responsabilidades
sociales, y, con tenacidad, lleva a cabo acciones que tienen que ver con
el desarrollo sustentable y con el progreso de la región sur del Ecuador.
Precisamente, la UTPL se ha vinculado de manera efectiva con la sociedad
de esta región del Ecuador para fortalecer su capacidad de generación
de empleos de alta calidad, basados en conocimiento e innovación.
Hoy, la UTPL despliega, a través de SmartLand, un gran programa para
la gestión inteligente del territorio, para recolectar, gestionar y modelar
datos e indicadores económicos, sociales, biológicos, ambientales,
culturales y de infraestructura.
Uno de los más importantes proyectos de SmartLand lo constituye el
Centro Minero Sur (CMS) que tiene el propósito de apoyar las estrategias
regionales para maximizar los beneficios de la industria minera y
minimizar los impactos negativos que trae consigo la explotación.
Para ello, el CMS desarrolla actividades muy importantes en tres áreas:
educación y entrenamiento; emprendimiento y desarrollo productivo;
investigación e innovación.
Más allá de la formalidad académica e institucional, este informe tiene
la intención de darse a conocer en un momento de inflexión, de una
etapa central de nuestra vida institucional. Se trata de un momento que
corresponde a la conclusión de un periodo rectoral y, al mismo tiempo,
de renovación de otro periodo para los próximos cinco años.
Recientemente los organismos pertinentes, de conformidad con nuestro
estatuto, principios y características, han renovado su confianza en mí
para continuar dirigiendo la UTPL. Se trata de un enorme compromiso
que asumo con humildad y responsabilidad.
Por eso, hemos emprendido en una profunda reflexión sobre nuestros
esquemas de organización y de trabajo. Deseamos impulsar los cambios
que propicien una mejor comunicación entre todos los miembros de
nuestra comunidad universitaria para que, entre todos, mejoremos
[8]
aún más nuestro trabajo frente a la sociedad, desarrollando un espíritu
de valores desde el humanismo de Cristo, promoviendo un sentido de
perfección en el quehacer universitario e impulsando un modelo de
educación para la paz, sustentado en el diálogo entre fe y razón.
La universalidad de nuestra institución es el resultado de un largo
proceso, de una tradición histórica y humanista asentada en la realidad
social, económica y cultural de Ecuador, en la investigación de lo que
hemos sido y somos, en el estudio de la biodiversidad de nuestro entorno
inmediato y en el entendimiento de las necesidades y aspiraciones de
los habitantes de nuestra región y del país.
De este núcleo de pensamiento se nutre nuestra filosofía, de esa noción
de la realidad surge la razón del ser y el quehacer de todos los miembros
de nuestra comunidad universitaria.
Seguimos adelante, manteniendo en alto nuestro compromiso con la
comunidad universitaria y con nuestro entorno, buscando siempre un
sentido de perfección que nos permita alcanzar una mayor calidad en
nuestras acciones y la mejora continua, sin olvidarnos nunca de soñar en
grande, creer en nuestras propias capacidades como hijos de Dios, para
proponernos objetivos más allá de lo que somos.
José Barbosa Corbacho
RECTOR
[9]
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[10]
Aspectos institucionales
El Plan de Desarrollo Institucional 2011-2020 ha marcado el rumbo
estratégico de la Universidad Técnica Particular de Loja en este último
quinquenio.
Sus siete líneas estratégicas han permitido que el accionar de cada
una de las instancias universitarias, se enmarque y se enrrumbe
coherentemente hacia la consecución de los objetivos prioritarios que
agregan valor para los procesos institucionales.
>
Líneas de desarrollo estratégico:
››Desarrollar una universidad como Alma Mater para el siglo XXI.
››Investigación, desarrollo en innovación.
››Docencia pertinente y de alto nivel.
››Educación a distancia.
››Recursos naturales, biodiversidad y geodiversidad.
››Ciencias biomédicas.
››Liderazgo y excelencia.
Institucionalidad
Estatuto aprobado
La Ley Orgánica de Educación Superior (en octubre de 2010) dispuso
que todas las instituciones de educación superior debían adecuar su
estructura orgánica funcional, académica, administrativa, financiera
y estatutaria a las disposiciones del nuevo ordenamiento jurídico
contemplado en dicha ley, estableciendo además en su Disposición
[11]
Transitoria Décima Séptima que todas estas instituciones contaban con
180 días para reformar sus estatutos y adecuarlos a la ley, reformas que
debían ser revisadas y aprobadas por el Consejo de Educación Superior
(CES). En cumplimiento de esta norma, la UTPL puso en consideración
del CES las reformas a su Estatuto Orgánico, en febrero de 2011.
En diciembre del 2014 el Consejo de Educación Superior aprobó el nuevo
Estatuto Orgánico de la UTPL, el cual está compuesto por 91 artículos,
10 disposiciones generales y 6 disposiciones transitorias.
El tiempo transcurrido entre la presentación del primer Proyecto de
Reformas al Estatuto Orgánico de la UTPL y la aprobación definitiva
por parte del CES fue de 47 meses, en los cuales la UTPL solicitó la
consideración de tres aspectos importantes del Estatuto, que afectarían
el espíritu y orientación católica de la universidad, establecidos en el
artículo 2 del Modus Vivendi reconocido por el Estado ecuatoriano, y
en la Constitución Apostólica sobre universidades católicas “Ex Corde
Ecclesiae” emitida por la Santa Sede, estos aspectos fueron:
1. La función del Consejo Tutelar como un órgano mediante el cual
la Iglesia católica, a través del Instituto Id de Cristo Redentor de
Misioneras y Misioneros Identes, garantiza su derecho a dar a la
universidad el carácter y orientación católica, teniendo participación
en dicho órgano, de forma directa la Diócesis de Loja, a través del
obispo o su delegado;
2. El destino de los bienes de la institución en caso de disolución o
extinción de la misma; y,
3. La integración del Consejo Superior de la UTPL, como Órgano
Colegiado Académico Superior, y la participación y voto de sus
integrantes.
El nuevo estatuto integra los fines y objetivos institucionales:
>
Fines institucionales:
››Difundir y fortalecer sus
valores como universidad católica en la sociedad
ecuatoriana;
››Buscar
toda la verdad acerca de la naturaleza, del hombre y de Dios, y su
transmisión desinteresada a los jóvenes y a todos aquellos que aprenden a
razonar con rigor para obrar con rectitud y para servir mejor a la sociedad.
[12]
››Ser un instrumento cada vez más eficaz de progreso cultural, tanto para las
personas como para la sociedad, contribuyendo concretamente al progreso de
la sociedad en la que opera.
››Formar profesional, técnica, científica y humanísticamente a las o los estudiantes,
profesores o profesoras e investigadores o investigadoras, contribuyendo al logro
de una sociedad más justa, equitativa, fraterna y solidaria, en colaboración con
los organismos del Estado y la sociedad.
››Contribuir a la tutela y desarrollo de la dignidad humana y de la herencia cultural
mediante la investigación, la enseñanza y los diversos servicios ofrecidos a las
comunidades locales, nacionales e internacionales;
››Producir propuestas y planteamientos para buscar la solución de los problemas
del país, respondiendo a las expectativas y necesidades de la sociedad; a la
planificación nacional y al régimen de desarrollo establecidos en el Plan Nacional
de Desarrollo del Ecuador; a la prospectiva de desarrollo científico, humanístico y
tecnológico mundial; y a la diversidad cultural.
››Dar cumplimiento a la misión de servicio de las universidades católicas respecto
al servicio a la Iglesia y a la sociedad, a la pastoral universitaria, al diálogo
cultural y a la evangelización.
>
Objetivos institucionales:
››Garantizar de forma institucional una presencia cristiana en el mundo universitario
frente a los grandes problemas de la sociedad y de la cultura, en consonancia
con las características esenciales de las universidades católicas.
››Articular su oferta docente, de investigación y actividades de vinculación con
la sociedad, a la demanda académica; a las necesidades del desarrollo local,
regional y nacional; a la innovación y diversificación de profesiones y grados
académicos; a las tendencias del mercado ocupacional local, regional y nacional;
a las tendencias demográficas locales, provinciales y regionales; a la vinculación
con la estructura actual y potencial de la provincia y la región; y a las políticas
nacionales de ciencia y tecnología.
