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Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM SANTA LUCÍA
EVALUACIÓN MATEMÁTICAS
GRADO NOVENO
I PERÍODO
Fecha: MARZO 2015
COMPETENCIA: Plantear y resolver problemas relacionados con ecuaciones y desigualdades
Pensamiento: LÓGICO MATEMÁTICO
Docente: JOHN ALEXANDER GAONA
NOTA: CADA EJERCICIO RESUELTO DEBE ESTAR JUSTIFICADO. RECUERDE QUE, LA PARTE ESCRITA CORRESPONDE A
UN 30% DE LA NOTA DE LA EVALUACIÓN BIMESTRAL Y EL OTRO 70% HACE PARTE A LA SUSTENTACIÓN. Y ESTA PARTE
CORRESPONDE A UN 25% DE LA NOTA DEFINITIVA.
1. Resuelva las siguientes ecuaciones:


3𝑥 − 5 +
−
45𝑥−5
20
18
𝑥 − 23 =
5
1480
+
5
𝑥−

−73803𝑥 − 34 −

3𝑥 + 5 +

3095𝑥
45
−
18
23
18
5
4
65
+
12
=
− 24𝑥 + 32
456𝑥+13
12
𝑥 − 45 = −
𝑥 + 23 =
5
76545
456
251018
53
168000
+
− 59𝑥 + 472
456
12
24𝑥
168
3
234523
𝑥−
35
− 9234𝑥 − 368
+ 32
=
456
12
−
2400𝑥
120
+
320
63
2. Halle y represente en la recta numérica la solución para las siguientes desigualdades:

5𝑥−2
3
+
𝑥−12
8
18
+
12𝑥+4
2
<0
3𝑥 − 5 +

(2 − 3) − 3 [

3𝑥 − 12 ≤

Anacleto tiene ahora 3 veces la edad de su hermano Sisforoso, y dentro de 2 años ya sólo
tendrá el doble de la edad de su hermano. ¿Qué edades tienen ahora Anacleto y Sisforoso?
¿Cuál es la edad de Constanzo si dentro de 30 años tendrá 4 veces la edad que tiene ahora?
5
𝑥
𝑥 − 23 >
456

56𝑥+18
12
5022−18𝑥
12
− 24𝑥 + 32
𝑥
− 24] + ≥ 65𝑥 + 30
6
6
3. Plantee y resuelva las siguientes situaciones problema, e identifique si esta corresponde a una
ecuación o a una desigualdad.
 Un bolígrafo cuesta $250 más que un lápiz. Un muchacho ha comprado 8 bolígrafos y 15
lápices. En total le han costado $115000. ¿Cuánto valía cada lápiz y cada bolígrafo?
 Para ingresar a una universidad, el promedio mínimo exigido es 80 puntos sobre 100. Eduardo
sacó 84 y 68 puntos en las dos primeras pruebas. ¿Cuántos puntos como mínimo debe sacar en
la última prueba para llegar a aquel promedio o superarlo?
 Una fábrica A paga a sus viajantes $10.000 por artículo vendido más una cantidad fija de
$5000.Otra fábrica B paga $15000 por artículo y un monto de $30000 fijos. ¿Cuántos artículos
debe vender el viajante de la fábrica B para ganar más dinero que el de la fábrica A?
 Tres personas recogen una cierta cantidad de manzanas. Cansados, se van a dormir. Uno de
ellos se despierta durante la noche y decide comerse su parte. Coge la cuarta parte de las
manzanas, se las come y se vuelve a dormir. Un rato después se despierta otro y decide
también comerse su parte. Va al montón de manzanas que quedan, coge la quinta parte, se las
come y se vuelve a dormir. La tercera persona hace lo mismo un poco después. Cuando se
despertaron por la mañana había 18 manzanas. ¿Cuántas habían recogido?
 Con 11,2 litros de agua alcanza y sobra para llenar 7 botellas iguales pero no para llenar 8 de
esas botellas. Mediante inecuaciones indicar entre qué valores se halla la capacidad de las
botellas.
 Un comerciante invierte en su negocio una cierta cantidad de dinero. Cada año gasta
$10.000.000 y gana un tercio de lo que le queda. Al cabo de tres años ha doblado su fortuna.
¿Cuánto dinero tenía inicialmente?



