1. Art and Diseño

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Curso: Psicopatología y Contextos
Programa: Psicología
Código: 403015
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la nomenclatura predominante en los sistemas de salud
contemporáneos (DSM-V), se tiende a naturalizar los trastornos mentales y a abstraerlos de las condiciones histórico-culturales en que
emergen. Las actividades que se le proponen al estudiante en este curso buscan caracterizar las formas de la intersubjetividad que median
la constitución del sí mismo y su relación con los otros, para comprender la perturbación de las distintas funciones sociales
institucionalizadas (familia, escuela, empresa, ciudad), como síntomas que posibilitan la emergencia de sujetos de malestar e incapacidad.
La estrategia de aprendizaje se desarrolla en tres fases: 1) el problema, 2) análisis del problema, y 3) el diagnóstico.
Temáticas a desarrollar: El contexto cultural y la estructuración subjetiva (Unidad I). Subjetividad, criterios de normalidad y salud.
Número de semanas:
Fecha:
Momento de evaluación:
tres (3)
2 de febrero al 22 de febrero de 2015
Inicial e intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: El problema. Identificación de criterios de análisis.
Actividad
individual
Lección de
reconocimiento
Unidad I
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Producto 1: Resolver el cuestionario
“Recursos Didácticos”
Ponderación: 20 / 500 puntos
(4% del curso)
Lección evaluativa Producto 2: Resolver el cuestionario
Unidad I
“Aprendizaje Basado en Problemas”
Ponderación: 35 / 500 puntos
(7% del curso)
Actividad colaborativa*
Fase 1: Identificar las matrices culturales de
inclusión social que condicionan
históricamente la conformación subjetiva.
1) Leer los contenidos de la Unidad I
2) Describir el proceso de subjetivación
a partir de las relaciones
intersubjetivas.
3) Construir un concepto del proceso
salud / enfermedad.
4) Elaborar una presentación en
PowerPoint con los criterios para el
análisis del proceso de subjetivación
en nuestra cultura.
1
Entorno:
Evaluación y Seguimiento
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Producto: Presentación en
PowerPoint con los criterios
para el análisis del problema
de la subjetivación
Ponderación: 60 / 500 puntos
(12% del curso)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Curso: Psicopatología y Contextos
Programa: Psicología
Código: 403015
Temáticas a desarrollar: Psicopatología y convivencia (Unidad II). Agenciamiento e incapacidad, desvinculación social, y signos y síntomas.
Número de semanas:
cinco (5)
Fecha:
Momento de evaluación:
23 de febrero al 26 de abril de
Intermedia
2015
Fase de la estrategia de aprendizaje: Análisis y planteamiento del problema.
Actividad
individual
Productos académicos y ponderación de
la actividad individual
Actividad colaborativa*
Lección de
Producto 1: Resolver el cuestionario
Fase 2: Descripción de la subjetividad de
reconocimiento “Precisando los elementos del problema consumo e identificación de los factores
Unidad II
de la subjetivación en contexto”.
culturales de riesgo de trastorno mental.
Ponderación:
1) Discutir en el foro las alternativas de
20 / 500 puntos
agenciamiento e incapacidad social.
(4% del curso)
2) Describir en el foro situaciones de
desvinculación social (familiar, escolar,
Lección
Producto 2: Resolver el cuestionario
laboral y ciudadana)
evaluativa
“Marco lógico de una propuesta de
3) Identificar en el foro signos y síntomas
Unidad II
intervención social”.
de trastorno mental.
Ponderación:
4) Elaborar un esquema descriptivo del
35 / 500 puntos
problema de la subjetivación.
(7% del curso)
2
Entorno:
Evaluación y Seguimiento
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Producto: Esquema
descriptivo del problema de
la subjetivación
Ponderación: 70 / 500 puntos
(14% del curso)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Curso: Psicopatología y Contextos
Programa: Psicología
Código: 403015
Temáticas a desarrollar: El trastorno mental y su diagnóstico (Unidad III). Malestar subjetivo, niveles de disfunción social y factores
psicosociales de riesgo y protección.
Número de semanas: Fecha:
Momento de evaluación:
Ocho (8)
27 de abril al 31 de mayo de 2015
Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnóstico y propuesta de intervención social.
Actividad
individual
Productos académicos y ponderación de
la actividad individual
Lección de
Producto 1: Resolver el cuestionario
reconocimiento “Estrategia de una Intervención social”.
Unidad III
Ponderación: 20 / 500 puntos (4% del
curso)
Lección
evaluativa
Unidad III
Producto 2: Resolver el cuestionario
“Clarificando el proceso de
Interpenetración psicosocial”.
Ponderación: 35 / 500 puntos (7% del
curso)
Actividad colaborativa*
Fase 3: Distinguir los factores culturales de
riesgo de trastorno mental y describir los
factores culturales protectores de la
integridad subjetiva, en una propuesta de
intervención social que contenga:
1) ¿Qué? El planteamiento y
formulación del problema.
