1. Educación

HABILIDADES SOCIALES EN LOS ALUMNOS INGRESANTE
ADOLESCENTES DEL EXAMEN MÉDICO OBLIGATORIO (EMO)
2013-I y 2013- II
Se estudio el desarrollo de habilidades sociales (asertividad, comunicación, autoestima
y toma de decisiones) y habilidades para el control y manejo de la irritabilidad, cólera y
agresividad, en lo ingresantes adolescentes a la Pontificia Universidad Católica del
Perú (PUCP), evaluación realizada en los dos Exámenes Médicos Obligatorios del año
2013 ( EMO 2013) de los dos ingresos anuales.(EMO 2013-I y EMO 2013-II).
1.0 Se empleó el Test de Habilidades Sociales, del Ministerio de Salud, obtenido del
Documento Técnico RM N. 1077 – 2006/ MINSA “Orientaciones para la atención
integral de salud del adolescente en el primer nivel de atención” del 2007 y de la RM N.
973-2012/ MINSA Norma Técnica para la Atención Integral de la Salud en la Etapa de
Vida Adolescente, Nro. 034- Versión 2” de diciembre del 2012.
Se entregaron los test de habilidades sociales a los adolescentes ingresantes del EMO
2013-I y EMO 2013–II, cada alumno desarrolló los test, se procesó los resultados en la
Dirección de Informática de la PUCP (SIPUCP).
En el primer EMO 2013-I se evaluaron a 2,048 alumnos adolescentes y en el segundo
EMO 2013-II se evaluaron a 490 alumnos adolescentes en total fueron 2,538 alumnos
adolescentes, comprendidos entre las edades de 15, 16 y 17 años, que desarrollaron
los test.
1.1.- Evaluación
del desarrollo de las Habilidades Sociales (asertividad,
comunicación, autoestima y toma de decisiones) en forma global. Alumnos del
EMO 2013-I, EMO 2013-II y EMO 2013 en total.El primer test evalúa el desarrollo de habilidades sociales (asertividad, comunicación,
autoestima y toma de decisiones), comprende de 42 preguntas, cada pregunta tiene
cinco alternativas: N: nunca, RV: rara vez, AV: a veces, AM: a menudo, S: siempre.
Las preguntas del 1 al 12 corresponde al área de asertividad, las preguntas 13 al 21
corresponden al área de comunicación, las preguntas del 22 a la 33 corresponden al
área de de autoestima y las preguntas del 34 a la 42 corresponde al área de toma de
decisiones.
El criterio de evaluación es del 1 al 5 por cada pregunta (según criterio establecido por
el Test), cuando el alumno desarrolla el test, se suman los puntajes y se obtiene un
promedio por cada área (asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones)
y un promedio global, el promedio global se desarrolla en el siguiente cuadro:
Habilidades Sociales de los Alumnos Adolescentes del EMO 2013-I, en forma Global.
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
%
345
613
533
348
181
28
2048
16.85
29.93
26.03
16.99
8.84
1.37
100
Habilidades Sociales de los Alumnos Adolescentes del EMO 2013-II, en forma Global
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
%
64
137
119
104
59
7
490
13.06
27.96
24.29
21.22
12.04
1.43
100
Habilidades Sociales de los Alumnos Adolescentes.
EMOS 2013 (I y II), en forma Global.
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
EMO 2013-I
345
613
533
348
181
EMO 2013-II
64
137
119
104
59
TOTAL
409
750
652
452
240
%
16.12
29.55
25.69
17.81
9.46
28
2048
7
490
35
2538
1.38
100
En total fueron 2,538 alumnos adolescentes que respondieron el test, ingresantes a la
Pontificia Universidad Católica del Perú, en el año 2013 (EMO 2013 I y EMO 2013II).Se obtuvieron los siguientes resultados:
Un total de 409 alumnos se encuentran en la categoría muy alta, representa el 16.12 %.
En la categoría alta en total de 750 alumnos adolescentes, representa el 29.55%.
En la categoría promedio alto652 alumnos adolescentes, representa 25.69%.
En la categoría promedio corresponde a 452 alumnos, representan el 17.81%.
Con promedio bajo son en total 240 alumnos, representan el 9.46%.
En la categoría bajo, un total de 35 alumnos, representan el 1.38%
1.2.- Evaluación de las Habilidades sociales en forma Global, por categoría y
puntaje:
Se emplearon los criterios de evaluación del test en forma global (asertividad,
comunicación, autoestima y toma de decisiones), cuantificando el puntaje en forma
total y no por áreas, |que se indican en el Documento Técnico RM N. 1077 – 2006/
MINSA “Orientaciones para la atención integral de salud del adolescente en el primer
nivel de atención” del 2007, anexo 5. Lista de evaluación de Habilidades Sociales. Con
los siguientes resultados:
a) Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales. EMO 2013-I ,
EMO 2013 – II.y EMOS 2013 en totalLos adolescentes que se encuentran en la categoría alto y muy alto se consideran como
adolescentes competentes en las habilidades sociales.
