1. Educación

PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO
1. LINEAMIENTOS GENERALES
1.1
UNIDAD ACADÉMICA:
1.2
PROGRAMA:
1.2.1 CAMPO DE FORMACIÓN:
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
SALUD OCUPACIONAL
CONDICIONES DE SALUD Y TRABAJO EN LOS
PROCESOS PRODUCTIVOS
NÚCLEO DE FORMACIÓN:
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
CURSO:
SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO
NÚMERO DE CRÉDITOS:
5
TIEMPO PARA TRABAJO PRESENCIAL:
40 Horas
TIEMPO PARA TRABAJO INDEPENDIENTE: 200 Horas
ASESORÍAS:
8 horas
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
CARACTERIZACIÓN DEL SISTEMA DE RIESGOS
PROFESIONALES EN LA PREVENCIÓN DE
ACCIDENTES DE TRABAJO.
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
El propósito de formación del curso es que el estudiante adquiera la competencia de identificar
las actividades de alto riesgo y pueda determinar las medidas de control efectivas para mitigar
los peligros generados por los diferentes procesos que desarrollan las diferentes organizaciones
del país. Esto con el fin de prevenir la ocurrencia de efectos adversos para la salud de los
trabajadores ocasionados por diversos factores presentes en las condiciones de trabajo. Este
curso está relacionado directamente con la higiene y seguridad industrial, siendo estas áreas
básicas de la salud ocupacional.
2.1
PROPÓSITO GENERAL
Que el estudiante adquiera y aplique los conocimientos relacionados con el control de las
actividades catalogadas como de alto riesgo, entendiendo por estas, labores que impliquen la
disminución de la expectativa de vida saludable o la necesidad del retiro de las funciones
laborales que ejecuta, con ocasión de su trabajo.
2.2
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
-
-
Diferenciar la conceptualización básica relacionada con trabajos de trabajos de alto
riesgo: espacios confinados, trabajo en alturas, en caliente, con energías peligrosas y
sustancias químicas peligrosas.
Determinar las implicaciones y responsabilidades del empleador tanto temporales, como
permanentes.
Realizar el diagnóstico y análisis de tareas.
Identificar las diferentes metodologías de análisis de riesgos para trabajos especiales.
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-
-
-
Conocer los diferentes métodos de prevención: perfiles ocupacionales (psicológico y
médico), selección de equipos y medios de prevención de accidentes por actividades de
alto riesgo.
Diseñar e implementar un sistema de gestión preventiva: sistema de permisos,
responsabilidades de autorización, trazabilidad de la realización de la tarea de alto
riesgo.
Realizar la elaboración de procedimientos de autorización de trabajo.
Definir las competencias mínimas requeridas para la realización de tareas de alto riesgo
y realizar el diseño de un plan básico de entrenamiento.
Interrelacionar las tareas de alto riesgo simultáneamente definiendo su manejo y
control.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
El curso permite continuar con el proceso de formación de Profesionales en Salud Ocupacional,
en el cual los estudiantes deben apropiar las competencias propias de su campo profesional,
para su participación en la transformación social y la resolución de problemas cotidianos de su
campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construcción en:
-
AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y
desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social.
-
AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de saberes
como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del
conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.
-
TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que transforme
críticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral.
-
TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad
académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la relación con el medio
donde habita y trabaja.
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE
FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.
El fenómeno de globalización de la economía y la competitividad que ello genera, hace que sea
imperativo el manejo cuidadoso de los costos de operación de las compañías; esto implica que
los gerentes de hoy deben ser mucho más cautos a la hora de emprender inversiones que no
tengan una relación muy directa con sus productos o con alguno de los objetivos estratégicos de
sus compañías.
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Muchos empresarios ven claramente que su papel es dirigir grupos de trabajo y recursos
capaces de lograr la mayor producción, con el menor costo posible y agregarle el mejor servicio
de post-venta a un producto o servicio de calidad impecable, que ha logrado una alta
participación en el mercado. Estas son las prioridades para la empresa moderna que pretenda
mantenerse en el actual marco global; para crecer se necesita que el conocimiento de los
expertos de la empresa acerca del producto y de sus usuarios se vea reflejado en una alta
velocidad de innovación en dicho producto. Colombia, al igual que todos los países del mundo,
se prepara para enfrentar la globalización económica y esto implica un enorme esfuerzo público
y privado orientado a que los productos y empresas del país hagan presencia, permanezcan y
crezcan en el mercado mundial.
