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Facultad de Derecho y Ciencia Política
Escuela Académico Profesional de Derecho
SILABO
I.
DATOS GENERALES
1.1. Asignatura
:
1.2. Ciclo Académico
:
1.3. Código
:
1.4. Área Curricular
:
1.5. Carrera Académico – Profesional:
1.6. Requisito
:
1.7. Semestre Académico
:
1.8. Horas semanales / mensual
:
1.8.1. Horas teóricas
:
1.8.2. Horas prácticas
:
1.9. Créditos
:
1.10. Profesor
:
1.11. Bibliografía básica
II.
:
Filosofía
III
0704-07206
Formación en Cultura General
Derecho
Ninguno
4 / 68
2
2
3
PASTOR NEYRA, Milton O.
Historia de la Filosofía, de Julián
Marías.
SUMILLA
La asignatura pertenece al área de formación curricular de formación en Cultura
General, es de carácter teórico – practico, tiene por propósito brindar a los
alumnos el marco conceptual, histórico, teórico y práctico de los problemas,
métodos y técnicas de la reflexión filosófica, incentivando la actitud reflexiva,
crítica del estudiante entorno a los problemas fundamentales del ser humano, la
vida, el mundo.
Se desarrollan los siguientes temas: 1. La Reflexión Filosófica. 2. Las Principales
Escuelas Filosóficas. 3. Esquemas analíticos y métodos filosóficos. 4. Problemas
del Ser Humano en el mundo contemporáneo.
III.
COMPETENCIA
Comprende el valor y la utilidad de la Filosofía al tiempo que procesa todo tipo de
información adecuadamente, elabora conceptos con criterios y categorías
diferenciadas a partir de doctrinas y escuelas filosóficas, posee espíritu crítico,
emite juicios con objetividad y adquiere conocimientos significativos, obteniendo
así una base filosófica para su actividad profesional y desarrollo humano.
IV.
CAPACIDADES
1. Plantea problemas de orden ontológico, para reflexionar el origen de la vida, el
universo, la cultura y otros temas importantes, haciendo uso de los
instrumentos y técnicas que posee esta disciplina filosófica.
2. Investiga las doctrinas de las principales Escuelas Filosóficas y sus aportes a
la cultura universal, haciendo uso de los métodos filosóficos que proponen las
diversas corrientes filosóficas.
3. Aplica los distintos métodos de la filosofía en situaciones complejas y
problemáticas de su quehacer profesional y humano, y con una visión
prospectiva.
4. Reflexiona sobre los problemas contemporáneos que aquejan a la humanidad.
Asume actitud crítica y rol pro activo en la solución de las mismas.
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Escuela Académico Profesional de Derecho
V.
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
LA REFLEXIÒN FILOSÓFICA Y SU IMPORTANCIA
1. CAPACIDAD: Plantea problemas de orden ontológico, para reflexionar el origen de la
vida, el universo, la cultura y otros temas importantes, haciendo uso de los instrumentos
y técnicas que posee esta disciplina filosófica.
SEMANA
SESION
1ª
1
CONTENIDO CONCEPTUAL
Presentación de la estructura
del curso.
La Filosofía: etimología,
conceptos, importancia en la
formación del profesional
universitario, la vida en
general y su valor en el mundo
actual.
Origen de la Filosofía: Del
pensamiento Pre-Filosófico al
Filosófico (Mágico, Mítico y
lógico).
2ª
2
3ª
3
Diferencia a partir de sus
características los niveles del
pensamiento, haciendo uso de
cuadros sinópticos y mapas
conceptuales.
La Ontología: Reflexiones
Aplica adecuadamente las
sobre el origen de la vida y el
técnicas y métodos de la reflexión
universo.
ontológica en exposición y debate.
La Ontología: Reflexiones
Aplica adecuadamente las
sobre las diversas expresiones técnicas y métodos de la reflexión
culturales: la identidad y la
ontológica en exposición y debate
importancia de la tolerancia en
un mundo globalizado.
La Gnoseología: Niveles,
Distingue a partir de sus
Clases, y Características del
características los diferentes
Conocimiento.
niveles y clases de conocimiento
en exposición y debate.
La Axiología: Diversas teorías.
La ética y la moral.
4ª
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Enjuicia la exposición del docente,
permitiendo su enriquecimiento en
un debate académico.
Analiza casuísticas en debate
grupal y presenta un informe.
4
Primera práctica.
Analiza casos de valoración ética,
redactando un ensayo y
sustentando con argumentos de la