Los que se encuentren en la categoría promedio alto son considerados como
adolescentes con adecuadas habilidades sociales.
Se indica en la siguiente tabla a los alumnos adolescentes competentes y con
adecuadas habilidades sociales:
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL ALUMNOS
N.
345
613
533
1491
%
16.85
29.93
26.03
72.80
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales. EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
N.
64
137
119
320
%
13.06
27.96
24.29
65.31
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales.
EMO 2013-I Y EMO 2013-II
CATEGORÍA
EMO 2013-I EMO 2013-II
TOTAL
%
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
345
613
533
64
137
119
409
750
652
16.12
29.55
25.69
TOTAL
1491
320
1811
71.36
En la categoría muy alto 409 alumnos adolescentes y en la categoría alto 750 alumnos
adolescentes, estas dos categorías (en total 1,159 alumnos adolescentes) se consideran
como adolescentes competentes en las habilidades sociales. Representan el 45.67%
del total de alumnos adolecentes.
Los alumnos adolescentes que se encuentren en la categoría promedio alto,
corresponden a 652 alumnos, son considerados como adolescentes con adecuadas
habilidades sociales, representan el 25.69 % del total de alumnos.
Si agrupamos a los adolescentes competentes y con adecuada habilidades sociales
representan el 71.36% es decir 1,811 alumnos adolescentes con habilidades sociales
adecuadas.
b) Adolescentes que deben mejorar las habilidades sociales:
Los adolescentes con puntajes que se encuentran en la categoría promedio requieren
consolidar e incrementar sus habilidades sociales.
Los adolescentes que se ubican en la categoría promedio bajo tienen habilidades muy
básicas y requieren de un mayor incremento y reforzamiento para una mayor
competencia.
Los adolescentes que se encuentran en la categoría bajo y muy bajo, tienen déficit de
habilidades sociales, y se considera como un adolescente en riesgo.
Este grupo de adolescentes que se encuentran en categoría promedio, promedio bajo,
bajo y muy bajo requieren mejorar sus habilidades sociales.
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales. EMO 2013-I
CATEGORÍA
PROMEDIO
N.
348
%
16.99
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL ALUMNOS
181
28
557
8.84
1.37
27.20
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales. EMO 2013-II
CATEGORÍA
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
104
59
7
170
%
21.22
12.04
1.43
34.69
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales.
EMO 2013-I Y EMO 2013-II
CATEGORÍA
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
EMO 2013-I EMO 2013-II
348
181
28
557
104
59
7
170
TOTAL
%
452
240
35
727
17.81
9.46
1.38
28.64
Nota: No se encontró ningún alumno con categoría muy bajo en el presente estudio.
En 452 alumnos adolescentes tienen puntaje que se encuentran en la categoría
promedio, representa el 17.81% y requieren consolidar e incrementar sus habilidades
sociales.
En 240 alumnos adolescentes se encuentran en la categoría promedio bajo
(representan el 9.46%) tienen habilidades muy básicas y requieren de un mayor
incremento y reforzamiento para una mayor competencia.
En 35 alumnos adolescentes, se encuentran en la categoría bajo, representa el 1.38%
tienen déficit de habilidades sociales, y se consideran como adolescentes en riesgo.
En total 727 alumnos adolescentes deben mejorar sus Habilidades Sociales, representan
28.64% del total alumnos adolescentes evaluados, del total de 2,538 alumnos
adolescentes.
1.3.- Evaluación de las áreas de las Habilidades Sociales: asertividad,
comunicación, autoestima y toma de decisiones.-
Se evaluó por cada área de habilidades sociales, estas comprenden: asertividad,
comunicación, autoestima y toma de decisiones, se detallan a continuación:
A) ASERTIVIDAD EN ADOLESCENTES.Asertividad en Adolescentes. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
N.
237
888
476
286
152
9
%
11.57
43.36
23.24
13.96
7.42
0.44
TOTAL
2048
100
Asertividad en Adolescentes. EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
48
189
126
77
47
3
490
%
9.80
38.57
25.71
15.71
9.59
0.61
100
Asertividad en Adolescentes. EMO 2013-I.y EMO 2013-II
CATEGORÍA
EMO 2013-I
EMO 2013-II
TOTAL
%
MUY ALTO
237
285
11.23
ALTO
PROMEDIO ALTO
888
476
1077
602
42.43
23.72
PROMEDIO
286
363
14.30
PROMEDIO BAJO
BAJO
152
9
199
12
7.84
0.47
TOTAL
2048
48
189
126
77
47
3
490
2538
100
En la categoría muy alto, 285 alumnos adolescentes, representa el 11.23%.