››Propiciar
el diálogo entre las culturas nacionales y de estas con la cultura
universal.
››Contribuir con el cumplimiento de los objetivos planteados en el Plan Nacional
de Desarrollo del Ecuador, respetando los principios de autonomía responsable,
cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad y
autodeterminación establecidos en la ley.
[13]
Tanto los fines como los objetivos institucionales se cumplen a través de
las diferentes actividades que se desarrollan en los ámbitos: académico,
de investigación, administrativo y de vinculación con la sociedad y que
se detallan en páginas posteriores.
El documento completo con el nuevo estatuto orgánico
institucional se encuentra en:
http://www.utpl.edu.ec/transparencia-institucional
Legislación universitaria
Un eje transversal de las actividades universitarias es la legislación
universitaria, para regular y normar las actividades de la institución y
garantizar un marco legal en el cual toda la comunidad universitaria
puede desenvolverse, difundiéndolo, además, para que sea de su
conocimiento.
En ese marco se impulsó la Gestión de Normatividad Institucional –
GNI, un proyecto que tiene como objetivo gestionar la normativa
universitaria, con la institucionalización de políticas, estructuras
y procesos teniendo en cuenta el formato, trámites, difusión y
seguimiento, velando por la protección y conservación del patrimonio
de la identidad utepelina”.
Estatuto
Orgánico
Gestión de
Normativa
Institucional (GNI)
Sistema GNI
[14]
Aprobación interna
Cronograma de
trabajo de
direcciones
generales
Propuesta y
selección
Aprobación del
CES
Aprobación
normativa
universitaria
Herramienta clave
para seguimiento
de plan de mejora
(normativas)
Algunas de las acciones desarrolladas en el plan se han cristalizado en
las siguientes normas creadas y aprobadas en el 2014:
•
Estatuto Orgánico, aprobado por el Consejo de Educación
Superior mediante Resolución No. RPC-SO-45-No.555-2014,
en la Cuadragésima Quinta Sesión Ordinaria de este
organismo el 17 de diciembre de 2014.
•
Política institucional de concurso de méritos y oposición para
contratación docente.
•
Política de evaluación docente.
Además, se ha brindado orientación legal y seguimiento para la
aprobación de la siguiente norma universitaria:
•
Reglamento Laboral Interno.
•
Reglamento de Ética y Régimen Disciplinario.
•
Reglamento de Gestión Normativa Institucional.
•
Reglamento de Seguridad y Salud Interno.
•
Normativa para la Asignación de Carga Académica del
Personal Académico.
•
Procedimiento para seguimiento de graduados.
•
Normativa para la Conformación de los Comités Consultivos
de Graduados.
Política de acción afirmativa
Derivada del Mandato Constitucional, de la Ley Orgánica de Educación
Superior y el Estatuto Orgánico de la UTPL la universidad lleva a cabo en
todos sus procesos académicos y administrativos, una política de acción
afirmativa que establece normas y prácticas institucionales orientadas a
brindar igualdad de oportunidades sin limitaciones de género, condición
social, etnias ni otras, garantizando el absoluto respeto a los derechos
humanos, cumpliendo los procedimientos, normativa y modalidades
vigentes, según el caso, para el ingreso a la institución, de estudiantes,
autoridades, personal docente y administrativo; así como, brindar una
[15]
educación de calidad a los grupos vulnerables, a quienes se ofrecerá
mayor atención a través de la provisión de infraestructura, servicios
académicos y demás requerimientos específicos. Esta constituye una
norma transversal dentro de los procesos institucionales, que ha tenido
plena aplicación en el Concurso Público de Merecimientos y Oposición
que llevó adelante la universidad.
Gestionar, potenciar y capitalizar el talento humano.
Con la finalidad de potenciar y capitalizar el talento humano de la
institución, se han desarrollado varios procesos participativos:
•
Participación en el Proceso de Convergencia con la Ubicación
Docente: para la implementación de este proceso, el Consejo
Superior conformó una comisión especial de ubicación del
personal académico, que aplicó con rigor y disciplina el
instructivo de la ubicación inicial de los docentes titulares y
no titulares, en función de la realidad profesional individual,
relacionada con la experiencia académica, la producción
intelectual y los proyectos de investigación y extensión. En
este proceso han participado todos los docentes titulares,
incluidos los docentes que tienen licencia y los docentes
no titulares postulantes, quienes deberán someterse al
respectivo concurso de merecimientos y oposición previo a su
titularización.
•
Participación en Concurso Público de Merecimientos y
Oposición: a través de este proceso, la Universidad Técnica
Particular de Loja verifica el cumplimiento de requisitos por
parte del personal académico postulante y regula el ingreso
del personal docente como titular a la carrera académica,
garantizando la efectiva aplicación de la Ley Orgánica de
Educación Superior, el Reglamento de Carrera y Escalafón del
Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior,
las disposiciones correspondientes al Modus Vivendi y
la normativa interna de la universidad. Para la primera
convocatoria a concurso público se ofertaron 92 plazas de
titular y se presentaron 191 postulantes.
Diecisiete comisiones fueron conformadas por personal de la
Universidad Técnica Particular de Loja, para administrar todas
[16]
las fases del proceso hasta determinar los ganadores, quienes
suscribirán sus contratos en calidad de docentes titulares,
dando inicio a su carrera académica.
Promover una cultura del conocimiento y aprendizaje permanente,
mejora continua y buenas prácticas.
Una de las mejores fuentes de insumos, para planificar el aprendizaje y
la mejora continua a nivel del personal académico, ha sido la aplicación
planificada de acciones institucionales generadas con la participación
de todas las instancias de la comunidad universitaria. Cerrar las
brechas evidenciadas en el análisis de situación de cada docente versus
los requisitos para cada una de las categorías, consituye el objetivo
prioritario del Plan de Formación, Producción y Desarrollo Docente.
Evaluación integral del desempeño del personal académico, de
autoridades, docentes y estudiantes.
Este proceso significó una masiva participación del personal académico
y estudiantes, lo que ha permitido conocer los niveles de cumplimiento
del personal académico respecto de su misión trascendental en los
ámbitos de la docencia, investigación, vinculación con la comunidad
y gestión académica. En este proceso participaron 1139 docentes a
tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial, de las modalidades
presencial y abierta. Desde la institución se alienta la perfección en
el quehacer académico; por ello, se estimula y se premia el esfuerzo
permanente como un elemento vital de nuestra cultura organizacional.
Garantizar las condiciones laborales para la salud, integridad y seguridad de las personas y de los bienes.
•
Dispensario Médico UTPL. Se llevó a cabo la remodelación
del dispensario y se tramitó su anexión al Instituto Ecuatoriano
de Seguridad Social, formando parte así de la red pública
de salud, la cual permite transferir al paciente afiliado a
hospitales públicos en caso de requerir estudios médicos más
complejos, especializados o de cirugía.
[17]
•
Programa de Inducción UTPL 101. Este programa institucional
se lo desarrolla con todo el personal que ingresa a laborar en la
universidad, en el cual se proporciona información acerca de la
identidad institucional teniendo como modelo el humanismo
de Cristo, la estructura, normas, procedimientos, políticas,
áreas de gestión, procesos operativos y funciones del cargo de
la institución. Este programa cuenta con la participación del
rector de la universidad y de los vicerrectorados: Académico,
de Investigación y de la Modalidad Abierta y a Distancia, y
tiene una duración de 20 horas.
•
Reconocimiento al personal por sus años de servicio.
Con ocasión del aniversario de fundación de la institución,
reconoce al personal que presta sus servicios durante 5,
10, 15, 20, 25, 30, 35 y 40 años, a través de una ceremonia
especial, en la que participan las autoridades universitarias y
el homenajeado con un miembro de su familia.
•
Colonia vacacional. Anualmente se organizan dos colonias
vacacionales para los hijos de los colaboradores cuyas edades
están entre 5 y 12 años. Estas cuentan con el apoyo y respaldo
de los padres que laboran en la institución.
•
Guardería infantil. La universidad brinda al personal
académico y administrativo el servicio de guardería para los
hijos de las colaboradoras de entre tres meses y tres años de
edad. Este servicio tiene una gran acogida en la comunidad
universitaria.
•
Apoyo económico institucional. Para el retiro digno, a través
de políticas de carácter temporal, orientadas a reconocer el
aporte del personal con más años de servicio a la institución.