La edad de Emiliano es el doble de la edad de Rusildo. Hace siete años la suma de las edades
de los dos era igual a la edad actual de Emiliano. Hallar las edades de ambos.
A un empleado de una inmobiliaria le pagan mensualmente $ 850.000 y el 2 % de comisión por
las ventas. ¿A cuánto deben ascender sus ventas para que su sueldo mensual supere los
$1.320.000?
Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM SANTA LUCÍA
EVALUACIÓN CASTELLANO
GRADO 9

¨Si la juventud tuviere animo y tiempo para reflexionar sobre las ventajas que depara la misma juventud,
esa edad sería más gozada de lo que es o puede ser en verdad¨
1. Del fragmento anterior se deduce que:
a. Los jóvenes carecen de reflexión
b. Los jóvenes no toman conciencia de las ventajas de la juventud
c. La juventud es pasiva.
d. La juventud está en desventaja frente a la madurez

¨Aunque pueda parecer una paradoja, toda la ciencia exacta está dominada por la idea de aproximación: Si
un hombre os dice que posee la verdad exacta sobre algo, hay razón para creer que es un hombre
equivocado. Toda medida cuidadosa científica se da siempre con el error probable: Error probable es un
término técnico con una significación precisa. Se llama así el error que tiene tantas probabilidades de ser
mayor como de ser menor que el error verdadero¨.
2. En el texto anterior, la expresión ¨toda medida cuidadosa científica se da siempre con el error
probable¨, explica la idea de:
a. Equivocación
b. Aproximación
c. Precisión
d. Medida
3. Las palabras CANTAR, CANTOR, CANTANTE, CANCIÓN, se forman debido a un fenómeno
semántico que recibe el nombre de:
a. Trasplantación
b. Composición
c. Asociación
d. Derivación
4. ¨Ricardo trabaja desde hace varios años¨, la oración anterior tiene un complemento
circunstancial de
a. Modo
b. Tiempo
c. Compañía
d. Lugar

5.
a.
b.
c.
d.
Si senex, senilis, es una raíz que significa anciano, NO pertenece esta clase:
Senilidad
Senador
Sénior
Senectud
6.
a.
b.
c.
d.
Los refranes son expresiones:
Metafóricas
Arcaicas
Cultas
Literarias
Él que mejor conocía la historia era el viejo Macario, esa y muchas otras. Por aquel tiempo no todos los
chiquilines nos burlábamos de él. Algunos lo seguíamos no para tirarle sino para oír los relatos sucedidos,
que tenían el color y el sabor de lo vivido: Era un maravilloso contador de cuentos. Sobretodo, un poco
antes de que se pusiera tan chocho para morir. Era la memoria viviente del pueblo y sabía cosas del más
allá de sus linderos. El mismo no había nacido allí. Se murmuraba que era el hijo mostrenco de Francia. En
el libro de crismas, estaba registrado con ese apellido¨
7.
a.
b.
c.
d.
En el texto anterior se enfatiza más el hecho de que el personaje descrito:
No había nacido en ese pueblo
Sabia muchas cosas
Contaba relatos muy agradables
Estaba registrado ene l libro de Crismas
8.
a.
b.
c.
d.

