1. Educación

EJE 6: Financiamiento
En el presente documento se transcribieron los diferentes registros provenientes de los
informes enviados por las escuelas a propósito de la 1° Jornada de Debate por la Nueva
Ley Orgánica de Educación realizada en las escuelas de la Provincia de Río Negro. Esta
acción se realiza a los fines de garantizar la transparencia a través de la publicación de
los aportes mencionados en la página web del Ministerio de Educación de Río Negro.
Las transcripciones y aportes que luego se detallan, son las correspondientes al Eje 6:
Financiamiento.
La lectura de la totalidad de los registros nos permite ubicar las tendencias mayoritarias
y los consensos en cada caso e identificar las disidencias respetando la textualidad de
los documentos recibidos y, por otro lado, otro lado impide el acceso al nombre o
número de cada escuela resguardando la identidad de los informantes según lo
establece la lógica de la investigación cualitativa. A su vez permite que cada escuela
pueda acceder a la sistematización que se ha hecho de su aporte ingresando al SAGE.
Cantidad de registros totales: 364
Cantidad de registros para este eje: 96
1- Creemos que es necesario garantizar el Nivel Inicial a través de un estudio sociológico de la
franja etaria, con proyección a diez años como mínimo, a fin de establecer, con una evaluación
sostenida, la construcción de edificios escolares (aplicando la arquitectura correspondiente a su
función) que eviten al hacinamiento (que tienen actualmente), que tengan las condiciones
acústicas necesarias para la comunicación y que faciliten el desplazamiento de personas con
discapacidades físicas.
¿Cómo se va a sostener desde lo legal la obligatoriedad en todos los niveles?
¿Cómo se garantiza la obligatoriedad de sala de 4 años si no hay espacio físico para ello?
¿Para que esta cobertura sea una realidad es necesario contar con mayor inversión en
educación, para que los Jardines de Infantes en el ámbito de la provincia funcionen con una
estructura edilicia adecuada, con la cantidad de aulas necesarias y todos los espacios que
requieren los edificios escolares
2- En realidad no se observa que se haya realizado un debate, sino lectura y comentario. Se
copian los artículos.
3- Se menciona la obligatoriedad del Jardín desde los 4 años, pero ésta no se puede garantizar
por la falta de edificios y la necesidad de crear nuevos jardines. La política económica llevada a
cabo no ha garantizado una educación de calidad. Es necesario que las inversiones que se
realicen sean para la educación pública y no en subsidios para las escuelas privadas.
4- Para una escuela abierta, a favor de lo cultural y comunitario empezaríamos pidiendo
edificios en condiciones, personal destinado a esta tarea, y para Bariloche, acceso a gimnasios
en las escuelas.
5- La rectificación del Art. 46 referida a la estructuración de los niveles, tendría que contemplar
el deber del Estado en ofrecer las condiciones pedagógicas para enseñar y aprender, como lo
es la estructura edilicia que corresponda en óptimas condiciones, los recursos humanos con la
consecuente actualización del Estatuto Docente en lo que respecta a los cargos para cada
nivel y modalidad educativa. En nuestra vida cotidiana escolar vemos como en el Nivel Medio
faltan los recursos humanos, cuando personas idóneas cubren cargos por falta de personal con
título reglamentario. Casos que se presentan en el Nivel primario en algunas áreas especiales
y modalidades.
6- ¿Cómo será la ley de financiación de escuelas privadas? ¿Cómo será las distribución por
parte de los Municipios para el mantenimiento para el comedor, artículos de limpieza e
insumos? ¿Cuál es el presupuesto que reciben?
Seria necesario otro tipo de organización para que los elementos indispensable para el
funcionamiento, llegue a las escuelas en tiempo y forma.
tenemos entendido que por falta de rendición del año pasado, en estos momentos no se les
envía la partida de dinero que le corresponde a las instituciones educativas a nivel local
(escuelas primarias, secundarias ,residencias, jardín de infantes)Consideramos importante
agilizar las gestiones para evitar inconvenientes en la entrega de los elementos requeridos por
cada institución.
7- Quisiéramos y deseamos que la educación, tanto pública como privada, sea prioridad de
todos los gobiernos, sosteniendo una mirada globalizadora, consciente, coherente y sobre todo
sincera desde todos los responsables e involucrados en la toma de decisiones de tal magnitud,
considerando que para los cambios y mejoramientos será necesaria una fuerte inversión no
solo en infraestructura, sino también en la formación y respeto por los docentes, teniendo en
cuenta que muchos año tras año demuestran verdadera vocación.
Pensamos que para financiar la educación se debe hacer una correcta administración y control
de los fondos públicos.
8- (...)"El Estado Provincial reconoce a la Educación como un derecho social esencial de sus
habitantes y constituya a la misma como un derecho social esencial de sus habitantes y
constituya a la misma como un derecho de Estado, garantizando la Educación gratuita en todos
los niveles...estableciendo con carácter de obligatoria para todas las personas desde los cuatro
(4) años hasta la finalización de la escuela secundaria,..." Pero para ello es prioritario resolver
cuestiones edilicias. La ley refleja buenas intenciones pero no condice con la realidad.
Es necesario hacer hincapié en porcentajes de 3 a 6 %. Articular desde presupuesto Nacional
de Educación.
9- Art. 96: Aclarar dentro de este artículo cómo se garantizan los fondos en el caso de la
municipalización de las escuelas. Indicar si los fondos serán provinciales o municipales.
La extensión de la obligatoriedad desde los (cuatro)4 años, debe estar acompañada de la
infraestructura apropiada.
Nos parece fundamental que también se piense en el mejoramiento del salario, en el
acondicionamiento de los edificios escolares, ya que sin mejorar estos puntos seria
contradictorio pretender el aumento de la cantidad de días de clase.
10Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
Art. 2º Se reitera que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura,
de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son deficitarias e inciden
negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo utópico, pues no se
logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
Nos llama la atención que no existe modificación del art. de financiamiento. Creemos que
debería discutirse este artículo y aclararse cómo se calculan los porcentajes sobre las rentas
recaudadas y si los porcentajes deberían ser lo que son.
11-Es importantísima la escolarización obligatoria a partir de los 4 años, pero se carece de
infraestructura. Muchos niños no encuentran lugar en las salas de 4 años de los jardines
públicos, y tampoco pueden insertarse en jardines privados debido a la precaria situación
económica de sus padres. Hay que crear infraestructura para que esto sea una realidad
tangible.
Con respecto a la duración del ciclo lectivo plantean que mas días de clases no implican
necesariamente una mejor calidad en los aprendizajes, ya que debieran estar acompañados
de las condiciones de habitabilidad de los edificios escolares, acorde a las necesidades
educativas de los niños, contemplando
las características de cada uno de los
establecimientos. Para dar cumplimiento a la propuesta se hace necesario, además, contar
con recursos humanos y materiales necesarios.
12(...)los docentes sostienen que no se puede garantizar la educación para todos si no existen
instituciones y profesionales al frente de estas, que sería necesario la creación de jardines
maternales y la designación de personal especializado para su atención.
13-Quisiéramos y deseamos que la Educación, tanto pública como privada, sea prioridad de
todos los gobiernos, sosteniendo una mirada globalizadora, consciente, coherente y sobre todo
sincera desde todos los responsables e involucrados en la toma de decisiones de tal magnitud,
considerando que para los cambios y mejoramientos será necesaria una fuerte inversión no
solo en infraestructura, sino también en la formación y respeto por los docentes, teniendo en
cuenta que muchos año tras año demuestran verdadera vocación.
