1. Ciencia

Así es mi libro CIENCIAS Secundaria
C O N O C E
1
T U
L I B R O
Apertura del capítulo
Páginas de introducción, donde
la imagen despierta la curiosidad sobre los contenidos.
5
DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
Selección artificial: perros “salchicha”
La evolución
de los seres vivos
> En este capítulo: presentación de los objetivos.
Los criadores de perros eligen como progenitores de la
siguiente generación aquellos perros que manifiestan
un desarrollo especial de las características que desean
obtener en los descendientes. Así, mediante selección
artificial, han surgido de un mismo antecesor, razas tan
diferentes como dóberman, dachshund o bulldog.
En este capítulo...
Los perros de la raza dachshund, o perros “salchicha”,
se utilizan para la caza en madrigueras de conejos o
zorrillos. La apariencia de esta raza ha seguido cambiando a causa de la selección continua a la que se ha
visto sometida.
w Conocerás algunos de los argumentos clásicos sobre el origen de la diversidad biológica
y el orden natural.
> Saberes previos: conceptos
w Estudiarás qué se entiende por evolucionismo
y su importancia en la historia de la ciencia.
básicos del capítulo.
1
w Conocerás los principales aportes de la teoría
de Darwin sobre el origen de las especies y
sus contrastes con las ideas evolutivas defendidas por Lamarck.
> Educación en valores: en
2
w Reconocerás los argumentos acumulados en
diferentes áreas del conocimiento a favor de
la teoría científica de la evolución biológica.
busca de la formación integral del estudiante.
3
w Aprenderás qué se entiende por neodarwinismo y cuáles son sus principales postulados.
w Distinguirás cuáles son las principales alternativas científicas al neodarwinismo y sus discrepancias fundamentales.
> Desarrolla tus competencias: incrementa tus com-
Perros “salchicha“.
w Estudiarás qué se entiende por adaptación y
especiación, así como su importancia biológica.
t"NQMÓBUVTDPOPDJNJFOUPTFOwww.e-sm.net/9cn35
w Descubrirás qué estudia la genética de poblaciones y cuáles son sus principales conceptos.
Infiere
™ Identifica las variaciones que ha sufrido esta raza de perros.
™ ¿Cuál crees que puede ser la utilidad de su nueva apariencia?
™ Explica cómo han actuado los criadores para conseguir estos
petencias lectoras.
cambios.
Observa
> Observa: preguntas relacionadas con la imagen.
> En la red: información y
actividades complementarias a la lectura.
3
De la misma manera que un criador de perros consigue
razas con los rasgos seleccionados, las cambiantes características del medio natural influyen sobre los organismos vivos. ¿Podrías identificar qué diferencia existe
entre la selección artificial de rasgos y la influencia de
los factores ambientales como mecanismos generadores de variabilidad?
Saberes previos
Educación en valores
– Un grupo de organismos que pertenecen a la
misma especie y viven en una determinada
área, constituyen una población.
– Todos los miembros de una especie son similares, pero no idénticos. Muchas de las características que los diferencian son heredables.
Es la forma de juzgar algo o enunciar opiniones
justificadas con algún criterio, con el fin de mejorar
ideas y preceptos ya existentes.
™ ¿Crees que las teorías de la evolución se han enriquecido con opiniones y críticas constructivas?
Crítica constructiva
88
Ciencia paso a paso
PROYECTO SÉ
T R A B A J O
Se propone un procedimiento que estimula y fortalece habilidades y destrezas, no necesariamente experimentales,
relacionadas con los contenidos del
capítulo.
> Título y texto introductorio
> Sigue los pasos: actividad guiada según el método científico.
E N
Iguana (género Iguanidae). Bosque húmedo tropical en
América del Sur.
© EDICIONES SM
PROYECTO SÉ
E L
4
L A B O R A T O R I O
Identificación de bacterias
Problema
El yogur es un alimento que se fabrica industrialmente añadiendo a la leche dos tipos de bacterias: Streptococus thermophilus y
Lactobacillus bulgaricus.
¿Es posible detectar e identificar estas bacterias en muestras de
yogur?
Streptococus thermophilus y Lactobacillus bulgaricus
(azul) vistos al microscopio electrónico (10 000 aumentos).
Experiencia
IO
MATERIAL NECESAR
™ Yogur
circular
™ Asa de siembra
cubreobjetos
™ Portaobjetos y
™ Agua
™ Metanol
™ Azul de metileno,
safranina
o
violeta
(cristal
opcional)
™ Microscopio
1.Toma una mínima porción
de yogur con el asa de siembra circular y colócala en un
portaobjetos con una gota de
agua. Deja secar la muestra.
2.Fija la muestra añadiendo unas gotas de metanol,
escúrrela y déjala secar al
aire. El metanol sirve además para eliminar parte de
la grasa.
3.Tiñe la preparación con azul
de metileno durante un par
de minutos. También se puede teñir la muestra con cristal violeta o safranina.
4.Lava el exceso de colorante, coloca el cubreobjetos y
observa en cada uno de los
aumentos del microscopio.
> Relaciona y concluye: actividades para
aplicar el procedimiento.
Trabajo en
el laboratorio
Se propone una práctica de
laboratorio relacionada con la
temática del capítulo, con los
pasos del método científico.
> Título y problema
> Experiencia
> Procedimiento
> Analiza y concluye
Realizarás una tinción simple de las bacterias del yogur.
Procedimiento
89
© EDICIONES SM
Resultados
Dibuja las observaciones realizadas, destaca
sus diferencias e identifica los cocos (redondos) y los bacilos (alargados).
ANALIZA Y CONCLUYE
')# En la preparación aparecen bacterias con dos formas diferentes. Indica cuál de ellas corresponde al lactobacilo
y cuál al estreptococo. Justifica tu respuesta.
'*# A veces las bacterias aparecen en grupos. ¿Observas algún tipo de agrupación en las bacterias del yogur? ¿En qué
consiste?
'+# Las bacterias transforman la leche en yogur, porque fermentan la materia orgánica de la leche y la transforman en
un ácido. Utiliza el ejemplo del yogur para explicar en qué consiste la fermentación.
C I E P NA S C
I A
O A P A S O
25
Aumentar el contraste de una preparación
O R G AT N
I Z A
U S I D E A S
El pequeño tamaño de las células no es el único problema al observarlas.
La mayoría de las células, y de sus estructuras internas, carecen de color
y poseen poco contraste natural. Aunque el microscopio permite ver su
imagen aumentada, no puede diferenciarlas del medio que las rodea.
LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
El método más sencillo para aumentar el contraste de las células es la
tinción con sustancias colorantes. Los colorantes se utilizan para destacar
la célula y distinguirla del medio, para diferenciar unas células de otras o
para revelar la presencia de determinados constituyentes celulares, tales
como el núcleo, la pared celular o los flagelos.
se explica desde
algunas teorías como
Solo en algunos casos las células poseen estructuras coloreadas que permiten observarlas sin utilizar
colorantes.
Sigue los pasos...
presenta argumentos
a favor como
La teoría de Lamarck.
Para teñir una preparación debes:
1
3
Tomar la muestra. Deposita sobre un portaobjetos
la gota o el fragmento del
material para observar.
EN FRESCO
SIMPLE
DIFERENCIAL
OBJETIVO
OBSERVAR CÉLULAS VIVAS
Un solo colorante para
resaltar células o partes
de la célula.
Las mutaciones como
fuentes de variación.
La distribución geográfica de los seres vivos.
Fijar la preparación. Antes de la tinción es conveniente fijar
las células. La fijación solidifica el citoplasma, para que su
forma y sus estructuras queden fijas. Puede hacerse con calor, pasando la preparación por la llama del mechero, o añadiendo una gota de una sustancia química fijadora, como formaldehído.
Seleccionar el colorante. Para ver células vivas deben realizarse tinciones en fresco sin fijar la preparación. En el resto de los casos lo que se observa son células muertas y el colorante elegido dependerá de las
estructuras o tipos de células que se quiera resaltar.
TINCIÓN
4
2
se complementa con
el análisis de
Los fósiles.
COLORANTE (EJEMPLO)
ROJO NEUTRO
Azul de metileno
Verde de metilo
Orceína acética
Eosina
Dos o más colorantes para Eosina + azul
diferenciar tipos de células. de metileno
Hacer la tinción. Se ponen unas gotas de colorante sobre la preparación, se espera el tiempo
necesario en cada caso y se retira el exceso de
colorante lavando, normalmente, con agua.
¿QUÉ TIÑE?
CÉLULA EN GENERAL
COLOR DE LA TINCIÓN
ROSA PÁLIDO
Bacterias y el núcleo Azul
El núcleo
Verde
Cromosomas
Magenta
El citoplasma
Rosa intenso
Sangre
Núcleos de azul violeta
y hematíes de rosa
5
La variación a partir
de la reproducción sexual.
El concepto de adaptación
biológica.
Las homologías.
Organiza
tus ideas
El desarrollo
embrionario.
La teoría de la
evolución por
selección natural.