La reducción de costos operacionales ha sido planteada como una de las más importantes
estrategias de competitividad; pero no una reducción indiscriminada sino inteligente; que
obedezca a un profundo conocimiento del negocio, del producto y de los costos de la
organización y que se aplique en aquellas áreas que no le están aportando ventajas
competitivas a la organización. Una de las primeras áreas de la empresa que es sometida a la
lupa del evaluador de costos es la Administrativa y dentro de ésta la de Desarrollo Humano o la
que haga sus veces. De esta forma se llega al Programa de Salud Ocupacional de la empresa que
inevitablemente es sometido a la escrutadora mirada del administrador que se pregunta: ¿qué
beneficios está reportándole a la organización esta inversión? La respuesta no es sencilla; con
frecuencia se recurre a argumentos como la obligatoriedad legal, el bienestar de los
trabajadores, la mayor productividad que implica un proceso seguro, menores costos por
reclamaciones y demandas, menores conflictos y otros, que tienen en común el hecho de que
ninguno es empleado en el análisis para la adecuada evaluación de la relación Costo / Beneficio
que es importante a la hora de emprender o renovar la inversión en proyectos de cualquier
naturaleza. Todos los argumentos para que existan programas de Salud y Seguridad en las
empresas son válidos, pero la mayoría de ellos deben estar representados por el valor del
beneficio que producen y por ello se debe trabajar en la internalización de estas variables.
5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.
5.1
IMPORTANCIA DEL CURSO.
La Higiene y la Seguridad Industrial como técnicas no médicas y en especial en el desarrollo de
las actividades de alto riesgo, contribuyen de manera efectiva en el propósito final de la Salud
Ocupacional, el cual, es el de proteger y conservar la Salud de las personas en los sitios de
trabajo. Conocer y aplicar eficientemente los procesos de identificación de peligros y valoración
de riesgos cuando son catalogados como de alto riesgo para la ocurrencia de accidentes de
trabajo y de enfermedades profesionales, constituyen una fortaleza importante del Profesional
de la Salud Ocupacional, pues además de participar activamente en el diagnóstico integral de las
condiciones de salud y trabajo, le permite tomar decisiones efectivas para el control de los
peligros, evitando así la ocurrencia.
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El conocimiento profundo que durante el curso se da a los peligros generadores directos de
accidentes de trabajo y de enfermedades profesionales que son catalogados como de alto
riesgo, es de fundamental importancia para entender la etiología y pronóstico de los efectos en
el organismo humano, y para identificarlos en el ambiente laboral, sus fuentes generadoras para
la prevención y el control de los mismos. Así mismo, es esencial para el diseño de los programas
y acciones que buscan potenciar lo positivo y evitar lo adverso que pueda presentarse en la
relación Salud–Trabajo, el registro y manejo estadístico de tales eventos en el trabajo, ejercicio
que permitirá al participante, reflexionar y actuar éticamente como profesional del área, muy
consciente de la problemática de su región y por ende muy efectivamente en la prevención y
promoción de la salud en el ámbito de trabajo.
De otra parte y dado que en nuestro medio, la problemática de la morbi-mortalidad de origen
laboral no es suficientemente conocida, y menos en actividades de alto riesgo, el estudiante a
su vez, encontrará en el curso durante el abordaje de toda la temática, la oportunidad de
indagar sistemática y ordenadamente respecto a la realidad de tales aspectos en su entorno
social. Es esta la mejor manera de confrontar la teoría con la práctica, por lo que en el
transcurso del proceso de formación en esta parte, desarrollará un micro proyecto sobre el
análisis de este problema social en la región determinando los controles más pertinentes en
cuanto al desarrollo de procesos que contengan actividades catalogadas como de alto riesgo.
5.2
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El curso se orienta dentro del contexto de un macro proyecto de investigación, denominado
“Caracterización del sistema de riesgos profesionales en la prevención de accidentes de
trabajo”.
Con este proyecto se pretende que el estudiante aplique las competencias específicas y propias
de su campo de acción profesional, adquiridas durante toda la carrera. Así mismo, da la
posibilidad para que el estudiante trabaje en equipo y realice diagnósticos de condiciones de
trabajo, que permitan reconocer en los entornos laborales los riesgos presentes que coexisten
en la relación Salud – Trabajo catalogados como de alto riesgo y que son propios de las
dinámicas laborales cotidianas. Adicional debe determinar de manera sistemática los controles
que mitiguen los riesgos derivados de dichas actividades catalogadas como del alto riesgo y
realizar la validación de su efectividad.
En este sentido, durante el curso se trabajará en el desarrollo del proyecto de investigación por
parte de los estudiantes con la identificación, clasificación y determinación de los controles de
los peligros generadores de accidentes de trabajo y/o de enfermedades profesionales,
presentes en los sitios de trabajo de acuerdo a las actividades económicas o procesos
productivos que contengan tareas de alto riesgo desarrollados en la región. Este proceso de
investigación contará con el acompañamiento del tutor pedagógico en cada curso.
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5.3
ASESORÍAS
ASESORÍA
1.
2.
-
3.
-
4.
5.
ACTIVIDADES
Presentación y contextualización del curso desde la discusión
del Proyecto de Investigación.
Definición de las preguntas orientadoras.
Revisión, análisis y asesoría de los registros ubicados de
acuerdo al trabajo por CIPAS.
Socialización de los procesos adelantados en el proyecto de
investigación.
Revisión, análisis y orientaciones sobre avances en la
elaboración de Informes parciales.
Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de
acuerdo al trabajo por CIPAS.
Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de
acuerdo al trabajo por CIPAS.
Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de
acuerdo al trabajo por CIPAS.
TIEMPO
2 Hora
2 Horas
2 Horas
1 Hora
1 Hora
6. PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORÍA, PROBLEMAS,
CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA.
6.1
JUSTIFICACIÓN.
Las causas de posibles accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, llamadas peligros
potenciales, tienen existencia en los diferentes lugares de trabajo y en general en donde las
personas desarrollan sus actividades productivas particulares. El tipo y magnitud del riesgo,
depende en gran medida de tales peligros, y éstos a su vez, son característicos de la actividad
económica que se desarrolla en el sitio de trabajo; por ello, debemos aprender a identificar esos
peligros como fuentes generadoras de accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional, así
como las diferentes metodologías y estrategias aplicables para su prevención y control teniendo
en cuenta solamente las actividades catalogadas como de alto riesgo.
Por tanto, el curso Seguridad en Trabajos de Alto Riesgo parte del estudio de la clasificación de
las actividades catalogadas como de tipo altamente peligrosa y la determinación de controles
efectivos, es decir que mitiguen la potencialidad de los peligros derivados del desarrollo de
dichas actividades.
6.2
PRESENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS PROBLÉMICOS
El curso considera cinco núcleos problémicos para ser abordados en su desarrollo, con énfasis
resolutorio durante los encuentros presénciales.
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6.2.1 NÚCLEO PROBLÉMICO 1: De acuerdo con los peligros presentes en las condiciones de
trabajo, ¿Cuáles son catalogados como tareas de alto riesgo y por qué?
6.2.1.1
TÍTULO: CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DE TRABAJOS
DE ALTO RIESGO
PROBLEMAS
1. ¿Cuáles son las tareas de alto riesgo en los
entornos laborales?
2. ¿Qué normatividad
nacional y/o internacional
regula las tareas de alto riesgo?
3. ¿Cómo se realizan los análisis de tareas para
cuantificar el riesgo y
definir cuáles actividades
son de alto riesgo?
4. ¿Cuáles son los
controles globales que mitiguen los peligros
potenciales encontrados
en las actividades de alto
riesgo?
CONOCIMIENTOS
Trabajos de Alto Riesgo.
Espacios confinados, Trabajo
en Alturas, en Caliente, con
Energías
Peligrosas
y
Sustancias
Químicas
Peligrosas.
Concepción
legal
de
actividades de alto riesgo
para la salud del trabajador.
Normatividad
legal
pertinente: Decreto-Ley 1295
de 1994, Decreto 2090 de
2003, Decreto 2566 del 2009
y Resolución 3673 de 2008.
NORMAS OSHA. NORMAS
INSHT. NTC 4116. NTC 5254.
Modelos
estadísticos
y
Sistemas
de
vigilancia
epidemiológica aplicados a la
Salud Ocupacional.
Procedimientos de Trabajo.
Sistemas de permiso de
Trabajo.
PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿En cuales actividades
económicas del país se generan
actividades catalogadas como de
alto riesgo?
2. ¿Cuál es la diferencia que
plantea
nuestra
legislación
colombiana entre los conceptos
de actividades de alto riesgo con
la normatividad internacional?
3. ¿Por qué es importante
identificar las actividades de alto
riesgo dentro de las actividades
que realizan las organizaciones?
4. ¿Cuáles son los aportes
significativos que hace nuestra
legislación colombiana para las
tareas de alto riesgo?
5. ¿Por qué son importantes los
sistemas de permiso de trabajo y
procedimientos
de
trabajo
seguro dentro del desarrollo de
actividades de alto riesgo?
6. ¿Cómo se pueden controlar
las condiciones de salud de la
población trabajadora expuesta
a tareas de alto riesgo?
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6.2.1.2
COMPETENCIAS
-
Identifica las actividades catalogadas como de alto riesgo de acuerdo con la legislación
colombiana y diferencia conceptos con la normatividad internacional.
-
Realiza estudios de análisis de tareas de acuerdo con el estándar de la norma NTC 4116 y
describe sus resultados.
-
Interioriza la forma de diseñar procedimientos de trabajo seguro para actividades de alto
riesgo y elabora un sistema de permisos de trabajo para dichas actividades.
-
Reconoce en los ambientes laborales los peligros relacionados con las actividades
catalogadas de alto riesgo y las clasifica según la normatividad nacional e internacional.
-
Aplica técnicas y metodologías para la prevención y control de los riesgos en el trabajo,
de acuerdo con el desarrollo de actividades catalogadas como de alto riesgo.
6.2.1.3
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son
estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los
diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción
colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño
de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.1.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS
SESIONES TUTORIALES
NÚCLEO PROBLÉMICO 1: CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DE
TRABAJOS DE ALTO RIESGO
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ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES POR
PRESENCIALES
PRESENCIALES POR
INDIVIDUALES
CIPAS
INDIVIDUALES
CIPAS
1. Lectura de material 1.
Desarrollo
de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría
sugerido.
preguntas problemas. programada.
programada.
