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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD MISIÓN SUCRE
ALDEA FEDERICO ENGELS
SEDE ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL
“EZEQUIEL ZAMORA”
BARINAS. ESTADO, BARINAS.
PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO
DOCENTE:
ING. YENDER PIMENTEL
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TESIS DE INVESTIGACIÓN
La metodología de la investigación proporciona tanto al estudiante como a los
profesionales una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de problemas
mediante el método científico. Estos conocimientos representan una actividad de
racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a
través de la investigación sistemática de la realidad.
LA INTRODUCCIÓN
La introducción es una sección inicial cuyo propósito principal es contextualizar el
texto fuente o reseñado que está expuesto a continuación, en general en forma de cuerpo o
desarrollo del tema, y posteriormente como conclusiones.
En la introducción normalmente se describe el alcance del documento, y se da una
breve explicación o resumen del mismo. También puede explicar algunos antecedentes que
son importantes para el posterior desarrollo del tema central. Un lector al leer la
introducción debería poder hacerse una idea sobre el contenido del texto, antes de comenzar
su lectura propiamente dicha.
APLICACIÓN DE TÉCNICA:
La introducción generalmente incluye una o más subsecciones estándar, como lo
son el resumen o síntesis, el prefacio y los agradecimientos. La introducción también puede
ser un capítulo más del trabajo en sí, dividido en las subsecciones anteriormente
mencionadas. Cuando el libro se divide en capítulos numerados, por convención la
introducción y cualquier otro asunto delante de las secciones de cuerpo o desarrollo no se
enumeran (o se enumeran de manera distinta) y preceden al capítulo I.
El concepto de introducción es independiente del contenido del documento al cual
introduce. Siempre debe presentar el objeto o problema a desarrollar, se trate de una
especificación formal, un producto, un personaje o un ente cualquiera.
En términos prácticos al elaborar una introducción podemos formularnos las
siguientes preguntas:
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 ¿Cuál es el tema del trabajo?
 ¿Por qué se hace el trabajo? ¿Cuál fue el interés para hacer el trabajo de
investigación?
 ¿Académico o profesional?
 ¿Cuál es la finalidad u objetivos del desarrollo del trabajo de investigación?
¿Analizar, diferenciar o contrastar?
 ¿Cómo está pensado el trabajo? En relación a la distribución de los diferentes temas,
es
decir,
un
resumen
de
los
contenidos
de
los
diferentes
capítulos
Se recomienda que la introducción se haga una vez terminado el desarrollo del
trabajo de manera de que no se presenten metas que no vas alcanzar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en
un contexto que permita comprender su origen y relaciones.
Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con
datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:
 ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?
OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los objetivos son los resultados deseados que expresan un cambio concreto y
medible que se alcanzará en un tiempo, espacio y población determinada.
Los objetivos de la investigación constituyen los propósitos concretos por los cuales
se investiga, donde se especifican los alcances y limitaciones de estudio.
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Los objetivos se dividen en generales y específicos. Los primeros son las metas
centrales de la investigación y plantean de una manera amplia hasta dónde va a llegar ésta.
Los objetivos específicos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el
objetivo general.
Existen algunos criterios para redactar correctamente los objetivos:
1. Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar, evaluar,
relacionar) que indique la acción que se ha de llevar a cabo en la investigación.
2. Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
3. Deben ser factibles de alcanzar.
4. Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no indiquen claramente lo que
se va a realizar deben evitarse en la redacción de los objetivos, por ejemplo los términos
“adecuado”,
“bien hecho”,
“lógico”,
“útil”, pueden ser interpretados de diferentes
maneras y por lo tanto no deben ser utilizadas.
5. Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del problema.
6. Los objetivos específicos deben seguir una secuencia lógica que indique los pasos o
etapas que se han de cumplir para lograr el objetivo general.
A continuación se presenta una serie de verbos sugeridos por la Prof. Mirian
Balestrini Acuña, en su libro "Como se elabora un proyecto de investigación"(2002).
FUENTE: http://metodologiamecanica.blogspot.com/2010/05/objetivo-general-yespecificos.html
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FUENTE: http://nelsonacevedo72.files.wordpress.com/2011/06/objetivos.jpg
FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS
A continuación le presentamos las funciones que cumplen los objetivos en el
Plan del proyecto.
1. Otorgan direccionalidad al plan.
2. Intervienen en la evaluación porque de los objetivos se desprenden los criterios
para determinar el grado de éxito o fracaso ( METAS) del Plan del proyecto y su
adecuación a los fines establecidos.
3. Incrementa las posibilidades de previsión del futuro.
4. Permiten diseñar la estructura del Plan del proyecto y determinar las actividades
necesarias para alcanzarlas.
5. Fomenta la participación, comunicación y el trabajo en equipo, creando un clima
favorable que favorece el diseño del Plan del proyecto Tecnológico.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL DISEÑO DE OBJETIVOS?
Porque los objetivos son el punto de partida para iniciar la acción, es decir las
actividades y tareas que serán necesarias realizar para que le permita relacionar
la situación problemática de partida con los elementos de solución.
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LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Como aprendimos en nociones matemáticas, una línea es el resultado de la unión
de muchos puntos. En este caso los puntos vendrían a ser, en un primer momento, las áreas
de interés,
y
en
segundo
momento,
los
trabajos
y
artículos
publicados,
las investigaciones realizadas y divulgadas, las ponencias desarrolladas y la vinculación
con grupos de trabajo. Todos estos, al ir vinculándose a un mismo eje temático van
constituyendo una perspectiva o prospectiva de trabajo investigativo. A ello se le denomina
línea de investigación.
El término línea de investigación ha sido objeto de análisis y elaboración por
parte de diferentes autores.
