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TAREAS 5º Grado
PRIMARIA Sede Chapultepec
Titular: Georgina Pérez Robles
Lunes 2 de marzo
Descripción
Materia
HISTORIA
INGLES
Estudiar para examen UNO del BIM III.
Annex #1.
Book
Martes 3 de marzo
Descripción
Materia
ESPAÑOL
Referencias
1 hr. y 30
Temario
min
Apuntes
Trae impreso un ejemplo de encuesta.
MATEMÁTICAS Realiza la actividad 2 de UNO Pág. 63.
15 min
Referencias
Internet,
revistas, 15 min
periódicos
UNO
20 min
CIENCIAS
Haz la actividad 2 de UNO Págs. 110. Usa hojas
rayadas.
Internet
INGLÉS
Be a reader page 32 (write at least 5 sentences).
Book
20 min
15 min
Miércoles 4 de marzo
Descripción
Materia
Referencias
Completa la tabla y la actividad 3 de UNO Pág. 21.
UNO
ESPAÑOL
15 min
Anexo 1
MATEMÁTICAS Imprime y contesta el anexo 1.
20 min
FORMACIÓN
Haz la actividad 3 de UNO Pág. 181.
UNO
CÍVICA Y
20 min
ÉTICA
Write 10 sentences using words from page 36. (in
15 min
Book
INGLÉS
White paper).
FRANCÉS
Elaborar Dico-memento de la unidad 6 pagina 65
del cuaderno de ejercicios.
Hoja
blanca o
doble uso
(entregar
jueves 5)
15 min
1
Lunes 14-Septiemp
Materia
Jueves 5 de marzo
Descripción
Referencias
Aplica la encuesta, de acuerdo a lo que se vio en
clase.
MATEMÁTICAS Imprime y contesta el anexo 2.
GEOGRAFÍA Realiza la actividad 3 de UNO Pág. 136.
ESPAÑOL
INGLES
Materia
Be fluent page 36.
Encuesta.
20 min
Anexo 2
UNO
20 min
Book
Viernes 6 de marzo
Descripción
Módulo
MATEMÁTICAS Resuelve las actividades del Módulo.
Módulo
HISTORIA
INGLES
Haz las actividades del apartado: “¿Cuándo y
dónde pasó?” de SEP Pág. 114. Anota las
preguntas en una hoja rayada y respóndelas.
10 min
Referencias
Resuelve las actividades del Módulo.
ESPAÑOL
30 min
SEP
Write a story (2 paragraphs at least) using 8
Book
words form the story.(underline the words).
20 min
20 min
30 min
20 min
2
Annex 1
Name_________________________________________________________
Date _________________________ Phrase___________________________
Miss ___________________________________
Read “Living the Farm Life” and answer the questions in complete
sentences.
1. What is the name of the narrator?
_________________________________________________________________
2. Who is Marcus?
_________________________________________________________________
3. When will the characters eat breakfast?
__________________________________________________________________
4. Why is Marcus nervous?
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Why does the family not eat breakfast before they do chores?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Why is Marcus worried about milking cows?
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3
Colegio Chapultepec “Primaria”
Bimestre IV (Mzo.-Abr.)
Anexo 1 5º A
Matemáticas
Nombre: ________________________________________________________________
Frase: __________________________________________________________________
Fecha: Miércoles 4 de marzo de 2015. Titular: __________________________________
1.- LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES.
Completa con cifras o letras según corresponda:
5 724 372: ____________________________________________________
Noventa mil trescientas veinticuatro: _____________________________
Un millón doscientas sesenta y cinco: _______________________________
963 754 034: __________________________________________________
120 005: ______________________________________________________
Trescientos mil setecientos: _______________________________________
Dos mil millones: ______________________________________________
3 060 309 609:_________________________________________________
_____________________________________________________________
2.- VALOR DE POSICIÓN DE NÚMEROS NATURALES.