2) ¿Por qué? La justificación social,
disciplinar y profesional de la
propuesta.
3) ¿Para qué? El objetivo general y
los objetivos específicos de la
propuesta.
4) ¿Contexto? El marco teórico de la
propuesta.
5) ¿Cómo? El proceso general y los
procedimientos específicos.}
6) ¿Impacto? Lo que se pretende
lograr con la ejecución de la
propuesta.
3
Entorno:
Evaluación y Seguimiento
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Producto: Propuesta de
intervención social para la
prevención de los trastornos
mentales.
Ponderación: 80 / 500 puntos
(16% del curso)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Curso: Psicopatología y Contextos
Programa: Psicología
Código: 403015
Temáticas a desarrollar: El contexto cultural y la estructuración subjetiva, psicopatología y convivencia, y el trastorno mental y su
diagnóstico.
Número de semanas: Fecha:
Momento de evaluación:
tres (3)
11 de mayo al 31 de mayo de 2015
Final
Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnóstico y propuesta de intervención social.
Actividad
individual
Prueba
Objetiva
Cerrada
Productos académicos y ponderación de
la actividad individual
Actividad colaborativa*
Producto 1: Resolver el cuestionario
No aplica.
“Evaluación final”.
Ponderación: 125 / 500 puntos (25% del
curso)
4
Entorno:
Evaluación y Seguimiento
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
No aplica.
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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Curso: Psicopatología y Contextos
Programa: Psicología
Código: 403015
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
1) Lectura de los recursos teóricos.
2) Preparación de los aportes
individuales.
3) Interacción del grupo con base
en los aportes individuales.
4) Preparación de los entregables.
5) Revisión de los productos
6) Preparación de los entregables
de acuerdo con la norma APA.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
En el Aprendizaje Basado en Problemas el estudiante,
como centro del proceso educativo, emplea las
herramientas disponibles en el curso y despliega los
siguientes roles, para el desarrollo de la competencia
esperada:
1) Aprendizaje responsable: transformación de sí
mismo en consideración a las demandas de la
profesión.
2) Trabajo autónomo: planificación, ejecución y
seguimiento de las actividades individuales y
grupales.
3) Compromiso de trabajo en equipo: adhesión a
las normas de trabajo en grupo.
4) Demanda: planteamiento de las necesidades
particulares de formación profesional.
5) Orientación por objetivos: toma de decisiones
referida a los propósitos del curso.
Roles y responsabilidades para la
producción de entregables por los
estudiantes
Compilador: consolida el documento
como producto final del trabajo
colaborativo, incluyendo los aportes de
los que participaron; e informa a la
persona que se encarga de las “alertas”,
para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no serán
incluidos en el documento.
Revisor: se asegura de que el escrito
cumpla con las normas APA.
Evaluador: se asegura de que el
documento esté acorde con los criterios
de la rúbrica; e informa a la persona
encargada de las alertas de los ajustes
que se requieren.
Entregas: alerta sobre los tiempos de
entrega de los productos y envía el
documento en los tiempos estipulados,
notificando a los compañeros del grupo.
Alertas: se asegura de avisar a los
integrantes del grupo y al tutor, de:
quienes no participaron, los ajustes que
el evaluador recomienda y el envío del
documento.
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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicología
Curso: Psicopatología y Contextos
Código: 403015
Recomendaciones por el docente: para que el trabajo académico del curso contribuya efectivamente a la formación personal,
disciplinar y profesional, mediante la conformación de las competencias anunciadas en el syllabus, es necesario que el
estudiante,
1) Leer cuidadosamente el syllabus del curso e identificar sus intencionalidades formativas (propósitos y competencias
generales que se espera desarrollar), articulándolas con los propósitos personales de formación profesional.
2) Planificar oportuna y apropiadamente el trabajo académico con respecto a la agenda general del curso y las demás
responsabilidades personales, laborales y académicas.
3) Entender la responsabilidad social que implica abordar el problema de los trastornos mentales en nuestra cultura, que
tiende a descontextualizarlos e individualizarlos, limitando en vez de propiciando el desarrollo humano sostenible grupal
e individual.
4) Escribir para aclarar y precisar nuestras ideas, y no para someter a los otros a nuestras formas de representación.
5) Auspiciar la apertura de voces alternativas que den cuenta de las experiencias de malestar y se reconozcan como fuente
de transformación social.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
En la elaboración de los entregables, tenga en cuenta que la configuración de los documentos, el tipo de letra, la disposición de
los títulos, la redacción, la ortografía y la cita de las referencias bibliográficas debe hacerse conforme a la norma APA para
facilitar su lectura, comprensión y discusión por parte de la comunidad académica a la que va dirigido.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita
o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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