La especiación.
La biología molecular.
La genética de poblaciones.
El neodarwinismo
o teoría sintética.
Charles Darwin
propuesta por
El apareamiento selectivo.
que resalta que
La teoría neutralista.
Resumen de los conceptos del
capítulo mediante un mapa
conceptual.
Existen pequeñas variaciones entre
los individuos de una misma especie.
La sociobiología.
La teoría de los
equilibrios intermitentes.
Se establece una lucha por
la supervivencia.
Algunas formas tienen más éxito
que otras.
Las especies cambian de forma
continua y gradual.
RELACIONA Y CONCLUYE
Según Darwin, las especies evolucionan de forma lenta y gradual, por la
acción de la selección natural.
22. Compara las tres microfotografías y
DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
justifica en cada caso el tipo de tinción utilizado.
29. Comprende. Elabora un cuadro que resuma los puntos más importantes de cada teoría evolucionista.
23. ¿Qué características debe tener un
30. Indaga. Construye una línea del tiempo y señala los momentos en que se desarrollaron las diferentes teorías
colorante para realizar una tinción
en fresco?
24
2
44
evolucionistas. ¿Cúales de estas teorías se mantienen vigentes en la actualidad?
106
PROYECTO SÉ
© EDICIONES SM
4
Gráficos estadísticos
Así es mi libro SOCIALES
CIENCIAS Secundaria
Así
MATEMÁTICAS
Secundaria
Para representar la información estadística se utilizan gráficos estadísticos.
Diagrama de barras
Los diagramas de barras se utilizan para comparar datos cualitativos o cuantitativos discretos. En la representación, la altura de cada rectángulo coincide
con la frecuencia absoluta de los datos.
Ten en cuenta
Las gráficas circular y de
barras se pueden usar
para representar los datos
de variables cualitativas.
Ejemplo 8
En el bibliobanco del
40
salón de séptimo grado, se encuen35
tra la siguiente cantidad de libros:
Conoce tu libro
20 libros de matemáticas, 25 libros
30
de ciencias,
de sociales,
40 vas a25
El Proyecto SÉ no es un almacén
de35
loslibros
contenidos
que
aprender, sino una puerta al conocimiento. Con él experilibros
de
español,
30
libros
de
inglés
mentarás qué es la comunicación, disfrutarás de la literatura,20conocerás mejor la lengua y extraerás nuevas enseñany 20 diccionarios. Representa esos
15
zas de tus experiencias. datos en un diagrama de barras.
Desarrollo de
dellos
contenido
y de las competencias
contenidos
2 Desarrollo
Estructura
10
TuConecta
libro secon
divide
en 8y unidades.
En las unidades
literatura
y sistemas
simbólitu mundo
súmate
a [redes-sm.net
Aprenderimpares
será
mástrabajarás
divertido a través
de actividades
interactivas,
vínSe representan los datos en el eje
Los contenidos
contenidos se
se exponen
exponen de
de
5
Los
culos
en
la pares,
red, información
y actividades
complementarias.
horizontal
y las frecuencias
en el de comunicación.
cos;
en
las
tipología,
gramática
y
medios
Enforma
todos estructurada,
las
unidades desarro0
41
forma
estructurada,
clara
clara
yy
2
eje vertical. Para cada dato se dillarás
temas de semántica,
ortografía,
ética
de la comunicación, inteligencia
emocional
y manejo
buja una
barra cuya altura
coincide
sencilla. mediante
Incluyen elactividades
sencilla,
uso
de un
Estructura
con la frecuencia. El diagrama de la
deTu
lalibro
información.
complementarias
que
se divide en 8 unidades.
Enrepresenta
las unidades
impares trabajarás literatura y sistemas
simbólicos;
lasayudan
pares, a
lenguaje
riguroso.en
figura 8.1,
los datos.
Gráficos
estadísticos
Ideas sobre
la edad de la Tierra
Inglés
Diccionarios
man acerca de los organismos que poblaron la Tierra en el pasado. Su análisis per2006 2007 2008 2010
AÑO
mite conocer la forma, el tamaño o la anatomía del organismo, así como su modo
4geográfi
388 4 473
NÚMERO
TOTAL
TRASPLANTES o su
de vida,
su DE
alimentación
distribución
ca. 4 577 Tabla 8.10
Español
conocer:
Representa
la información en un
diagrama
barras
y en “documentos”
un diagrama circular.
™8‹bd[jZaVk^YVZcZaeVhVYd#
Los
fósiles son
los únicos
que infor-
Hoydiagramas
parece ridícula
esa datación.
Sin embargo,
en el momento
de su publicación
apeLos
de barras
se utilizan
para comparar
datos cualitativos
o cuannas hubo
debate, más
del día y la hora
jados para
el acontecimiento.
Ussher
titativos
discretos.
En laallá
representación,
la fialtura
de cada
rectángulo coincide
basó
cálculos en
el calendario
con
lasus
frecuencia
absoluta
de loshebreo,
datos.la Biblia y ciertos conocimientos astronó-
Sociales
Matemáticas
En 1 650, el arzobispo anglicano James Ussher publicó un estudio en el que fijaba la
creación de la Tierra en el año 4 004 antes de Cristo, exactamente a las 9 de la noche
Diagrama
de barras
del
23 de octubre.
Ten en cuenta
Ciencias
Lo que cuentan los fósiles
Ejemplo 10 La tabla estadística 8,10, muestra la evolución de un país en
Los fósiles constituyen una fuente de información muy valiosa. Su estudio permite
cuanto a donaciones de órganos en el quinquenio 2006-2010.
Para representar la información estadística se utilizan gráficos estadísticos.
En Villa de Leyva (Boyacá)
se han encontrado amonites (fósiles de moluscos) en
rocas que tienen entre 115
y 110 M. a. de antigüedad,
aproximadamente. Esto permite establecer relaciones
entre las rocas de Villa de
Leyva y las de otras regiones
y países del mundo.
™ Formula una hipóte[www.redes-sm.net
sis
que responda a la
COMPLEMENTA
CONOCIMIEN
pregunta:TUS
¿qué
concluTOSsiones
EN NUESTRO
SITIO WEB
.
podrías
extraer
vieras unos amonites
similares en rocas procedentes de la India?
tipología, gramática y medios de comunicación. En todos las unidades desarrollarás
temas de semántica,
ortografía,
comprender
los temas.
Figura
8.1 En el recuadro conceptual se
→
ética
de laque...
comunicación, inteligencia emocional y manejo de la información.
Sabías
La Tierra como morada de la humanidad
Trae
un
enlace
a
>
Títulos
y
subtítulos
Literatura y tipología
textual
destacan las ideas fundaDiagrama
circular
La estadística se encarwww.redes-sm.net
ga de
organizar,
Inicio
derecopilar,
unidad
y competencias
lectoras
El diagrama
circular se utiliza para comparar los distintos datos de un camentales de los temas.
2
Para Martín Lutero (1483-1546),
fundador de la Reforma protestante,
la Tierra había sido creada en el año
4 000 a. C. Era la idea más aceptada
en su tiempo.
Ejemplo
8 XVIII,
Hasta el siglo
edad de la Tierra
En ella bibliobanco
del más aceptada era de 6 000 años. Es lo que se
40 porque se basaba en una interpreconoce
cronología
o cronología bíblica,
salón
decomo
séptimo
grado,corta
se encuen35
tación
literal de lacantidad
Biblia. de libros:
tra
la siguiente
20 libros de matemáticas, 25 libros
30
de ciencias, 35 libros de sociales, 40
25
libros de español, 30 libros de inglés
20
corta Representa
no solo era defendida
los creyentes, sino por la inmensa may La
20cronología
diccionarios.
esos por 15
yoría de
con de
amplia
formación académica. Esta concepción estaba badatos
enlas
unpersonas
diagrama
barras.
sada en dos ideas:
4 300 4 259 4 269
4 269
4 473
Año
2007
™8j{cYdhZ[dgb‹aVgdXVfjZadXdci^ZcZ# Los seres
a lo larAño vivos han evolucionado
200
go de4 la
historia de la Tierra. Por esta razón los2009
organismos4de
cualquier época no
388
coinciden exactamente con los de un periodo anterior o posterior. Así, si se conoce
2006 2007 2008 2009 2010
Figura
8.4
el periodo durante el que
vivió un Figura
organismo
se puede saber la
edad de
la roca.
Año
Año
8.3
10
> Vínculos a la web
Inglés
Español
Sociales
2008
Diccionarios
Matemáticas
analizar e in- anotados
rácter te
cualitativo.
Este
diagrama
distribuye
la superficie
de un círculo enLas estrofas
Los ejemplos
te
à→
Elpresentar,
recuadro
En esta unidad…
orientaDiagrama
acerca
que
alcanzarás.
tradiciónlogros
oral
de líneas deLalos
terpretar datos numéricos
sectores de amplitud proporcional a la frecuencia relativa de cada →
dato.