2. Realizar resumen de 2. Desarrollo de taller
las lecturas realizadas propuesto por el tutor.
y elaborar glosario con
términos
técnicos
nuevos.
6.2.1.4
Decreto 2090 de 2003 Ministerio de la Protección Social
NTC 4116 Metodología para el análisis de tareas - ICONTEC
NTP 30 PERMISOS DE TRABAJO ESPECIALES - INSHT
EVALUACIÓN DE RIESGOS LABORALES - INSHT
LECTURAS RECOMENDADAS
•
•
6.2.1.6
de 2. Establecer diálogos
de saberes entre los
participantes
del
3.
Discusión
y CIPAS y el tutor.
aclaración a dudas
sobre lectura básicas. 3. Presentar el taller o
actividad
propuesta
4. Evaluación sobre el por el tutor.
tema tratado.
4. Evaluación.
LECTURAS BÁSICAS
•
•
•
•
6.2.1.5
2. Socialización
mapa conceptual.
NTC 5254 Gestión de Riesgo - ICONTEC
Ayala Cáceres Carlos Luis. Legislación en Salud Ocupacional y Riesgos
Profesionales. Bogotá, ediciones Salud Laboral.
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
El estudiante deberá identificar las actividades catalogadas como de alto riesgo de acuerdo con
la legislación vigente y con las metodologías establecidas para tal fin. Adicionalmente debe
establecer controles a estos peligros diseñando un procedimiento de trabajo seguro con su
respectivo permiso de trabajo.
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6.2.2 NÚCLEO PROBLÉMICO 2: ¿Cómo afrontar las actividades de alto riesgo para tareas
desarrolladas en alturas?
6.2.2.1
TÍTULO: TRABAJO SEGURO EN ALTURAS
PROBLEMAS
1. ¿Qué normatividad nacional y/o internacional
regula el trabajo seguro en alturas?
2. ¿De acuerdo con los efectos adversos en la
salud, cuáles son los
controles a implementar en el trabajo en alturas?
2. ¿Qué características se
deben tener en cuenta en la implementación de un
programa de protección contra caídas?
CONOCIMIENTOS
Definición de trabajo en
alturas.
Relación directa de la causa y
el efecto en los eventos de
salud en el trabajo.
Persona autorizada, persona
competente
y
persona
calificada.
Programa de protección
contra caídas.
Medidas de prevención y
protección.
Sistema de protección contra
caídas.
Técnicas de auto rescate y/o
rescate.
Normatividad
Pertinente:
Resolución 3673 de 2008,
736 de 2009, Circular 070 de
2009 y Resolución 2291 de
2010.
PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿Cómo se define y cuáles son
las normas que rigen el trabajo
seguro en alturas a nivel
nacional e internacional?
2. ¿Cuáles son las implicaciones
en la salud de los trabajadores y
las legales en cuanto a
responsabilidad
para
las
organizaciones que cuentan con
actividades de trabajo en
alturas?
3. ¿Qué factores se deben tener
en cuenta para que un
trabajador cuente con la aptitud
psicotécnica para desarrollar
trabajo seguro en alturas?
4. ¿Qué son y cuáles son las
diferencias entre las medidas de
prevención y las de protección
de trabajo seguro en alturas?
5. ¿De qué se compone y qué
características debe tener un
programa de protección contra
caídas?
6. ¿Qué características se deben
verificar en la elaboración de un
permiso de trabajo para
desarrollar trabajo seguro en
alturas?
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6.2.2.2
COMPETENCIAS
-
Identifica las actividades consideradas trabajo en alturas determinando los peligros
relacionados y valora los riesgos asociados al desarrollo de la actividad.
-
Relaciona las implicaciones legales frente a la responsabilidad laboral, civil,
administrativa y penal derivada de la relación empleador trabajador en actividades de
trabajo en alturas.
-
Define las características psicotécnicas que debe tener un trabajador que desarrolle
trabajo en alturas.
-
Diferencia las responsabilidades y autoridades de las personas autorizadas, competentes
y calificadas.
-
Conoce la estructura de un programa de protección contra caídas.
-
Diferencia entre las medidas de prevención y protección para trabajo en alturas
definiendo la utilización más adecuada de las mismas.
-
Elabora un permiso de trabajo para desarrollar trabajo en alturas de acuerdo con la
normatividad legal vigente.
-
Resuelve cuestionamientos sobre la diferencia entre elementos de protección y equipos
de protección personal.
-
Identifica las características que debe contener un procedimiento de rescate para
trabajo en alturas.
6.2.2.3
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son
estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los
diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción
colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño
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de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.2.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS
SESIONES TUTORIALES
NÚCLEO PROBLÉMICO 2: TRABAJO SEGURO EN ALTURAS
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES POR
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
CIPAS
1. Lectura de material 1.
Desarrollo
de
sugerido.
preguntas problema y
preguntas
2. Realización de mapa generadoras.
conceptual de los
diferentes
aspectos 2. Desarrollo del taller
básicos de la temática o
ejercicios
Trabajo Seguro en propuestos por el
tutor.