En categoría alto, 1077 alumnos adolecentes, representa el 42.43%.
En promedio alto 602 alumnos adolescentes, representan 23.72%.
En la categoría promedio, son 363 alumnos, representan el 14.30%.
En promedio bajo son 199 alumnos adolescentes, representan 7.84%.
En la categoría bajo, con 12 alumnos, representa el 0.47%.
No hay ningún alumno en la categoría muy bajo.
A.1) Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Asertividad.
EMO 2013-I:
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Asertividad.
EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
N.
237
888
476
1601
%
11.57
43.36
23.24
78.17
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Asertividad.
EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
N.
48
189
126
363
%
9.80
38.57
25.71
74.08
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Asertividad.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
EMO 2013-I EMO 2013-II
MUY ALTO
237
ALTO
888
PROMEDIO ALTO
TOTAL
TOTAL
%
285
11.23
1077
42.43
476
48
189
126
602
23.72
1601
363
1964
77.38
Se evidenció en 285 alumnos adolescentes se encuentran en la categoría muy alto,
representa al 11.23%.
Son 1077 alumnos adolescentes, se encuentran en la Categoría Alto, representa el
42.43%.
Se consideran como adolescentes competentes en Asertividad. (Alto y muy alto).
Un total de 602 alumnos adolescentes se encuentren en la categoría promedio alto
(23.72%), son considerados como adolescentes con adecuadas habilidades sociales en
asertividad.
Si agrupamos a los adolescentes competentes y con adecuada habilidades sociales
representaría el 77.38%, es decir 1,964 alumnos adolescentes con buenas habilidades
sociales en asertividad.
A-2) Adolescentes que deben mejorar las habilidades sociales en Asertividad:
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en asertividad. EMO 2013-I
CATEGORÍA
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
286
152
9
447
%
13.96
7.42
0.44
21.83
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en asertividad. EMO 2013-II
CATEGORIA
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
77
47
3
127
%
15.71
9.59
0.61
25.92
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en asertividad.
EMO 2013-II y EMO 2013-II
CATEGORÍA
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
EMO 2013-I EMO 2013-II TOTAL
286
77
363
152
199
47
9
3
12
447
127
574
%
14.30
7.84
0.47
22.62
Un total de 363 alumnos adolescentes tienen un puntaje que se encuentran en la
categoría promedio, representa el 14.30 %, requieren consolidar e incrementar sus
habilidades sociales en asertividad.
En 199 alumnos adolescentes que se encuentran en la categoría promedio bajo
(representan el 7.84 %) tienen habilidades muy básicas en asertividad y requieren de un
mayor incremento y reforzamiento para una mayor competencia.
En 12 alumnos adolescentes, representa el 0.47 %, se encuentran en la categoría bajo,
tienen déficit de habilidades sociales en asertividad y se consideran como adolescentes
en riesgo.
Al agrupar a los adolescentes que se encuentran en las categorías promedio, promedio
bajo y bajo, en total 574 alumnos (22.62%) requieren mejorar la habilidad social en
Asertividad.
B) COMUNICACIÓN EN ADOLESCENTES.-
Comunicación en Adolescentes. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N.
164
449
552
508
324
50
1
2048
%
8.01
21.92
26.95
24.80
15.82
2.44
0.05
100
Comunicación en Adolescentes. EMO 2013-II
NIVEL
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N.
23
116
115
124
99
12
1
490
%
4.69
23.67
23.47
25.31
20.20
2.45
0.20
100
Comunicación en Adolescentes.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
En
En
En
En
En
En
En
EMO 2013-I EMO 2013-II
TOTAL
%
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
MUY BAJO
164
449
552
508
324
50
1
23
116
115
124
99
12
1
187
565
667
632
423
62
2
7.37
22.26
26.28
24.90
16.67
2.44
0.08
TOTAL
2048
490
2538
100
la categoría muy alto, 187 alumnos adolescentes, representa el 7.37%.
categoría alto, 565 alumno adolecentes, representa el 22.26%.
promedio alto 667 alumnos adolescentes, representan 26.28%.
la categoría promedio, son 632 alumnos, representan el 24.90%.
promedio bajo son 423 alumnos, representan 16.67%.
la categoría bajo, con 62 alumnos, representa el 2.44%.
la categoría muy bajo, 02 alumno adolescente, representa 0.08%.
B.1) Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en
Comunicación. EMO 2013-I, EMO 2013 – II y en forma global:
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Comunicación.
EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
N.
164
449
552
1165
%
8.01
21.92
26.95
56.88
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Comunicación.
EMO 2013-II
NIVEL
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
N.
23
116
115
254
%
4.69
23.67
23.47
51.84
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Comunicación.