De acuerdo. Se manifiesta la necesidad de garantizar los recursos para dar cumplimiento a
dicho artículo.
14-Como se financia la educación que planteamos.
Percepción del grupo acerca de los esfuerzos que se están haciendo para acondicionar lo
edilicio.
Significativas mejoras edilicias en la inversión del Estado, aunque no sean garantía de la
calidad educativa.
15-Como se financia la educación que planteamos.
Percepción del grupo acerca de los esfuerzos que se están haciendo para acondicionar lo
edilicio.
Significativas mejoras edilicias en la inversión del Estado, aunque no sean garantía de la
calidad educativa.
16-Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructiura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
17-Art. 2º Se reitera que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de
infraestructura, de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son
deficitarias e inciden negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo
utópico, pues no se logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
Presupuesto Educativo: Es necesario que haya criterios claros para optimizar el uso de los
recursos.
18-Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
Art. 2º Se reitera que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura,
de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son deficitarias e inciden
negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo utópico, pues no se
logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
Presupuesto Educativo: Es necesario que haya criterios claros para optimizar el uso de los
recursos.
Se garantizaría el ingreso en nivel inicial con el salario universal por hijo.
19-Incrementar el presupuesto educativo para contribuir a crear infraestructura y salarios
docentes para el nivel inicial y su "segundo nivel".
20-Acordamos con la obligatoriedad de la educación a partir de los cuatro años y sostenemos
que para que sea efectivo debe estar acompañando de la inversión necesaria en
infraestructura, ya que actualmente los edificios escolares no cuentan con las aulas y mobiliario
suficientes para incorporar a todos los niños.
21-Que una propuesta de una Educación Secundaria de calidad requiere de financiamiento e
infraestructura acorde.
Cómo se financia la educación que planteamos? Percepción del grupo acerca de los esfuerzos
que se están haciendo para acondicionar lo edilicio. Significativa mejoras edilicias en la
inversión del Estado, aunque no sea garantía de calidad educativa.
Que se desarrollen políticas necesarias para poder contener niños de esta edad:
- Estructura edilicia
- Material didáctico.
La ley aclara que se atenderá la educación desde el nacimiento hasta... quiere decir que se
crearán guarderías? pensamos que esta deberá financiarla el desarrollo social que no es
debate del ministro de educación. La consecuencia es una discriminación en el presupuesto
educativo. Con ese dinero se mejorarían las condiciones de trabajo para alumnos y docentes,
condiciones edilicias, capacitación, etc.
22-¿Cómo se financiará el sistema educativo?
Para que se cumplan los días de clase se debe garantizar salarios dignos y escuelas en
condiciones.
Somos concientes que lo que se propone implica la disponibilidad de mayor recursos
económicos para la escuela pública. Si el Estado dejara de subsidiar a la educación privada se
podrían cambiar las estructuras organizativas de las escuelas secundarias públicas y avanzar
en la constitución de los cargos docentes. Para ello se deberían garantizar más escuelas
públicas o ampliar la infraestructura de las existentes (ampliar la oferta educativa invirtiendo un
monto superior a la actual). Sabemos que esto no es posible de un día para el otro; se habla de
un proceso. Reconocemos que estos cambios son lentos y se logra paulatinamente.
23-Como se financia la educación que planteamos.
Percepción del grupo acerca de los esfuerzos que se están haciendo para acondicionar lo
edilicio.
Significativas mejoras edilicias en la inversión del Estado, aunque no sean garantía de la
calidad educativa.
24-Presupuesto Educativo: Es necesario que haya criterios claros para optimizar el uso de los
recursos.
Art. 96: Apuntamos a que desde el inicio de esta propuesta no coincidimos que los fondos del
presupuesto educativo se hayan tercearizados a los municipios y coincidimos con la totalidad
del texto del art. 96 de la ley 2444.
Por qué se quita o anula el punto "a" de la Ley 2444, siendo que no especifica en ningún otro
apartado, articulado, etc como se establece el presupuesto económico para el funcionamiento
de dichos Consejos Escolares Locales o Zonales como así también de la administración de los
gastos que cada comunidad demande.
Que el consejo se haga cargo de administrar los recursos.
Para inclusión viable es básico que cada aula no esté compuesta por más de 15 alumnos, pero
esto supone una inversión en personal docente y estructura edilicia adecuada.
Año tras año vemos como principal problemática de muchas escuelas rurales, también la
nuestra, que la falta de condiciones edilicias, de alimentos, de transportes, actúan como factor
determinante y llevan indefectiblemente a la pérdida de días de clases. Observando que por
año la pérdida es de más de treinta días de clases. Con la terrible experiencia del año anterior
donde nuestra institución perdió más de 3 meses de clases por falta de condiciones edilicias.
Mayor presupuesto en Educación.
EL FINANCIAMIENTO REAL POR PARTE DEL ESTADO A LAS ESCUELAS PÚBLICAS.
Como se financia la educación que planteamos.
Percepción del grupo acerca de los esfuerzos que se están haciendo para acondicionar lo
edilicio.
Significativas mejoras edilicias en la inversión del Estado, aunque no sean garantía de la
calidad educativa.
25-Creemos positivo que se haya ampliado la obligatoriedad desde salita de 4 años hasta la
finalización del nivel medio. El estado debe garantizar el cumplimiento acompañando con
estrategias, implementando todas las acciones necesarias ( edificios, creación de puestos de
trabajo, materiales, cargos).
26-Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
Art. 2º Se reitera que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura,
de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son deficitarias e inciden
negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo utópico, pues no se
logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
"Si la propuesta es unificar la obligatoriedad, sería conveniente considerar que los niños de las
zonas más alejadas necesitan un transporte escolar gratuito.
No se hace mejoramiento de los edificios escolares en época de vacaciones y la mayoría de
los años se pierde clases porque las instalaciones no se encuentran en condiciones o están en
construcción.
27-El mejoramiento de los salarios nunca se hace en tiempo y forma, lo que genera paros,
retenciones. Consideramos de suma importancia que se contemple que una educación de
calidad requiere de una inversión proporcional a la misma, que se refleje en lo salarial, entre
otros aspectos no menos importantes.
Como se financia la educación que planteamos.
Percepción del grupo acerca de los esfuerzos que se están haciendo para acondicionar lo
edilicio.
Significativas mejoras edilicias en la inversión del Estado, aunque no sean garantía de la
calidad educativa.
28-¿Cómo se financiaría la educación que se plantea? Todo proyecto, iniciativa o mejora,
generalmente requiere de fondos económicos para llevarlos a cabo.
Haciendo referencia a los consejos escolares consideramos necesario el aporte de padres y
alumnos en el proceso escolar. Sugerimos a los padres asignados para el consejo escolar se
les asegure la movilidad, ya que el cargo es ad-honorem, el traslado de los mismos a las
reuniones o cuando sean convocados se haga a través de vehículos oficiales.
29-(...)fLT; de espacio físico para garantizar la obligatoriedad de la escolaridad inicial, (...)
Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
Art. 2º Se reitera que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura,
de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son deficitarias e inciden
negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo utópico, pues no se
logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
Garantizar igualdad e inclusión creando las condiciones edilicias y educativas, para docentes y
alumnos, contando con docentes especializados.
Pedir un edificio que permita un mejor funcionamiento e implementar nuevos espacios.