> Con
Imágenes
los ejemplos y actividaà Actualiza
tusla
saberes
previos
y reflexiona acerca
del texto que leerás.
aclaran
información.
para
poder tomar
decisio?
resueltas y propuestas
se
nesDiagrama
efectivas.
circular
> des
Aproximación
al conocià Después
de la lectura, analiza el texto en la sección competencias lectoras.
Por lo tanto, si la Tierra no había dejado huellas de su historia, la única forma de coFigura 8.1
nocerla era recurrir a los libros antiguos. Y de ellos, la Biblia era el más antiguo y de
mayor prestigio.
Se tiende a creer que la única literatura existente se encuentra escrita
Los mitosa se
en los libros
en forma
cuentos,
novelas y obras de teatro. Pero existe
Estos diagramas corresponden
la considerepresentación
gráfica
de la de
función
que
ran parte del patrimouna
literatura
de igual
da la variación de un carácter
estadístico con
una
variable.
Por importancia
ejemplo, ely valor, la literatura oral.
→ Amplía y ejercita tus
conoEjemplo
9
La estadística se encarga de recopilar, organizar,
En la red
presentar, analizar e inwww.e-sm.net/9cn45
terpretar
datos numéricos
Descubre
edad decisiode la Tiepara
poder la
tomar
rraefectivas.
con esta línea del tiemnes
po interactiva.
TIPOLOGÍA
TEXTUAL
LITERATURA
Los diagramas de líneas se utilizan para mostrar las variaciones de uno o
varios caracteres estadísticos
con el cambio de otra variable.
Sabías que...
QLR RUDO GH OD KXPDQLGDG
(Q OD LPDJHQ XQD PDORFD
casa tradicional de los pue%
blos amazónicos donde
Ejemplo 11 El siguiente
diagra- 50 los
abuelos relatan sus mitos y
ma lineal refleja la evolución
presiden las del
celebraciones
40
rituales.
gasto familiar de los hogares
co30
En la red
AMPLÍA TUS CONOCIMIENTOS EN
www.e-sm.net/6lc25
tiempo.
La estrofa es un conjunto de versos que comparten determinados
rasgos, como la rima y el número de sílabas.
Los poemas suelen ir organizados en estrofas para facilitar la organización y memorización de los versos. Existen diferentes clases de
estrofas.
aplican
contenidos
exmientoEstrofaslos
científi
co: análisis
En la tabla 8.8, se dan los dade dos versos
DEPORTE
fi
hi
Al que a buen árbol se arrima
Semántica
y ortografía
cimientos
con las actividatos obtenidos sobre las preferencias deporpuestos.
En la tabla 8.8, se dan los dabuena sombra lo cobija.
de
fenómenos
naturales
y
f
h
tos obtenidos sobre las preferencias deporFútbol
43
0,340
tivas decontribuyen
un grupo de 127
estudiantes.
tivas de un grupoléxica
de 127 estudiantes.
La riqueza
y la ortografía
a mejorar
tu expresión oral
y escrita.
El diagrama
circular
para comparar los distintos datos de un caLa respuesta
estáse
enutiliza
las rocas
rácter cualitativo. Este diagrama distribuye la superficie de un círculo en
Todo empezó
a cambiarproporcional
en el siglo XIX acuando
se comprobó
que elde
pasado
planeta
sectores
de amplitud
la frecuencia
relativa
cada del
dato.
quedaba recogido en las rocas y ellas constituían los verdaderos “archivos” en los que
se debía indagar. A partir de ese momento, la tarea consistió en aprender a descifrar
“el código9con el que la Tierra había escrito su historia” en las rocas.
Ejemplo
des propuestas.
DEPORTE
Las rocas son los “documentos” en los que ha quedado registrada lai historiai de la
Fútbol
43
0,340
Tierra.
La literatura de tradición oral es producida
por las diversas comuniGastos En la red
dades y culturas, de manera anónima,
y circula de boca en boca. Se
diversos
lll#Z"hb#cZi$.Xc)+
caracteriza por:
ViviendaConoce algo más sobre los
ǩ6HUWUDQVPLWLGDRUDOPHQWHGHSDGUHVDKLMRV
fósiles.
Alimentación
ORPELDQRV HQWUH \ ǩ7HQHUȌQHVPRUDOL]DQWHVRUHFUHDWLYRV
Gastos lll#Z"hb#cZi$.Xc),
20
de casa
ǩ6XUJLUGHODVDELGXU¯DSRSXODUQDFLGDGHODH[SHULHQFLD
Descubre qué es la Paleon10
Vestido tología y cuál es su objeto
ǩ6HUH[SUHVLµQGHODFXOWXUDORFDO&DGDUHJLµQWLHQHH[SUHVLRQHVSDUWL
y calzado
de estudio.
culares de tradición popular.
1973
1990
2012
1958
Yacimiento de fósiles de dinosaurio.
Algunas ǩ1RVHUHVW£WLFD$OVHUWUDQVPLWLGDRUDOPHQWHFDPELDGHUHJLµQDUH
especies
de amonites son
excelentes fósiles
guía.
Figura 8.5
ACTIVIDADES PROPUESTAS
JLµQ3RUHMHPSORKD\YDULDVYHUVLRQHVGHXQDOH\HQGD
No todos los fósiles son igualmente útiles
APROXIMACIÓN
AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EJERCITACIÓN
EJERCITACIÓN
para
datar
una
roca.
Los
mejores
reciben
9. Se realizó una encuesta en un salón dePara
unampliar10. En la tabla 8.12, se muestran los datos
:hi^bVfj‚ZYVYi^ZcZaVgdXV
el nombre de [‹h^aZhXVgVXiZg†hi^Xdh o \j†V
jardín infantil, para conocer el tipo de poscorrespondientes al número de órganos
Tipos de textos orales
y para considerarlos así deben reunir tres
(#A veces no se cuenta con un 0 M.a.
/DVOH\HQGDV\ODVFRSODVVRQH[SUHVLRQHVPX\HODERUDGDVGHOLWHUDWXUDGHWUDGLFLµQRUDO6LQ
tre preferido por los niños y las niñas. En
la
donados en un país durante el año 2010.
características:
fósil característico, pero la
HPEDUJRQRVRQODV¼QLFDVWDPEL«QH[LVWHQRWUDVH[SUHVLRQHV
tabla 8.11 se registraron los datos.
Represéntalos
roca puede datarse
bien gra- en un diagrama circular.
™Haber vivido durante un periodo de tiem5 M.a.
Cuentos
cias a asociaciones de fósiles.
po corto.
ÓRGANO
NÚMERO DE ÓRGANOS DONADOS
7HPDV HVSHF¯ȌFRV FRPR QDUUDFLRQHV GH HVSDQWRV \ (MHPSOR
NÚMERO DE NIÑOS
POSTRES
B
El organismo A vivió desde hace 10 M.a.
™Haber tenido una amplia distribución
apariciones o cuentos Riñón
de mentirosos, embaucadores
y Los cuentos del Tío Conejo.
20 para que su
Chocolatina
20 hasta hace 10 M.a., mienSLOORV7DPEL«QKD\FXHQWRVVREUHSHUVRQDMHVW¯SLFRV
geográfica,
interés no sea
Hígado
1 302
tras
que
el
B
vivió
desde
hace
Gelatina
solo local.15
15 M.a.
Corazón
324 (MHPSOR
Adivinanzas
15 M.a. hasta la actualidad.
12
Arroz
de
leche
Oro no es
™Ser abundante en las rocas.
6RQMXHJRVGHSDODEUDVTXHSURSRQHQXQHQLJPD3RU
Pulmón
¿Qué edad tendrá
la roca que 20 M.a. 157 Plata no esA Tabla 8.12
18
Galletas rellenas
OR JHQHUDO HVW£Q FRPSXHVWDV HQ YHUVRV
TXH DOJXQDV Quien no lo adivine
Los fósiles permiten caracterizar las concontenía
veces,
riman.ambos fósiles?
Muy bobo es (el plátano).
25vida de organismos
Helado extintos.
EJERCITACIÓN
diciones de
11. El número de mensajes recibidos
10
Donas
(MHPSOR por Gonzalo
Tabla 8.11
w
w
Sabías que...
tat determinado, que puede ser marino o continental, de clima cálido o frío, húmedo
4 700
Año
o seco. El sedimento que enterró al organismo seAño
transformó en la2006
roca que hoy
4 577
4 600el fósil, de manera que el
2010
contiene
ambiente en que
vivió puede ser similar al sedimento
en el que se formó la4roca.
473
4 577
4 259
4 500
E
sto 4permite
saber si4una
388 zona que hoy es continental lo fue o no en el pasado y
400
tener algunos datos del clima que había.
Se
representan
enpara
el eje
5
™La
Tierra habíalos
sidodatos
creada
ser la morada
de la humanidad, de manera que
horizontal
y las frecuencias
eneste
el planeta0sin personas. Por eso la historia de la
no tenía sentido
la existencia de
eje humanidad
vertical. Para
datosese
diy la decada
la Tierra
consideraban
simultáneas.
buja una barra cuya altura coincide
™No existían más datos de la historia de la Tierra que los recogidos por las personas
con
la frecuencia. El diagrama de la
que habían sido testigos de esa historia.
figura
8.1, representa los datos.