Evaluación institucional
La necesidad de llevar a cabo procesos de evaluación institucional, y
en particular de carreras en la modalidad presencial y semipresencial,
deviene del derecho fundamental que tiene la ciudadanía de recibir
una educación superior de calidad, conforme la Constitución de
la República y las normas supranacionales que integran el bloque
de constitucionalidad del sistema jurídico ecuatoriano; además, la
educación es un servicio público y como tal, debe ser llevado a partir de
[18]
un modelo genérico desde el cual se construirá modelos específicos, en
base a ciertos parámetros de calidad establecidos por el CEAACES. Todo
esto necesariamente implica que la evaluación de la educación superior
esté relacionada inseparablemente con la búsqueda de la calidad de los
procesos que la constituyen, y de su aseguramiento.
La evaluación de la calidad de las carreras es un proceso que consiste en
realizar una valoración de estas, comparándolas y contextualizándolas
en un marco histórico, económico y social, que se determina de acuerdo
al enfoque teórico utilizado para definir la calidad, pero que es, en
esencia, un proceso complejo en el que intervienen múltiples factores
que interactúan de formas diversas y poco predecibles.
Criterios, subcriterios e indicadores
Desde la óptica del CEAACES se han determinado cinco criterios básicos
que cubren prácticamente la totalidad de las funciones y actividades de las
carreras, como son: la pertinencia de la carrera en el entorno, la formación que
se ofrece a los futuros profesionales, la calidad de su planta de docentes, el
ambiente en el que se desenvuelven las actividades académicas, y la relación y
participación de los estudiantes en esas actividades.
De esta manera, los criterios correspondientes a estas actividades y funciones
se han establecido como: Pertinencia, Plan Curricular, Academia, Ambiente
Institucional y Estudiantes.
Los criterios y subcriterios se evalúan a través de indicadores, los cuales
pueden ser de carácter cuantitativo o cualitativo, según los elementos
que intervienen en el criterio. En el modelo se han definido 24 indicadores
cuantitativos y 12 cualitativos, que dan un total de 36 indicadores, a cada
uno de los cuales le corresponde una fórmula explícita en el documento
(indicadores cuantitativos) o una valoración de sus elementos que establece
una relación de orden (indicadores cualitativos).
Cabe recalcar que los criterios y subcriterios establecidos en el presente modelo,
para llevar a cabo la evaluación de las carreras presenciales y semipresenciales
de pregrado que se imparten en las IES ecuatorianas, conjuntamente con la
adecuada ponderación, constituyen el mínimo requisito que estas deben
cumplir para justificar su funcionamiento en el país. Por otra parte, este modelo
genérico es también la base y la referencia para que las universidades y escuelas
politécnicas del país inicien el proceso de autoevaluación.
[19]
En este contexto a partir del mes de octubre del año 2013 la Unidad de
Evaluación Institucional inició, de acuerdo a la planificación establecida,
la socialización del Modelo genérico de evaluación de carreras
presenciales, considerando la base legal que contempla la Ley de
Educación Superior vigente, las características del modelo, la estructura
del árbol del modelo de evaluación, la descripción de los indicadores; así
como también se estableció las estrategias para levantar las evidencias.
Este proceso se realizó para las 23 carreras de la modalidad presencial.
Evaluación Titulación de Medicina
En el mes de agosto del 2014, el CEAACES, dio a conocer la versión
definitiva del Modelo de Evaluación de la Titulación de Medicina, para
lo cual se organizó la planificación del proceso a seguir. En primer lugar
se socializó el modelo a los estudiantes y docentes; posteriormente
se inició el levantamiento y organización de las evidencias; la visita “in
situ” se realizó en el mes de octubre; seguidamente los estudiantes del
internado rotativo se presentaron a la prueba del ENEC.
De acuerdo al informe, se obtiene el 87,3% de aprobación de evaluados
en la Titulación de Medicina, resultado que es superior al promedio
nacional que es del 73.7%. Con este resultado la UTPL contribuyó a que
la provincia de Loja se ubique en el tercer lugar de aprobación del ENEC
con el 81,9%, luego de Pichincha con 92,9% y Azuay con 83,8%.
Tabla comparativa del resultado de la UTPL y el nacional.
Datos estadísticos
UTPL
Nacional
Total de evaluados
55
3651
Calificación media
67,09
66,02
7,7
9,7
87,3%
73,7%
Desviación estándar
Aprobados
Informe de resultados del Examen Nacional de Evaluación de la Carrera de Medicina
A la fecha, la Titulación de Medicina se encuentra a la espera del informe
de la evaluación del entorno de aprendizaje, con lo cual se emitirá el
veredicto final por parte del CEAACES.
[20]
Plan de mejoras
Junto con la categorización de universidades del país, el CEAACES
exige el establecimiento de un plan de mejoras a cada una de las IES;
de tal manera que luego de la estructuración, socialización y envío al
CEAACES se aprobó el desarrollo del plan de mejoras el día 5 de mayo
de 2014, según resolución No. 070 CEAACES-50-08-2014.
El sentido fundamental del plan de mejoras es elevar el nivel de calidad de
la institución, para lo cual la UTPL ha considerado insumos importantes
como el Informe de Autoevaluación Institucional, el Plan Estratégico
de Desarrollo Institucional 2011-2020, los POAs y su cumplimiento, el
Plan Nacional de Desarrollo, el Plan del Buen Vivir y otros documentos
y directrices.
Los objetivos estratégicos del plan de mejoras declarados, contribuirán
a elevar los niveles de calidad de la UTPL en docencia, investigación,
gestión y vinculación con la colectividad; en razón de estar directamente
alineados a la visión y misión institucional y consecuentemente a la
filosofía institucional.
Al momento, el plan de mejoras se encuentra en desarrollo y se está
efectuando el monitoreo y seguimiento efectivo del cumplimiento de
las actividades del plan y el logro de objetivos planteados. De acuerdo al
primer informe semestral de ejecución del Plan de Mejora de la Calidad
de la UTPL, remitido por el CEAACES evidencia un avance del 47,3%.
El plan de acción posibilita concretar los objetivos y estrategias
planteadas mediante la determinación de actividades y tareas, fechas
de ejecución, responsables, presupuestos y medios de verificación a
través de los cuales se acreditará el cumplimiento de las actividades y
objetivos establecidos.
El documento que contiene el Plan
Institucionales 2014-2015 se encuentra en:
de
Mejoras
http://www.utpl.edu.ec/utpl/calidad-y-acreditacion/plande-mejoras
[21]
La UTPL también desarrolla la Planificación Operativa Anual
(POA) en cada una de las direcciones generales establecidas
(hoy vicerrectorados) en la cual se efectúa la planificación en los
ámbitos de la docencia, investigación, gestión administrativa y
vinculación con la colectividad, lo cual permite orientar sus acciones
al cumplimiento de sus objetivos, estrategias e indicadores, en
congruencia con el Plan Institucional de Desarrollo, y en lo particular
con todas aquellas actividades que se desarrollan en las diferentes
instancias universitarias.
Para mayor información el documento completo del Plan
Operativo Anual 2014 se encuentra en:
http://www.utpl.edu.ec/transparencia-institucional
Gestión de la comunicación institucional
En febrero del 2014 se creó la Dirección de Comunicación (DIRCOM) en
el marco del esfuerzo de la universidad por institucionalizar procesos.
Esta dependencia se encarga de coordinar la política de comunicación
institucional, así como de asesorar, diseñar y ejecutar la comunicación
integral de la universidad, tomando como base las líneas de desarrollo
estratégico institucional y sus valores corporativos, y sobre la base de un
modelo de gestión integral de la comunicación.
Los principales servicios y productos comunicacionales que se gestionan
persiguen consolidar la identidad universitaria y fortalecer los canales y
vínculos de comunicación de la universidad con la comunidad interna y
externa.
[22]
socimédaca sotcepsA
[24]
Aspectos académicos
Formación docente
A través del Plan de Formación Docente durante el 2014 se capacitó a 743
docentes de grado y postgrado mediante 18 cursos de formación. Las
principales temáticas de los cursos fueron: Pedagogía, Metodologías y
Técnicas de Aprendizaje, Técnicas de Investigación, Análisis Estadístico
de Datos e Innovación.