Respecto a los recursos para la implementación de los cambios se prevén, consideramos que
no nos corresponde a nosotros analizar eso, ya que los mismos deben estar previstas dentor
del financiamiento para educación. Pero cuando se preguntó sobre este tema la mayoría de los
docentes postularon de que si la provincia no tiene recursos, los legisladores y funcionarios
deberían bajarse los sueldos, y ahí se podría obtener un número considerable que se deberá
volcar al financiamiento educativo.
30-Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
Art. 2º Se reiterra que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de
infraestructura, de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son
deficitarias e inciden negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo
utópico, pues no se logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
Cómo se financia la educación que planteamos? Percepción del grupo acerca de los esfuerzos
que se están haciendo para acondicionar lo edilicio. Significativa mejoras edilicias en la
inversión del Estado, aunque no sea garantía de calidad educativa.
Art. 9: Se propone que se exprese taxativamente que no puede descentralizarse o
municipalizarse el financiamiento de la educación. También que se especifique el tipo de
relevamiento de informaciones de los establecimientos que se llevaría a cabo.
Garantizar una infraestructura que haga posible la satisfacción de la demanda educativa. Por
ejemplo, que haya escuelas diurnas para jóvenes y adultos.
31-Es necesario que existan recursos materiales y humanos, infraestructura, capacitaciones,
condiciones mínimas que garanticen la implementación de proyectos y/o programas
innovadores (Educación Sexual, Integración, Utilización de las nuevas tecnologías).
32-Con respecto a nuestra institución la escuela no cuenta con las condiciones edilicias para
integrar a los/as alumnos/as con dificultades motoras (rampas, baños adecuados); como así
también cabe destacar que los sanitarios existentes son muy antiguos, que necesitan ser
renovados y ampliados porque la matrícula ha superado ampliamente el número de alumnos
de épocas anteriores.
33-La Institución con respecto al Art. 1, opinan que la obligatoriedad de la escolarización desde
los 4 años al secundario es ideal, pero la realidad demuestra otra cosa (falta infraestructura y
equipamiento)
El Art. 4º unificación en un nivel integrado: inicial-primario y medio, no se tiene en cuenta la
infraestructura.
La financiación a la educación debe ser en lo público no subvencionar lo semi-privado.
Crear más salas de 4 años.
Crear y cubrir todos los cargos.
Creación de escuelas primarias y secundarias.
34-Todas las escuelas debieran contar con los recursos, mejoras edilicias,etc...
Se observa que se enarbolan paradigmas inclusivos por una cuestión económica y social pero
a nadie le importa en que condiciones se incluye.
Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructiura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
Art. 2º Se reitera que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura,
de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son deficitarias e inciden
negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo utópico, pues no se
logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
35-Porque los cambios, las mejoras, la inclusión de nuevos proyectos, el contínuo
mantenimiento o mejora edilicia, cualquier avance necesita recursos de financiamiento, de
fondos.
Si se plantea la educación como una de las políticas principales del gobierno tendría que tener
el financiamiento desde el presupuesto provincial sin condicionamientos de organismos
crediticios internacionales, como corresponde a un país en desarrollo.
¿Por qué primero no garantizan la infraestructura y recursos que necesita cada escuela, para
tener realmente una educación de calidad?
Garantizar el transporte escolar para todos los turnos.
Contar con los recursos materiales y humanos necesarios para que la escuela funcione sin
problemas.
Es importante que se amplíe el presupuesto a la educación, que se contemple el aspecto
edilicio, que los docentes tengan el sueldo adecuado y que se revea el estatuto docente.
Garantizando una vida digna para los trabajadores de la Educación y revalorizando el rol
docente.
Financiamiento de la educación: desde el Estado, y a partir de la redistribución de las riquezas,
priorizando educación, salud.
De acuerdo a lo expuesto es fundamental disponer de los recursos materiales y humanos
estables en el tiempo.
36-Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
Art. 2º Se reitera que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura,
de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son deficitarias e inciden
negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo utópico, pues no se
logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
37-Para garantizar los 190 días de clases debería estar garantizados los recursos materiales y
37humanos.-
-Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser garante
de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
38-Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental
atender aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones
edilicias y servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. ( Por
ejemplo en épocas de nevadas).
39-Acordamos que hay que revertir la des inversión educativa en nuestra provincia.
-Inversión para serios abordajes sobre las realidades que atraviesan los alumnos, adicciones,
problemáticas familiares que influyen en el desarrollo educativo(...)
-La inclusión es un tema prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar
desde el estado la infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
-Mejorar la infraestructura.
-Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
Se coincide con lo expresado en el documento anexo en cuanto a la necesidad de cambios y la
optimización de los recursos que nos permitan pode brindar más y mejores recursos a nuestro
niños.
Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser garante
de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
40Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental atender
aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones edilicias y
servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. ( Por ejemplo en
épocas de nevadas)
Acordamos que hay que revertir la des inversión educativa en nuestra provincia.
La inclusión es un tema prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar
desde el estado la infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
Mejorar la infraestructura.
Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
Art. 4: Garantiza la educación como derecho social desde los 4 años hasta la finalización del
Nivel Medio. Los docentes manifiestan su acuerdo pero surgen dudas acerca de la garantía de
los recursos humanos y materiales, de infrastructura, posibilidades de acceso a las tic´s. La
mayor inquietud refiere a la Modalidad en la que desarrollamos nuestra área, es decir
Educación de jóvenes y adultos.
Aun así por lo leído concluimos que se privilegia la obligatoriedad desde sala de cuatro años
hasta el ciclo superior del nivel secundario sin contemplar la construcción de edificios y aulas a
tal fin.
Creemos conveniente agregar temas prioritarios tales como, la situación edilicia (deficiencias y
precariedades).
41-(...) se debería rever el presupuesto que se destina para mejorar la infraestructura del
sistema educativo para dar respuesta concreta a las necesidades reales de la población. En
síntesis faltan sala de 4 años
Municipalización de las escuelas: está claro quienes serian los responsables de este traspaso,
pero no se especifica la forma del financiamiento, tampoco el uso de los aportes económicos.
El dinero saldrá de la coparticipación que la provincia destina a los municipios o saldrán de la
caja del ministerio de educación ¿.Se debería socializar el proyecto de municipalización¿
Consejos zonales: los delegados son los que mas cerca están de las autoridades de las
escuelas, pero los mismos no cuentan con recursos económicos suficientes para dar
respuestas inmediatas a situaciones cotidianas de las instituciones escolares.
42-Por lo tanto, para poder construir una escuela verdaderamente inclusiva para todos, que
logre dar respuesta a las necesidades humanas, sociales y económicas que tienen nuestros
alumnos, sería necesario contar con la creación de los cargos que hagan este tipo de atención
extensiva a los alumnos de las escuelas de gestión privada como las nuestras.
Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser garante
de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental atender
aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones edilicias y
servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. (Por ejemplo en
épocas de nevadas)
Acordamos que hay que revertir la des inversión educativa en nuestra provincia.
La inclusión es un tema prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar
desde el estado la infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
Mejorar la infraestructura.
Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
43-Por lo tanto, para poder construir una escuela verdaderamente inclusiva para todos, que
logre dar respuesta a las necesidades humanas, sociales y económicas que tienen nuestros
alumnos, sería necesario contar con la creación de los cargos que hagan este tipo de atención
extensiva a los alumnos de las escuelas de gestión privada como las nuestras.
Por lo tanto, para poder construir una escuela verdaderamente inclusiva para todos, que logre
dar respuesta a las necesidades humanas, sociales y económicas que tienen nuestros
alumnos, sería necesario contar con la creación de los cargos que hagan este tipo de atención
extensiva a los alumnos de las escuelas de gestión privada como las nuestras.
