1. Art and Diseño

Facultad de Ciencias Sociales y Económicas DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES – PROGRAMA DE SOCIOLOGIA NIÑEZ, CIENCIAS SOCIALES E INTERVENCIÓN SOCIAL (Electiva ‐ Código 304141M – 4 Créditos – NO HABILITABLE) Semestre: Agosto ‐ Diciembre de 2011 Profesora: Ma. DEL CARMEN CASTRILLÓN V.: [email protected] Horario de clases: martes de 2pm a 6pm, Edificio 331, salón 1045 Horario de atención: miércoles 10am‐12am y jueves 2pm‐4pm, Oficina 3026, edificio 387 FUNDAMENTOS El curso se sitúa en el debate sobre la producción de conocimiento social en torno de la niñez y en los procesos jurídicos que dan cuerpo a las intervenciones. Así, se propone conjugar ambas dimensiones, a partir del abordaje reflexivo de serie de temas teóricos y empíricos, que en diferentes modos le dan significado a la niñez no sólo como categoría de pensamiento sino también como grupo socio‐etáreo con formas públicas de protección y asistencia. Las paradojas socioantropológicas y jurídicas, surgidas en los escenarios de planeación y operacionalización de las políticas sociales, ponen en evidencia el tratamiento contradictorio de las prácticas institucionales: los niños, niñas y adolescentes serían ¿“menores” ciudadanos o sujetos de derechos “tutelados”? Se trata de la compleja interconexión entre viejos y nuevos lenguajes de relaciones sociales, entre tradicionales y modernas construcciones ideológicas de la relación Estado y sociedad, con sus desdoblamientos en los ámbitos públicos y privados del circuito institucional de protección y asistencia. Teniendo en cuenta ese panorama contradictorio de la relación entre discursividades y prácticas institucionales, es importante realizar un curso que permita reflexionar sobre los lugares conceptuales y prácticos en que se instala y desarrolla el circuito institucional de las políticas sociales y los sujetos pertenecientes a éste (profesionales de las diversas áreas planeadoras y ejecutoras; los niños, niñas; agentes comunitarios y familiares envueltos en las prácticas de protección y asistencia). Lugares que dejan ver que el Estado, vía políticas y programas de intervención social, tiene entradas diferenciadas, poniendo en jaque un imaginario unitario y universal de la ciudadanía, de los derechos y del bienestar social. Estas relaciones diferenciadas y jerarquizadas constituyen un eje sustantivo para comprender posibles formas de significar las categorías infancia y niñez, definiendo perfiles sociales y morales, o mejor, identidades y subjetividades de aquellos incluidos y excluidos de tales categorías. OBJETIVOS 1.
Establecer elementos conceptuales y metodológicos para el análisis de la niñez en cuanto categoría social de permanente construcción jurídica y política 2.
Generar aportes desde lo local para entender los modos como la relación hecho y ley se configura en la gestión de la tutela pública dirigida a la infancia. MODALIDAD DE TRABAJO La dinámica del curso estará dada por una participación activa de quienes asisten, a partir de la presentación y discusión de las lecturas de trabajo, buscando destacar los conceptos e ideas fundamentales de los diferentes autores, y de este modo, situar correlaciones con las dinámicas socioculturales y jurídicas que se tejen en torno de la niñez, en diferentes contextos sociales. La discusión de las lecturas viene acompañada de foros con presentación de material audiovisual y de un simposio final interno en el que se expondrán estudios exploratorios de las y los estudiantes. Estos trabajos deben realizarse de forma grupal (máximo 3 estudiantes por grupo). CRITERIOS PARA LA APROBACION DEL CURSO  Participación en tres (3) foros con presentación de material audiovisual y con apoyo de las lecturas previamente leídas. Se darán unas pautas previas que servirán para debatir, una vez terminada la presentación del material y que deberán ser resueltas de forma individual y entregadas por escrito al final de la clase (30% de la nota final)  Un avance