Del mismo modo, los diferentes departamentos y áreas académicas,
como parte del Plan de Formación Específico, ofertaron 18 cursos.
Evaluación docente
Durante el 2014 se aplicó el modelo integral de evaluación al docente,
alcanzando los siguientes resultados:
•
Autoevaluación: el 44% de los docentes autoevaluaron sus
actividades de docencia.
•
Heteroevaluación: el 85% de los docentes fueron evaluados
por los estudiantes.
•
Coevaluación pares: 120 pares académicos realizaron la
coevaluación (95% de participación de pares académicos
seleccionados).
•
Coevaluación directivos: 55 directivos (73%) realizaron la
coevaluación de las actividades de gestión.
Innovación docente
Los docentes han tenido un rol protagónico en el proceso de proponer
actividades innovadoras; así, 81 docentes participaron en 29 proyectos
de innovación pedagógica a través de 2 convocatorias de proyectos.
Los mejores proyectos se presentaron como buenas prácticas docentes
[25]
durante las Jornadas de Reflexión Académica para conocimiento del
cuerpo docente.
Por otra parte, se realizó la implementación del Reglamento de Régimen
Académico, dentro del cual se emitieron las directrices curriculares
sobre prácticas preprofesionales y pasantías, se estableció la propuesta
integral para el Rediseño Curricular de las Titulaciones, se capacitó a los
equipos de calidad sobre competencias y resultados de aprendizaje y se
adaptó el formato de plan docente en base a exigencias del Reglamento
de Régimen Académico.
Procesos de admisión
Se realizó una Casa Abierta para difundir la oferta académica de
Modalidad Presencial de grado. Al evento asistieron 4.000 personas.
Se ha mejorado la prueba de admisión de grado presencial con el
incremento de bancos de preguntas y manejo de ponderaciones por
titulación y se dictó el Curso de Fortalecimiento de Aptitudes Generales
a 1520 postulantes que mostraron debilidades en su prueba de admisión.
El número de estudiantes nuevos en Modalidad Presencial se incrementó
en 16%.
Por otra parte, se diseñó y aprobó el modelo de admisiones para estudios
de postgrado, el cual será aplicado durante el año 2015.
Movilidad estudiantil
En el ámbito de la movilidad, 20 estudiantes realizaron un semestre
académico en universidades de España, Canadá, México, Chile, Brasil
y Perú y 13 estudiantes extranjeros fueron acogidos para realizar sus
estudios en la UTPL.
Del mismo modo, con el fin de motivar la participación de los estudiantes
dentro de este programa, se realizó la I Feria Internacional de Movilidad
contando con 10 universidades nacionales e internacionales así como
delegados de las embajadas de Reino Unido, Alemania, Estados Unidos,
Canadá, Israel y Brasil.
[26]
Nuevas carreras y maestrías
Durante el año 2014 la UTPL logró la aprobación de tres carreras nuevas
en nivel de grado en Modalidad Presencial:
-
-
-
Ingeniería Industrial;
Gastronomía; y,
Enfermería.
Adicionalmente, 21 proyectos de maestrías profesionales fueron
presentados y reformulados de acuerdo a los informes del CES, y se
contó con la aprobación de 7 postgrados nuevos presenciales: 3 de
investigación y 4 profesionales:
Maestrías de Investigación
-Maestría en Recursos Hídricos
-Maestría en Química Aplicada
-Maestría en Biología de la Conservación
Maestrías Profesionales
-Maestría en Ingeniería Vial
-Maestría en Terapia Familiar
-Maestría en Pedagogía del Idioma Inglés
-Maestría en Análisis Biológico y Análisis de Laboratorio
Educación a distancia
Investigación en la formación
El Vicerrectorado de la Modalidad Abierta y a Distancia promueve la
investigación en educación a distancia, dentro de esta línea se cumplió
el objetivo de incorporar la investigación como elemento clave de
la formación, para ello se formalizó un Instructivo para la Unidad de
Titulación Especial, aprobado en mayo de 2014, y se realizó una revisión
del número de REAS que se encuentran en el repositorio DSPACE y
que forman parte del proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros
estudiantes. A través de las tecnologías, en nuestra modalidad de
estudio, se implementó un modelo de realidad aumentada para videotutorías, que permiten al estudiante asimilar los contenidos de una
forma más real e interactiva.
[27]
Promover un claustro docente altamente cualificado
Se vinculó un equipo de tutores de tiempo completo y medio tiempo en
las ciudades de Quito, Guayaquil y Cuenca, con la finalidad de potenciar
la labor tutorial y fortalecer los equipos docentes.
Con el objetivo de mejorar el diseño, elaboración de los instrumentos de
evaluaciones presenciales, establecer mayor seguridad en el proceso,
e implementar criterios de calidad, se puso en marcha la reforma
pedagógica a través de la cual las evaluaciones presenciales pasaron
de un sistema basado en versiones a un sistema de generación de
evaluaciones aleatorias. Para cumplir con estos criterios de calidad, se
realizaron capacitaciones formando a los docentes en competencias
digitales para la elaboración de instrumentos de evaluación y
herramientas síncronas como parte de su actividad docente y tutorial.
Mantener la universidad en la vanguardia de los modelos formativos
Se potenció e innovó la labor tutorial a través de las actividades en línea:
foro, chat y videocolaboración.
En una etapa de innovación tecnológica se emprende en un nuevo
esquema para la entrega del material bibliográfico, el cual consiste
en la entrega de material en formato digital (e-books) tanto de guías
didácticas como de libros.
Formación integral del estudiante
Las actividades que se han cumplido en este ámbito, en este año, se
evidencian en la organización del sistema de acceso y nivelación para los
estudiantes de nuevo ingreso a través de un test de aptitudes generales,
con el que se mide las competencias previas (verbal y numérica) que
tienen los estudiantes de nuevo ingreso. Así también, se fortalece y
consolida el curso virtual de la Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas
para el Autoestudio con la finalidad de que el alumno se familiarice en el
sistema de educación a distancia.
En esta misma línea de trabajo, se desarrolló un plan piloto de mentoría
para el acompañamiento de alumnos de nuevo ingreso con bajos resultados en el test de aptitudes generales, su objetivo es el de potenciar
las habilidades de aprendizaje y desempeño.
[28]
Biblioteca Benjamín Carrión
Se adecuó el edificio Octógono para la Biblioteca Benjamín Carrión, que
actualmente cuenta con 715 sitios de trabajo, Wifi para 300 dispositivos
por piso y 24 salas de reuniones.
La superficie de la biblioteca pasó de 1542 m2 en el año 2013 a 6347 m2 en
el 2014. Físicamente, la biblioteca está compuesta de la siguiente manera:
-
Planta baja: procesos técnicos, área de tesis, área multimedia
y de idiomas, área de computadores, sala de capacitación, sala
de estudio y sala multimedia.
-
Primera planta alta: libros de las áreas Biológica y
Sociohumanística y salas de estudio.
-
Segunda planta alta: libros de las áreas Técnica y Administrativa,
salas de estudio.
-
Tercera planta alta: espacios para profesores, salas de estudio.
La biblioteca registró un 50,42 % de incremento de búsquedas en bases
de datos.
Búsqueda en bases de datos
2013
2014
Incremento
%
325 604
645 835
50,42
Elaboración propia
Adicionalmente, se destaca el crecimiento del material bibliográfico
que pasó de 57.084 ejemplares en el 2013 a 72.839 en el 2014, un 28%
de crecimiento en número de ejemplares en biblioteca y 7% en títulos.
Material bibliográfico disponible
Material
Cantidad
Ejemplares
119.981
Titulos
50.480
Tesis
23215
Revistas
2014
CDs
2100
Diccionarios
265
Elaboración propia
[29]
Producción editorial
Por cuarto año consecutivo la Cámara Ecuatoriana del Libro ubicó a la
UTPL como la universidad particular con la mayor producción editorial
del país. La producción editorial de la UTPL se destaca especialmente
por textos y guías didácticas para los estudiantes de Modalidad Abierta
y a Distancia, así como libros de interés general, científicos, técnicos
y profesionales. Solo en el último año, la producción de la universidad
superó el 60% del total de las editoriales de universidades particulares
a nivel nacional.