Por lo tanto, para poder construir una escuela verdaderamente inclusiva para todos, que logre
dar respuesta a las necesidades humanas, sociales y económicas que tienen nuestros
alumnos, sería necesario contar con la creación de los cargos que hagan este tipo de atención
extensiva a los alumnos de las escuelas de gestión privada como las nuestras.
para poder construir una escuela verdaderamente inclusiva para todos, que logre dar respuesta
a las necesidades humanas, sociales y económicas que tienen nuestros alumnos, sería
necesario contar con la creación de los cargos que hagan este tipo de atención extensiva a los
alumnos de las escuelas de gestión privada como las nuestras.
Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser garante
de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental atender
aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones edilicias y
servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. ( Por ejemplo en
épocas de nevadas)
Acordamos que hay que revertir la des inversión educativa en nuestra provincia.
La inclusión es un tema prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar
desde el estado la infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
Mejorar la infraestructura.
Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
44-Con respecto a la extensión del periodo lectivo a 190 días se debate que para el
cumplimiento efectivo es imprescindible acondicionar los edificios escolares ya que es
importante permanecer dentro de ellos en época estival por el sofocante calor, en tanto en
invierno suele faltar la calefacción. Consideramos que los establecimientos escolares son los
edificios públicos en peores condiciones, por la tanto solicitamos el equipamiento de cada
escuela con aire acondicionado (como lo tiene la mayoría de los edificios públicos). Asimismo,
sugerimos la construcción del SUM en nuestro edificio escolar a fin de mejorar las prácticas
pedagógicas teniendo un lugar adecuado para clases de Educación Física, recreación diaria y
actos escolares. También sería oportuno recibir el aporte de las Netbook en Nivel Primario,
tanto para el alumno como para el docente y mejorar el servicio de internet ya que en nuestra
escuela siempre tuvo deficiencias.
En cuanto al tema de la inclusión se hace necesario generar las condiciones necesarias y la
infraestructura adecuada: - Un maestro preceptor para cada grado atendiendo a la diversidad y
complejidad de las problemáticas que presentan nuestros alumnos en general (esta figura
estatutaria existe en el nivel inicial y medio, falta en primaria) - Un gabinete pedagógico en
cada escuela para realizar las conexiones interinstitucionales necesarias a fin de realizar el
seguimiento de las múltiples problemáticas de los alumnos. - La creación del cargo de
ayudante de laboratorio a fin de mejorar las prácticas pedagógicas. - La creación del cargo de
Bibliotecario. - Una sala específica para desarrollar las actividades de Informática. - Sostener
los espacios institucionales para intercambio de experiencias docentes.
45-Será muy importante que en la reglamentación se avance en las herramientas que tendrá el
Estado para hacer efectiva la obligatoriedad
Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser garante
de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental atender
aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones edilicias y
servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. ( Por ejemplo en
épocas de nevadas)
Acordamos que hay que revertir la des inversión educativa en nuestra provincia.
Mejorar la infraestructura.
Inversión para serios abordajes sobre las realidades que atraviesan los alumnos, adicciones,
problemáticas familiares que influyen en el desarrollo educativo La inclusión es un tema
prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar desde el estado la
infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
46-Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser
garante de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental atender
aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones edilicias y
servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. ( Por ejemplo en
épocas de nevadas).
Acordamos que hay que revertir la des inversión educativa en nuestra provincia.
Inversión para serios abordajes sobre las realidades que atraviesan los alumnos, adicciones,
problemáticas familiares que influyen en el desarrollo educativo. La inclusión es un tema
prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar desde el estado la
infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
Mejorar la infraestructura.
Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
47-El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años
de edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años de
edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años de
edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
Para garantizar los 190 días de clases deberían estar garantizados los recursos materiales y
humanos.-
48-Para garantizar los 190 días de clases deberían estar garantizados los recursos materiales
y humanos.-
49-Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser
garante de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental atender
aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones edilicias y
servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. ( Por ejemplo en
épocas de nevadas).
Acordamos que hay que revertir la des inversión educativa en nuestra provincia.
Inversión para serios abordajes sobre las realidades que atraviesan los alumnos, adicciones,
problemáticas familiares que influyen en el desarrollo educativo (Violencia familiar, desempleo,
etc).
La inclusión es un tema prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar
desde el estado la infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
Mejorar la infraestructura.
Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años de
edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
Para garantizar los 190 días de clases deberían estar garantizados los recursos materiales y
humanos.Para garantizar los 190 días de clases deberían estar garantizados los recursos materiales y
humanos.-
50-Para garantizar los 190 días de clases deberían estar garantizados los recursos materiales
y humanos.-
51- Para garantizar los 190 días de clases deberían estar garantizados los recursos materiales
y humanos.Para garantizar los 190 días de clases deberían estar garantizados los recursos materiales y
humanos.La declaración de la educación como derecho social esencial no se sostiene desde la
infraestructura ni desde los recursos humanos.
52- Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser
garante de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental atender
aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones edilicias y
servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. ( Por ejemplo en
épocas de nevadas).
Acordamos que hay que revertir la desinversión educativa en nuestra provincia.
La inclusión es un tema prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar
desde el estado la infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
Mejorar la infraestructura.
Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
53- Para garantizar los 190 días de clases deberían estar garantizados los recursos materiales
y humanos.-
54- Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser
garante de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental atender
aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones edilicias y
servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. ( Por ejemplo en
épocas de nevadas).
Acordamos que hay que revertir la desinversión educativa en nuestra provincia.
Inversión para serios abordajes sobre las realidades que atraviesan los alumnos, adicciones,
problemáticas familiares que influyen en el desarrollo educativo (...)
La inclusión es un tema prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar
desde el estado la infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
55- En nuestra "Ley Educativa" sabemos de la insuficiencia de los establecimientos educativos
de Nivel Inicial en nuestra localidad. ¿Hay inclusión? ¿Están los docentes capacitados para la
inclusión? ¿Hay fondos suficientes, para poner en condiciones a los establecimientos? Lectura
de la Ley 4737 (Reforma de la Ley 2444).
Jardines con baños para los docentes. Nuestra institución hace más de 15 años que viene
solicitando un baño para los docentes, y aún no lo hemos podido conseguir, lo cual afecta
nuestra integridad desde muchos aspectos como seres humanos.
Edificios acordes a las necesidades.
Seria importante poder contar, en la practica real, con los edificios, los cargos, el
asesoramiento y los materiales necesarios para afrontar los cambios que ya estamos
transitando (no es cuestión de incluir por incluir, la cuestión es comprometerse seriamente con
la tarea, que es la única manera de sacar nuestra Educación adelante)
Cuestiones edilicias.
profundizar el porcentaje de la injerencia técnica en el ámbito secundario. Ampliar la cantidad
de establecimientos.
Art 1: Aprobar la promoción de la educación desde los 4 años de edad con obligatoriedad.
Cabe destacar que en muchas localidades, incluida la nuestra (Catriel), las posibilidades
edilicias son escasas y la inscripción no se realiza por lo tanto no se garantiza la obligatoriedad.
Faltan recursos e infraestructura para poder llevarse a cabo.
Explicitar en la nueva ley las formas concretas en que el estado se compromete a ser garante
de la educación como derecho social. ¿cómo porcentaje del presupuesto provincial?