Con base al fragmento anterior, se puede deducir que todos los chiquilines:
Seguían a Macario
Se burlaban de Macario
Le tiraban a Macario
Oían los relatos de Macario
EL BUITRE:
Erase un Buitre que me picoteaba los pies. Ya había desgarrado los zapatos y las medias y ahora me
picoteaba los pies. Siempre tiraba un picotazo, volaba en círculos inquietos alrededor y luego proseguía la
obra. Pasó un señor, nos miro un rato y me pregunto porque toleraba yo al buitre.
- estoy indefenso le dije, vino y empezó a picotearme, yo lo quiero espantar y hasta pensé torcerle el
pescuezo, pero estos animales son muy fuertes y quería saltarme en la cara. Preferí sacrificar los pies,
ahora están hechos pedazos.
- no se deje atormentar – dijo el señor-, un tiro y el buitre se acabó.
-¿le parece? – Pregunte-, ¿quiere encargarse usted del asunto?
- encantado – dijo el señor -; no tengo más que ir a casa por el fusil, ¿puede usted esperar media hora
más?
- no se le respondí, y por un instante me quede rígido de dolor, después añadí – por favor, pruebe de todos
modos.
- bueno – dijo el señor -, voy a apurarme.
El buitre había escuchado tranquilamente nuestro dialogo y había dejado errar la mirada entre el señor y
yo. Ahora vi que lo había comprendido todo: voto un poco lejos, retrocedió para lograr el ímpetu necesario y
como un atleta que arroja la jabalina encajo el pico en mi boca profundamente. Al caer de espaldas sentí
como una liberación; que en mi sangre, que colmaba todas las profundidades y que inundaba todas las
riberas, el buitre irreparablemente se ahogaba.
FRANZ KAFKA
9. El texto anterior habla, básicamente de la:
a.
b.
c.
d.
Incomunicación humana
Injusticia social
Impotencia humana
Inseguridad social
10.
a.
b.
c.
d.
En el texto la historia nos es contada:
Franz Kafka
Narrador en tercera persona
Narrador protagonista
Un señor que pasa
11.
a.
b.
c.
d.
El buitre atormenta al hombre en el siguiente orden de acciones.
Picotea, vuela, escucha, ataca y muere
Desgarra, picotea , mira, salta y muere
Picotea, mira, retrocede, desgarra y muere
Desgarra, vuela, salta, devora y muere
12.
a.
b.
c.
d.
El enunciado ¨Erase un buitre¨ se refiere a un
Un tiempo determinado
Tiempo indeterminado
Lugar conocido
Tiempo futuro
13.
a.
b.
c.
d.
El enunciado ¨y luego proseguía la obra¨ se refiere a:
Lo que hace el hombre al defenderse del buitre
Lo que hace el autor de la obra
Lo que hace el buitre
La tolerancia del hombre
14. La expresión ¨que en mi sangre, que colmaba todas las profundidades y que anudaba todas
las riberas, el buitre irreparablemente se ahogaba¨ Es metafórica porque en ella se plantea una
semejanza de significados entre la sangre y:
a. Un rio que se desborda
b. Las profundidades que colma
c. El personaje que se ahoga irreparablemente
d. La agonía del protagonista.
15. La expresión ¨como un atleta que arroja la jabalina encajó en mi boca¨ compara el:
a. Pico de buitre con la boca de un hombre
b. Ímpetu de un buitre con el ímpetu de un atleta
c. Pico de un buitre con la jabalina de un atleta
d. Arrojo de un buitre con el ímpetu de un atleta.
La cultura griega alcanzo su forma clásica en la estructura de la polis,
1. que buscaba recuperar el poder.
2. en constante conflicto con la antigua nobleza,
3. Hasta antes de dicho siglo, ¨Atenas había estado gobernada por la tiranía,
4. cuyo momento cumbre se dio en la Atenas del siglo V antes de Cristo.
16. De la frase inicial subrayada ordene los enunciados anteriores para completar el párrafo.
a. 1-2-3-4
b. 3-1-4-2
c. 4-1-3-2
d. 4-3-2-117. En los enunciados del punto anterior la palabra CUMBRE hace referencia a:
a.
b.
c.
d.
La superioridad de la cultura griega
La culminación de la cultura griega
La equidad de la cultura griega
La desigualdad de la cultura griega.
La fuerza superior del espíritu griego tuvo su raíz en la vida de la comunidad.
1. Incluso el ideal del hombre griego halla su justificación en lo más profundo del suelo social.
2. La cultura griega no era una suma de artes y organizaciones orientadas a la formación de una
individualidad perfecta e independiente.
3. Todos los ideales que se manifiestan en sus obras son fruto de un alto sentido comunitario.
18. Ordene el texto lógicamente de acuerdo a los enunciados anteriores y al enunciado principal
subrayado.
a. 1-2-3
b. 2-3-1
c. 3-2-1
d. 3-1-2
"Un cuento es una historia o narración de pocas páginas,
1. es decir,
2. no de varios a la vez."
3. que se caracteriza por tener una sola línea de acción,
4. se trata de un solo relato,
19. Ordene los enunciados anteriores para formar el párrafo teniendo en cuenta el enunciado
subrayado.
a. 1-4-2-3
b. 2-4-3-1
c. 3-1-4-2
d. 4-1-3-2
La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas,
1. la religión,
2. el lugar de residencia y el país de origen.
3. aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad,
4. la clase social, el sexo,
20. Ordene los enunciados anteriores para formar el párrafo teniendo en cuenta el enunciado