Alturas.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES POR
INDIVIDUALES
CIPAS
1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría
programada.
programada.
2.
Discusión
y 2. Aplicación con
aclaración de dudas ejercicios sobre la
sobre lectura básicas. lectura
del
tema
tratado.
3. Evaluación sobre el
tema tratado.
3. Presenta y socializa
el taller o actividad
propuesta por el tutor.
4.
Evaluación
y
retroalimentación de
la actividad realizada.
6.2.2.4
LECTURAS BÁSICAS
•
•
•
•
6.2.2.5
LECTURA RECOMENDADA
•
•
6.2.2.6
Resolución 3673 de 2008 Ministerio de la Protección Social
Resolución 736 de 2009 Ministerio de la Protección Social
Circular 070 de 2009 Ministerio de la Protección Social
Resolución 2291 de 2010 Ministerio de la Protección Social
NTC 1641, 1642 Y 1735 ANDAMIOS – ICONTEC
Normatividad Europea INSHT
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
El estudiante deberá identificar las actividades de trabajo en alturas, valorar los respectivos
riesgos asociados y determinar controles eficientes que mitiguen el riesgo de acuerdo con lo
establecido en la normatividad legal nacional.
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6.2.3 NÚCLEO PROBLÉMICO 3: ¿Cómo afrontar las actividades de alto riesgo para tareas
desarrolladas en espacios confinados?
6.2.3.1
TÍTULO: TRABAJO SEGURO EN ESPACIOS CONFINADOS
PROBLEMAS
1. ¿Qué normatividad nacional y/o internacional
regula el trabajo en
espacios confinados?
2. ¿De acuerdo con los efectos adversos en la
salud, cuáles son los
controles a implementar en el trabajo en espacios
confinados?
2. ¿Qué características se
deben tener en cuenta en la implementación de un
programa de protección
para trabajo en espacios
confinados?
CONOCIMIENTOS
Espacios confinados abiertos
por su parte superior y de
una profundidad tal que
dificulta
su
ventilación
natural.
Espacios confinados cerrados
con una pequeña abertura de
entrada y salida.
Riesgos
específicos
ocasionados por trabajo en
espacios confinados: Asfixia,
incendio
y/o
explosión,
intoxicación.
Medidas preventivas para el
control de trabajos en
atmósferas
peligrosas:
Autorización de entrada al
recinto,
medición
y
evaluación de la atmósfera
interior, aislamiento del
espacio confinado frente a
riesgos diversos, ventilación,
vigilancia
externa
continuada, formación y
adiestramiento.
PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿Cómo se define y cuáles son
las normas que rigen el trabajo
seguro en espacios confinados a
nivel nacional e internacional?
2. ¿Cuáles son las implicaciones
en la salud de los trabajadores y
las legales en cuanto a
responsabilidad
para
las
organizaciones que cuentan con
actividades de trabajo en
espacios confinados?
3. ¿Qué factores se deben tener
en cuenta para que un
trabajador cuente con la aptitud
psicotécnica para desarrollar
trabajo en espacios confinados?
4. ¿Cuáles son las medidas de
prevención y protección para
trabajo en espacios confinados?
5. ¿De qué se compone y qué
características debe tener un
programa de protección contra
trabajos en espacios confinados?
6. ¿Qué características se deben
verificar en la elaboración de un
permiso de trabajo para
desarrollar trabajo seguro en
espacios confinados?
6.2.3.2
COMPETENCIAS
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-
Identifica las actividades consideradas trabajo en espacios confinados determinando los
peligros relacionados y valora los riesgos asociados al desarrollo de la actividad.
-
Relaciona las implicaciones legales frente a la responsabilidad laboral, civil,
administrativa y penal derivada de la relación empleador trabajador en actividades de
espacios confinados.
-
Define las características psicotécnicas que debe tener un trabajador que desarrolle
trabajos en espacios confinados.
-
Conoce la estructura de un programa de protección para trabajo en espacios confinados.
-
Determina e implementa medidas de prevención básicas para controlar los riesgos de
trabajos en espacios confinados.
-
Analiza y determina condiciones ambientales de acuerdo con las mediciones higiénicas
desarrolladas en la planeación de las actividades en espacios confinados.
-
Elabora un permiso de trabajo para desarrollar actividades en espacios confinados de
acuerdo con la normatividad vigente.
-
Resuelve cuestionamientos sobre la diferencia entre elementos de protección y equipos
de protección personal.