¿equiparándolo al porcentaje nacional?
Acordando con la importancia de la cantidad de días de clase, nos parece fundamental atender
aquellas cuestiones que evitarían suspensiones de clases: por ejemplo condiciones edilicias y
servicios indispensables, accesos, formas de llegada a las instituciones. (Por ejemplo en
épocas de nevadas).
Acordamos que hay que revertir la desinversión educativa en nuestra provincia.
La inclusión es un tema prioritario. Los grandes interrogantes son: ¿cómo se puede garantizar
desde el estado la infraestructura, el apoyo técnico pedagógico y el personal de integración?.
Mejorar la infraestructura.
Invertir en recursos tecnológicos para las escuelas.
56- ¿Cómo se va a incorporar las nuevas tecnologías y democratizar su uso si la escuela no
cuenta con esos recursos?
Se deben hacer los esfuerzos necesarios para dotar, en el menor lapso posible, de la
infraestructura necesaria a los edificios escolares, para enfrentar la gran demanda que
significará esta decisión.
Las condiciones edilicias y socio-ambientales, no están garantizadas totalmente: escuelas sin
reparar, calor excesivo al inicio y al finalizar el ciclo, inasistencias al inicio por falta de dinero
para útiles escolares).
No se aclara en qué condiciones enseñarán y aprenderán docentes y alumnos. Es importante
aclarar cómo se respaldará desde lo económico.
Ampliar la planta funcional de cada escuela / institución con: inclusión de preceptores, gabinete
psicopedagógico, bibliotecarios, ayudantes de laboratorio.
57- Para que la inclusión sea viable necesitamos una edificio adaptado a las necesidades de
los alumnos y una matricula que no supere los 20 alumnos por sección.
Para la modificación de la Ley. Debe haber mayor presupuesto para salas de 4 años en nivel
inicial. Garantizar la creación de los cargos.
En relación al Art. consideramos que para establecer la universalización en el Nivel Inicial y la
obligatoriedad para todas las personas desde los cuatros años seria necesario brindar desde el
estado en primera instancia los recursos de infraestructura escolar adecuados para tal fin.
58- Acordamos con la idea de una escuela inclusiva pero creemos que primero necesitamos
tener los recursos humanos suficientes (M. Integradoras con sede en los Establecimientos,
Maestras de Ayuda Pedagógica y Preceptores para transporte escolar y en los
establecimientos).
Nuestra educación rionegrina y los 190 días de clase se van a garantizar siempre y cuando se
den las condiciones básicas de funcionamiento; infraestructura adecuada, comedores,
transporte, capacitación en servicio, sueldos dignos. ¿quién asegura que cantidad es calidad?
De acuerdo, porque garantiza la obligatoriedad, la educación gratuita. Es imprescindible que
las políticas garanticen los recursos necesarios para cumplir dicho objetivo.
No se ha visto que se prevean los espacios y cargos para que estas salas funcionen. La
realidad nos muestra que se deben recurrir a los jardines privados para sala de 4.
59-Se debe mejorar la infraestructura edilicia, aún hay talleres y áreas que no tienen espacio
físico.
Igualdad en cuanto a la distribución de recursos.
La realidad de las escuelas requiere de mayor inversión económica y de sostenimiento a lo
largo del tiempo que va más allá de los diferentes gobernantes que asumen.
60-La obligatoriedad se hace efectiva hasta donde es organizada. Dadas las características de
nuestro sistema educativo, este objetivo no está plenamente garantizado en todos los aspectos
que ello implica.
En la práctica no están garantizados por distintas razones (edilicias,(...)
61- Para inclusión viable es básico que cada aula no esté compuesta por más de 15 alumnos,
pero esto supone una inversión en personal docente y estructura edilicia adecuada.
62- Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
Art. 2º Se reitera que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura,
de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son deficitarias e inciden
negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo utópico, pues no se
logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
Somos concientes que lo que se propone implica la disponibilidad de mayor recursos
económicos para la escuela pública. Si el Estado dejara de subsidiar a la educación privada se
podrían cambiar las estructuras organizativas de las escuelas secundarias públicas y avanzar
en la constitución de los cargos docentes. Para ello se deberían garantizar más escuelas
públicas o ampliar la infraestructura de las existentes (ampliar la oferta educativa invirtiendo un
monto superior a la actual). Sabemos que esto no es posible de un día para el otro; se habla de
un proceso. Reconocemos que estos cambios son lentos y se logra paulatinamente.
Se observa que se enarbolan paradigmas inclusivos por una cuestión económica y social pero
nadie le importa en que condiciones se incluye.
Quisiéramos y deseamos que la Educación, tanto pública como privada, sea de prioridad de
todos los gobiernos, sosteniendo una mirada globalizadora, consciente, coherente y sobre todo
sincera desde todos los responsables e involucrados en la toma de decisiones de tal magnitud,
considerando que los cambios y mejoramiento será necesaria una fuerte inversión no sólo en
infraestructura, sino también en la formación y respeto por los docentes, teniendo en cuenta
que muchos años tras año demuestran verdadera vocación.
63- Todos coinciden en que, para garantizar la obligatoriedad desde los cuatro (4) años, es
necesario, previamente, adecuar y mejorar las condiciones edilicias, de infraestructiura, de
personal, de recursos, etc, de los establecimientos educativos.
Art. 2º Se reitera que resulta imprescindible mejorar las condiciones edilicias, de infraestructura,
de recursos y salariales, entre otras, ya que las mismas, hoy en día, son deficitarias e inciden
negativamente en la consecución de este objetivo, al punto de tornarlo utópico, pues no se
logra cumplir con los 180 días ya estipulados.
Disponer del edificio escolar en condiciones en cuanto a su mantenimiento, insumos, y/o
material didáctico.
Con relación al art 2, referido a los 190 días de clase, expresan que lo necesitan los niños/as
es "calidad" de aprendizaje no "cantidad". La cantidad no garantiza un mejor aprendizaje. Hay
otros factores que inciden en el aprendizaje, por ej: escuelas en condiciones edilicias
adecuadas.
64- Art 1: tiene carácter de obligatorio para los niños de 4 años, paro las salas son insuficientes
para incluirlos a todos.
Para lograr financiar la educación que se plantea, será necesario una mayor inversión del
gobierno en educación, utilizando los fondos destinados a tal fin.
Establecer e incorporar un adecuado presupuesto para cumplir el Art. 3º de la Ley Nº 4737
(atención de los niños desde el nacimiento para el nivel inicial).
Asegurar la provisión de material áulico necesario para el dictado de clases (bancos, sillas,
escritorios, libros de temas, tizas, borradores y otros materiales).
ESTA INSTITUCION EN LOS ULTIMOS AÑOS APUESTA A QUE RELACIONEMOS LOS
CONOCIMIENTOS
CON
LA
RELIADAD
LOCAL,
REGIONAL,
NACIONAL
Y
LATINOAMERICANA EN TODOS LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO, PERO EN MUCHAS
OCASIONES NO CONTAMOS CON LOS RECURSOS NECESARIOS PARA LLEVAR
ADELANTE PROPUESTAS DE TRABAJO QUE CONTEMPLEN ESTA PROPUESTA, NO
POR ELLO DEJAMOS DE GESTIONAR Y BUSCAR OPCIONES QUE NOS PERMITA
LLEVAR A DELANTE NUESTROS PROYECTOS.
La obligatoriedad(...), necesita ser acompañada por presupuesto que responda con la
construcción de edificios, ampliación y remodelación de los ya existentes, adecuando el
moviliario y sanitarios para esa edad.