Producción editorial universidades privadas
Universidad
2013
2014
Títulos Ejemplares Títulos Ejemplares
1 Universidad Técnica Particular de Loja
280
90.836
394
118.295
2 Ediciones Universitarias Universidad Politécnica Salesiana
35
13.300
44
12.350
3 Corp. de Promoción Universitaria Universidad San Francisco de Quito
15
16.200
14
9.400
4 Pontificia Universidad Católica del Ecuador
10
3.050
12
6.900
5 Universidad Tecnológica Equinoccial
6
2.360
7
7.410
6 Universidad de Especialidades Espíritu Santo
1
500
7
4.000
7 Universidad Católica Santiago de Guayaquil
14
6.700
6
1.900
Fuente: Cámara Ecuatoriana del Libro
Seguimiento a graduados
La UTPL mantiene un fuerte compromiso con sus estudiantes no solo
para su formación académica, sino para apoyar su incursión en el
mercado laboral. En este contexto se desarrolló la I Feria Laboral en
la ciudad de Loja con la participación de 14 empresas y alrededor de
500 graduados y estudiantes lo que impulsó la firma de 10 convenios
institucionales.
Del mismo modo se trabaja en una bolsa de empleo con el fin de ayudar
a los graduados a vincularse a ofertas laborales.
[30]
Gestión bolsa de empleo 2014
300
241
250
200
150
Empresas con ofertas laborales
Ofertas publicadas
Ofertas con postulaciones
Exalumnos postulantes
Convenios firmados
100
50
50
59
33
10
0
Elaboración propia
El sistema de información de graduados registra alrededor de 37879
exalumnos, considerando egresados titulados. Al mismo tiempo se
mantiene contacto activo con un aproximado de 11000 graduados.
[31]
nóicagitsevni ed sotcepsA
[32]
Aspectos de investigación
Los datos han sido favorables para la UTPL en el 2O14 porque se ha
colocado como universidad líder del Ecuador en divulgación científica,
ha logrado aumentar el número de doctores adscritos a su planta y ha
fortalecido sus redes internacionales.
La universidad cuenta con 70 docentes con título de Ph. D., a los que se
sumarán 149 profesores que actualmente están cursando estudios de
doctorado o desarrollando su tesis. En el cuerpo docente hay, además,
235 con título de maestría y 55 que cursan maestrías de investigación y
profesionales.
Formación de Docentes Investigadores
Grado académico general de docentes a tiempo completo
Docentes con título Ph.D
Docentes cursando estudios de doctorado
Docentes con título de maestría o equivalente
Docentes cursando maestría o equivalente
Docentes por iniciar maestría o equivalente o doctorado
Total
70
149
235
55
32
Total 541
Elaboración propia
Adicionalmente, existen 42 docentes con especialidades médicas
vinculados a tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial.
A estos se suman 41 doctores que están vinculados al programa Prometeo
del Gobierno nacional, ellos han llegado hasta la UTPL para desarrollar
proyectos en las áreas Biológica-Biomédica, Sociohumanística y Técnica,
especialmente. Además de compartir su experiencia y conocimiento,
estos profesores ayudan a la universidad a generar y ampliar la red de
contactos, a tutelar investigaciones y a dilucidar nuevas posibilidades
para los profesores que quieren iniciar postgrados en el exterior.
En el 2014 se incorporaron 7 profesionales bajo la figura de becarios
de postgrado, cuales que se encuentran distribuidos en las distintas
áreas del conocimiento: Administrativa, Biológica, Sociohumanística
[33]
y Técnica. Así mismo fueron incorporados 41 becarios prometeos,
distribuidos en las cuatro áreas del conocimiento, 5 de los cuales
terminaron su vinculación y el número restante continúan vinculados
para el año 2015.
Producción científica
La producción de artículos científicos ha sido considerable, los
docentes han publicado 74 artículos científicos indexados en Scopus e
ISI Web of Knowledge, las mismas que se encuentran distribuidas en
las diferentes áreas del conocimiento. Por otro lado, la producción de
artículos regionales con los que cuenta la UTPL son 7, que se encuentran
indexados en las revistas que forman parte del catálogo Latindex.
obteniendo así un total de 81 artículos científicos.
El impacto en revistas científicas indexadas implica un gran compromiso
con el futuro que se espera para la universidad. La meta es consolidar
una cultura de investigación, que implica poner los descubrimientos que
se realicen a disposición de la comunidad internacional.
Crecimiento de artículos indexados en SCOPUS
e ISI web of Knowledge
[34]
Fuente: Scopus 4 de febrero de 2015
Publicaciones indexadas por universidades
Fuente: Scopus 4 de febrero de 2015
Proyectos
Parte fundamental de la investigación es la transferencia hacia la sociedad
a través de los proyectos. Solo en el 2014 se generaron 107 iniciativas,
de las cuales 27 corresponden a proyectos con financiamiento externo
que superan el millón de dólares. A estos se suman 12 investigaciones
lideradas por profesores del programa Prometeo del Gobierno nacional
y otros 66 liderados por docentes con financiamiento interno, que en
conjunto supera los 1,2 millones de dólares, ratificando el compromiso
institucional con el avance de la ciencia y la extensión hacia la sociedad.
La inversión en proyectos de investigación tanto internos como externos
ha sido significativa, solo en el 2014, supera los tres millones de dólares
para impulsar acciones que den resultados al tejido social y productivo
del país.
Proyectos aprobados con
financiamiento externo
Presupuesto asignado
a proyectos externos
15
$1500.000
13
12
11
$1.333.780,64
$1200.000
9
$900.000
6
$600.000
$596.836,78
3
3
$300.000
0
Biológica
y Biomédica
Socio-Humanística
Técnica
0
Aporte UTPL
Aporte externo
Elaboración propia
[35]
Proyectos aprobados con
financiamiento interno
35
Presupuesto asignado
a proyectos internos
$800.000
31
30
$700.000
25
$600.000
$612.697,50
$500.000
20
$400.000
15
10
14
11
8
$190.599,75
$200.000
$129.883,50
5
0
$309.807,45
$300.000
$100.000
Administrativa
Biológica
y Biomédica
Socio-Humanística
Técnica
0
Administrativa
Biológica
y Biomédica
Socio-Humanística
Técnica
Elaboración propia
Laboratorios de prototipos
Durante el 2014 se mejoró la infraestructura de los laboratorios: se
adquirió dos resonadores magnéticos – un equipo de fluidos supercríticos
y se construyeron 5 laboratorios de prototipos.
Laboratorio de e-Learning (eL2)
Laboratorio de Electrónica y Robótica Aplicada (LERAP)
Laboratorio de Investigación, Experimentación Y
Fabricación Digital en Arquitectura y Artes.
Laboratorio de Investigación, Desarrollo e Innovación
de Software
Laboratorio de Ciencia de los Datos y Tecnologías WEB
Elaboración propia
Los laboratorios de prototipos constituyen espacios de colaboración,
innovación en invención. Se crean con el propósito de fortalecer
grupos emergentes de investigación, emprender soluciones y apoyar la
generación de un economía basada en el conocimiento.
Los cinco laboratorios cuentan con el equipamiento instalado y se
encuentran en funcionamiento. Queda por consolidar la metodología de
trabajo dentro de una estrategia con enfoque evolutivo, que va desde la
generación de ideas o diseño de soluciones hasta el prototipado rápido
para pruebas de concepto y validación.
[36]
Propiedad industrial
Se promovió el registro del conocimiento generado, actividad reflejada
a través de nuevas solicitudes de protección del conocimiento, iniciados
en el Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI), además de
dos en su par de Estados Unidos.
Procesos de propiedad solicitados
Ingresados en
el IEPI Ecuador
Ingresados en
EEUU
Fase final de
revisión
En análisis
(construcción)
Patentes
4
2
2
2
Secretos Industriales
4
1
1
TOTAL
8
3
3
Propiedad Industrial
2
Elaboración propia
Propiedad intelectual
En el ámbito de la propiedad intelectual durante el 2014 se ha avanzado
en los siguientes aspectos:
Gestión de
certificados de
derechos de autor y
depósito legal
Gestión
ISBN – ISSN
Gestión de
impresión de obras
Este proceso se
realiza por ciclo
académico
250 ISBN digitales
y físicos; y 2 ISSN
424 solicitudes
receptadas, autorizadas
y despachadas para
impresión
Elaboración propia
[37]
Hacia la excelencia
investigadora
Canadá
Canadá
E
México
México
UTPL
Argentina
Investigadores de
de la
la UTPL
UTPL cursando
cursando Doctorados
Doctorados y
Investigadores
Maestrías en
en 2014
2014
Maestrías
22
Alemania
Docentes investigadores de la Universidad Técnica Particular
de Loja han continuado su formación durante 2014 en
universidades de todo el mundo, la mayoría de ellos en sus
estudios de doctorado o en la etapa de realización de su tesis
doctoral para acceder al grado de Ph. D. en lo que forma
parte del plan estratégico de la UTPL para ser una institución
de excelencia con un cuadro académico de máximo nivel.
