1. Educación

FICHA 3: ¿QUÉ ES MATERIA?
1.
Grupo:
Indica cuáles de los siguientes términos que encuentras en la cocina son materia y cuáles no: la sombra
que proyectas en la mesa, el aire contenido en la olla a presión, una manzana, la alegría de la familia
cuando desayuna el fin de semana, la luz que entra por la ventana, el sonido del lavavajillas, el agua de un
vaso, una bacteria, las sartenes, la velocidad de la batidora, la atmósfera, el dolor cuando te cortas
pelando patatas.
Materia: el aire de la olla, una manzana, el agua de un vaso, una bacteria y la atmósfera
No materia: la sombra en la mesa, la alegría, la luz de la ventana, el sonido del lavavajillas y el dolor
2. Reflexiona en grupo: ”El vaso de la imagen está…:
…medio lleno”
…medio vacío”
… lleno”
…vacío”
Rodead la opción correcta y razonad vuestra respuesta.
Está lleno porque la parte inferior está llena de agua y la superior de aire que también es materia
porque ocupa volumen y tiene masa.
3. Alguien de tu grupo insiste en que el aire no es materia. Dialogad y proponed un experimento
para demostrarle que se equivoca. Explicad el experimento acompañándolo de dibujos.
El aire es materia porque tiene masa y ocupa un volumen.
Cuando meto aire en un globo el globo aumenta de volumen porque el aire tiene volumen.
Si peso el globo lleno y el globo vacío el globo lleno de aire pesa más porque el aire de
dentro tiene masa
4. Antes de cocinar te das cuenta de que alguien ha cambiado las etiquetas a los
tarros de condimento. Cuando analizas cada tarro obtienes las siguientes
propiedades:
Propiedad
Tarro 1
Tarro 2
Tarro 3
Tarro 4
Color
Blanco
Blanco
Blanco
Negro
Masa
10 g
10 g
20 g
10 g
Sabor
Dulce
Amargo
Dulce
Dulce
¿Qué tarros pueden estar constituidos por la misma sustancia? ¿En qué propiedad os habéis fijado? ¿Cuál no
habéis tenido en cuenta? Son la misma sustancia el tarro 1 y el tarro 3 porque tienen el mismo color y sabor. No
se tiene en cuenta la masa porque puedo tener distintas cantidades de algo y seguir siendo la misma sustancia.
Ej. Una cucharada de azúcar y un bote de azúcar tienen distinta masa pero siguen siendo azúcar.
Reflexiona en grupo:
a) ¿Es importante que todos los países usen las mismas unidades? ¿Qué pasaría si cada país usase las suyas
propias? Sí es importante porque si cada uno usase las suyas no podríamos entendernos a la hora de
describir objetos, pedirlos, hacer compras, etc.
b) Algunos productos se venden medidos en kilogramos mientras que otros se venden en litros, ¿se trata de
la misma magnitud? No, el kilo es una unidad de masa mientras que los litros son unidad de capacidad
(volumen)
FICHA 4: EL DNI DE LA MATERIA
Grupo:
5. Observa las siguientes tablas y contesta:
¿Son A y B la misma sustancia o son sustancias distintas? Razona cómo podrías averiguarlo y haced los
cálculos necesarios. Como tenemos la masa y el volumen podemos calcular la densidad de cada uno (D=M/V).
Después de hacer los cálculos, la densidad del A es 2,7 g/cm3 y la del B es 11,4 g/cm3. Como tienen distinta
densidad no son la misma sustancia porque la densidad de la sustancia no cambia.
6. En un vaso de agua hemos echado tres trozos de hielo. Elegid cuál de los tres hielos se hundirá más
sabiendo que el a) tiene aire en su interior, el b) tiene agua líquida en su interior y el c) es un bloque
sólido de hielo.
Se hundirá más el b porque el agua líquida es más densa que el agua sólida (el hielo flota), luego el c, porque el
agua sólida es más densa que el agua gaseosa (el aire )
CALCULAMOS LA DENSIDAD DE ________________________
Medimos la masa à m= ______________
¿Cómo lo hacemos?
Medimos la masa de la probeta vacía y la masa de la probeta llena. Restamos las
cantidades y nos da la masa de lo que contiene la probeta.
Medimos el volumen à V=_______________
¿Cómo lo hacemos?
Miramos el volumen que marca la probeta sólo con agua y el volumen que marca cuando
metemos nuestra sustancia. Restamos las cantidades y nos da el volumen de la sustancia
que hemos metido.
Calculamos la densidad à D= __________
Problemas encontrados por el grupo:
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