Ciencias
ace a
s-sm.net
En
las figuras 8.3 y 8.4, se realizan las representaciones
correspondientes.
™:cfj‚VbW^ZciZhZ[dgb‹aVgdXVfjZadXdci^ZcZ#
Cada organismo
ocupa un hábi-
micos de la época.
Número de órganos donados
Las gráficas circular y de
barras se pueden usar
para representar los datos
de variables cualitativas.
Pareado. Estrofa de dos versos
de igual o diferente medida, que
riman entre sí.
REFRÁN POPULAR
experimentales.
→
Incluye
notas al margen y
27
0,212
calcular la
de ycada
ángulo
à Trabaja la ortografía en Para
tres niveles:
deamplitud
las letras
las palabras,
deAtletismo
la acentuación
y de
la puntuación.
Atletismo
27
Para calcular la amplitud de cada ángulo
central en un diagrama de barras, se mulBaloncesto
14
tiplica hi и 360Њ. APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
31
Analiza lo antigua que es la TierraNatación
0,212
0,110
→ Analiza diferentes central
tipos en
deun diagrama de barras, se mul0,244
1. La Tierra tiene 4 560 millones de años.
Es unas 750 000
más
Ciclismo
12 veces
0,094
antigua que lo que se suponía hasta el siglo XVIII.
tiplica h и 360Њ.
la historia
Tierra
se representa
en 1 km,central
¿qué parteque
En la cuarta columna a)deSilatoda
tabla
8.9, de
selaha
calculado
el ángulo
cubrirían
le corresponde a cada valor.
Enloslaúltimos
figura6 000
8.2,años?
se presenta el diagrama.
UNA APLIACIÓN DEL
0 M.a.
TEMA DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
VISITANDO LA PÁGINA WEB:
www.e-sm.net/7mt45
DEPORTE
fi
hi
Fútbol
43
0,340
Atletismo
Los primeros cálculos de la edad de la Tierra
se hicieron 27
basándose en una interpretación literal de
la Biblia.
Baloncesto
14
0m
MEDIDA DEL
4 560 M.a.
historia de la Tierra
ÁNGULO CENTRAL
Ciclismo
1 000 m
0,340 и 360Њ
b) ¿Por qué la especie humana debe considerarse un testigo irrele-
0,212vante de
0,212
и 360Њ de la Tierra?
la historia
0,110
0,110 и 360Њ
Natación
31
0,244
0,244 и 360Њ
Ciclismo
12
0,094
0,094 и 360Њ
Fútbol
Natación
DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
Atletismo
COPLEROS
Los
copleros o circular
trovadores y unRetahílas
Representa
unCOMPETENCIAS
diagrama
D
ESARROLLAen
TUS
GLVFXWHQHQYHUVR\FRQKX
Comprende
Baloncesto
Figura 8.2
Tabla 8.9
2. En el siglo X eran muchas las personas que creían que el fin del mundo llegaría
en el año 1000 porque en ese año la Tierra cumpliría 6 000 años de existencia. ¿En
qué año situaban estas personas la creación del planeta?
Terceto. Estrofa formada por tres versos de 11 sílabas que riman el
primero con el tercero.
PENSAMIENTO ALEATORIO
MANEJO CONOCIMIENTOS
de textos.
www.e-sm.net/7mt45
Rima
fi
© EDICIONES SM
PROYECTO SÉ
hi
© EDICIONES SM
tipití, tipitesa,
Rima A
8 sílabas
Rima A
el cura y el sacristán,
tipití, tipitá, tipití, tipitá.
Rima B
(MHPSOR
PENSAMIENTO ALEATORIO
A caballo regaladoENTORNO VIVO
no se le mira el colmillo.
Refranes
'LFKRVSRSXODUHVFRQDOJXQDPRUDOHMD
MIGUEL HERNÁNDEZ
Estrofas de cuatro versos
Cuarteta. Estrofa de cuatro versos de 8 sílabas,
cuya rima es ABAB.
teníaunacorona,
ÁNGULO CENTRAL
En mis manos levanto una tormenta
de/ pie/dras/, ra/yos/ y ha/chas/ es/tri/den/tes,
sedienta de catástrofes y hambrienta.
MIGUEL HERNÁNDEZ
la marquesa,
en su celular durante una Teresa
quincena
ha sido:
sentar la información.
para poder considerarlo un fósil característico?
DEPORTE
PROYECTO SÉ
VISITANDO LA PÁGINA WEB:
Rima
11 sílabas
diagrama de barras
la información.
5HODWRVFRQFLHUWRQLYHOU¯WPLFRTXHUHTXLHUHQKDELOLGDG tipití, tipitona,
>cYV\V
mor sobre situaciones coticon cuatropara
monaguillos,
un diagrama de líneas
repreverbal y capacidadRealiza
de memorización.
dianas.
)# ¿Por qué es necesario
que un organismo haya vivido un periodo de tiempo corto
tipití, tipitillos,
ǩ0£VDFWLYLGDGHVHQODS£JLQDQXPHUDO
272
114
>
Desarrolla
tus competen0,110 vínculos
a páginas
web que
14
i
Literatura
tipología
textoyen
la sección A partir
cias: comprende,
indaga
Natación
31
0,244 enriquecen
los contenidos.
Conoce
y
disfruta
obras
de
todos
los géneros de la literatura y textosCiclismo
no literarios.
12
0,094 y explica fenómenos de la
del texto.
à Los ejemplos anotados te aclaran la información.
Tabla 8.8Ciencia.
Lee complementa
y desarrolla ytuEn
creatià→
Amplía,
ejercita
tuscolumna
conocimientos
recuadros
los ladillos
las actividades propuestas.
la cuarta
de la tablacon
8.9, los
se ha
calculado de
el ángulo
central yque
>
le corresponde
valor.en
Enla
lasección
figura 8.2,A se
presenta
el diagrama. Ciencia, tecnología y socieà Aprende
analizar
los diferentes
de texto
partir
del texto.
vidadaen
las páginas
de In-tiposa cada
ENCUENTRA UNA APLIACIÓN DEL
dad: profundización
y acà Ejercítate
en la lectura
y desarrolla tu creatividadMEDIDA
en las
páginas de Interpretación y producción
de textos.
TEMAterpretación
DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
y producción
DEL
Tabla 8.8
ENCUENTRA
Baloncesto
Estrofas de tres versos
La pila de agua bendita
que es/tá en/ el/ rin/cón/ um/brí/o
es silvestre margarita
llena de fresco rocío.
MANUEL GUTIÉRREZ NÁJERA
MANUEL GUTIÉRREZ NÁJERA
273
115
tualización de la Ciencia.
Ciclismo
Cuarteto. Estrofa de cuatro versos de 11 sílabas, cuya rima es ABBA.
Comunicación
Fútbol
43
0,340
0,340 и 360Њ
à Comprende los códigos deAtletismo
comunicación
no verbal
en las artes.
27
0,212
0,212empleados
и 360Њ
Fútbol
Natación artefactos, procesos y sistemas tecnológià Desarrolla la capacidad para
acceder,
utilizar
y evaluar
de manera crítica
Baloncesto
14
0,110
0,110 и 360Њ
cos de comunicación.
E
V
A
L
Ú
A
T
U
S
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S
Natación
31
0,244
0,244 и 360Њ
Sociedad
educadora
Prueba
Saber
Atletismo
à Reconoce los elementos necesarios
el proceso de comunicación.
PRUEBA en
SABER
Ciclismo
12
0,094
0,094 и 360Њ
à Desarrolla
habilidades
manejar
las
emociones
que
intervienen
en
el
proceso
de
comunicación.
Baloncesto
Desarrolla
tus
Presenta
uncon
divulgativo
basado
Figura
8.2enfoque
Prueba
SABER
Evaluación
características
similares
Tabla 8.9Secciones
Matematics
à Aprende
estrategias para manejar y organización la información.
en informaciones científicas, historia y
competencias
Colmos
([DJHUDFLRQHVTXHWLHQHQXQHOHPHQWRGHKXPRU\VLU
YHQSDUDFDULFDWXUL]DUDOJXQDVLWXDFLµQ
(MHPSOR
¿Cuál es el colmo de la fuerza?
Doblar una esquina.
Nanas
6RQFDQFLRQHVGHFXQDTXHVLUYHQSDUDD\XGDUDFDO
PDU\KDFHUGRUPLUDORVQL³RV
(MHPSOR
Duérmete, mi niño,
que tengo que hacer,
lavarte la ropa,
ponerme a coser.
88
14
56 6
PROYECTO SÉ
6
Células madre “dormidas”.