subrayado.
a. 3-4-1-2
b. 1-2-3-4
c. 2-4-1-3
d. 4-3-2-1
.
Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM SANTA LUCÍA
I PERÍODO
Fecha: MARZO 2015
COMPETENCIA: Argumentar la importancia de la síntesis de proteínas
empleando modelos de ADN y amioácidos
Docente: DARÍO MOSSOS
Pensamiento: CIENTIFICO
1. Elabore en material didáctico, las partes para conformar una molécula de ADN, según la
forma trabajada en clase, NO de forma tridimensional. Construya la cantidad de fichas
necesarias para conformar una cadena doble de 15 nucleótidos, incluya la base
nitrogenada Uracilo las veces que sea necesaria para hacer el reemplazo de la Timina.
También elabore las fichas de los 20 aminoácidos (mínimo 3 por aminoácido), junto con
los inicios y stop. Recuerde que cada ficha de la molécula debe tener un color y en el caso
de las bases nitrogenadas debe ir marcada con la inicial, los aminoácidos llevan color cada
uno y su abreviatura escrita.
2. Elabore gráficamente el proceso de síntesis de proteínas desde el núcleo hasta los
ribosomas.
3. Realice los siguientes ejercicios:
a. Realice la transcripción de la siguiente cadena de ADN y luego, realice la traducción a la
cadena de aminoácidos de una proteína:
ATTCTGGGCCGCTTAAATCTAGGGTTGTGAATCCGCCCTCCTATTCGAATACGCGTTTAG
b. En un laboratorio se extrae una muestra de una polipéptido de una proteína, y se quiere
identificar las posibles combinaciones de código genético que tiene. Escriba por separado
las combinaciones posibles, identifique los codones de inicio y fin (stop):
Ile, Phe, Phe, Phe, His, Ser, Asp, Asp, Met, Val, Gly, Val, Val, Leu, Leu, Cys, Gly, Leu, Leu.
4. Explique el proceso de duplicación del ADN, y elabore una representación gráfica del
proceso.
5. Realice un cuadro empleando dibujos, en el que compare los procesos de mitosis y
meiosis, estableciendo las principales diferencias.
NOTA: Es necesario consultar con el profesor en caso de no entender la forma como se realiza
alguna de las actividades didácticas.
Este trabajo es requisito indispensable para la sustentación oral en clase, el porcentaje será 50-50.
Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM SANTA LUCÍA
Fecha: MARZO 2015
I PERÍODO
COMPETENCIA:Justificar los procesos realizados para dar explicación a la
resolución de problemas sobre magnitudes físicas.
Docente: JOHN GAONA / DANIEL
ROJAS
Pensamiento: Científico
Tecnológico
1. Escribe en notación científica los siguientes números:
2. Calcula los km que recorre la luz en un año. Escríbelo en notación científica. (Un año:
365 días; (velocidad de la luz en el vacío: c = 300 000 km/s)
3. Expresa en notación científica los segundos que tiene un año.
4. Calcula expresando el resultado en notación científica
5. Transforma 4.523 nm a las siguientes unidades:
a) hm____________
b) Km____________
c) dam___________
d) mm___________
e) dm____________
6. una persona hace un pedido de 3.200 m de tela y le despachan ¾ partes ¿Cuántos
mm faltan por entregar?
7. La distancia que hay entre dos ciudades es de 42.6 km ¿Cuánto se debe pagar por el
transporte de mercancía si cobran $2500 por cada 6 metros?
8. Una moneda tiene un espesor de 0,14 m. ¿Cuántos metros tendrá una torre de 500 de
estas monedas?
Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM SANTA LUCÍA
Fecha: MARZO 2015
I PERÍODO
COMPETENCIA: Formular preguntas acerca de hechos políticos, económicos
sociales y culturales que se dieron en Colombia en los siglos XIX Y XX.
Docente:
Pensamiento:
Nidia Fuquen y Harold Sánchez
Historico social
INSTRUCTIVO:
El estudiante debe observar los siguientes videos detenidamente y tomar apuntes de estos en su
cuaderno de ciencias sociales. Preparar la sustentación de cualquiera de los siguientes temas de
manera oral que se escogerán en clase por medio del azar.
GAITÁN: EL HOMBRE QUE FUE COLOMBIA
https://www.youtube.com/watch?v=15I5w88PyL8
Tema 1: Industrial Bananera, United Fruit Company
Tema 2: Vida política de Jorge Eliécer Gaitán
Tema 3: Oligarquía V.S. Gaitán
Tema 4: Gaitán Caudillo del pueblo
Tema 5: El mundo hacia 1945-1948
Tema 6: El Bogotazo: asesinato de Gaitán
Tema 7: Teorías de la muerte de Gaitán
Tema 8: Época de la violencia y movimiento popular
Tema 9: Dictaduras de derecha en América Latina
Tema 10: Legado de Gaitán
NUESTROS TIEMPOS: FRENTE NACIONAL ORIGENES Y GESTIÓN PRESIDENCIAL
https://www.youtube.com/watch?v=F0RQFYK9P-4
Tema 11: Rojas Pinilla V.S. Frente Nacional (Populismo V.S. Bipartidismo)
Tema 12: Gestión presidencial de Alberto Lleras Camargo
Tema 13: Gestión presidencial de Guillermo León Valencia
Tema 14: Gestión presidencial de Carlos Lleras Restrepo
Tema 15: Gestión presidencial de Misael Pastrana
Tema 16: Fin del Frente Nacional: Triunfo de Alfonso López Michelsen
Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM SANTA LUCÍA
A
Fecha: MARZO 2015
I PERÍODO
COMPETENCIA: Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las