Un total de 76 profesores han realizado estancias el año pasado
para doctorarse en universidades de 9 países: España (46 docentes)
México (8), Canadá (5), Argentina (4), Alemania (4), Perú (3), Estados
Unidos (2), Chile (2) e Italia (2) .
Además, otros 34 docentes de la UTPL durante el año 2014
han realizado estancias para estudios de maestrías en diferentes
universidades de España, Canadá, Italia, Perú y Ecuador.
23
y sovitartsinimda sotcepsA
arutcurtsearfni ed
[40]
Aspectos administrativos y
de infraestructura
En el 2014 se iniciaron importantes proyectos de construcción:
•
Proyecto Laboratorios y Aulas Área Técnica: cuya primera
fase contempla el edificio en plantas libres para laboratorios de
prototipos y la fase dos el equipamiento de equipos necesarios para
el desarrollo de las actividades académicas. La construcción abarca
6.000 m2 y se prevé su culminación en el 2015.
•
Edificio Deportes y Cultura: el proyecto incluye la construcción de un
nuevo edificio y remodelación de las áreas para deportes existentes.
El área nueva de construcción es de 2.400 m2, área remodelada 1010
m2 y se prevé su culminación en el 2015.
Uno de los proyectos prioritarios de la universidad contempla el apoyo
a la minería responsable en la provincia de Zamora Chinchipe, para ello se
acondicionaron las instalaciones del Centro Universitario convirtiéndolo en un
espacio para el desarrollo de la formación en fundamentos mineros.
Con el afán de satisfacer las necesidades de los estudiantes de la Modalidad
Abierta y a Distancia en los centros universitarios, se han adquirido inmuebles
en las ciudades de Cuenca, Coca y Nueva Loja. Además, se iniciaron trabajos de
adecuación en los Centros de Tumbaco y Centenario, los cuales se culminarán
en el 2015.
Actualmente, la universidad cuenta con 6.842 m2 destinados a espacios
docentes; 8218 m2 a laboratorios; 9.195 m2 a servicios estudiantiles; 10.735 m2 a
aulas y 5,760 m2 a administración.
Composición del área física de la universidad
14% Administración
26% Aulas
2014
23% Bienestar y
servicios estudiantiles
17% Espacio Docentes
20% Laboratorios
Elaboración propia
[41]
Ejecución presupuestaria
La ejecución presupuestaria del año 2014 se realizó en función de la
aprobación del Consejo Superior y sus principales rubros de ingresos,
gastos e inversiones. Estos se detallan a continuación:
Ingresos
Matrículas
Ejecutado 2014
61,881
Proyectos y otros
2,357
Total
64,238
Egresos
Ejecutado 2014
Nómina y formación
31,174
Material bibliográfico
5,385
Operativos
8,376
Administrativos
6,500
Proyectos
1,991
Total
51,980
Inversiones
Ejecutado 2014
Equipamiento en general
1,482
Laboratorios (equipamiento y construcción)
1,450
Biblioteca
1,936
Edificios, terrenos y construcciones
4,792
Proyectos de inversión
1,819
Total
11,479
Los valores están expresados en miles de dólares.
Elaboración propia
La UTPL, al ser universidad cofinanciada, recibe asignaciones del
Estado y en cumplimiento del Art. 30 de la Ley Orgánica de Educación
Superior estos fondos han sido destinados para becas de escolaridad a
estudiantes matriculados en programas académicos de cualquier nivel
y becas de docencia e investigación para obtención del título de cuarto
nivel.
[42]
Conceptos
Ejecutado 2014
Asignación Gobierno
10,307
Fopedeupo
8,323
Compensación Impuesto a la Renta
1,984
Destino de los recursos
10,427
Becas
9,110
Formación docente cuarto nivel
844
Capacitación docente
473
Los valores están expresados en miles de dólares.
Elaboración propia
Adicionalmente, en cumplimiento del Art. 36 de la LOES y el Art. 28 de
su Reglamento, en los cuales se establece la obligatoriedad de destinar
el 6% de los recursos para publicaciones indexadas, becas de postgrado
e investigación y el 1% para formación y capacitación de los docentes;
la UTPL ejecutó los siguientes valores:
Presupuesto en investigación
Concepto
Ejecución 2014
Doctorados
844
Capacitación docentes
473
Subtotal doctorados y capacitación docentes
1,317
Proyectos
1,254
Biblioteca y base de datos
698
Equipamiento laboratorios
1,450
Construcción laboratorios
2,808
Total investigación
6,210
% del Presupuesto General
11,4%
2%
Los valores están expresados en miles de dólares.
Elaboración propia
La universidad dentro de la ejecución presupuestaria del 2014 realizó
la ejecución de la partida presupuestaria por el monto de 198,066
dólares para el proceso de autoevaluación de acuerdo al Art. 98 de la
Ley Orgánica de Educación Superior.
[43]
[44]
Aspectos de vinculación
con la sociedad
La vinculación con la colectividad constituye uno de los pilares
fundamentales de la universidad, puesto que permite, a través de la
gestión y puesta en marcha de proyectos, involucrar a la comunidad en
su propio desarrollo en áreas como la educación, la salud, el ambiente,
la comunicación, la tecnología, el emprendimiento y otras, y al mismo
tiempo fomentar en cada individuo la responsabilidad de integrar esos
espacios de modo transdisciplinario e interdisciplinario.
Evangelización y servicio
En el 2014 la Misión Idente Ecuador cumplió su décimo aniversario.
Anualmente esta actividad convoca la participación de más de 300
jóvenes del país y Latinoamérica. La finalidad es ayudar a las personas
en su formación humana, a través de visitas domiciliarias y talleres
dirigidos a niños, jóvenes y adultos con temas que ayuden al desarrollo
sociocultural de las comunidades.
En el 2014 la Misión Idente Ecuador convocó a 342 estudiantes voluntarios
para misionar en 49 comunidades vulnerables pertenecientes a las
regiones costa, sierra y oriente ecuatoriano, bajo la tutela de un equipo
de 80 líderes estudiantiles debidamente formados en el espíritu que
subyace a la Misión.
El accionar de los voluntarios se enfocó en el desarrollo de talleres de
formación en valores, desarrollo personal y espiritual, así como en el
trabajo colaborativo con autoridades eclesiásticas, civiles, y líderes
comunitarios, lo cual ha permitido atender y aportar al mejoramiento
de la calidad de vida de las personas desde su condición de hijo de Dios,
así también se ha generado propuestas y emprendimientos productivos
y educativos en algunas de las comunidades misionadas principalmente
en la provincia de Zamora Chinchipe.
Por otra parte, una de las dimensiones de misiones universitarias
es el servicio a la sociedad, dentro de la cual se fomenta el sentido
[45]
solidario y generoso de sus estudiantes a través de la organización
de un voluntariado social de jóvenes universitarios que aporten con
su esfuerzo y conocimientos a determinadas áreas problemáticas del
entorno, generando educación y desarrollo en los sectores vulnerables,
en este sentido, la Dirección General de Misiones Universitarias ha
generado las siguientes actividades:
> Voluntariado social
››Voluntariado: con la participación de 230 estudiantes beneficiando a 386 personas
pertenecientes a grupos vulnerables en la provincia de Loja tales como: orfanatos,
ancianatos, centros de educación especial, familias en situación de pobreza, etc. De
igual manera se promovieron encuentros entre grupos de voluntariado de la ciudad
de Loja, tales como: Misión Sonrisa, Cielo Animal, Techo, Circo Social, entre otros, con
el fin de ir generando una red de voluntariado social para aunar esfuerzos a favor de
sectores vulnerables en la comunidad.