axiología objetiva.
Resuelve las preguntas
formuladas por el docente, a partir
de la lectura y el debate de un
texto filosófico.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Identidad personal, social y nacional.
2
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UNIDAD DE APRENDIZAJE II
PRINCIPALES ESCUELAS FILOSOFICAS
2.
CAPACIDAD: Investiga las doctrinas de las principales Escuelas Filosóficas y sus
aportes a la cultura universal, haciendo uso de los métodos filosóficos que proponen
las diversas corrientes filosóficas.
SEMANA SESION
5ª
5
CONTENIDO CONCEPTUAL
Naturalismo en pensamiento
Helénico.
Idealismo en el pensamiento
Helénico.
La Filosofía Cristiana Medieval:
La Patrística y la Escolástica.
6ª
6
7ª
7
8ª
8
La Filosofía Moderna: El
racionalismo y el empirismo, el
idealismo dialéctico y
materialismo dialéctico
La filosofía contemporánea: La
fenomenología y el
existencialismo.
La filosofía contemporánea: La
Filosofía analítica- La Escuela
de la Filosofía de la Ciencia.
EXAMEN PARCIAL
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Meta cognición, interculturalidad y valores.
3
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Discrimina el raciocinio
naturalista, respecto al idealista.
Reconoce los principales aportes
de la filosofía clásica , explicando
y aplicando sus postulados en
exposición y debate
Analiza en el contexto histórico el
sesgo ideológico religioso en la
cosmovisión del mundo, a partir
de la lectura y debate de un texto.
Reconoce los grandes aportes de
la filosofía moderna, mediante un
cuadro de resumen.
Reconoce los grandes aportes de
la filosofía contemporánea,
mediante un control de lecturas y
debate en clase.
Reconoce los grandes aportes de
la filosofía contemporánea,
mediante un control de lecturas y
debate en clase.
Resuelve las preguntas de
procesamiento de información,
formulación de conceptos, juicio
crítico y aprendizaje significativo.
Con libros y cuadernos abiertos.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE III
ESQUEMAS ANALITICOS Y METODOS EN LA FILOSOFIA
3. CAPACIDAD: Aplica los distintos métodos de la filosofía en situaciones complejas y
problemáticas de su quehacer profesional y humano, y con una visión prospectiva.
SEMANA SESION
CONTENIDO CONCEPTUAL
La Dialéctica en el Naturalismo
Helénico
La Mayéutica Socrática y el
Idealismo Platónico.
9ª
9
La Dialéctica Aristotélica:
Esquema Analítico y
aplicación.
10ª
10
La Duda Cartesiana: Esquema
analítico y aplicación.
La Voluntad de Poder de
Nietzsche: Esquema analítico y
su aplicación.
11ª
11
12ª
12
Crítica de la Razón Pura de
Kant: Esquema Analítico y
aplicación.
La Dialéctica Marxista :
Esquema Analítico y aplicación
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Meta cognición e investigación.
4
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Conoce y aplica adecuadamente
los procedimientos con ejercicios
planteados en clase.
Utiliza el método de la mayéutica
a partir de un tema propuesto en
cada grupo. Comprende el
esquema Platónico en mapas
conceptuales y cuadros sinópticos
explicando la Teoría de la Justicia.
Hace uso adecuado del esquema
Aristotélico y presentan en grupo
un informe, con la aplicación de la
misma, a problemas planteados
por el profesor.
Aplica adecuadamente la
inferencia deductiva, en la
solución de problemas planteados
a nivel grupal.
A partir de la lectura de separatas
más la exposición del docente, el
alumno hace uso del esquema en
el análisis de problemas
planteados por el docente.
Con la exposición del docente y
lectura de separatas, el alumno
resuelve problemas vinculados a
la coercibilidad del derecho e
incoercibilidad de la moral, a
través de mapas conceptuales.
Aplica el esquema en la
explicación de problemas
sociales, económicos, políticos y
jurídicos, en informes grupales,
sobre temas específicos
planteados por el docente.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
PROBLEMAS DEL SER HUMANO EN EL MUNDO CONTEMPORANEO
4. CAPACIDAD: Reflexiona sobre los problemas contemporáneos que aquejan a la
humanidad .Asume actitud crítica y rol pro activo en la solución de las mismas.
SEMANA SESION
13ª
14ª
15ª
13
14
15
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Los Derechos Humanos y su Identifica