actividades.
Docente: Angie Betancur,jhon
Ramires,Laura Arevalo,Jhon Cendales
A. Reading Comprehension
Pensamiento: ComunicativoExpresivo.
Jane: Well, if you say so... Is there going
be a theme for the party?
1. Read the dialog and then answer
the questions.
Martha: What horrible weather today. I'd
love to go out, but I think it will just
continue raining.
Jane: Oh, I don't know. Perhaps the sun
will come out later this afternoon.
Martha: I hope you're right. Listen, I'm
going to have a party this Saturday. Would
you like to come?
Jane: Oh, I'd love to come. Thank you for
inviting me. Who's going to come to the
Martha: No, I don't think so. Just a chance
to get together and have fun.
Jane: I'm sure it'll be lots of fun.
Martha: But I'm going to hire a clown!
Jane: A clown! You're kidding me.
Martha: No, no. As I child, I always wanted
a clown. Now, I'm going to have a clown at
my own party.
Jane: I'm sure everyone will have a good
laugh.
Martha: That's the plan!
party?
Follow-up Questions
Martha: Well, a number of people haven't
B. Answer the questions:
told me yet. But, Peter and Mark are going
to help out with the cooking!
2. What do they think about the weather?
Jane: Hey, I'll help, too!
________________________________
________________________________
Martha: Would you? That would be great!
_________________
Jane: I'll make lasagna!
3. What does Martha have to share?
Martha: That sounds delicious! I know my
________________________________
Italian cousins are going to be there. I'm
________________________________
sure they'll love it.
_________________
Jane: Italians? Maybe I'll bake a cake...
4. What are Peter and Mark going to do?
Martha: No, no. They're not like that.
________________________________
They'll love it.
________________________________
_________________
5. What does Jane offer to do?
________________________________
________________________________
_________________
My mother made me some soup for lunch
and I ate it in bed. I drank some juice. I
tried to read a book but I couldn’t keep my
eyes open. I lay in bed all afternoon. I
drifted in and out of sleep. I drank more
6. How does Jane react to the news about
juice. I felt miserable all afternoon. I
the Italian cousins?
didn’t want to do anything.
________________________________
I got out of bed at dinner time. My parents
________________________________
ordered pizza for dinner and I was able to
_________________
eat some of it. I drank more juice! I felt a
bit better after dinner so I stayed up. I
7. What special plan is there?
________________________________
________________________________
_________________
8. Why does Martha want a clown?
snuggled under a blanket on the couch and
watched some TV with my parents. I fell
asleep in front of the TV.
The next morning I felt better but now my
mother had a cold! She looked miserable.
It was her turn to be sick.
________________________________
________________________________
_________________
Vocabulary help:
9. Does Martha know exactly how many
•
•
•
people are going to come? If yes, how
many. If not, why not?
________________________________
________________________________
•
_________________
•
10. How does Jane think people will react
to the clown?
•
________________________________
________________________________
•
•
_________________
11. Is there a theme for the party?
ache (verb) - hurts, is painful
asleep (adjective) - to be sleeping
couch (noun) - furniture to sit on
drifted (verb) past tense of to drift - to move
slowly
drifted in and out of sleep - when you are
not really awake but not really asleep either
miserable (adjective) - sad, unhappy,
unpleasant
snuggled (verb) past tense of to snuggle - to
move into a warm, comfortable position
terrible (adjective) - very bad,
woke up (verb) past tense of wake up - to
stop sleeping
________________________________
________________________________
_________________
C.Continue reading
Comprehension Check:
Did you understand the story? Are
these sentences true?
Sick on Saturday (simple past)
I have just had a terrible weekend! On
Saturday I was so tired that I slept all
morning. When I woke up I had a head ache
and my throat was sore. My body ached all
over. My nose ran and I coughed a lot. My
mother took my temperature but I did not
have a fever.
12. The boy was sick on Saturday. Yes
or no?
13. On Sunday his father was sick. Yes
or no?
14. He had a fever on Saturday. Yes or
no?
15. He ate dinner in bed on Saturday.
Yes or no?
Fill in the Blanks:
16. The family had _______________
for dinner on Saturday.
17. On Saturday night the boy fell
asleep while he
__________________________.
18. He had a head ______________
and his throat was
________________.
19. The boy drank lots of
_______________.
20. What is the present tense of these
verbs? tried _____________, took
________________,
felt ________________, did
_________________
GOD BLESS YOU!