Observa este número y contesta:
C de Millón D de Millón U de Millón CM
6
7
4
3
DM
0
UM
5
C
8
D
1
U
9
Escríbelo en letras: _________________________________________________
¿Cuál es la cifra de las centenas de millar?: _____________________________
¿Cuál es la cifra de las decenas de millón?: ______________________________
¿Cuál es la cifra de las unidades?: _____________________________________
¿Cuántas centenas vale la cifra de la unidad de millón?: ___________________
¿Cuántas unidades vale la cifra de la decena de millar?: ____________________
4
Colegio Chapultepec “Primaria”
Bimestre IV (Mzo.-Abr.)
Anexo 2 5º A
Matemáticas
Nombre: ________________________________________________________________
Frase: __________________________________________________________________
Fecha: Jueves 5 de marzo de 2015. Titular: ___________________________________
Escribe con números egipcios las siguientes cantidades.
Cantidad
Número egipcio
Doscientos cincuenta y tres.
Seiscientos treinta y cuatro
Mil doscientos cinco
Dos mil ciento veinte
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES.
Realiza las siguientes operaciones:
+
358739
839405
2490485
- 1085804
735041
x 85
680431
+ 257942
574906
-397472
638536
x 486
5
Colegio Chapultepec “Primaria”
Bimestre IV (Mzo.-Abr.)
Módulo 5º A
Español
Nombre: ________________________________________________________________
Frase: __________________________________________________________________
Fecha: Viernes 6 de marzo de 2015. Titular: ___________________________________
REPORTE DE ENCUESTA
OBJETIVO: Identificar las preferencias de lectura de los alumnos de la escuela Justo
Sierra.
Población: Se encuestó a todos (160) los alumnos de la escuela, de 1° a 6°, a través de la
aplicación de un cuestionario: 1° = 25; 2°= 30; 3°=25; 4°=25; 5°=25 y 6°=30.
Fecha de realización: 21 de septiembre de 2011.
Principales resultados.
Todos los alumnos (100%), manifestaron tener el hábito de la lectura, no sólo de los libros
que utilizan en la escuela. Por un lado, los alumnos de 1° a 3er grado (80), manifestaron
que prefieren leer en compañía de algún hermano o sus papás, mientras que los alumnos
de 4° a 6° (80), prefieren hacerlo ellos solos.
Los alumnos de sexto (30), declararon que ellos prefieren leer libros en la computadora y
representan el 18.75% de alumnos que respondieron a la encuesta.
El 75% (120) de los alumnos de la escuela muestran preferencia por la lectura de libros
relacionados con animales. De esa cantidad de alumnos, la mitad (60) que representa el
37.5% de los encuestados, se inclina por leer libros de dinosaurios, mientras que la otra
mitad (60) que representa el mismo porcentaje se distribuye en preferencias de otros
animales, tales como: perros, gatos, peces y animales de granja.
1. ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que prefieren leer libros de dinosaurios?
A) 37.5
B)25
C)75
D)50
2. ¿Cuál es un dato del reporte de encuesta que no aparece en la tabla?
A) Son 40 alumnos los que prefieren leer libros diversos.
B) Alumnos de 6° (30) prefieren leer libros en computadora y son el 18.75%.
C) De los que prefieren libros de animales, a la mitad les gustan de dinosaurios y a la otra
mitad de otros animales.
D) A 60 alumnos les gusta leer libros de dinosaurios
3. De las siguientes opciones, ¿Cuál es una conclusión de la encuesta anterior?
A) A todos los alumnos de la escuela Justo Sierra les gusta leer y la mayoría prefieren
leer libros relacionados con animales.
6
B) La encuesta se aplicó a todos los alumnos de la escuela, desde primero hasta sexto
grado.
C) El objetivo de la encuesta es identificar las preferencias de lectura de los alumnos de la
escuela Justo Sierra.
D) Se elaboró entre todos el cuestionario que se aplicó a los alumnos el día 21 de
septiembre de 2011.
4. ¿A cuáles datos del reporte de encuesta está apoyando la gráfica?
A) Los que indican preferencias de lectura de libros de otros animales tales como: perros,
gatos, peces y animales de granja.
B) Relacionados con la preferencia de los alumnos de 6° a leer libros en la computadora.
C) Los que hablan del gusto de los alumnos por leer acerca de los dinosaurios y otros
animales.