los
Derechos
e
marco filosófico.
Instituciones que protegen a la
persona humana a partir del
Reflexiones
sobre
los
estudio de casos de violación de
Derechos Humanos y sus
los DD.HH. Exposición y debate
generaciones.
sobre
los
Derechos
fundamentales de la persona.
Marco filosófico de la Equidad Participa en la discusión y debate
de
Género
como
mega en clase, sobre los mitos que
tendencia contemporánea
alimentan el sexismo cultural, con
ejemplos de la realidad peruana,
Sexismo cultural en el Perú:
haciendo uso de diversos criterios
Mitos
que
alimentan
la
de estratificación social.
exclusión por sexo y por
orientación sexual.
Ecología y Medio Ambiente:
Reflexiones filosóficas sobre la
tecnología,
sus
orígenes,
supuestos e impacto en el
mundo. Ecología y Ética
ambiental
Visita de estudio a las Lomas de
Lachay.
Realiza
Informe
y
exposición a partir de un
cuestionario
de
preguntas
formuladas por el docente.
Reflexiones filosóficas acerca
de las diversas teorías que
explican el Nuevo Orden
Internacional
Diferencia el enfoque de las
diversas teorías mediante un
cuadro de resumen, presentado
por el grupo, previo debate.
16ª
16
Problematizaciones filosóficas Establece diferencias con juicio
a partir del fenómeno histórico crítico, en un cuadro comparativo ,
de la globalización
los
postulados
de
la
Globalización
y
la
Alter
Globalización
Vs.
Alter
Mundializaciòn; a partir de la
Mundializaciòn.
discusión y debate de su marco
teórico
17ª
17
EXAMEN FINAL
Resuelve las preguntas de
procesamiento de información,
formulación de conceptos, juicio
crítico y aprendizaje significativo.
Con libros y cuadernos abiertos.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Interculturalidad, valores y ética.
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VI.
METODOLOGIA
Comprende las competencias en la enseñanza aprendizaje que el participante
debe realizar para el desarrollo de la programación de contenidos de la
asignatura, en la que el docente es el facilitador, por tanto comprende:
Método didáctico:
- Inductivo, deductivo; dialéctico y sistémico. Usos de la mayéutica socrática.
- Confrontación permanente de ideas y opiniones.
Formas de participación de los educandos:
- Diálogos y debates
- Trabajo en bibliotecas y archivos: orientado a la lectura comprensiva de temas
relacionados con la asignatura y para la investigación.
- Trabajo con medios de comunicación social: orientado a la actualización
permanente del material audiovisual y de lectura.
- Dinámica grupal: en sus diversas modalidades, principalmente para la
exposición de las tareas encomendadas: se recomienda la designación de
grupos que no deben exceder de 08 (ocho) participantes en las que debe
actuar cada uno de los participantes como moderador y expositor en forma
rotativa.
- Formulación de preguntas, inquietudes, precisiones sobre los contenidos
temáticos y materias afines.
- Participación individual y/o colectiva: en la elaboración y exposición de
cuestionarios breves y trabajos monográficos.
VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
- Materiales impresos: manuales, separatas, textos básicos, guía de práctica y
hojas de actividades.
- Materiales visuales y audio visuales: Retroproyector, multimedia, videos, etc.
- Visitas guiadas.
- Se realizará trabajo de campo.
VIII. EVALUACIÓN
Se ha considerado como evaluaciones de proceso a: Monografía, exposición,
asistencia, controles de lectura, participación; y como evaluaciones de producto a
las prácticas calificadas, examen parcial y examen final.
Evaluaciones conformadas bajo los rubros:
Tareas académicas (T.A)
1. Monografía
2. Exposición
3. Intervenciones en clase.
4. Controles de lecturas.
5. Desarrollo de autoevaluaciones.
6. Primer control de lectura
7. Segundo control de lectura
8. Primera práctica calificada
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9. Segunda práctica calificada
Examen Parcial (E.P)
Examen Final (E.F)
Nota Final del Curso será el promedio de:
Examen Parcial (Peso Tres)
:30%
Examen Final (Peso Tres)
:30%
Evaluación Continua (Peso Cuatro) :40%
Promediándose al alumno de la siguiente manera:
T.A x 4 + E.P x 3 + E.F x 3
10
IX FUENTES DE INFORMACION
Bibliográficas