escrito de un estudio exploratorio sobre uno de los temas abordados en clase. Las pautas de este trabajo preliminar serán entregadas en la segunda semana del semestre (20% de la nota final)  Una versión final del estudio exploratorio, el cual tiene dos fases: su presentación en el simposio “la niñez y la intervención social. Experiencias locales”; (20% de la nota final) y la entrega por escrito (30% de la nota final). Tengan en cuenta las siguientes cuestiones: • Si por motivos ajenos a las actividades académicas e institucionales de la Universidad del Valle no se puede dictar alguna clase, la profesora colgará en el plazo de 24 horas el sumario de la misma en la carpeta de la página web de la Facultad. Igualmente, otras informaciones sobre horarios, fechas, lecturas, etc. Se encontrarán en esta carpeta: http://socioeconomia.univalle.edu.co/nuevo/public/index.php?seccion=PROFESORES&idProfesor=117 • Deben estar atentos a la ortografía y puntuación en la realización de los informes y trabajos. Un exceso de problemas ortográficos afectará las notas. • Recuerden que el fraude (o plagio) es motivo de sanción reglamentada en el Capítulo 5, Art. 43, parágrafo 2 del Acuerdo 009 de 1997 (Consejo Superior, Universidad del Valle) CONTENIDOS TEMÁTICOS, BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL AUDIOVISUAL. 1. Cuestiones preliminares de método como preámbulo para el estudio de la niñez en la modernidad (Semana 1) 16/08 Presentación del programa. Posibles ámbitos de análisis dentro de la denominada “sociología de la infancia”. (Semana 2) 23/08 BOURDIEU, Pierre (2001) “Lenguaje y poder simbólico”. En: ¿Qué significa hablar? Economía de los intercambios lingüísticos. Madrid: Akal Editores. pp. 63‐104 Entrega de las pautas para la realización del estudio exploratorio (Semana 3) 30/08 ARIÈS, Philippe (1987) “Los dos sentimientos de la infancia”. En: El Niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen Libros/Monografías Taurus, España. pp. 178‐187. ELIAS, Norbert (1998) “La Civilización de los Padres”. En: La Civilización de los Padres y Otros Ensayos. Grupo Editorial Norma, EUN‐Editorial Universidad Nacional, Bogotá. pp. 407‐450 (Semana 4) 06/09 RODRÍGUEZ, P. Iván (2007) “Capítulo 2. La infancia en la teoría sociológica clásica: las tres vías de construcción del niño como sujeto pre‐social”; “Capítulo 3.”La nueva sociología de la infancia: ¿Un nuevo código de saberes para un nuevo 2
estatus del niño?”. En: Para una sociología de la infancia: aspectos teóricos y metodológicos. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas‐CIS. Colección Monografías, No. 245. pp. 21‐70. (Semana 5) 13/09 1er. Foro Documental: Todos los niños invisibles, de Mehdi Charef, Emir Kusturica, Spike Lee, Kátia Lund, Jordan Scott, Ridley Scott, Stefano Veneruso, John Woo (2005). Italia, Francia, 116min. Opcional: Las tortugas también vuelan de Bahman Ghobadi (2004). Irán/Irak, 95min. 2. La niñez en las tramas de la tutela pública I : aspectos jurídicos (Semana 6) 20/06 GEERTZ, Clifford (1994) “Conocimiento local: hecho y ley en la perspectiva comparativa”. En: Conocimiento local. Ensayos sobre la interpretación de las culturas. Barcelona: Paidós. pp. 195‐262. (Semana 7) 27/09 DONZELOT, J. (1987) “El Complejo tutelar”. En: La Policía de las Familias. Ed. Anagrama. Madrid. pp. 99‐168. 3. La niñez en las tramas de la tutela pública II: aspectos institucionales (Semana 8) 04/10 DUBET, François (2006) “¿Puede prescindirse de las instituciones?” En: El declive de la institución. Profesiones, sujetos e individuos en la modernidad, Barcelona: Editorial Gedisa. pp. 419‐453. (Semana 9) 11/10 2º. Foro QVORTRUP, Jens. (1998) “La infancia y las macroestructuras sociales”. Ponencia, Congreso: American Sociological Association, San Francisco, 21‐25 de agosto. 