Geometría en el espacio con Derive
=VI QV^M[\QOIKQ~V ZMITQbILI XWZ KQMV\yÅKW[ LM )TMUIVQI a ;]QbI ¹LM[XQMZ\Iº=VI^MbIK\Q^I[MTTI[ZMXZM[MV\IVMTXW\MVKQITUn[IT\W
QLMV\QÅKIZWVMVUuL]TI~[MILMZI\I[]VOZ]XWLMKuT]TI[UILZM
El programa DERIVE además de graficar enLMI]\WZZMVW^IKQ~VMVKuT]TI[UILZM
dos dimensiones, es decir en el plano cartesiano,
K]aW ][Wofrece
X]MLM [MZ
MV MTrealizar
\ZI\IUQMV\W
LMT ¹+ZMMUW[
“dorUQLI[º
Y]M MT K]MZXW
UIV\QMVM
[][ KuT]TI[
¹LWZUQLI[º
también
laXZW^MKPW[W
opción de
gráficas
de funciones
y ubicar
puntos
enUILZM
tercera
dimensión.
KnVKMZ-V]VIZ\yK]TWX]JTQKILWMVTIZM^Q[\I Cell,
KWUW ]VI ZM[MZ^I XIZI MUMZOMVKQI[ a TI[ M[KWV
KQMV\yÅKW[LMIUJW[XIy[M[IÅZUIZWVY]MM[\M\QXW
LMMVTIUuL]TI~[MIºLQRW)VLZMI[<Z]UXXRMNM
LM KuT]TI[
UILZM
X]MLM
¹LWZUQLWºen especial las flechas de movimiento
LMTIQV^M[\QOIKQ~V¹;QTIUuL]TIM[LIUVQÅ
KILI
Con
ayuda
delXMZUIVMKMZ
teclado normal,
se puede hacer
girar la
L]ZIV\M\WLITI^QLI[QMVLW¹LM[XMZ\ILWº[WTWMV
KWUQMVbIVdimensión.
QVUMLQI\IUMV\M
I U]T\QXTQKIZ[M
caja que se observa en la figura 5.133, para dar realismo MTTI[
en tercera
También
es posible
KI[WLMPMUWZZIOQIWPMZQLILQ^QLQuVLW[MQVUMLQI
XWZY]MMTWZOIVQ[UWZMY]QMZMV]M^I[KuT]TI[º;M
alejar la imagen o acercarla utilizando los iconos de la barra
de herramientas.
\IUMV\MXIZIZMXWVMZTI[KuT]TI[XMZLQLI[
OƒVMTKQMV\yÅKW]VI^MbY]M[MITKIVbIMTVƒUMZW
Ajustar rango
Girar dibujo
)TWJ[MZ^IZTILQ^Q[Q~VKMT]TIZLMTIUuL]TI~[MILM
WZQOQVITLMKuT]TI[TI[KuT]TI[UILZM[M^]MT^MVI
Fijar ojo
Flechas de giro
ZI\I[TW[QV^M[\QOILWZM[LM[K]JZQMZWVM[\I[KuT]TI[
¹LWZUQZº
UILZM ¹LWZUQLI[º Y]M [M LQ^QLMV IXMVI[ KQVKW
<Z]UXXM[XMZIY]MMTLM[K]JZQUQMV\WIa]LMIMV
^MKM[L]ZIV\MTI^QLILMTIZI\I#M[\WMV\uZUQVW[
\MVLMZUMRWZTI[KuT]TI[UILZMKIVKMZyOMVI[¹-[I[
Zoom
haciaLQ^Q[Q~V
afuera
Contraer
LM [MZM[ P]UIVW[ KWZZM[XWVLMZyI
I ]VI
KuT]TI[ XZWJIJTMUMV\M \IUJQuV XMZUIVMKMV MV
Zoom hacia adentro
Magnificar
KMT]TIZKILI I}W[+IJMZMKWZLIZY]MTI[KuT]TI[
M[\ILW¹LWZUQLWºTIUIaWZXIZ\MLMT\QMUXWºIÅZ
UILZM¹IK\Q^I[º[MLQ^QLMVKMZKILM]VI^MbXWZUM[
UI¹+ZMMUW[Y]MM[XWZM[WY]MU]KPI[[WVZM[Q[
MVTW[[MZM[P]UIVW[
\MV\M[I^IZQW[\QXW[LMY]QUQW\MZIXQI\ZI\IUQMV\W
Realiza algunas gráficas en tercera
4IUIaWZXIZ\MLMT\QMUXWM[\I[KuT]TI[¹LWZUQLI[ºY]MKWV[\Q\]aMV
KWVUMLQKIUMV\W[KWV\ZIMTKnVKMZ;QKWV[MO]QUW[¹LM[XMZ\IZºM[
dimensión con DERIVE.
]VLM\WLI[TI[KuT]TI[UILZMXMZUIVMKMVKWV]VUM\IJWTQ[
\I[KuT]TI[IV\M[LMY]M]VXIKQMV\MZMKQJI\ZI\IUQMV\W[MZyIXW[QJTM
UWU]aJIRW8MZW[MOƒVTW[KQMV\yÅKW[MV]VIMUMZOMVKQIKWUW MTQUQVIZTI[KuT]TI[KIVKMZyOMVI[aI[y\ZI\IZMTKnVKMZLMUIVMZI
1. Graficar una coordenada en 3D
U]KPWUI[MÅKIbºKWVKT]a~MTKQMV\yÅKW
]VIPMZQLIMVTIUuL]TI~[MI]VIXWJTIKQ~VLMM[\I[KuT]TI[UILZM
Rima A
11 sílabas
Rima B
Estaba echado yo en la tierra, enfrente
del/ in/fi/ni/to/ cam/po/ de/ Cas/ti/lla,
que el otoño envolvía en la amarilla
dulzura de su claro poniente.
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
148
© EDICIONES SM
PROYECTO SÉ
© EDICIONES SM
a las pruebas aplicadas periódicamente
especiales
actualidad de la Ciencia, y noticias de
Se
evalúa el grado
de compren-de
Contiene
procedimientos
por el ICFES. Presenta dos o más situaDesarrolla
tusycompetencias
→
rótulos
te indican los
Colombia
y delplural
mundo.
destacaculla vida y
sión
de Los
lectura,
capacidad
→
Reconoce
el carácter
deSe
nuestra
resolución
de
problemas
con
ciones
acompañadas
por
preguntas de
©
Encontrarás
cada
tanto
actividades que te permitirán evaluar tus aprendizajes.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
procesos
que
se abordan.
272resolución
de
de
problemas,
obra
de un científi
co colombiano.
ayuda
herramientas
tectura en las
páginas
de
Diversidad
lingüística
à Losde
rótulos
te indican los
procesos que se aborda en cada pregunta.
selección múltiple con única respuesta.
siguiendo
eltales
modelo
de
→
Busca
nuevas
actividades
encomprensión y producción
nológicas
como
lalas
cal- en la
y en
proyectos
de producción
escrita.
> Lecturas
de divulgación
científica
à Autoevalúa
tus
competencias
delos
textos.
pruebas
SABER.
à Busca
actividades en la página www.redes-sm.net
culadora
ynuevas
el computador.
la página
www.redes-sm.net
Vida y obra
uncompañeros
científico
→ Diviértete>
y comparte
condetus
en
PRUEBA SABER
Compromisos
personales y sociales
el club de>
lectura.
Secciones especiales
Abre el programa DERIVE. En la
1. La idea
principal
del artículo
científico es: ,
barra
de entrada
de expresiones
a. Que
todasun
lasparéntesis
células madre permanecen
digita 3,“dormidas”
abre
Ϫ5, Ϫ8 y cierra el paréntesis
. Finaliza
orden
tecleando
conociendo
a lasla
células
madre
“dormidas”.
de médula ósea, se le realiza un estudio de población
de células madre, que produce los siguientes resultados:
PORCENTAJE DE
En la pantalla
aparecec. ElENTER.
descubrimiento
y conocimiento
de las células
POBLACIÓN
rá la“dormidas”.
coordenada. Ahora da clic
madre
D E S A R R O L L A
dos de
veces
(figura
enaportes
el icono
d. Los
a la ciencia
Andreas
Trumpp.
T U S
EDICIONES SM
4. A un paciente tratado con quimioterapia para cáncer
hasta que haya alguna emergencia en el cuerpo.
b. Que el cáncer puede combatirse de mejor forma
5.133).
2. El objetivo de “despertar” a las células madre cance-
C O M P E T E N C I A S
PROYECTO SÉ
PORCENTAJE DE
CÉLULAS ANTES DE
CÉLULAS DESPUÉS
LA QUIMIOTERAPIA
DE LA QUIMIOTERAPIA
Células madre
“dormidas”
cancerígenas
5%
Células madre
“dormidas” no
cancerígenas
5%
5%
Responde las preguntas 1 a 6 de acuerdo con la
siguiente información.
4. La fracción de torta adicional que comió Andrés
Encontrarás secciones especiales que propician la aplicación de tus aprendizajes mediante proyectos
y acL E C T Udivertidos
R A
de Pancha
S O CEl cuaderno
I E D
A D
tividades colaborativas.