EMO 2013-I y EMO 2013-I
CATEGORÍA
EMO 2013-I EMO 2013-II
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
164
449
552
1165
23
116
115
254
TOTAL
%
187
565
667
1419
7.37
22.26
26.28
55.91
En la categoría muy alto 187 alumnos adolecentes se encuentran, representan el7.37 %.
Un total de 565 alumnos adolescentes se encuentran en la Categoría Alto, representa el
22.26%, a estas dos categorías se consideran como adolescentes competentes en el área
de Comunicación.
Un total de 667 alumnos adolescentes se encuentren en la categoría promedio alto,
representa el 26.28 %, son considerados como adolescentes con adecuadas habilidades
sociales en comunicación.
Al agrupar a los adolescentes competentes y con adecuada habilidades sociales
representaría el 55.91%, es decir 1,419 alumnos adolescentes con buenas habilidades
sociales en comunicación.
B-2) Adolescentes que deben mejorar las habilidades sociales en Comunicación:
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en Comunicación.
EMO 2013-I
CATEGORÍA
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N.
508
324
50
1
883
%
24.80
15.82
2.44
0.05
43.12
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en Comunicación.
EMO 2013-II
NIVEL
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N.
124
99
12
1
236
%
25.31
20.20
2.45
0.20
48.16
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en Comunicación.
EMO 2013-I y EMO 2013-I
CATEGORÍA
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
EMO 2013-I EMO 2013-II
508
324
50
1
883
124
99
12
1
236
TOTAL
%
632
423
62
2
1119
24.90
16.67
2.44
0.08
44.09
En total 632 alumnos adolescentes tienen un puntaje que se encuentran en la categoría
promedio, representa el 24.90 % y requieren consolidar e incrementar sus habilidades
sociales en comunicación.
En 423 alumnos adolescentes que se encuentran en la categoría promedio bajo
(representan el 16.67 %) tienen habilidades muy básicas en comunicación y requieren
de un mayor incremento y reforzamiento para una mayor competencia.
En 62 alumnos adolescentes, representa el 2.44%, se encuentran en la categoría bajo,
Un 02 alumnos se encuentra en la categoría muy bajo, representa al 0.08%.
Estas dos últimas categorías (bajo y muy bajo) tienen déficit de habilidades sociales en
comunicación y se consideran como adolescentes en riesgo.
Los adolescentes que se encuentran en categoría promedio, promedio bajo, bajo y muy
bajo requieren mejorar sus habilidades sociales en comunicación, en total son 1,119
alumnos adolescentes y representan el 44.09%.
C) AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES.Autoestima en Adolescentes. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
N.
169
447
580
576
255
21
%
8.25
21.83
28.32
28.13
12.45
1.03
TOTAL
2048
100
Autoestima en Adolescentes. EMO 2013-II
NIVEL
N.
%
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
25
101
132
154
74
4
490
5.10
20.61
26.94
31.43
15.10
0.82
100
Autoestima en Adolescentes.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
En
En
En
En
En
En
En
En
EMO 2013-I EMO 2013-II
TOTAL
%
MUY ALTO
ALTO
169
447
25
101
194
548
7.64
21.59
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
580
576
255
132
154
74
712
730
329
28.05
28.76
12.96
BAJO
TOTAL
21
2048
4
490
25
2538
0.99
100
el área de Autoestima se observa:
la categoría muy alto, 194 alumnos adolescentes, representa el7.64 %.
categoría alto, 548 alumno adolecentes, representa el 21.59 %.
promedio alto 712 alumnos adolescentes, representan 28.05 %.
la categoría promedio, son 730 alumnos adolescentes, representan el 28.76%.
promedio bajo son 329 alumnos adolescentes, representan 12.96 %.
la categoría bajo, con 25 alumnos adolescentes, representa el 0.99%.
la categoría muy bajo, no hay alumnos adolescentes en esta categoría.
C.1) Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Autoestima.
EMO 2013-I y EMO 2013-II :
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Autoestima.
EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
N.
169
447
580
1196
%
8.25
21.83
28.32
58.40
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Autoestima.
EMO 2013-II
NIVEL
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
N.
25
101
132
258
%
5.10
20.61
26.94
52.65
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Autoestima.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
EMO 2013-I EMO 2013-II
TOTAL
%
MUY ALTO
ALTO
169
447
25
101
194
548
7.64
21.59
PROMEDIO ALTO
TOTAL
580
1196
132
258
712
1454
28.05
57.29
En el área de Autoestima, en la categoría muy alto 194 alumnos adolecentes,
representan el 7.64 %.
Un total de 548 alumnos adolescentes se encuentran en la Categoría Alto, representa el
21.59%, a estas dos categorías se consideran como adolescentes competentes en
Autoestima.
Un total de 712 alumnos adolescentes se encuentren en la categoría promedio alto,
representa el 28.05 %, son considerados como adolescentes con adecuadas habilidades
sociales en Autoestima.