ABBAGNANO, Nicolás. Diccionario de Filosofía. México, Ed. Fondo de
Cultura Económica. 2000.

ABUGATAS, Juan. Filosofía y sociedad. Cuzco. Ed. CBC. , 1995.

ARREGUI, Vicente. Filosofía del hombre. Madrid, Ed. Rialp. 2002.

ARRIETA GUTIÉRREZ, Gabriel. Introducción a la Lógica. 1ª. edic., México, Edit. Pearson Educación, 2000.

BLONDEL, Maurice. Filosofía
Universidad la Salle. 1999.

BUNGE, Mario. Vigencia de la filosofía. Lima, Ed. U I G V. 1999.

BUNGE, Mario. Que es filosofar científicamente. Lima, Ed.U I G V.
2001

BUNGE, Mario. Ser, saber, hacer. México. Ed. Paidós, 2002.

CADENA, Antonio. Filosofía. México, Ed. Thomson. 2005.

CASTRO, Augusto. Filosofía y sociedad en el Perú. Ed. Instituto Riva
agüero PUC. 2003.

CRYAN, Dan. Lógica para todos. Barcelona. Ed. Paidós. 2005

DOÑATE, Isabel. Introducción a la filosofía. Madrid.Ed. Biblioteca
nueva. 2002.

FERRATER MORA, José. Lógica Matemática. México, Edit. Fondo de
Cultura Económica. 1994.

GIGON, Olof. Los orígenes de la cultura griega. Madrid, Ed. Gredos
1985.

MILLER, David. Popper escritos selectos.

MONTEALEGRE, Juan. Introducción a la lógica. Ed. P UC Fondo
editorial. 2002
7
del
pensamiento.
Bogotá,
Edit.
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Escuela Académico Profesional de Derecho

PALACIOS, Ronald. Lógica matemática como disciplina. Lima, Ed.
Palacios Ronald. 1988

RIVARA, Maria Luisa. Filosofía e historia de las ideas en el Perú.
México, Ed. Fondo de Cultura Económica, 2000.

RIVARA, Maria Luisa. Filosofía e historia de las ideas
Latinoamérica. México, Ed. Fondo de Cultura Económica. 2000.

RIVARA, Maria Luisa. Pensamiento Prehispánico y filosofía occidental
en el Perú. México, Edit. Fondo de Cultura Económica. 2000.

SALAZAR, Augusto. Iniciación filosófica. Lima, Editorial Mantaro. 2000.

SARACHO, Edgardo. Ética. México, Ed. Trillas. 1999.

TRELLES MONTERO, Oscar. Introducción a la Lógica. 2002. Fondo
Editorial de la PUCP. 2002
8
en