EDUCADORA
à Reconoce el carácter plural de nuestra cultura en las páginas deL Diversidad
Asume valores como la tolI N G Ü Í S Tlingüística.
I C A
Lenguaje, lengua, dialecto y habla
erancia y el respeto a la diversidad en los
P O N A proyectos
P R U E B A T U Sde producción escrita.
C O M PàEDiviértete
T E N C I A S y comparte con tus compañeros en el club de lectura.
Y SOCIALES
El petróleo
Interpreta
1. Organiza la información. Elabora el esquema sobre la poesía siguiendo los pasos.
PASO 1.
Define qué es un
poema.
PASO 2.
Indica las formas de
expresión de la poesía.
PASO 3.
¿Qué caracteriza a
cada subgénero?
barra de entrada de expresiones
3. “Creemos que el cuerpo mantiene sus células mada clic
el icono
digita 2x ycomo
dre “dormidas”
unaen
reserva
para emergencias
dos veces.
clicsegún
en ello anterior,
y las esconde
en laLuego
médula da
ósea”;
se puede
afirmar que
que: te devuelve a la
icono
a. Los
mecanismos
de equilibrio
del cuerpo son expantalla
de textos,
seguidamencelentes.
donde
te da clic en el icono
b. Esaparecerá
negativo para el organismo esconder una pola caja, y da clic en el
blación celular tan eficiente.
(figura 5.134).
icono
LOS POEMAS
ELEGÍA
ODA
SÁTIRA
c. Las células madre “dormidas” son cancerígenas.
d. Si las células madre “dormidas” no fueran reserva se
EVALÚA TUS COMPETENCIAS
COMPETENCIA
LECTORA
2. Responde.
gastaría mucha energía constantemente.
Figura 5.133
C L U B
D E
con respecto a la que comió Érika es:
1
12
1
A. — del total de la torta.
B. — del total de la torta.
de6 Monique
Zepeda
Para celebrar su cumpleaños, Andrés ha invitaRAÚL CUERO
(Buenaventura, 1948 -)
2
do a Mónica, Luis, Érika y Óscar. Uno de ellos
C. — del total
de
la EN
torta.
Y DOCTOR
MICROBIOLOGÍA
BIÓLOGO
lleva una torta para compartir.
Andrés
El texto que
vas repartió
a leer es un relato3 de la vida
escolar.
Seguramente muchas de las siCélulas madre
Universidad
de Strathclyde,
Escocia.
1
la torta entre los cinco,
de manera
no sobró o de las D.
activas no
30 %
75 %
tuaciones
allíque
descritas
anécdotas
que
ocurren a los personajes, también te
— del total
deles
la torta.
cancerígenas
3
ningún pedazo. Sin embargo, no todos comen
ocurrieron
alati,torta
lo que
signifi
ca que te vas a identificar con esta gran historia.
la misma
cantidad.
La
mitad
de
se
la
La muerte celular
D I V E R S I D A D
5. Si Andrés decide
dividir
su porción
en tres
Inventor
del método
de producción
Se puede inferir que:
comieron entre Óscar y Andrés y la otra mitad
llevarlenaturales;
a su padre
de para
nanopartículas
inves-y
entre Muchas
Luis, Érika
Mónica.
célulasydel
organismo se multiplican y originan otras partes iguales
a. Las células madre “dormidas” volvieron a su porDe qué
tigó¿qué
cómofracción
el suelo dedeMarte
a sutrata
hermana,
tortapuede
está
nuevas. Mientras tantoINICIA
otrasTU
células
centaje normal después de la quimioterapia.
FICHAmueren y lo hacen de disser utilizado
para
guardando?
tintas maneras.
Pancha
es una niña
que está
enlimpiar
tercerresiduos
grado de primaria. Un día reb. La quimioterapia no fue el 100 % efectiva.
Recuerda indicar en tu ficha
tóxicos nucleares1 de la Tierra. Dirige
1
Las células pueden morir
de formaademás
violenta,de
porlosejemplo,
Losmás
seres
suelve
cuaderno
contando
lo que sucede cotidianamen— de un
A. llevar
la torta.
B. — de latodo
torta.
de lectura,
da- cuando
c. La quimioterapia influye
en humanos
las células-empleamos distintos lenguajes, nos comunicamos con las palabras,
grupos de investigación
en Biología
3
12
Su membrana
se destruye
habituales,
el nombre
del y permite
madre “dormidas” quepero
en lastambién
“activas”. con los gestos. De ahí el dicho popular “una imagen vale más que milresultan
pala-infectadas por untosvirus.
te en la 3escuela. Entre
otros
hechos
narra
su extraña relación con un
sintética en todo—
1el mundo.
Y]MM[KIXMVITM`\MZQWZ[][ZM[\W[Y]M\ZI[XZW^WKIZTIQVÆ
IUIKQ~VLMTI C. — de la torta.
traductor y el año de edición.
D.
de
torta. genio.
bras”.
Como colombianos
o latinoamericanos hablamos una misma lengua. Sin embargo,
d. Las células madre activas
no recibieron
influencia
chico mudo y con una profesora
delapésimo
60 %
de la quimioterapia.
Aguas duras, aguas blandas
190
Torre dede
extracción
a. Si quisieras elogiar las cualidades
una persona, ¿qué subgénero utilizarías?
de petróleo
15 %
El cumpleaños de Andrés
Células madre
activas cancerígenas
agua
que contiene
unanoconcentración
relativamente
grande de iones Ca2+, Mg2+ y otros cationes divalentes
se conoce
EsElun
recurso
natural
renovable que
se encuentra
Torrela
de extracción
b.lade
¿Cuáles
son
losiones
temas
más recurrentes
referenciados
poesía?
de gas
únicamente
en las
rocas
origen de
sedimentario.
como agua dura.
Aunque
presencia
estos
noPara
representa
un peligro para
la salud, puedeen
hacernatural
inadecuada el
llegar
a él,ciertos
es necesario
cavar eprofundos
pozos
con estos iones reaccionan con los jabones para formar una
agua para
usos
industriales.
Por ejemplo,
3. domésticos
Determina
si este poema
es oda, elegía o sátira.
maquinaria
especializada
en esa
nata de jabón
insoluble. Cuando
se labor.
calienta agua que contiene iones calcio e iones bicarbonato, parte del dióxido de
5%
Bogotá (Ciudad A)
Melgar (Ciudad B)
12
6
bWVII\ZIMVITW[OT~J]TW[JTIVKW[MVKIZOILW[LMLQOMZQZTW[
cada uno la emplea o habla de manera particular. En cada región del país o del continente
Pero existe otra forma de muerte celular que sucede cuando Temas
estas
empatía,
6. Laclave:
gráficaamistad,
que mejorsolidaridad,
representa la
cantidadvida en la escuela, escrilas palabras que seFigura
usan
cotidianamente no son las mismas y su acento es diferente,
por
ya no
son necesarias. Las células innecesarias desmantelan todas sus
5.134
torta que se comió cada uno es:
tura, de
respeto.
estructuras y autodigieren todos los elementos que las constituyen. El
45¿Qué significa entonces toda esta terminología?
eso existen los dialectos.
proceso se denomina apoptosis o muerte programada.
1. Muchos estudios confirman que el consuPROYECTO SÉ © EDICIONES SM
A.
mo diario
de frutas y verduras reduce las
Miles de millones de células mueren cada día en el organismo y otros
Mónica
Antes de leerÉrika
posibilidades de padecer enfermedades
miles de millones limpian los desechos. Cuando una célula no muere,
La lengua
cardíacas
y
cáncer.
estando programada para hacerlo y continúa dividiéndose de forma1.
in- Elige cuál puede ser un motivo
Reúneteescriba.
con
tres compañeros y realicen un
Ándres
Óscar
controlada,
el resultado
es elque
cáncer.comieron Mónica
Todos los seres humanos estamos en capacidad
de
producir
1. La
fracción
de torta
para que
Pancha
análisis de sus hábitos de alimentación diay Luis juntos
es:
los mismos sonidos. Sin embargo, estos se organizan
de forMONIQUE ZEPEDA
rios. Planteen
estrategias
Le dieron
el cuaderno
y para
no mejorarlos.
Luis
1
1
ma distinta.
Buscamás
información
en la página del InstituA. — de la torta.
B. — de la torta.
tenía 2.nada
qué hacer.
3
6
to Nacional de Cancerología de Colombia
La lengua es el conjunto de signos verbales y la
forma de
2
1
Para poner
todas sus ideas
(www.e-sm.net/9cn08),
en la sección de
C. — deentre
la torta.
D. — de la torta.
B.
usarlos que emplea una comunidad para entenderse
sí.
5
2
“información
sobre
cáncer”. En cuanto
por escrito
y tratar
de el
entenÓscar
Luis
a los casos nuevos durante el año 2009,
Es lo que comúnmente llamamos idioma. En América Latina,
der lo que
le
sucedía.
2. La fracción de torta que comieron Óscar y
¿qué diferencia hay por sexos? ¿Cuál es el
la gran mayoría usa el castellano, aunque las comunidades
tipo
más frecuente
Mónica juntos es:
Mónica
Quería
dardeacáncer
conocer
sus ex- en hombres?