››Jornadas médicas gratuitas de traumatología y ortopedia RAINBOW, que beneficiaron
con cirugías a 34 personas de escasos recursos económicos.
››Niños más seguros: que dotó con un seguro de accidentes a 1000 niños de entre 5 y
11 años de edad pertenecientes a escuelas fiscales en situación de riesgo, situadas
en las ciudades de Malacatos, Calvas y Loja.
››Alfabetización energética: proyecto piloto ejecutado por la Titulación de Electrónica y
Telecomunicaciones que benefició a 17 niños del Orfanato P. Julio Villarroel.
››Campañas de donación de sangre, en coordinación con la Cruz Roja - Loja.
››Convenio con el Patronato de Amparo Social del GAD Municipal de Loja para apoyar
la formación integral en los centros de atención prioritaria de la ciudad de Loja.
Otra de las actividades son las Jornadas de Reflexión Humanística que
son el espacio propicio para «unificar existencialmente en el trabajo
intelectual dos órdenes de realidades que muy a menudo se tiende a
oponer como si fuesen antitéticas: la búsqueda de la verdad y la certeza
de conocer ya la fuente de la verdad» (Ex Corde Ecclesiae) a través de
los siguientes ejes temáticos: Familia, espíritu y valores, Universidad
y nueva evangelización, Diálogo ciencia-fe y Modelo pedagógico de
nuestra universidad.
[46]
>
Beneficios a los estudiantes
La Dirección de Estudiantes centró su accionar en la consecución y desarrollo de actividades y
proyectos que se detallan a continuación:
›› Se
han entregado 105.597 becas que permite que estudiantes de bajos recursos
económicos puedan cubrir los costos de su matrícula y culminen sus estudios
universitarios.
›› Un total de 3215 estudiantes de modalidad presencial se han beneficiado del seguro
médico estudiantil; a través de atenciones de consulta externa, odontología, atención de
emergencia y hospitalización.
›› Mediante el programa para el acceso, permanencia y graduación universitaria de los
estudiantes con discapacidad, se ha atendido a 270 estudiantes de ambas modalidades.
›› A
través de proyectos de orientación vocacional, inducción a la vida universitaria,
acompañamiento personal y campañas de prevención; se ha beneficiado a 250,
1028, 65 y 288 estudiantes respectivamente; mejorando la calidad de permanencia
y aprendizaje del estudiante mediante un proceso de información, acompañamiento y
ayuda en la toma de decisiones que afecten a su rendimiento académico y bienestar
personal.
Investigación y extensión a la sociedad
Tomando en consideración los antecedentes dispuestos por las leyes y
los objetivos tanto del Milenio como del Plan Nacional del Buen Vivir, y
basándonos en la visión y misión universitaria, se ha elaborado un Plan de
Vinculación con la Sociedad, orientado hacia el cumplimiento de planes,
programas y proyectos que contribuyan a la solución de problemas y
necesidades de nuestra región y del país en general, respondiendo así a
la responsabilidad social universitaria.
La universidad ha planteado varias acciones para el fomento de la
vinculación de las que se desprenden los programas de investigación y
oferta académica para que de esta forma se contribuya activamente al
cumplimiento de las grandes metas de desarrollo del Ecuador.
>
Los programas de vinculación desarrollados son:
›› Desarrollo Sustentable de la Mancomunidad del Bosque Seco.
›› Sociedad, Educación, Desarrollo Económico y Microemprendimiento
›› Centro de entrenamiento, capacitación y formación técnico minero “Centro Minero Sur”.
[47]
SmartLand
El primer objetivo de SmartLand busca consolidar un sistema de
preservación digital del conocimiento que garantice el libre acceso,
la interoperabilidad y la integración de datos. Un segundo objetivo es
mejorar la comprensión del comportamiento de los indicadores y su
monitoreo permanente, a través de una estrategia a largo plazo que
asegure la sostenibilidad en la colección de datos basada en redes de
sensores y sistemas de monitoreo heterogéneos y distribuidos. Como
tercer objetivo, SmartLand busca generar escenarios probabilísticos,
de ordenamiento territorial virtual, para monitorear los diferentes
indicadores del territorio y apoyar la toma de decisiones. El cuarto
objetivo se enfoca en fortalecer las capacidades y potencialidades
ciudadanas, con la idea de promover la participación responsable de la
ciudadanía.
La iniciativa SmartLand ha gestado 36 proyectos con énfasis en la
provincia de Zamora Chinchipe y ha vinculado a 289 investigadores UTPL
y 51 investigadores externos. SmartLand ha proporcionado un nexo
transdisciplinario creado por los diferentes grupos de investigación. Los
proyectos están organizados en 12 paquetes de trabajo:
1. Bienes patrimoniales, culturales, turismo y recreación;
2. Biodiversidad e integridad del ecosistema;
3. Cartografía y geomorfología;
4. Clima;
5. Educación: indicadores de calidad y cobertura;
6. Energía y telecomunicaciones;
7. Infraestructura y transporte;
8. Recursos hídricos y calidad del agua;
9. Salud pública;
10. Sistemas productivos, emprendimiento, innovación e indicadores económicos;
11. Sociedad, movilidad humana y valores;
12. Aprovechamiento sustentable de la biodiversidad
[48]
El Centro Minero Sur es una iniciativa de la UTPL ejecutada a través
de una alianza con la Fundación Fedes. El objetivo central es apoyar la
capacidad de la región sur para maximizar los beneficios de la industria
minera, así como minimizar los impactos de esta actividad gracias a un
esfuerzo colaborativo.
El Centro Minero Sur desarrolla sus actividades a través de tres
áreas de acción: Educación y entrenamiento de talento humano;
Emprendimiento y desarrollo productivo e Investigación e innovación.
En ese contexto se ha brindado capacitación y formación técnico-minera
para el fortalecimiento de las capacidades laborales de los trabajadores
y operadores mineros de la región sur del Ecuador.
Servicios a la comunidad a través de prácticas preprofesionales
La UTPL ha promovido la realización de actividades de servicio a
la comunidad como prácticas preprofesiones (Prácticum) entre sus
estudiantes de la Modalidad Presencial, a continuación se detallan los
principales proyectos y acciones realizadas.
Área Administrativa
•
Proyecto: Finanzas Populares y Solidarias, una alternativa de
desarrollo local como impulso al emprendimiento (Banca y
Finanzas).
•
Creación del Núcleo de Apoyo Contable y Fiscal (NAF) como
centro gratuito de difusión del conocimiento contable y
tributario (Contabilidad y Auditoría).
•
Asesoría contable y financiera a la Federación Regional de
Asociaciones de Pequeños Cafetaleros Ecológicos del Sur
(Contabilidad y Auditoría).
Área Biológica y Biomédica
•
Programa de Fortalecimiento de la Atención Primaria en
Salud en la Provincia de Loja con énfasis en la promoción y
prevención por ciclos de vida” (Medicina). Proyectos:
[49]
- “Fortalecimiento de la Atención Primaria en Salud en la
Provincia de Loja con énfasis en la promoción y prevención
en niños de Centros infantiles del Buen Vivir (CIBV) y
Escuelas del cantón Loja”.
- “Fortalecimiento de la Atención Primaria en Salud en la
Provincia de Loja con énfasis en la promoción y prevención
en Adultos medianos de los Dispensarios del Seguro Social
Campesino del Cantón Loja”.
- “Fortalecimiento de la Atención Primaria en Salud en la
Provincia de Loja con énfasis en la promoción y prevención
en Adultos Mayores de Centros Geriátricos del cantón
Loja”.
•
Capacitación en B.P.M. (Buenas Prácticas de Manufactura) y
proceso de elaboración de queso Mozzarella, se ha realizado
la adaptación tecnológica para la elaboración de queso
Mozzarella en el cantón Quilanga de la Provincia de Loja
(Ingeniería en Alimentos).
Área Técnica
•
Proyecto de simulación y optimización de la red de riego de
la granja integral en el sector de Algarrobillo (Ingeniería Civil).
•
Alfabetización matemática de personas no videntes
(Electrónica y Telecomunicaciones).
Área Sociohumanística
•
[50]
Centro de Análisis y Resolución de Conflictos y Consultorio de
Asistencia Jurídica Gratuita (CENARC) (con la colaboración
de estudiantes de la Titulación de Derecho). • Enseñanza
del inglés como lengua extranjera a niños y niñas de bajos
recursos económicos del Orfanato Padre Julio Villarroel de la
ciudad de Loja (Inglés).