6.2.3.3
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son
estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los
diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción
colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño
de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.3.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS
SESIONES TUTORIALES
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional
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PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO
NÚCLEO PROBLÉMICO 3: TRABAJO SEGURO EN ESPACIOS CONFINADOS
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
PRESENCIALES POR
INDIVIDUALES
CIPAS
1. Lectura de material 1.
Desarrollo
de
sugerido.
preguntas problema y
preguntas
2. Realizar resumen generadoras.
individual y definir
glosario con términos 2. Desarrollo del taller
técnicos, a fin de o
ejercicios
afianzar vocabulario propuestos por el
propio de la profesión. tutor.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES POR
INDIVIDUALES
CIPAS
1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría
programada.
programada.
2.
Discusión
y 2. Aplicación con
aclaración de dudas ejercicios sobre la
sobre lectura básicas. lectura
del
tema
tratado.
3. Evaluación sobre el
tema tratado.
3. Presenta y socializa
el taller o actividad
propuesta por el tutor.
4.
Evaluación
y
retroalimentación de
la actividad realizada.
6.2.3.4
LECTURAS BÁSICAS
•
•
6.2.3.5
Norma NTP 223 Trabajos en Recintos Confinados - INSHT
Resolución 2400 de 1979 Ministerio del Trabajo.
LECTURAS RECOMENDADAS
•
•
6.2.3.6
-
OSHA 29 CFR 1910.146 – Control al ingreso de espacios confinados que requieren
permiso.
Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos derivados de
atmósferas explosivas en el lugar de trabajo - INSHT
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
El estudiante deberá identificar las actividades de trabajo en espacios confinados,
valorar los respectivos riesgos asociados y determinar controles eficientes que mitiguen
el riesgo de acuerdo con lo establecido en la normatividad nacional y/o internacional.
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Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional
Página 14
PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO
6.2.4 NÚCLEO PROBLÉMICO 4: ¿Cómo afrontar las actividades de alto riesgo para tareas
desarrolladas con energías peligrosas?
6.2.4.1
TÍTULO: TRABAJO SEGURO CON ENERGÍAS PELIGROSAS
PROBLEMAS
¿Qué
normatividad
nacional y/o internacional regula el trabajo seguro
con energías peligrosas?
2. ¿De acuerdo con los
efectos adversos en la
salud, cuáles son los
controles a implementar
en el trabajo con energías peligrosas?
2. ¿Qué características se deben tener en cuenta en
la implementación de un programa de protección
para trabajo con energías peligrosas?
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿Cómo se define y cuáles son
Aseguramiento del equipo o las normas que rigen el trabajo
cierre, bloqueo / tarjeteo, seguro con energías peligrosas a
candado, cierre múltiple, nivel nacional e internacional?
control
de
energías
peligrosas, dispositivos para 2. ¿Cuáles son y cómo se
aislar energía, interrupción clasifican los tipos de energías
de línea, lista de verificación peligrosas encontradas en las
condiciones de trabajo?
y tarjeta.
Procedimiento seguro para el
control
de
energías 3. ¿Qué factores se deben tener
peligrosas.
en cuenta para que un
Inventario de tareas con trabajador cuente con la aptitud
psicotécnica para desarrollar
energías peligrosas.
Control
de
energías trabajo con energías peligrosas?
peligrosas.
Normatividad
Pertinente: 4. ¿Cuáles son las medidas de
Resolución 2400 de 1979, prevención y protección para
Anexo Resolución 181294 de trabajo con energías peligrosas?
2008 (RETIE), Resolución
5. ¿De qué se compone y qué
1348 de 2009.
características debe tener un
programa de protección para
trabajo con energías peligrosas?
6. ¿Qué características se deben
verificar en la elaboración de
una lista de verificación y/o
permiso de trabajo para
desarrollar trabajos con energías
peligrosas?
6.2.4.2
COMPETENCIAS
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Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional
Página 15
PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO
-
Identifica las actividades consideradas trabajo con energías peligrosas definiendo su
fuente, determina los peligros relacionados y valora los riesgos asociados al desarrollo
de la actividad.
-
Clasifica y define las fuentes de las energías presentes en la condiciones de trabajo.
-
Define las características psicotécnicas que debe tener un trabajador que desarrolle
trabajos con energías peligrosas.
-
Conoce la estructura de un programa de gestión para trabajo con presencia de energías
peligrosas.
-
Determina e implementa medidas de prevención básicas para controlar los riesgos en
actividades con presencia de energías peligrosas.
-
Diseña un instrumento de registro para el inventario de fuentes de energía, lista de
verificación y/o permiso de trabajo para desarrollar actividades con presencia de
energías peligrosas.
-
Aplica la normatividad nacional y/o internacional para la implementación de los
controles en actividades con presencia de energías peligrosas.
6.2.4.3
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son
estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los
diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción
colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño
de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.4.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS
SESIONES TUTORIALES
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NÚCLEO PROBLÉMICO 4: TRABAJO SEGURO CON ENERGÍAS PELIGROSAS
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
PRESENCIALES POR
INDIVIDUALES
CIPAS
Desarrollo
de
1. Lectura de material 1.
preguntas problema y
sugerido.
preguntas
2. Realizar resumen generadoras.
individual y definir
glosario con términos 2. Desarrollo del taller
ejercicios
técnicos, a fin de o
afianzar vocabulario propuestos por el
propio de la profesión. tutor.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES POR
INDIVIDUALES
CIPAS
1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría
programada.
programada.