Ándres¿Y
indígenas utilizan sus idiomas nativos y el castellano. Cada
en mujeres? Argumenta cuáles pueden
1
5
de Méxiperiencias
a causas
los demás.
— su
— Ciudad
de lengua
la torta. NacióB. en
de la torta.
hablante conoce las normas que rigen el usoA.de
ser las
de estas diferencias.
5
12
Érika
co. Es pedagoga,
psicóloga
3. Realiza
junto cony otros
compañeros una
materna y puede, además, aprender otras.
Quería
ser famosa
que toEL ARTÍCULO 10 DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL
y escritora.
1
2 Escribe historias
C. — de la torta.
D. — de la torta.
lista de hábitos de vida considerados como
RECONOCE QUE EL CASTELLANO ES EL IDIOMA
porque 5piensa que sirven
dos leyeran
sus escritos.
2
negativos para la salud y propón un listado
OFICIAL DE COLOMBIA. LAS LENGUAS Y DIALECTOS
para entendernos mejor. Ha
C.
de
hábitos
alternativos
saludables.
1. Una célula
2. La célula
3. La célula
4. Las células
3. Érika
quiere saber
qué se
fracción
de lasetorDE LOS GRUPOS ÉTNICOS SON TAMBIÉN OFICIALES
El
cuaderno
de
publicado
tu opinión:
de
rompe en
vecinas 2. Expresa Óscar
Luis Pancha dice
EN SUS TERRITORIOS. LA ENSEÑANZA QUE SE
ta,normal
más está
queenella,despega
comió
Andrés.
Para
esto
El
Barco
de digieren los
Los dialectos
contacto con
susPancha
vecinas.(Premio
fragmentos.
IMPARTA EN LAS COMUNIDADES CON TRADICIONES
Vapor 2000) y Marita no sabe fragmentos. que “No es tan fácil ser niño”,
debe:
sus vecinas.
Tomo decisiones
sobre alimentación y prácÁndres
Si observamos la manera como se habla en cada región del dibujar.
¿por qué
crees
que
lo
dice?
LINGÜÍSTICAS PROPIAS SERÁ BILINGÜE.
Mónica que favorezcan mi salud.
tica de ejercicio
A.Mecanismo
Sustraer
la cantidad
total de la torta a la
de muerte
celular.
98 Km
C O M P R O M I S O S P E R S O N A L ES
rígenas es:
a. Eliminar toda la población de células del tejido
donde se produce el cáncer.
b. Poder
eliminarlas y así evitar la producción de
2. Pasar de una recta en un plano
células-hijas cancerígenas.
a una recta en el espacio
c. Ayudar a la quimioterapia.
Abre elcon
programa
en la
d. Combatir
ellas a lasDERIVE,
células cancerígenas.
Antología
Además de tu libro, encontrarás esta cartilla con la mejor selección de textos de cada género literario.
à Desarrolla actividades de comprensión
textual
y compara
Competencia
Pon
a prueba
tuslos textos.
à Reflexiona a partir de los textos y relaciónalos
lectora con tu mundo.
carbono
escapa.puede
Entonces
la disoluciónen
se torna
menos
ácida y se forma carbonato cálcico insoluble,
que se deposita.
Esta
sustancia
encontrarse
estado
Gas o
Natural
Poderoso caballero
eslíquido,
don
Dinero
Que pues, doblón
sencillo,
conocido como aceite “crudo”, o en estado gaseoso,
Madre, se
yo encuentran
al oro me humillo:
Hace todo cuanto quiero,
el gas natural. Frecuentemente
ambos
estados en los yacimientos.
Él es mi amante y mi amado,
Poderoso caballeroPetróleo
En la figura 1.58, se muestran
capasenamorado,
del suelo que
Pues las
de puro
se deben perforar para llegar hasta el gas natural.
De continuo anda amarillo;
Toma como punto de referencia el punto que corresponde a la superficie terrestre; a partir de ese punto,
es posible medir la altura de las torres y la profundidad
de la excavación.
Argumenta
1. Si se considera
que la altura de las torres
es don Dinero.
FRANCISCO DE QUEVEDO : “DON DINERO”
Roca permeable
Figura 1.58
3. Si la perforación de 3 m de profundidad
se tarda una hora:
es de 2 955 m y que la profundidad que
4. Lee
el poema de Quevedo y contesta.
debe tener el pozo
paranuevamente
llegar al petróleo
a) ¿Cuánto tiempo emplean para llegar a la
es de 3 200 m, responde:
a. ¿Cuál es el elemento ridiculizado?
zonaExplica.
que contiene el gas natural?
7
competencias
continente, nos damos cuenta de que las palabras que se
suma de lo que se comió Andrés y Luis junusan cotidianamente no son las mismas, y que su acento es
Érika
tos.
diferente. Esta forma especial de hablar en cadaSimbiosis
región se llatécnica
y arte
Sustraer con
laentre
cantidad
total de
la torta a la
ma dialecto. Las diferencias en el dialecto se B.
relacionan
D.
suma de
loHooke
que
se comió
Andrés
y Érika
enviara
a la Real
de Londres su diEducación
enSociedad
valores
las condiciones de vida de los habitantes de cadaDespués
regiónque
y los
juntos.
bujo
de las pequeñas “células” de plantas, empezaron a recibirse
Óscar
hechos históricos que los han transformado. Así,
las lenguas
Luis
dibujos
de organismos
microscópicos
enviados
por un iletrado coestas
situaciones.
Sustraer
la parte3.
deLee
la torta
que
se comió
indígenas de América introdujeron palabras C.ymerciante
expresiones
de
paños
de
Delft
(Holanda),
quien
se
llamaba
Antoni
van
Andrés, a la fracción
torta
a. de
Llega
unque
niñocomió
nuevo a clase y noÁndres
entien- Mónica
propias, que transformaron el castellano. Posteriormente,
Leeuwenhoek.
Érika.
de lo que dice el profesor. Te acercas y
durante la Colonia, se incorporaron palabras de las
diferentes
<IV[WTWKWV]VW[UM[M[LMLQNMZMVKQIVIKQ~W\ZWOMVQWLM,MTN\MTXQV\WZ2WPIVVM[
D.Vermeer.
Sustraer
fracción
torta
que comió
Érika
lecompetente
explicas
lo no
que
han visto
ahora.
En suslainicios
fue unde
pintor
pero
sobresaliente.
Sushasta
cuadros ad4.
Érika
lenguas africanas, así como una entonación especial.
a la parte
de torta
que Otro
comió
Andrés.
quirieron
tonalidades
más intensas,
con luces
y sombras más te
difusas
y contrastadas
entre escompañero
dice
que lo dejes
[yK]IVLWKWUMVb~I][IZ]VIKnUIZIW[K]ZI"]VIKIRIKWVTMV\M[Y]MXZWaMK\IJIVMV[]
tudiar por su cuenta para no darle las
W[K]ZWQV\MZQWZ[WJZM]VI[]XMZÅKQMXTIVI]VIQUIOMVLMTUWLMTWY]MM[\IJIXQV\IVLW
90
cosas tan fácilmente.
-[ Un[ Y]M XZWJIJTM Y]M N]MZI XZMKQ[IUMV\M 4MM]_MVPWMS MT Y]M XZWXWZKQWV~ I
Lámina de
El habla
b. En la
calle se acercan unos niños pi-Leeuwenhoek.
>MZUMMZM[IKnUIZIW[K]ZIY]M\IV\IQVÆ
]MVKQI\]^WMV[][UIZI^QTTW[W[K]ILZW[
Vivimos en un mundo de palabras. Nuestras relaciones con
diendo dinero o alimentos. Tienes una
los demás se caracterizan por el uso del mecanismo del hanaranja en tu maleta, la sacas y se las
bla. Por ejemplo, hablamos durante el juego, la elaboración
entregas para que la compartan entre
de las tareas, el desayuno, en todas las que realizamos con
los demás, incluso cuando estamos solos. Por tanto, el habla
66
es la manera particular y distinta como cada uno utiliza una
lengua, en nuestro caso el castellano, aunque pertenezca a la
misma región y familia.
EN LADILLO
Doble
páginaque
en la
que se traPropuestas
estimulan
la
Textos interactivos y digitalesbajan
lectura
guían el proceso
de
lasy competencias
básicas
à Busca actividades de consolidación
o información
adicional
en [www.redes-sm.net
comprensión
lectora
en refl
los
Trae actividades
un enlace
a que
mediante
eà Conéctate a la red y disfruta de las páginas y sitios web sugeridos.
www.redes-sm.net
estudiantes.
jan
situaciones reales y cotidia-
a) ¿Cuántos metros de profundidad faltan para
b) ¿Cuánto tiempo emplean para llegar a la
llegar al petróleo, si la perforación se enzona que contiene el petróleo?