Promoción cultural
Inherente a su misión e identidad, la gestión cultural se constituye en
una de las tareas más importantes de la vida universitaria, ya que la
cultura, como cultivo del hombre, engloba no solo los valores colectivos
de la sociedad, las manifestaciones artísticas o buenas costumbres (lo
sociohistórico), sino esencialmente lo humanístico.
Algunas muestras de los logros en materia cultural se reflejan en las
tres publicaciones divulgativas realizadas para promover la difusión
de manifestaciones culturales de Loja y su provincia y en las seis
exposiciones que tuvieron lugar para promover el desarrollo cultural de
los universitarios y la comunidad lojana.
La cultura es, por otro lado un importantísimo motor de la formación
integral de los estudiantes y siendo la UTPL consciente de ello, en el
año 2014 se ofertaron once materias artísticas de libre configuración y
la actividad de 11 grupos artísticos. La agenda cultural se completó con
un total de 25 eventos nacionales y el compromiso de una próxima gira
internacional, además de las 42 presentaciones a través del Proyecto de
Vinculación con la Colectividad SINFIN de las cuales 4 fueron de índole
internacional.
Cooperación interinstitucional
En cuanto a cooperación interinstitucional, se gestionó la firma de
12 nuevos convenios internacionales específicos para movilidad
estudiantes y cooperación.
A esto se suma la incorporación de la UTPL a 3 nuevas redes
internacionales para la educación a distancia, propiedad intelectual
e innovación y la participación en 37 eventos organizados por redes
académicas nacionales e internacionales.
Congresos y eventos
La UTPL se posiciona como un referente en materia de eventos. Así
se destaca la presencia de más de 30.385 participantes nacionales
e internacionales en el desarrollo de los diversos eventos de tipo
académico, cultural e institucional y la organización y atención de 1.052
eventos desarrollados en Loja y en el territorio nacional.
[51]
El desarrollo tecnológico y la innovación es uno de los potenciales de la
universidad, esto dio paso al incremento de transmisiones de eventos
online, la que permite que personas de todo el mundo puedan seguir
el desarrollo de los eventos en la UTPL, teniendo un total de 1.040
seguidores.
Los congresos constituyen reuniones científicas propicias para debatir,
exponer, difundir, compartir y actualizar el conocimiento que han
ocupado buena parte de la agenda de eventos de la UTPL y que han
traído al Ecuador a expertos de prestigio en sus campos científicos y a
destacadas personalidades políticas y culturales, entre ellas a la Premio
Nobel de la Paz 2013, Dra. Shirin Ebadi, y el Premio Nobel de Química
en 1995, profesor Mario Molina, de la Universidad de California (EE.UU.)
Participantes en congresos y eventos
16000
14000
12000
Sociales - Institucionales
10000
8000
Culturales
6000
Académicos
4000
2000
0
2013
2014
Elaboración propia
Emprendimiento e innovación
La UniversidadTécnica Particular de Loja mantiene un fuerte compromiso
para el desarrollo de la sociedad, y es el emprendimiento una de las vías
para fortalecer el desarrollo tanto económico como social de Loja y el
Ecuador. El Centro de Emprendimiento ‘prendho’ es una incubadora
y aceleradora de empresas y emprendimientos que estimula, impulsa
y consolida iniciativas innovadoras en el Ecuador aspirando a ser una
incubadora referente a nivel nacional e internacional por la ejecución
de un modelo de emprendimiento innovador, gestión del conocimiento,
investigación y transferencia tecnológica.
[52]
Hoy en día ‘prendho’ cuenta con un posicionamiento notable a nivel
nacional, hecho fortalecido por las alianzas y redes de las que forma
parte. Esto ha permitido desarrollar programas para el apoyo al
emprendimiento tales como el I Encuentro de Negocios, para potenciar
la incursión de productos de microemprendimientos de la región sur
en el mercado nacional y Retos Yachay, una convocatoria nacional
para desarrollar soluciones innovadoras a retos planteados. A esto se
le suman los encuentros, talleres y capacitaciones que ‘prendho’ ofrece
a sus emprendedores y a la sociedad en general para fomentar las
capacidades emprendedoras que permiten poder sacar adelante una
nueva iniciativa.
En 2014 el Centro de Emprendimiento culminó con 19 emprendimientos
incubados en sus diferentes etapas (laboratorio de ideas, preincubación,
incubación y aceleración) y 4 empresas graduadas por haber finalizado
exitosamente todo el proceso de aprendizaje que otorgan estas fases.
Cabe destacar que la UTPL apostó una vez más por el emprendimiento
brindando al Centro de Emprendimiento instalaciones propias lo que
se traduce en una mayor capacidad para acoger nuevas iniciativas y
brindar servicios de calidad y excelencia.
El Centro de Emprendimiento es, a través de sus emprendimientos, un
importante motor de desarrollo para la sociedad.
[53]
[54]
Reconocimientos
La labor institucional se ha visto fortalecida por el trabajo continuo de su
comunidad: docentes, estudiantes y personal administrativo, y que ha
sido reconocida desde diversas instituciones públicas y privadas.
Palo Santo
En el mes de junio el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD) premió al Proyecto de Vinculación Palo Santo nacido de
una investigación de la UTPL por ser un “ejemplo local destacado de
innovación exitosa que puede cambiar el mundo para mejor”.
Mano de esperanza
Los alumnos de Electrónica y Telecomunicaciones; Cristian Ramírez y
Verónica Barros, obtuvieron el primer lugar en el Concurso Internacional
Infomatrix 2014 celebrado en mayo de 2014 en Rumania con su proyecto:
Hand of Hope (Mano de esperanza) que consiste en una prótesis robótica
que emula las funciones básicas de una extremidad superior normal. La
misión es servir a personas con discapacidad física y de escasos recursos
económicos. Reconocimiento SENESCYT a la investigación
Durante el III Encuentro de Estudiantes Ecuatorianos en Europa
Desarrollado en Berlín por la SENESCYT en el mes de octubre, Santiago
Ochoa, docente investigador del Departamento de Economía y becario
de la Senescyt fue premiado por su investigación: Land use portafolios
in the Dry Forest in Southern Ecuador. Deriving Compensations and
Conservation Strategies Using Land Use Optimization Approach en el
concurso de reconocimiento a la investigación donde obtuvo el primer
lugar en el área de ciencias económicas.
[55]
asuaC sironoH seroseforP
[56]
Profesores Honoris Causa
Durante el 2014 los Consejos Superior y Tutelar de la UTPL declararon
como profesores Honoris Causa a cuatro personalidades destacadas en
los ámbitos de la educación, la investigación, el emprendimiento y la
innovación.
Así, el 24 de marzo del 2014 se resolvió declarar Profesor Honoris Causa
al vicepresidente de la República, Jorge Glas Espinel, por su gestión
a favor del emprendimiento, la innovación y el cambio de la matriz
productiva del país. La entrega del reconocimiento se realizó en marzo
del 2015.
Del mismo modo, el 3 de abril fue declarado Profesor Honoris Causa
Carlos Barahona, excoordinador del Centro Universitario de la UTPL
en Ibarra. En 55 años de vida profesional, Carlos Barahona ha sido un
incansable trabajador en el ámbito de la educación como profesor de
educación media y superior.
El 22 de julio se resolvió declarar como Profesor Honoris Causa a Mario
Molina Henríquez, uno de los principales investigadores a nivel mundial
en Química Atmosférica, galardonado con el Premio Nobel de Química
en 1995 por sus estudios sobre el adelgazamiento de la capa de ozono.
Molina visitó la UTPL en el marco del II Congreso de Innovación y
Desarrollo.
El 5 de noviembre Shirin Ebadi, Premio Nobel de la Paz 2003, fue
declarada Profesora Honoris Causa por su trabajo y dedicación en la
promoción de la paz y los derechos humanos especialmente de los niños
y las mujeres. Ebadi visitó la UTPL en el marco de la Cátedra UNESCO.
[57]
Campus universitario
San Cayetano Alto s/n • Loja
Teléfono: (593-7) 3701444
Apartado postal: 11-01-608
www.utpl.edu.ec
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