¿Reveer el subsidio a escuelas privadas.
¿Insumos de imprenta y librería (planillas, registros, tecnología suficiente).
¿Agilizar mecanismos que se encarguen de la reparación y mantenimiento de las escuelas.
Sugerimos más edificios para que se garantice lo que se estipula en la ley. Lo vemos como
condición indispensable para que esta ley se cumpla.
Que la obligatoriedad desde Jardín hasta la secundaria es un derecho universal y que como
docentes debemos garantizarlo pero, para que esto sea una realidad se necesita construir los
espacios adecuados en todas las localidades.
Y cuándo hablamos de calidad entendemos Edificios en buen estado, materiales didácticos y
pedagógicos específicos para el nivel así como capacitación en servicio pertinente.
¿Es una necesidad básica que las condiciones edilicias sean las apropiadas para que la tarea
educativa sea eficiente. Estas dificultades edilicias no tienen que ser resueltas en base a la
queja y a la lucha del docente, cuya única responsabilidad debe ser la pedagógica.
Consideramos que se debe disponer de instituciones en cantidad y calidad aceptable,
generando condiciones de equidad en el acceso a la información y el conocimiento,
respondiendo a las demandas que la sociedad actual. Consideramos esto imprescindible para
hacer viable el ejercicio de la educación como derecho universal en condiciones de igualdad en
la búsqueda de la justicia social.
Sugerimos más edificios para que se garantice lo que se estipula en la ley. Lo vemos como
condición indispensable para que esta ley se cumpla.
En relación a la obligatoriedad: (...) garantizar el espacio físico antes de aprobar la ley ya que si
inscribimos a todos los niños en dicha edad y luego no disponemos de salas para poder dar
respuesta a la demanda.
(...)contar con espacio físico no es tan solo lugares destinados a aulas sino también a salón
de usos múltiples ,salas de maestros , preceptorías, salas de música, depósitos etc.
la educación gratuita no implica calidad educativa ,ya que si bien se inauguran ,en nuestro
caso ,Jardines de infantes ,solo cuentan con el mobiliario justo y necesario y no se contempla
material didáctico, equipos de música, material de áreas especiales , computadoras etc que
es imprescindible en el trabajo diario.
No existe equipamiento alguno de acuerdo a la realidad de nivel inicial ,viéndonos, como hace
tantos años ,en el compromiso de trabajar docentes y padres con grupos de apoyo ,fuera de
horario escolar , organizando eventos para satisfacer una demanda que es exclusiva del
estado, ausente por muchos años .
65-La cantidad de días (190) no es garantía de la calidad educativa. dado que para que haya
calidad educativa deben estar garantizados otros aspectos ( Condiciones óptimas de los
establecimientos educativos, provisión de materiales didácticos ,etc )
En éste punto, consideramos que es de suma importancia que se incluya el Financiamiento
mínimo.Revalorizar desde lo salarial el trabajo docente. Al docente que hace doble turno se le hace
imposible planificar, elaborar material, corregir en otros espacios.
Debatir el salario docente y nuestra calidad de vida.
Que la cantidad de días de clases no implica ni mas ni mejores aprendizajes , si nos referimos
a brindar calidad educativa esto tiene muchas lecturas y puede ser analizado desde diferentes
puntos de vista. Consideramos que es un tema de gran relevancia , que requiere análisis de
múltiples aspectos como:
1-Infraestructura edilicia
2-Recursos humanos , materiales
3-Planificación educativa
4-Capacitaciones con igualdad de oportunidades
5-Revisión respecto a cantidad de chicos por metros cuadrados en el aula
6-Nuevos marcos curriculares (actualizados, abiertos y flexibles).
Tener en cuenta que muchos días de clase se pierden por problemas edilicios.
66- ¿Si la educación es gratuita, el estado debería hacerse cargo de los insumos que se
necesitan para lograr una educación de calidad, porque hasta el momento desde los jardines
se les solicita colaboración a los padres ya sea con dinero o realizando eventos para la compra
de los materiales que los chicos utilizan (materiales didácticos, de librería, juegos, etc.).
Que cada escuela pueda contar con un gabinete psicopedagógico, o al menos, un gabinete
por localidad. Para que realmente se puedan cubrir las necesidades de cada Institución
(Abandono ¿ sobreedad ¿ falta de escolarización ¿ acompañamiento ¿ escaso apoyo
extraescolar ¿ casos de inclusión ¿ etc.)
67- (...) rescatamos como fundamental la obligatoriedad de los tres niveles educativos.
Estamos de acuerdo y esperamos que se arbitren los medios ¿ condiciones y recursos para
que esto se cumpla.
Acordamos con la formulación del artículo nº 39 ¿190 días de clase hábiles y de calidad que
garantice brindar a nuestros niños/as lo que necesitan para una buena trayectoria escolar.
Para tal fin necesitamos condiciones óptimas:
Menor cantidad de niños por salas. Garantiza un trabajo más personalizado y efectivo.
Más escuelas y jardines
Más cargos docentes, con nuevos perfiles, que atiendan las nuevas necesidades educativas
que se visualizan en nuestros Jardines y escuelas.
Mejores capacitaciones para todos los docentes.
68- Consideramos que la calidad educativa se logrará si son garantizados los recursos
humanos capacitados y bien remunerados, materiales y lo edilicio acorde a lo pretendido.
*Esperamos contar con jardines con el espacio adecuados para albergar a los niños de 4
años.
El Gobierno podrá garantizar estos 190 días en Sueldos?, condiciones edilicias y
presupuestarias?
¿Equipamiento necesario en condiciones óptimas (mobiliario)
¿Edificios en condiciones antes de iniciar un ciclo lectivo y durante el mismo: limpieza de
tanques, verificación de matafuegos, encendidos de calefactores, termotanques, reposición de
vidrios rotos, desratización, desinfección, limpieza y mantenimiento de espacios de juego, etc.
¿Insumos de limpieza provistos con regularidad para todo el ciclo lectivo.
69- Actualmente a las salas de jardines de infantes de toda la provincia asisten entre 23 y 29
niños. La sala más espaciosa en nuestra Institución cuenta con una capacidad de 41 mts.2,
cuando en la resolución Nº 1713/97 se establece que el espacio óptimo para cada niño es 2
mts.2.
¿Garantizar un trabajo digno¿ que implica:
¿Salarios acorde a la tarea, responsabilidad y tiempo invertido por el profesional docente.¿Condiciones edilicias óptimas.¿Recursos Humanos para poder enfrentar los desafíos educativos actuales, modificando la
estructuras de cargos.¿Recursos materiales para enseñar y aprender dignamente.