¿Cuál
es el mensaje o la sensación que deja el poema?
laKQM[ZML]KQMVLWTIMÅ
superficie?
cuentra
a 1 850 mb.de
El CaCO
[~TQLWZMK]JZMTI[[]XMZÅ
KQMVKQI -T QV\MZKIUJQW LM QWVM[ M[ ]V Uu\WLW LWUu[\QKW \yXQKW XIZI
3
4. Si las torres de la figura 1.58, se enconIJTIVLIZMTIO]I-VM[\MXZWKMLQUQMV\W[MPIKMXI[IZMTIO]II
LMT
LMX~[Q\W[anterior
TTIUILW[ QVKZ][\IKQWVM[
b)KITMV\IUQMV\W
Expresa la-[\W[
respuesta
con un nú-[I
traran ubicadas a 2 600 m sobre el nivel
ZZWTQUQ\IVTIMÅ
KQMVKQILMTI\ZIV[NMZMVKQILMKITWZaZML]KMVMT \ZI^u[LM]VTMKPWLMZM[QVIQV\MZKIUJQILWZILMQWVM["XMZTI[LM
mero relativo.
c. Explica la última oración del poema.
XTn[\QKWKWVOZ]XW[IVQ~VQKW[@
-[\W[OZ]XW[KWVKIZOIVMOI\Q^I
Æ]RWLMIO]IXWZTW[\]JW[
del mar, y la zona donde
se encuentra el
c) Si el gas natural se encuentra a 2 955 m
]VQLW[IMTTW[4W[QWVM[LM+I
aW\ZW[KI\QWVM[
\QMVMVQWVM[6I
petróleo +está
a 3 200 m bajo del 2+mar:
4I MTQUQVIKQ~V
LM TW[ QWVM[
Y]M MVL]ZMKMV
MT IO]I
KWVWKM
de profundidad,
¿cuántos
metros
se [M
debe
LMTIO]IL]ZI[WVI\ZIyLW[XWZTW[OZ]XW[IVQ~VQKW[aLM[XTIbIV
a) Realiza una gráfica que describa el problema.
KWUWIJTIVLIUQMV\WLMTIO]I6W\WLW[TW[IJI[\W[U]VQKQXITM[
perforar para llegar al petróleo?
TW[QWVM[LM[WLQWLMUMVWZKIZOIPIKQIMTIO]I
LMIO]IZMY]QMZMVIJTIVLIUQMV\WLMTIO]I-VTW[Y]M[yM[VM
b) ¿Cuál es la profundidad de la excavación
-T IO]I I[y IJTIVLILI KWV\QMVM ]VI KWVKMV\ZIKQ~V UIaWZ LM
d) El primer día de excavación lograron una
KM[IZQWXWZTWOMVMZIT[M\WUIMTIO]ILMN]MV\M[[]J\MZZnVMI[
para llegar a la zona que contiene el pe[WLQW )]VY]M LQKPW[ QWVM[ VW NWZUIV XZMKQXQ\ILW[
profundidadPropone
de 120 m, el segundo día de QWVM[ LM
LWVLMPI\MVQLWKWV\IK\WKWV[QLMZIJTMKWVXQMLZIKITQbI+I+7
tróleo?
3
VQ
WKI[QWVIV
W\ZW[
XZWJTMUI[
KWUW
TW[
Y]M
WZQOQVIV
TW[ KI\QW[www.redes-sm.net
135 m y el tercero de 115 m. ¿A qué proaW\ZW[UQVMZITM[Y]MKWV\QMVMVQWVM[KITKQWUIOVM[QWaPQMZZW
c)
tuTI[respuesta
utilizando
5. Piensa
endía?
un Expresa
elemento
que
quisieras
criticar
VM[sociedad
LMTExpresa
IO]I L]ZI
XMZ[WVI[ XZMWK]XILI[
XWZynúmeros
[] QVOM[\ICLM
OMPLEMENTA TUS CONOCIMIENTOS
fundidad llegaron
al tercer
tu de la
-VMTIJTIVLIUQMV\WLMIO]I[LMIK]ML]K\W[IOZIVM[KITI[M]\Q
relativos.
KWUW
Y]M XILMKMV PQXMZ\MV[Q~V LMJMV M^Q\IZ JMJMZ
EN NUESTRO SITIO WEB.
Escribe un poema[WLQW
corto
conTI[él.
respuesta con unridiculizar.
número relativo.
TQbIMTXZWKM[WLMKITKIZJWVI\W
IO]IIJTIVLILILMM[\INWZUI
-TIO]I[M\ZI\IKWVKIT+I7WKITPQLZI\ILI+I702aKIZ
+]IVLW
\WLW[horas
TW[ QWVM[
6I+ LQ[XWVQJTM[
5. En seis
deben
perforarPIV
340[QLW
m.LM[XTIbILW[
2ϩ
JWVI\WLM[WLQW6I
CO
-[\I[[][\IVKQI[XZMKQXQ\IVMT+I
MV
LM
TI
ZM[QVI
QV\MZKIUJQILWZI
LM
QWVM[
[M
ZMOMVMZI
TI
ZM[QVI
2. Escribe falso o2PROYECTO
verdadero
según
correspon3
a) ¿Cuántos metros deben perforar en unaTI
SÉ © EDICIONES
SM
145
NWZUILM+I+7
aMT5O2+KWUW5O702
^nVLWTIKWV]VILQ[WT]KQ~VKWVKMV\ZILILM6I+T
3 tu respuesta
da. Justifica
hora para llegar a la meta?
Química: la ciencia central.4*ZW_VaW\ZW[
b) ¿Cuántos metros perforarán
en ocho horas?
a) La profundidad de la excavación para llegar
a la zona donde se encuentra el petróleo es
c) ¿Cuánto tiempo necesitan para perforar
mayor que la zona donde se encuentra el
1 020
Extrae
información
Trabaja
enmetros?
equipo
gas natural (____)
4. Elige uno de los siguientes temas y prepara una
Explica qué caracteriza a las llamadas aguas duras.
6. La excavación está a 500 m de profundib)1.La
excavación de 3 200 m de profundidad es
presentación utilizando diapositivas para exponer al
2.mayor
¿Qué consecuencias
sobre
superficieslalas
dad.
Side
selaquiere
que la zonatienen
donde
se las
encuentra
resto
clase. descender 100 m en diez
incrustaciones de CaCO ?
minutos:
roca permeable (___)3
I. Aguas duras y blandas. Ventajas e
a) ¿Cuántos
metros por minuto deben desinconvenientes.
Interpreta
el texto de la excavación para llegar
c) La profundidad
cender?
II.
Ablandamiento de aguas a gran escala.
3.aExplica
el proceso
de encuentra
ablandamiento
del agua yes
jusla zona
donde se
el petróleo
Ablandamiento
de aguas
con resinas
b) III.
¿Cuántos
minutos
necesitan
para llegar a
tifica su que
necesidad
paradonde
mantener
funcionamiento
menor
la zona
se el
encuentra
el
iones.
de algunos
la intercambiadoras
zona donde se de
encuentra
el petróleo?
gas
naturalaparatos
(____) domésticos.
nas.
[www.redes-sm.net
238
48
PROYECTO SÉ
PROYECTO SÉ©
©EDICIONES
EDICIONESSM
SM
PROYECTO
PROYECTO SÉ
SÉ © EDICIONES
SM
COMPLEMENTA TUSEn
CONOCIMIENTOS
lalared
En
red
EN NUESTRO SITIO WEB.
© EDICIONES SM
EN COLOMBIA HAY UNA GRAN VARIEDAD DE
DIALECTOS, ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON
LA REGIONES GEOGRÁFICAS.
SE ENCUENTRAN LOS
DIALECTOS: PAISA, SANTANDEREANO, PASTUSO,
VALLUNO, LLANERO, ÓPITA, COSTEÑO, ENTE
OTROS.
ellos. Tu hermano mayor te dice que no
les des nada porque así los encontrarás
todos los días pidiendo.
Reúnete con dos compañeros y reflexionen acerca de:
a. ¿Qué se ©debería hacer en cada uno de
losVemeer:
casos
para ser solidarios?
Mujer con balanza
(1664). es la importancia de cultivar acb. ¿Cuál
titudes de solidaridad?
29
c. Nombren ejemplos que evidencien actitudes solidarias.
PROYECTO SÉ
EDICIONES SM
PROYECTO SÉ
© EDICIONES SM
[www.redes-sm.net
→ En
Enlalared
red yywww.redes-sm.net
www.redes-sm.net
www.redes-sm.net >
[
→ ENEn la redpermiten
y www.redes-sm.net
permiPRACTICA
CONOCIMIENTOS
permitenacceder
accederaarecursos
recursos
PRACTICATUS
TUS
CONOCIMIENTOS
EN
ten
acceder a recursos interactivos
En
la
red
NUESTRO
SITIO
WEB
.
interactivos
para
profundizar
NUESTRO SITIO WEB.
interactivos
para
profundizar
para profundizar en los contenidos.
132
PROYECTO SÉ
© EDICIONES SM
en
enlos
loscontenidos.
contenidos.
333
47
45
41