1. No category

“La calidad educativa en el Perú: la mayor restricción
para el crecimiento económico sostenido”
Walter Rey Navarro
Como se sabe el crecimiento económico experimentado en el Perú en los últimos doce años ha sido
relativamente alto en relación a los países de América Latina y el Caribe (no el más alto), pero inferior a
países tales como la China, India y Corea.
Todavía no puede considerarse que el crecimiento económico sea sostenible pues sólo se tiene un poco
más de una década de crecimiento ininterrumpido. A futuro, la sostenibilidad de su crecimiento enfrentará
severas restricciones por cuanto es una economía pequeña, altamente dependiente del contexto
internacional, de la exportación de productos tradicionales y sobre todo de la de minerales. Su falta de
sostenibilidad se debe, asimismo, a la baja productividad, principalmente de su capital humano. Como
sostuvo Gary Becker, Premio Nobel de Economía 1992, el capital humano está conformado por la
inversión en: educación, salud y nutrición.
DEFICIENTE EDUCACIÓN SUPERIOR REZAGA AL PERÚ EN EL ÍNDICE DE CAPITAL
HUMANO
FUENTE: Álvaro Gatañaduí Ramírez (2013).Deficiente educación superior rezaga al Perú en índice de capital humano. El Comercio,
Economía. B4
Si bien el gasto público en educación en el Perú es muy bajo, en los últimos doce años el Estado
ha incrementado significativamente la inversión en dicho sector; así lo invertido el año 2011 ha
sido 6,73 veces lo invertido el año 2001. ¿Pero cuáles son los resultados?
FUENTE: Castro Pérez, Raúl & García Bendezú, Luis (2013). La educación en el Perú retrocede a último lugar. A9
PERÚ: RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL
DE ESTUDIANTES
COMPRENSIÓN LECTORA 2007- 2013
NIVEL SUFICIENTE
NIVEL INSUFICIENTE
100
80
%
60
76.9
71.3
23.1
28.7
2009
2010
70.2
69.1
67.0
29.8
30.9
33.0
2011
2012
2013
40
20
0
Año
Fuente: Fuente: UMC (2014). Unidad de Medición de la Calidad Educativa.
Obtenido de Resultados generales 2007-2013 (MC):
http://umc.minedu.gob.pe/?p=1357.
PERÚ: COMPRENSIÓN LECTORA, SEGÚN DEPARTAMENTOS, 2013
(Resultados de la ECE - Segundo grado de primaria)
COMPRENDEN LO QUE LEEN
NO COMPRENDEN LO QUE LEEN
100
90
39.7 36.2
80
70
%
60
50
83.2
83
69.7 68.9 68.6
74.5 73.3 72.5 72.5
78.2 76.7 76.5 74.8
82.6 82.4 80.4
68
62.8
67.1 65.6 63.9
58.8
53.6 52.6
92.4
40
60.3 63.7
30
20
30.3 31.1 31.4
25.5 26.7 27.5 27.5
21.8 23.3 23.5 25.2
16.8 17.0 17.3 17.7 19.6
10
0
32
33
34.4 36.1 37.2
41.2
46.4 47.4
7.6
Fuente: Unidad de Medición de la Calidad Educativa, Ministerio de Educación (2013). Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes
2013 - ECE 2013 [Diapositivas].
Elaboración propia.
PERÚ: RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE
ESTUDIANTES
MATEMÁTICA 2007 - 2013
NIVEL SUFICIENTE
NIVEL INSUFICIENTE
100
% 50
86.5
86.2
86.8
87.2
83.2
0
13.5
13.8
13.2
12.8
16.8
2009
2010
2011
2012
2013
Año
Fuente: Fuente: UMC (2014). Unidad de Medición de la Calidad Educativa. Obtenido de
Resultados generales 2007-2013 (MC): http://umc.minedu.gob.pe/?p=1357.
PERÚ: MATEMÁTICA, SEGÚN DEPARTAMENTOS, 2013
(Resultados de la ECE - Segundo grado de primaria)
NIVEL ADECUADO
NIVEL INADECUADO
100
90
80
59.1 56.7
70
% 60
50
98.1
88.2 87.6 86.5 85.9 85.4
91.6 90.6 90.3 89.9 89.1
94.9 94.7
84
78.7 78.6 76.8 76.3
83.7 83.6 83.2 81.9 81.6 81.1 80.8
40
30
40.9 43.3
20
10
0
1.9
5.1
5.4
8.4
9.5
9.7
13.5
10.1 10.9 11.8 12.4
14
14.5
16
21.3 21.5 23.3 23.8
16.3 16.5 16.8 18.1 18.4 18.9 19.2
Fuente: Unidad de Medición de la Calidad Educativa, Ministerio de Educación (2013). Resultados de la Evaluación Censal de
Estudiantes 2013 - ECE 2013 [Diapositivas].
Elaboración propia.
Entonces, como decía el gran poeta peruano César Vallejo: “[…] hay hermanos muchísimo que
hacer”.