¿Efectivizar: La revisión y ampliación de las plantas funcionales de los Jardines de Infantes y
Maternales Públicos creando los cargos necesarios a cubrir en toda la provincia en virtud de
garantizar el derecho social a la educación para todas las niñas y niños. Cargos a crear: vice
directores/as, maestros/as preceptores/as en Jardín de Infantes, maestros/as preceptores/as
en los Jardines Maternales y de Psicomotricistas en Jardines Maternales, maestros/as
especiales (Música y Educación Física), maestros/as preceptores/as con función específica,
maestras/os secretarias/os y ETAP. *
¿Respetar la Ley Nº 3438/11 sobre Inclusión y la Resolución 1.713/97, sobre metros
cuadrados por alumnos.- El tamaño de las Aulas sobrepasa el número de Inscriptos, que
deberíamos tener en nuestra Institución.70- .La financiación de la Educación esta en manos de las Políticas Públicas del Gobierno
actual, debería ser más igualitaria en cuanto a la categorización de la pirámide del escalafón, y
trabajar en nuestra Provincia la ZONA, y los puntos , para una REMUNERACIÓN, MAS JUSTA
y EQUITATIVA, que permita al Docente desempeñarse en un solo turno, como lo manifesto el
Sr. Gobernador electo el 10 de Diciembre Carlos Soria, y que se encuentra impreso, en la
Presentación del Documento del Debate Educativo: lograr mejor educación, la más
democrática, la de mejores conocimientos y la de mejor calidad.-
71- LOS EDIFICIOS ESCOLARES EN CONSTRUCCION, ARREGLOS, MEJORAS EDILICIAS,
Y OTRAS CUESTIONES, TAL VEZ SERIA NECESARIO ORGANIZAR OTROS TIEMPOS, EN
EL MES DE ENERO NO ALCANZAN A TERMINAR CON LO PACTADO.
72- si bien en la Ley 2444 constaba la obligatoriedad de la Sección de 4 años en la Ley 4737
se hace hincapié en esta obligatoriedad pero para ello el Consejo Provincial de Educación
deberá proveer en tiempo y forma los recursos humanos y materiales necesarios para
garantizar la Universalización del N.I.
Se agregarán salas de 4 años, ¿con el mismo presupuesto?
(...)se considera que debería garantizarse la existencia de los edificios para jardines de 4 años,
ya que aún muchas salas de 5 años, funcionan como anexo en escuelas primarias.
-Para garantizar la participación se debería contar con cierto presupuesto de funcionamiento
con la finalidad de que no signifique un gasto para los representantes y puedan participar
todos, independiente de su condición socio-económica.-Estos consejos deberían tener participación en la en la elaboración del presupuesto provincial
y de educación en particular.73- Mayor presupuesto e inversión a educación.
Crear escuelas de oficios o talleres.
Además se observa la demanda educativa y la falta de inversión. Si bien el gobierno nacional
construyó en los últimos años nuevos edificios falta más inversión que resuelva la demanda
educativa que existe en la sociedad y también acrecentar el presupuesto que permita mejorar
todos los edificios de la provincia que se han deteriorado con el transcurso del tiempo.
La educación obligatoria hasta finalización secundaria, sin límite de edad. Ahora el Estado no
garantiza la educación en el Nivel Inicial, la infraestructura edilicia no contempla espacios
físicos para salas de 3 y 4 años.
Sobre agregados y/o modificaciones Ley 2444 surge en algunos establecimientos: el tema de
la infraestructura, número de matrícula en espacios reducidos, etc.
Art. 4° Es necesario la construcción de edificios apropiados, aporte del Estado de recursos
necesarios para dicha gratuidad.
El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años de
edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
74- El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años
de edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
Están de acuerdo con universalizar, pero hay que especificar qué abarca y qué alcances tiene
(igualdad de oportunidades, infraestructura, estructura organizativa, valor al Nivel Inicial,
impulsa a la Educación Inicial, ¿bancos para todos¿ es adaptado a edad y característica de los
niños o es superpoblación?
Se acuerda con la obligatoriedad de la sala de 4 años hasta la finalización del nivel secundario,
si bien surge la inquietud en relación a las políticas que se llevarán a cabo para cumplir dicho
objetivo en cuanto a la infraestructura y las necesidades de las distintas comunidades.
.Nos parece importante analizar con cuidado los mecanismos que permiten a algunas
instituciones obtener subsidios del estado que en muchos casos generan inequidad en el
sistema.
75- El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años
de edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años de
edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
76- El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años
de edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
77- El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años
de edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
78- El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años
de edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años de
edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
79- El artículo 3 sustituye al artículo 43:"para Nivel Inicial desde su nacimiento hasta los 5 años
de edad¿ El Estado declara que la educación es gratuita entonces nos preguntamos quién va a
aportar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas
porque esto en la actualidad, no ocurre.
80- Garantizar los arreglos edilicios para el inicio y poder cumplimentar con las cantidades de
días propuestos.
81- No deja especificado las cuestiones presupuestarias con lo que se va contar para los
recursos y la retención.
El C.P.E
debe garantizar la creación
de cargos según las necesidades de cada
establecimiento educativo ( Maestros Bibliotecarios, tics, etc ).
¿La universalización de la sala de 4 años garantiza la igualdad de oportunidades para todos/as
niños /as, especialmente en aquellos sectores más vulnerables socialmente; sin embargo
presenta grandes desafíos para su aplicación efectiva.
Nos parece que una educación inclusiva y de calidad requiere inversión tanto en equipamiento
como la capacitación para usar ese equipamiento. También con cierta cuota de creatividad en
la asignación de recursos humanos para escuelas que lo demanden para proyectos de pareja
pedagógica. Nuestra escuela cuenta en su PEI desde el año 2002 con un proyecto de pareja
pedagógica que se llevó a cabo con relativo éxito desde ese momento y desde su creación
venimos pidiendo recurso humano para ese proyecto. Ahora han diseñado ese recurso para
acompañar trayectorias escolares pero no se lo asigna a escuelas que tienen jornada
extendida.
En este punto cabe aclarar que, si bien los proyectos de la jornada extendida apuntan a
mejorar los procesos de alfabetización, la tarea de los talleristas (a cargo de una sección¿no
agrupamiento ¿una manera rara de disfrazar la clase) no carece de dificultades. Por todo esto
nos parece importante que, con buenos trabajos de demanda y aclaración de cuáles son los
obstáculos que encuentran los y las docentes en cada grupo podría asignarse por lo menos un
recurso por turno para ese fin.
También es imprescindible que las escuelas cuenten con bibliotecarios/as¿o por lo menos
docentes que tengan disposición e idea para trabajar en las bibliotecas. Nosotros peleamos por
contar con un espacio digno (y por suerte lo tenemos desde el 2007), amamos la biblioteca y
cuidamos muchísimo el material. Pero para realizar el circuito de préstamos, para revisar el
material y seleccionar lo que los/as docentes necesitan o los /as alumnos/as requieren hay que
contar con una persona idónea y full time en esa área.
Con respecto al financiamiento educativo pensamos en
AUSTERIDAD EN LOS SUELDOS DE LOS/AS FUNCIONARIOS/AS
AUSTERIDAD EN EL GASTO PÚBLICO (sin recortar lo que el pueblo necesita sino gastos
superfluos o que deben correr por cuenta de quienes lo usan)
REGALÍAS PETROLERAS O DE LAS EMPRESAS HIDROELECTRICAS.
Empresas que además de invertir en el cuidado del medio ambiente o reparar los daños que
producen deberían financiar la educación.
82- Asegurar la obligatoriedad garantizando las condiciones humanas, edilicias y de seguridad.
Hacer mas escuelas de acuerdo a la demanda del crecimiento poblacional para poder
garantizar lo que dice la ley de una escolaridad universal.
Artículo 4º : acordamos con una articulación entre niveles. Garantizar los recursos necesarios
para poder, tanto con la universalización del nivel inicial como el secundario (falta de
infraestructura edilicia).
83- Sugerencias: Crear nuevos edificios y en condiciones, especialmente para el nivel inicial y
medio.
Con relación a la obligatoriedad de la sala de 4, coincidimos en la necesidad, pero también
visualizamos la falta de edificios para contener a todos los niños/as en esa franja etaria. En
este sentido, consideramos a la educación un derecho social de todos los niños, que debe
garantizar el Estado.