Al agrupar estas categorías, se afirma que son adolescentes competentes y con
adecuada habilidades sociales en autoestima, representan el 57.29%, es decir 1,454
alumnos del total de alumnos adolescentes estudiados, 2,538 alumnos adolescentes.
C-2) Adolescentes que deben mejorar las habilidades sociales en Autoestima:
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en Autoestima.
EMO 2013-I
CATEGORÍA
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
576
255
21
852
%
28.13
12.45
1.03
41.60
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en Autoestima.
EMO 2013-II
NIVEL
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
154
74
4
232
%
31.43
15.10
0.82
47.35
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en Autoestima.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
EMO 2013-I EMO 2013-II
TOTAL
%
PROMEDIO
576
154
730
28.76
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
255
21
852
74
4
232
329
25
1084
12.96
0.99
42.71
Un total de 730 alumnos adolescentes tienen un puntaje que se encuentran en la
categoría promedio, representa el 28.76 % y requieren consolidar e incrementar sus
habilidades sociales en Autoestima.
En 329 alumnos adolescentes que se encuentran en la categoría promedio bajo
(representan el 12.96 %) tienen habilidades muy básicas en Autoestima y requieren de
un mayor incremento y reforzamiento para una mayor competencia.
En 25 alumnos adolescentes, representa el 0.99 %, se encuentran en la categoría bajo.
No hay ningún alumno en la categoría muy bajo.
Los alumnos que se ubican en la categoría bajo, tienen déficit en habilidades sociales en
Autoestima y se consideran como adolescentes en riesgo.
Los adolescentes que se encuentran en categoría promedio, promedio bajo, bajo, en total
1,084 alumnos adolescentes, representan el 42.71%, requieren mejorar sus habilidades
sociales en Autoestima.
D) TOMA DE DECISIONES EN ADOLESCENTES.Toma de Decisiones en Adolescentes. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N
108
545
603
615
157
20
%
5.27
26.61
29.44
30.03
7.67
0.98
2048
100
Toma de Decisiones en Adolescentes. EMO 2013-II
NIVEL
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
%
11
118
142
159
56
4
490
2.24
24.08
28.98
32.45
11.43
0.82
100
Toma de Decisiones en Adolescentes.
EMO 2013-I y EMO 2013-I
CATEGORÍA
En
En
En
En
En
En
En
En
EMO 2013-I
EMO 2013-II
TOTAL
%
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
108
545
603
11
118
142
119
663
745
4.69
26.12
29.35
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
615
157
20
159
56
4
774
213
24
30.50
8.39
0.95
TOTAL
2048
490
2538
100
el área de Toma de Decisiones, se observa:
la categoría muy alto, 119 alumnos adolescentes, representa el 4.69%.
categoría alto, 663 alumnos adolecentes, representa el 26.12%.
promedio alto 745 alumnos adolescentes, representan 29.35%.
la categoría promedio, son 774 alumnos adolescentes, representan el 30.50 %.
promedio bajo son 213 alumnos adolescentes, representan 8.39 %.
la categoría bajo, con 24 alumnos adolescentes, representa el 0.95%.
la categoría muy bajo, no hay alumnos adolescentes en esta categoría.
D.1) Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Toma de
Decisiones. EMO 2013-I y EMO 2013-II :
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Toma de
Decisiones. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
N
108
545
603
1256
%
5.27
26.61
29.44
61.33
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Toma de
Decisiones. EMO 2013-II
NIVEL
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
N.
11
118
142
271
%
2.24
24.08
28.98
55.31
Adolescentes Competentes y con Adecuadas Habilidades Sociales en Toma de
Decisiones. EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO ALTO
TOTAL
EMO 2013-I
EMO 2013-II
TOTAL
%
108
545
603
1256
11
118
142
271
119
663
745
1527
4.69
26.12
29.35
60.17
En el área de Toma de Decisiones:
En la categoría muy alto 119 alumnos adolescentes, representan el 4.69 %.
Un total de 663 alumnos adolescentes se encuentran en la Categoría Alto, representa el
26.12%, a estas dos categorías se consideran como adolescentes competentes en Toma
de Decisiones.
Un total de 745 alumnos adolescentes se encuentren en la categoría promedio alto,
representa el 29.35%, son considerados como adolescentes con adecuadas habilidades
sociales en Toma de Decisiones.
Al agrupar estas categorías, se consideran que son adolescentes competentes y con
adecuada habilidades sociales en Toma de Decisiones, representa el 60.17 %, es decir
1,527 alumnos del total de alumnos adolescentes (2,538 alumnos del estudio).
D-2) Adolescentes que deben mejorar las habilidades sociales en Toma de Decisiones:
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en Toma de Decisiones.
EMO 2013-I
CATEGORÍA
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N
615
157
20
792
%
30.03
7.67
0.98
38.67
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en Toma de Decisiones.