Para Barrios (1990), la línea de investigación es considerada como: el eje
ordenador de la actividad de investigación que posee una base racional y que permite la
integración y continuidad de los esfuerzos de una o más personas, equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un ámbito específico (p 5).
Ruiz Bolívar, Becerra y otros (1994) fundamentan el concepto de línea de
investigación en la propia concepción de la investigación. En este sentido plantean que:La
investigación, en tanto proceso, es prácticamente un auténtico vector pues tiene magnitud,
sentido y dirección: se hace en una determinada cantidad posee un significado cognoscitivo
para algún investigador y sigue un curso determinado por el desarrollo del dominio de la
clase de problemas que se trate, entonces el uso de la expresión: “líneas de
investigación “, ha de poseer un pleno sentido epistémico y, por lo visto, pareciera referirse
a la cantidad de investigaciones que se lleva a cabo en direcciones de desarrollo
cognoscitivo, práctico o material, cuando se trata de resolver un conjunto homogéneo de
problemas (s/p).
Becerra (1994), en el establecimiento de una taxonomía conceptual para
fundamentar el concepto de líneas de investigación, la relaciona con el concepto de
problema, argumentando que sin una aprehensión de éste, ningún tipo de investigación
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tiene sentido. Así, define la línea de investigación como “el conjunto de proyectos en una o
más temáticas de investigación, que permiten el estudio de problemas de diversa
índole” (s/p).
¿CUÁLES SON LOS PRIMEROS PASOS AL CONSTITUIR UNA LÍNEA?
Esta pregunta es la que menos se plantean aquellos que inscriben líneas de
investigación y no logran desarrollarlas posteriormente. La concepción elitesca e infantil de
una línea de investigación, nos remite al desarrollo de investigaciones sobre temas muy
densos. Sin embargo, en el mundo real y bajo los paradigmas del presente, desarrollar una
línea equivale a cumplir una serie de actividades conjuntas, complementarias y a veces
paralelas a la profesión, que van de lo simple a lo complejo.
Cada caso es una realidad, pero existen algunos pasos más o menos comunes, que
en ningún momento pueden ser tomados como reglas estáticas. Estos se relacionan a la
respuesta ante interrogantes, algunas de las cuales pueden ser:
1.- ¿Cuáles son nuestras debilidades y potencialidades?
2.- Que tiempo disponible poseo para el desarrollo del trabajo de la línea?
3.- ¿Qué experiencias tengo en la realización de investigaciones anteriores?.
4.- ¿Tengo claro el Estado del Arte del objeto de estudio de la línea de investigación?
4.- ¿De qué recursos dispongo?
ALCANCE, LIMITACIONES Y DELIMITACIONES
ALCANCES:
El Alcance de una investigación, queda entendido como aquello que se logra a partir
de la realización de un proceso investigativo. Tiene que ver con los objetivos y las metas
logradas, en otras palabras, indica hasta dónde se llegó con el desarrollo de la investigación,
y que beneficios ofrece a la humanidad, en los ámbitos: social, humanístico, educativo,
salubre, religioso, cultural, deportivo, entre otros.
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Ejemplos:
1. El presente estudio explorará el mercado laboral en El Salvador, para los profesionales
en el área de alimentos graduados de la Universidad de El Salvador.
2. La investigación abarca únicamente a las empresas dedicadas al rubro de alimentos en El
Salvador en los sectores industria, comercio, servicio y público para la mediana y gran
empresa.
LIMITACIONES:
Las limitaciones de la Investigación son todas aquellas restricciones del diseño de
esta y de los procedimientos utilizados para la recolección, procesamiento y análisis de los
datos, así como los obstáculos encontrados en la ejecución de la investigación. Existen
obstáculos teóricos, metodológicos o prácticos que impiden realizar una investigación de
validez universal. Por lo general, las limitaciones de la investigación, no pueden estar
referidas directamente a las funciones y actividades del propio investigador o los
investigadores, sino que estas dependerán de factores externos a éstos. En este caso,
debemos preguntarnos realmente: ¿Puede llevarse a cabo esta investigación? No se
consideran
limitaciones
el tiempo,
espacio,
las
condiciones
económicas
y
las fuentes de información.
Ejemplos:
1. La falta de actualización de los registros de los profesionales graduados en el área de
alimentos de las universidades que ofertan la carrera en el país, al momento del estudio.
2. Banco de datos incompletos y no actualizados, de las empresas dedicadas al rubro de
alimentos en el país.
3. El período de tiempo de recolección de la información comprende un año de duración a
partir de marzo de 2001.
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DELIMITACIÓN:
La delimitación del problema se refiere a identificar todos aquellos aspectos que son
importantes para el desempeño de una actividad y aislar todos aquellos que no interfieren
en el mismo. En la delimitación del problema se deben de escribir cada uno de
los recursos y procesos que intervienen dentro del área del proyecto, para analizar cada uno
de ellos y seleccionar aquellos que realmente intervengan dentro del problema identificado.
El objetivo de delimitar el problema es disminuir el grado de complejidad del proyecto para
atender solo aquellos aspectos que son requeridos.
JUSTIFICACIÓN
En la Justificación de la Investigación, se procede a definir POR QUÉ y PARA
QUÉ o lo QUE SE BUSCA y PARA QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado.
Además de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad
que el estudio llene un vacío cognitivo con relación a un determinado problema; si el
estudio contribuye a apoyar una teoría o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto
a una teoría o problemática teórica o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o
puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia
es
necesario
considerar
si
la
investigación
concede
aportes
a
la
solución
de problemas teóricos o prácticos de tipo social, político, económico, educativo, religioso,
cultural
o
deportivo
(entre
otras
áreas
sociales),
y
si
se
pueden
formular políticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solución de un
problema tanto teórico como práctico.
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