84- Cuando mencionamos qué educación queremos para nuestra provincia, desearíamos
contar con presupuesto, recursos, edificios, tecnología, remuneración profesional adecuada
para que los docentes puedan contar con espacios para capacitación e investigación que
hacen a la continuidad y crecimiento profesional. Es necesario para poder elaborar nuevas
propuestas y proyectos superadores que un docente trabaje un solo turno y que con esa
remuneración pueda sostenerse, sin necesidad de estar sub-ocupado.
85- La escuela debiera brindar posibilidades a los que no la poseen, en nuestro nivel, y
específicamente en esta zona donde los niños recorren kilómetros para concurrir al jardín, se
debiera contar con un transporte escolar y con mayor oferta educativa, con respecto a otros
niveles: ¿podemos decir que los alumnos que egresan del nivel medio cuentan con
herramientas para el ámbito laboral?
86- En este sentido, constantemente se buscan estrategias para la inclusión, pero los recursos
son escasos, hace años que el ETAP, no cuenta con todos los integrantes que se requieren,
además de no poder cubrir todas las necesidades por la cantidad de Instituciones que tienen a
cargo.
Con respecto al..." Cómo reposicionamos modalidades históricamente relegadas tales como
rurales, Adultos, técnica y especial...", consideramos que, es fundamental como docentes
conocer de que manera, con qué recursos económicos y humanos se contarán para lograr tal
fin (...) En la mayoría, sin edificio propio
La modificación y actualización de las leyes son importantes y necesarias, pero para que el
texto de la ley sea significativo y pueda ser llevado a cabo es necesario que haya una
infraestructura que sustente esa ley y que si las condiciones no están dadas, deben
implementarse.
87- Nivel Inicial:Rural
Necesita atención edilicia: sala nuevas para dar acceso a los nenes y nenas de 4 años y salas
adecuadas para los de 5 -cuya matrícula viene aumentando progresivamente- con el
equipamiento y mobiliario correspondiente.
La consecuente creación de puestos de trabajo que respondan a estas necesidades
( maestra de sección y preceptor).
Creación de cargos para atender las áreas especiales: Ed. Física, Plástica y Música.
Nivel Primario: Rural
Reconsideración del aspecto edilicio teniendo en cuenta los factores climáticos, el aumento de
matrícula.
Creación de puestos de trabajo: dada la necesidad de trabajar con alumnos en proceso de
integración es necesaria la figura de maestros de apoyo o pareja pedagógica o maestro
integrador. Tampoco contamos con maestros de áreas especiales: Ed. Física, Plástica y
Música lo que implica el ninguneo de la educación artística, la negación del derecho de
nuestros niños y niñas a la educación artística.
88- Planteamos que la Educación se financiará con fondos del Estado. Para que sea eficiente
es necesario que funcionen correctamente los organismos de Control. Y la conformación de
esos organismos también debe democratizarse de tal modo que no sólo estén integrados por
funcionarios del gobierno de turno, lo cual implicará transparencia, pluralidad y compromiso
compartido.
Para garantizar los 190 días de clases debería estar garantizados los recursos materiales y
humanos.-
89- materiales: podríamos señalar que la Delegación Regional, no cuenta a la fecha con
insumos para repartir en las escuelas, dificultando la tarea que se realiza en las mismas y
debiendo apelar nuevamente a la voluntad de docentes y directivos que colaboran con dinero
propio para la compra de estos materiales (resmas de hojas, tizas, borradores, ganchos,
marcadores para pizarrón, papeles afiche, etc).
Tecnológicos: computadoras obsoletas, lentas. En algunos casos se dispone de una sola
computadora para trabajos pedagógicos, administrativos y LUA, la cual se comparte con otras
escuelas que funcionan en el mismo edificio
¿Seria oportuno (tal como se hizo en nivel medio y con los supervisores de toda la provincia)
entregar a los docentes de nivel primario e inicial, notbook/ netbook para el trabajo personal.90- Apelamos a un trabajo democrático, responsable y transparente por parte de todos los
involucrados en relación a la financiación de la educación.91- Es necesario comenzar a contar con infraestructura adecuada para albergar a alumnos de
sala de 4 años, hasta el momento insuficiente.
Sugerimos: Reorganización de la estructura de la Escuela para adultos en cuanto a poder
compartir no solamente espacios sino talleres sustentados económicamente por el Estado en
cuanto a materiales y personal promoviendo así el intercambio con otras instituciones
(Municipio, Hospital, otras escuelas, etc.)
Es necesario comenzar a contar con infraestructura adecuada para albergar a alumnos de sala
de 4 años, hasta el momento insuficiente.
Opinan también que la nueva ley provincial debería contemplar esa participación pero también
asegurar el control de la distribución de subsidios a las escuelas públicas de gestión privada
para que verdaderamente se cumpla el artículo 17. Debe también asegurar la supervisión por
parte del estado para avalar los títulos otorgados.
92- En respuesta a esta pregunta se enumeran las distintas formas de financiación
propuestas:
Se debe destinar más del producto bruto interno a la educación
Se debe aplicar una mejor distribución y asignación de recursos de manera equitativa y acorde
a las necesidades de cada zona, región, ciudad, y establecimiento educativo.
Se pueden crear impuestos que en éste momento no existen:
¿impuesto a la riqueza
¿impuesto a las ganancias pagado por el poder político y judicial.
Asimismo, el estado debería supervisar las regalías que deben aportar las empresas
petroleras, mineras, etc. y destinar parte de la recaudación a la educación.
93- Es necesario comenzar a contar con infraestructura adecuada para albergar a alumnos de
sala de 4 años, hasta el momento insuficiente.
Para garantizar los 190 días de clases debería estar garantizados los recursos materiales y
humanos.-
94- Para garantizar los 190 días de clases debería estar garantizados los recursos materiales y
humanos.-
95- POR OTRO LADO, APROVECHAMOS PARA REPRODUCIR LO QUE DICE JORGE
MOLINA, NUESTRO SECRETARIO GENERAL, CON RESPECTO A ESTA LEY:
¿LA RECUPERACIÓN SALARIAL ES UN PRERREQUISITO INDISPENSABLE PARA
GARANTIZAR EL DERECHO SOCIAL A LA EDUCACIÓN¿
Que los edificios escolares estén construidos responsablemente y con el mantenimiento
constante de porteros en planta permanente, para evitar suspensión de clase (por falta de
agua, riesgos eléctricos, baños clausurados, etc. etc. etc.)
Art. 96º No queda claro como será la administración de los recursos. El presupuesto debe estar
en manos del CPE por ser el responsable de garantizar el funcionamiento del sistema
educativo.
96 -Obligatoriedad: se acuerda con la obligatoriedad de la escolarización desde los 4 años
hasta la finalización de la escuela secundaria sin límite de edad.
Debería profundizarse el trabajo de articulación entre niveles para evitar el abandono de
escolaridad, aunque se considera que no existen los recursos humanos y presupuestarios para
cumplir con lo que propone el sistema educativo.
(Art. 39º Ley 2444). Establece 190 días hábiles de clases: entendemos que mayor cantidad de
días, no garantiza mayor calidad educativa, si no están dadas las condiciones básicas:
edilicias, recursos materiales y humanos, etc
Días de clases: el estado debe garantizar el inicio y finalización del ciclo lectivo, el salario
docente y los recursos educativos didácticos e incluir las jornadas institucionales dentro de los
180 días de clases. Es imperiosa tanto la articulación como la jerarquización de contenidos.