EMO 2013-II
NIVEL
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
BAJO
TOTAL
N.
159
56
4
219
%
32.45
11.43
0.82
44.69
Adolescentes que deben mejorar sus Habilidades Sociales en Toma de Decisiones.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
EMO 2013-I EMO 2013-II TOTAL
%
PROMEDIO
PROMEDIO BAJO
615
157
159
56
774
213
30.50
8.39
BAJO
TOTAL
20
792
4
219
24
1011
0.95
39.83
Un total de 774 alumnos adolescentes, se encuentran en la categoría promedio,
representa el 30.50 % y requieren consolidar e incrementar sus habilidades sociales en
Toma de Decisiones.
En 213 alumnos adolescentes que se encuentran en la categoría promedio bajo
(representan el 8.39 %) tienen habilidades muy básicas en Toma de Decisiones y
requieren de un mayor incremento y reforzamiento para una mayor competencia.
En 24 alumnos adolescentes, representa el 0.95 %, se encuentran en la categoría bajo.
No hay ningún alumno en la categoría muy bajo.
Los alumnos que se ubican en la categoría bajo, tienen déficit en habilidades sociales en
Toma de Decisiones y se consideran como adolescentes en riesgo.
Los adolescentes que se encuentran en categoría promedio, promedio bajo, bajo,
requieren mejorar sus habilidades sociales en Toma de Decisiones.
En total son 1,011 alumnos, representan el 39.83% que deben mejorar la habilidad
social en el área de toma de decisiones.
2.
EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL
CONTROL Y MANEJO DE LA IRRITABILIDAD, CÓLERA Y AGRESIÓN.
Se procedió a evaluar el desarrollo de habilidades para el control y manejo de la
irritabilidad, cólera, agresividad, utilizando el test de cólera, irritabilidad y agresión, que
consta de 42 preguntas , las preguntas del 1 al 11 evalúan irritabilidad, de la pregunta
12 a la 18 evalúan cólera, de la pregunta 19 a la 42 evalúa agresión.
Cada pregunta tiene cinco alternativas: N: nunca, RV: rara vez, AV: a veces, AM: a
menudo, S: siempre. En cada pregunta, el criterio de evaluación es del 1 al 5 (según
criterio establecido por el Test), cuando el alumno desarrolla el test, se suman los
puntajes y se obtiene un promedio por cada área (cólera, irritabilidad y agresión).
Los puntajes que se ubiquen en la Categoría Promedio en cualquiera de el área serán
interpretadas como respuestas de personas que tienden a responder con ciertos
descontroles de Irritabilidad, Cólera, Agresividad.
Los puntajes en la categoría Alto y Muy Alto, en cualquiera de las áreas, se consideran
como respuestas de personas con bajos mecanismos emocionales para controlar su
Irritabilidad, Cólera y Agresividad.
Los puntajes que se ubiquen en las Categorías Bajo y Muy Bajo, serán considerados
como personas que presentan mecanismos adecuados de control y manejo de la
Irritabilidad, Cólera o Agresividad. Los resultados se presentan:
A) EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL CONTROL
Y MANEJO DE LA IRRITABILIDAD.-
Evaluación de Irritabilidad en Adolescentes. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
13
158
636
723
518
2048
%
0.63
7.71
31.05
35.30
25.29
100
Evaluación de Irritabilidad en Adolescentes. EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
8
52
158
163
109
490
%
1.63
10.61
32.24
33.27
22.24
100
Evaluación de Irritabilidad en Adolescentes.
EMO 2013-I Y EMO 2013-II
CATEGORÍA
EMO 2013-I
EMO 2013-II
TOTAL
%
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
13
158
636
723
518
2048
8
52
158
163
109
490
21
210
794
886
627
0.83
8.27
31.28
34.91
24.70
2538
100
Se evaluaron 2,538 alumnos adolescentes en el desarrollo de habilidades para el control
y manejo de la Irritabilidad encontrándose lo siguiente:
En la Categoría muy alto 21 alumnos adolescentes, representan el 0.83%.
En la categoría alto, 210 alumnos adolescentes, representa el 8.27%.
En la categoría Promedio 794 alumnos adolescentes, representan el 31.28%.
En categoría bajo, 886 alumnos adolescentes, representan al 34.91%.