13pp. Película: Los colores de la montaña, de Carlos César Arbeláez (2010) Colombia/Panamá, 88 min. Opcional: Los olvidados, de Luis Buñuel (1950). Méjico, 80min (Semana 10) 18/10 DOUGLAS, Mary (1996) “Capítulo 8: Las instituciones se ocupan de la clasificación”; “Capítulo 9: Las instituciones toman decisiones de vida o muerte” En: Cómo piensan las instituciones, Madrid: Alianza Universidad. pp. 135‐160; 161‐183. 4. Escuela y familia: escenarios clásicos de la tutela pública (Semana 11) 25/10 ARIÈS, Philippe (1987) Capítulo 2: “La vida escolástica”. En: El Niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen Libros/Monografías Taurus, España. SALDARRIAGA, Óscar; SÁENZ, Javier (2007) “La construcción escolar de la infancia: pedagogía, raza y moral en Colombia, siglos XVI‐XX”. En: Rodríguez, Pablo; Mannarelli, María Emma (Coords.) Historia de la infancia en América Latina. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. pp. 391‐415. (Semana 12) 01/11 Donzelot, Jacques (1987) “El gobierno a través de las familias” En: La Policía de las Familias. Ed. Anagrama. Madrid. Pp. 46‐86 (Semana 13) 08/11 Castrillón V. Ma. Del Carmen (2007) "Discursos institucionales sobre la familia en Brasil y Colombia. ¿Biologizar/nuclearizar o reconocer su diversidad?”. En: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud/CINDE, Manizales. V.5 fasc.1 pp.83‐124 3
(Semana 14) 15/11. 3er. Foro Película: 400 golpes de François Truffaut (1958). Francia, 97min. Opcional: Documental Nacidos en el burdel de Ross Kauffman y Zana Briski (2004) Estados Unidos/ India, 85 min. (Semana 15) 22/11 Asesorías para los trabajos. Entrega del programa de presentaciones. (Semana 16) 29/11 Primera sesión Simposio “la niñez y la intervención social. Experiencias locales”. (Semana 17) 03/12 Segunda sesión Simposio “la niñez y la intervención social. Experiencias locales”. Entrega del trabajo final: 10/12 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ARIÈS, Philippe (1986) “La Infancia”. En: Revista de Educación. Número 281, Madrid. pp. 5‐17 BOURDIEU, Pierre (2001) “La fuerza del derecho. Elementos para una sociología del campo jurídico”. En: Poder, derecho y clases sociales. Bilbao: Editorial Desclée de Brouwer, S. A. pp. 165‐223. BÜHLER‐NIEDERBERGER, Doris (2010) “Introduction. Childhood Sociology – Defining the state of the art and ensuring reflection; “Childhood in ten countries. Current outcomes and future directions”. En: Current Sociology, Vol. 58 (2). pp. 155‐164; 369‐384. CASTRILLÓN, V. María del Carmen (2010) Itinerarios discursivos de la normatividad nacional de la niñez en Colombia: Aproximaciones locales a partir de la Ley 1098/2006 – Código de la Infancia y la Adolescencia. Artículo en proceso de públicación. Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, Universidad del Valle, Colombia. 25 pp. DELEUZE, Guilles (1990) “Epílogo. El auge de lo social”. En: Donzelot, Jacques, La policía de las familias. España: Magazín de Troncos. pp. 233‐241. FOUCAULT, Michel (2007) “Clase del 22 de enero de 1975”; “Clase del 05 de marzo de 1975”. En: Los anormales: curso en el Collège de France (1974‐1975). México: Fondo de Cultura Económica, 2ª. Edición. pp. 61‐82; 215‐244. GAITÁN, Lourdes (2006) Sociología de la infancia. Nuevas perpsectivas. Madrid: Editorial Síntesis. GARCÍA MÉNDEZ, Emilio; CARRANZA, Elías. (Orgs.) (1992) Del Revés al Derecho. La condición Jurídica de la Infancia en América Latina. Bases para una Reforma Legislativa. Buenos Aires: Editorial Galerna. GOFFMAN, E. (2003) “Estigma e identidad social” En: Estigma. La Identidad Deteriorada. Amorrortu, Argentina 11‐55. RODRÍGUEZ, Pablo; MANNARELLI, María Emma (Coords.) Historia de la infancia en América Latina. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. SÁNCHEZ P. José (2004) “Orfandades infantiles y adolescentes. Introducción a una sociología de la infancia. Quito: Ediciones ABYA‐AYALA. pp. 13‐32. SIROTA Régine (2001) Emergência de uma sociologia da infância: evolução do objeto e do olhar. En: Cadernos de Pesquisa, Março, nº 112, pp. 7‐31, São Paulo. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100‐
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