2.
Discusión
y 2. Aplicación con
aclaración de dudas ejercicios sobre la
del
tema
sobre lectura básicas. lectura
tratado.
3. Evaluación sobre el
tema tratado.
3. Presenta y socializa
el taller o actividad
propuesta por el tutor.
4.
Evaluación
y
retroalimentación de
la actividad realizada.
6.2.4.4
LECTURAS BÁSICAS
•
•
6.2.4.5
OSHA 29 CFR 1910.147 – Control de energías peligrosas
Tareas de Alto Riesgo “Control de Energías Peligrosas” – Fundación de Desarrollo
Social “Vanguardia” – Guayaquil Ecuador
LECTURAS RECOMENDADAS
•
•
•
6.2.4.6
-
Anexo Resolución 181294 de 2008 (RETIE) – Ministerio de Minas y Energía
Resolución 1348 de 2009 – Ministerio de la Protección Social
Guía Técnica para la evaluación y prevención del riesgo eléctrico- INSHT
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
El estudiante deberá identificar las actividades de trabajo con interacción de energías
peligrosas, definiendo su fuente y clasificación, valorar los respectivos riesgos asociados
y determinar controles eficientes que mitiguen el riesgo de acuerdo con lo establecido
en la normatividad nacional y/o internacional vigente.
6.2.5 NÚCLEO PROBLÉMICO 5:
desarrolladas en caliente?
¿Cómo afrontar las actividades de alto riesgo para tareas
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6.2.5.1
TÍTULO: TRABAJO SEGURO EN CALIENTE
PROBLEMAS
1. ¿Qué normatividad nacional y/o internacional
regula el trabajo seguro en
caliente?
2. ¿De acuerdo con los
efectos adversos en la salud, cuáles son los
controles a implementar en el trabajo en caliente?
2. ¿Qué características se
deben tener en cuenta en la implementación de un
programa de protección
para trabajos en caliente?
CONOCIMIENTOS
Riesgos de los trabajos de
soldadura; incluye corte,
esmerilado u utilización de
sopletes).
Precauciones de seguridad
para el trabajo en caliente.
Procedimientos
para
el
trabajo en caliente.
Tareas de vigilancia contra
incendios.
Controles de trabajos en
caliente.
Normatividad
Pertinente:
Resolución 2400 de 1979,
OSHA 29 CFR 1910.252 Y
Normatividad
Europea
INSHT.
PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿Cómo se define y cuáles son
las normas que rigen el trabajo
seguro en caliente a nivel
nacional e internacional?
2. ¿Cuáles son y cómo se
clasifican los tipos de trabajo en
caliente encontradas en las
condiciones de trabajo?
3. ¿Qué factores se deben tener
en cuenta para que un
trabajador cuente con la aptitud
psicotécnica para desarrollar
trabajos en caliente?
4. ¿Cuáles son las medidas de
prevención y protección para
trabajos en caliente?
5. ¿De qué se compone y qué
características debe tener un
programa de protección para
trabajos en caliente?
6. ¿Qué características se deben
verificar en la elaboración de
una lista de verificación y/o
permiso de trabajo para
desarrollar trabajos en caliente?
6.2.5.2
COMPETENCIAS
-
Identifica las actividades consideradas trabajo en caliente, determina los peligros
relacionados y valora los riesgos asociados al desarrollo de la actividad.
-
Define las características psicotécnicas que debe tener un trabajador que desarrolle
trabajos en caliente.
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-
Conoce la estructura de un programa de gestión para trabajo en caliente.
-
Determina e implementa medidas de prevención básicas para controlar los riesgos en
actividades denominadas en caliente.
-
Utiliza las medidas higiénicas ambientales del sitio de trabajo para determinar la
existencia de atmósferas peligrosas que puedan generar una explosión y/o incdendio.
-
Elabora un permiso de trabajo para desarrollar actividades en caliente de acuerdo con la
normatividad vigente.
-
Aplica la normatividad nacional y/o internacional para la implementación de los
controles en actividades denominadas en caliente.
6.2.5.3
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son
estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los
diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción
colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño
de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.5.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS
SESIONES TUTORIALES
NÚCLEO PROBLÉMICO 5: TRABAJO SEGURO EN CALIENTE
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES
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ACTIVIDADES
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PRESENCIALES
PRESENCIALES POR
INDIVIDUALES
CIPAS
1. Lectura de material 1.
Desarrollo
de
sugerido.
preguntas problema y
preguntas
2. Realizar resumen generadoras.
individual y definir
glosario con términos 2. Desarrollo del taller
técnicos, a fin de o
ejercicios
afianzar vocabulario propuestos por el
propio de la profesión. tutor.