En la categoría muy bajo son 627 alumnos adolescentes, representan el 24.70%
A.1) Alumnos adolescentes con mecanismos adecuados de control y manejo de
irritabilidad: categorías bajo y muy bajo.Alumnos Adolescentes con mecanismos adecuados de Control y Manejo en el área de
Irritabilidad. EMO 2013-I
CATEGORÍA
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
723
518
1241
%
35.30
25.29
60.60
Alumnos Adolescentes con mecanismos adecuados de Control y Manejo en el área de
Irritabilidad. EMO 2013-II
CATEGORÍA
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
163
109
272
%
33.27
22.24
55.51
Alumnos Adolescentes con mecanismos adecuados de Control y Manejo
en el área de Irritabilidad. EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
EMO 2013-I
723
518
1241
EMO 2013-II
163
109
272
TOTAL
886
627
1513
%
34.91
24.70
59.61
Los alumnos adolescentes que se encuentran en la categoría bajo son 886 alumnos
(34.91%) y en la categoría muy bajo son 627 alumnos adolescentes (24.70%) son
considerado como adolecentes con mecanismo adecuados de control y manejo de la
irritabilidad. Representan a 1,513 alumnos adolescentes y equivale al 59.61% del total
de adolescentes del estudio.
A.2) Alumnos adolescentes que deben mejorar su control y manejo de la irritabilidadcategoría muy alto, alto y promedio:
Adolescentes con problemas en el área de Irritabilidad. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
TOTAL
N
%
13
158
636
807
0.63
7.71
31.05
39.40
Adolescentes con problemas en el área de Irritabilidad. EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
TOTAL
N
8
52
158
218
%
1.63
10.61
32.24
44.49
Adolescentes con problemas en el área de Irritabilidad.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
TOTAL
EMO 2013-I EMO 2013-II
13
158
636
8
52
158
807
218
TOTAL
%
21
210
794
1025
0.83
8.27
31.28
40.39
En la categoría de muy alto se encuentran 21 adolecente (0.83%) y en la categoría Alto,
210 alumnos adolecentes (0.83 %), se consideran como alumnos adolescentes con bajos
mecanismos emocionales para controlar su irritabilidad (alto y muy alto).
Un total de 794 alumnos adolescentes (31.28%) e encuentran en la categoría promedio.
Se consideran como adolescentes que tienden a responder con ciertos descontroles de
irritabilidad.
Al agrupar estas categorías alto, muy alto y promedio, representan 1,025 alumnos
adolescentes (40.39%) del total de alumnos adolescentes, deben mejorar su control y
manejo del área de Irritabilidad.
B) EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL CONTROL
Y MANEJO DE LA CÓLERA.Evaluación de Cólera en Adolescentes. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
8
69
617
791
563
2048
%
0.34
3.22
30.52
36.13
29.79
100
Evaluación de Cólera en Adolescentes. EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
4
23
155
197
111
490
%
0.82
4.69
31.63
40.20
22.65
100
Evaluación de Cólera en Adolescentes.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
EMO 2013-I
EMO 2013-II
TOTAL
%
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
8
69
617
791
563
2048
4
23
155
197
111
490
12
92
772
988
674
2538
0.47
3.62
30.42
38.93
26.56
100
Se evaluaron 2538 alumnos adolescentes en el desarrollo de habilidades para el control
y manejo de la Cólera, con los siguientes resultados:
En
En
En
En
En
la Categoría muy alto 12 alumnos adolescentes, representa 0.47 %.
la categoría alto, 92 alumnos adolescentes, representa el 3.62%..
la categoría Promedio 772 alumnos adolescentes, representa el 30.42%.
categoría bajo, 988 alumnos adolescentes, representa el 38.93%.
la categoría muy bajo, 674 alumnos adolescentes, representa el 26.56%..
B.1) Alumnos adolescentes con mecanismos adecuados de control y manejo de la
cólera: categorías bajo y muy bajo:
Alumnos Adolescentes con mecanismos adecuados de Control y Manejo en el área de la
Cólera. EMO 2013-I.
CATEGORÍA
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
791
563
1354
%
36.13
29.79
65.92
Alumnos Adolescentes con mecanismos adecuados de Control y Manejo en el área de la
Cólera. EMO 2013-II.
CATEGORÍA
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
197
111
308
%
40.20
22.65
62.86
Alumnos Adolescentes con mecanismos adecuados de Control y Manejo
en el área de la Cólera. EMO 2013-I y EMO 2013-II.
CATEGORÍA
EMO 2013-I
EMO 2013-II
TOTAL
%
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
791
563
1354
197
111
308
988
674
38.93
26.56
1662
65.48
Los alumnos adolescentes que se encuentran en la categoría bajo son 988 alumnos
(38.93%) y en la categoría muy bajo son 674 alumnos adolescentes (26.56%) son
considerado como adolecentes con mecanismo adecuados de control y manejo de la
Cólera.
Representan a 1,662 alumnos adolescentes y equivalen al 65.48% del total de
adolescentes del estudio.
B.2) Alumnos adolescentes que deben mejorar su control y manejo de la cólera.