D) Los que presentan la preferencia de los alumnos a leer solos o en compañía de algún
hermano o papás.
5. ¿Para qué sirven las tablas de frecuencia?
A) Presentar las conclusiones de la encuesta.
C) Representar gráficamente los resultados.
B) Redactar las preguntas adecuadas.
D) Contar el mismo tipo de respuestas
6. ¿Qué función tiene un reporte de encuesta?
A) Reunir las preguntas que se hacen a los informantes.
B) Contar cuántas veces se repite la misma respuesta.
C) Reunir toda la información en tablas y gráficas.
D) Presentar resultados obtenidos a través de las preguntas.
7. ¿Qué función tienen los cuestionarios?
A) Interpretar las respuestas dadas a cada pregunta.
B) Obtener la información a través de las preguntas.
C) Organizar gráficamente los datos.
D) Presentar preguntas claras y sencillas.
8. ¿Qué dice el pie de gráfica?
A) Preferencias de lectura
B) Al 50% (80) de los alumnos les gusta leer solos. En este grupo se incluyen los alumnos
de 4° a 6° grado.
C) Al 50% (80) de los alumnos les gusta leer en compañía. En este grupo se incluyen los
alumnos de 1° a 3er grado.
D) En compañía: 80 alumnos. Solos: 80 alumnos.
9. En el reporte de encuesta. ¿Qué signo de puntuación está separando los párrafos?
A) Dos puntos.
B) Punto y seguido.
C) Punto y aparte
.D) Coma.
10. En un debate. ¿Qué función tiene el moderador?
A) Estar atento, identificar las ideas centrales del debate y anotarlas
B) Dar la palabra, hacer preguntas, guiar los argumentos.
C) Pedir turno para hablar. Escuchar con respeto a los demás.
D) Tomar nota de los argumentos que exponga cada equipo.
7
Colegio Chapultepec “Primaria”
Bimestre IV (Mzo.-Abr.)
Módulo 5º A
Matemáticas
Nombre: ________________________________________________________________
Frase: __________________________________________________________________
Fecha: Viernes 6 de marzo de 2015. Titular: ___________________________________
Lee atentamente cada cuestión, haz las operaciones necesarias al final de la segunda
hoja y responde correctamente.
1. Luisa dividió 87 dulces entre 6 amigos. Para repartirlos acomodó los datos en la
siguiente tabla. ¿Qué cantidad falta para completar de manera correcta la división
de Luisa?______________________________________________
2. Beto y sus amigos juegan a comparar cantidades, ¿quién de ellos tiene la cantidad
menor?___________________________________
3. Para hacer una bandera Carmen compró ½ m de tela roja y 2/3 de tela verde,
¿cuántos metros de tela compró en total?_____________________________
4.
En la colonia Villa Bonita se colocaron 9 postes de luz y 123 m de cable. Si cada
poste tiene la misma cantidad de cable, ¿cuántos metros de cable tiene cada
poste?___________________________
5. En una fábrica hicieron 4 368 guantes y los empacaron en cajas con 12 pares,
¿cuántas cajas se completaron?______________________________
6. Mi abuelo ganó un premio en la lotería. Al cobrar su boleto entregó a cada uno de
sus 7 hijos la cantidad de $3 525; si él se quedó con una cantidad equivalente al
total de lo que entregó a todos sus hijos, ¿cuánto dinero se ganó con el boleto
premiado?_________________________
8
7. La pastelería “La dulce vida” necesita hacer 67 kg de repostería si la tercera parte
es de polvorones, ¿cuántos kilogramos de polvorones harán?_________
8. Doña Mary la costurera tiene en una caja 96 botones de los cuales 1/3 son
cuadrados, ¼ son redondos ¿cuántos botones de forma irregular tiene Doña
Mary?________________________________
9. María debe llevar a su tía una caja que tiene doce aristas, ocho vértices y dos
caras cuadradas, ¿cuál de las siguientes cajas deberá llevar Ma
10. ¿Con cuál de los siguientes desarrollos planos se puede construir un prisma
rectangular?
9