PRESENCIALES
PRESENCIALES POR
INDIVIDUALES
CIPAS
1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría
programada.
programada.
2.
Discusión
y 2. Aplicación con
aclaración de dudas ejercicios sobre la
sobre lectura básicas. lectura
del
tema
tratado.
3. Evaluación sobre el
tema tratado.
3. Presenta y socializa
el taller o actividad
propuesta por el tutor.
4.
Evaluación
y
retroalimentación de
la actividad realizada.
6.2.5.4
LECTURA BÁSICA
•
•
6.2.5.5
OSHA 29 CFR 1910.252 – Trabajos en Caliente
Procedimientos para el trabajo en caliente – Gregory & Appel Insurance
LECTURAS RECOMENDADAS
•
6.2.5.6
-
Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos derivados de
atmósferas explosivas en el lugar de trabajo- INSHT
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
El estudiante deberá identificar las actividades de trabajo en caliente, definiendo su
fuente y clasificación, valorar los respectivos riesgos asociados y determinar controles
eficientes que mitiguen el riesgo de acuerdo con lo establecido en la normatividad
nacional y/o internacional vigente.
7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO
El sistema de evaluación del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo número 024
de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para la
evaluación de todos los programas en el IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en el sistema
de educación a distancia son las siguientes:
7.1
EVALUACIÓN PERMANENTE
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Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el proceso
tutorial del curso académico. La nota obtenida en este proceso tendrá un valor del 60% de la
acreditación del curso. La valoración de cada una de las actividades de las sesiones tutoriales
serán concertadas entre tutor y estudiante en la sesión del acuerdo pedagógico, para lo cual el
docente presenta una propuesta en dicha sesión.
7.2
CONVOCATORIAS
Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedagógico en cada uno
de los programas académicos pertenecientes al IDEAD, con el propósito de apoyar y
complementar la evaluación permanente. Se realizarán dos convocatorias en fechas
previamente determinadas en el encuadre pedagógico, a saber:
7.2.1 PRIMERA
Tendrá un valor del 40% de la acreditación total del curso, cuando el estudiante haya cumplido
con la evaluación permanente.
Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluación permanente y se
presentare a la primera convocatoria, ésta tendrá un valor del 100 % de la acreditación total del
curso.
7.2.2 SEGUNDA
Podrán presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificación
obtenida valdrá el 50% la cual se computará con la calificación resultante del proceso inicial que
corresponde al 50% restante. La sumatoria dará el 100%
Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluación permanente y a la
primera convocatoria, la segunda convocatoria tendrá un valor del 100 %.
8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO
•
•
•
•
•
•
•
Código laboral Colombiano
Ley 9ª de 1.979, “código Sanitario Nacional”.
Decretos 1295 de 1994 y 1530 de 1996;
Ministerio de la Protección Social, Plan Nacional de Salud Ocupacional.
Ayala Cáceres Carlos Luis. Legislación en Salud Ocupacional y Riesgos Profesionales.
Bogotá, ediciones Salud Laboral
CORTES Díaz José María. Seguridad e Higiene del Trabajo. Técnicas de Prevención de
Riesgos Laborales. 3ª. Edición. Editorial Alfaomega. 2002.
Ministerio de Protección Social, Resolución 2400 de 1979, “Estatuto de Seguridad
Industrial”.
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•
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•
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•
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•
•
•
•
•
Decreto 2090 de 2003 Ministerio de la Protección Social
NTC 4116 Metodología para el análisis de tareas - ICONTEC
NTP 30 PERMISOS DE TRABAJO ESPECIALES - INSHT
EVALUACIÓN DE RIESGOS LABORALES - INSHT
NTC 5254 Gestión de Riesgo - ICONTEC
Resolución 3673 de 2008 Ministerio de la Protección Social
Resolución 736 de 2009 Ministerio de la Protección Social
Circular 070 de 2009 Ministerio de la Protección Social
Resolución 2291 de 2010 Ministerio de la Protección Social
NTC 1641, 1642 Y 1735 ANDAMIOS – ICONTEC
Normatividad Europea INSHT
Norma NTP 223 Trabajos en Recintos Confinados - INSHT
OSHA 29 CFR 1910.146 – Control al ingreso de espacios confinados que requieren
permiso.
Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos derivados de atmósferas
explosivas en el lugar de trabajo - INSHT
OSHA 29 CFR 1910.147 – Control de energías peligrosas
Tareas de Alto Riesgo “Control de Energías Peligrosas” – Fundación de Desarrollo
Social “Vanguardia” – Guayaquil Ecuador
Anexo Resolución 181294 de 2008 (RETIE) – Ministerio de Minas y Energía
Resolución 1348 de 2009 – Ministerio de la Protección Social
Guía Técnica para la evaluación y prevención del riesgo eléctrico- INSHT
OSHA 29 CFR 1910.252 – Trabajos en Caliente
Procedimientos para el trabajo en caliente – Gregory & Appel Insurance
Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos derivados de atmósferas
explosivas en el lugar de trabajo- INSHT.
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