Categoría muy alto, alto y promedio:
Adolescentes con problemas en el área de la Cólera. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
TOTAL
N
8
69
617
694
%
0.34
3.22
30.52
34.08
Adolescentes con problemas en el área de la Cólera. EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
TOTAL
N
4
23
155
182
%
0.82
4.69
31.63
37.14
Adolescentes con problemas en el área de la Cólera.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
EMO 2013-I
EMO 2013-II
TOTAL
%
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
8
69
617
4
23
155
TOTAL
694
182
12
92
772
876
0.47
3.62
30.42
34.52
En la categoría de muy alto se encuentran 12 adolecentes (0.47%) y en la categoría
Alto, 92 alumnos adolecentes (3.62%), se consideran como alumnos adolescentes con
bajos mecanismos emocionales para controlar su Cólera (alto y muy alto).
Un total de 772 alumnos (30.42%) se encuentran en la categoría promedio. Se
consideran como adolescentes que tienden a responder con ciertos descontroles de
Cólera.
Al agrupar estas categorías alto, muy alto y promedio, representan en total a876
alumnos adolescentes (34.52%) del total de alumnos. Deben mejorar su control y
manejo del área de la Cólera.
C) EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL CONTROL
Y MANEJO DE LA AGRESIVIDAD.-
Evaluación de la Agresividad en Adolescentes. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
7
66
625
740
610
2048
%
0.34
3.22
30.52
36.13
29.79
100
Evaluación de la Agresividad en Adolescentes. EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
1
26
165
168
130
490
%
0.20
5.31
33.67
34.29
26.53
100
Evaluación de la Agresividad en Adolescentes.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
EMO 2013-I EMO 2013-II TOTAL
7
66
625
740
610
2048
1
26
165
168
130
490
8
92
790
908
740
2538
%
0.32
3.62
31.13
35.78
29.16
100
De los 2,538 alumnos adolescentes evaluados en el desarrollo de habilidades para el
control y manejo de la Agresividad, se obtuvo con los siguientes resultados:
En la Categoría muy alto, 08 adolescentes, representa el 0.32%.
En la categoría alto, 92 alumnos adolescentes, representa 3.62%.
En la categoría Promedio, 790 alumnos adolescentes, representa al 31.13%.
En categoría bajo, 908 alumnos adolescentes, representa al 35.78%.
En la categoría muy bajo 740 alumnos adolescentes, representa al 29.16 %.
C.1) Alumnos adolescentes con mecanismos adecuados de control y manejo de la
agresividad: categorías bajo y muy bajo:
Alumnos Adolescentes con mecanismos adecuados de Control y Manejo en el área de la
Agresividad. EMO 2013-I.
CATEGORÍA
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
740
610
1350
%
36.13
29.79
65.92
Alumnos Adolescentes con mecanismos adecuados de Control y Manejo en el área de la
Agresividad. EMO 2013-II.
CATEGORÍA
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
N
168
130
298
%
34.29
26.53
60.82
Alumnos Adolescentes con mecanismos adecuados de Control y Manejo
en el área de la Agresividad. EMO 2013-I y EMO 2013-II.
CATEGORÍA
BAJO
MUY BAJO
TOTAL
EMO 2013-I
EMO 2013-II
TOTAL
%
740
610
1350
168
130
298
908
740
35.78
29.16
1648
64.93
Los alumnos adolescentes que se encuentran en la categoría bajo son 908 alumnos
(35.78%) y en la categoría muy bajo son 740 alumnos (29.16%) son considerado como
adolecentes con mecanismo adecuados de control y manejo de la Agresividad.
Representan a 1,648 alumnos adolescentes y equivalen al 64.93% del total de
adolescentes del estudio.
C.2) Alumnos adolescentes que deben mejorar su control y manejo de la agresividad.
categoría muy alto, alto y promedio:
Adolescentes con problemas en el área de la Agresividad. EMO 2013-I
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
TOTAL
N
7
66
625
698
%
0.34
3.22
30.52
34.08
Adolescentes con problemas en el área de la Agresividad. EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
TOTAL
N
1
26
165
192
%
0.20
5.31
33.67
39.18
Adolescentes con problemas en el área de la Agresividad.
EMO 2013-I y EMO 2013-II
CATEGORÍA
MUY ALTO
ALTO
PROMEDIO
TOTAL
EMO 2013-I EMO 2013-II
TOTAL
%
7
66
625
1
26
165
8
92
790
0.32
3.62
31.13
698
192
890
35.07
En la categoría de muy alto se encuentran 08 adolecentes (0.32%) y en la categoría
Alto, 92 alumnos adolescentes (3.62%), se consideran como alumnos adolescentes con
bajos mecanismos emocionales para controlar su Agresividad (alto y muy alto).
Un total de 790 alumnos adolescentes (31.13%) se encuentran en la categoría
promedio. Se consideran como adolescentes que tienden a responder con ciertos
descontroles de su Agresividad.
Al agrupar estas categorías alto, muy alto y promedio, representan en total a 890
alumnos adolescentes (35.07) del total de alumnos adolescentes, deben mejorar su
control y manejo del área de la Agresividad