1. Educación

CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
INFORMACIÓN GENERAL
El Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universitat Politècnica de València,
pretende colaborar con los diferentes centros en la tarea de formar a sus estudiantes para
su adecuada adaptación a las exigencias del entorno universitario, ofreciendo dos
convocatorias de talleres en cada curso académico y en los tres campus.
La oferta de talleres tiene por objetivo ofrecer a los estudiantes una formación integral,
basada en la adquisición de competencias (genéricas), complementaria a la formación
técnica recibida en sus correspondientes estudios, que les permita desenvolverse tanto en
su vida profesional como personal.
Gratuita
INSCRIPCIÓN
Se realiza vía Web, cumplimentando el formulario de inscripción:
1. Entra en tu INTRANET.
2. Ves al apartado Secretaria Virtual.
3. Selecciona en Solicitudes.
4. Selecciona Convocatoria de talleres de formación para alumnos (ICE).
5. Elige entre los talleres correspondientes, un máximo de 5 talleres por
orden de preferencia.
El PLAZO DE INSCRIPCIÓN: del 2 de febrero hasta TRES DÍAS antes del inicio de
cada taller.
A partir del 10 de febrero, podrás consultar el estado de tus inscripciones a
través de la INTRANET. Hasta esa fecha, las solicitudes aparecerán en lista de
espera.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
ADMISIÓN
La ADMISIÓN se comunicará, unos días previos al taller, por correo electrónico
para que confirmes tu asistencia. Es obligatorio confirmar para tener plaza.
La ANULACIÓN de una actividad se hará en el caso de que no haya un mínimo
de 15 inscripciones confirmadas (avisamos lo antes posible). En el caso que la
primera sesión no tenga este mínimo, se suspenderá la segunda sesión.
CERTIFICACIÓN
Para obtener el certificado de participación en la actividad se debe:
• Asistir como mínimo al 85% del TALLER
• Participar en las actividades del taller
• Realizar las tareas (trabajo autónomo)
• Realizar la evaluación del taller
La evaluación será on-line a través de UNA ENCUESTA EN POLIFORMAT. El
profesorado indicará su ubicación.
CONVALIDACIÓN: los talleres se pueden convalidar en el caso de,
• ALUMNOS DE GRADO pueden convalidar 30 horas de formación (con
la participación en distintos talleres, de la misma o diferente
convocatoria) por 1 crédito de actividad.
• ALUMNOS DE NO GRADO, pueden convalidar, en secretaría de sus
centros, cada 20 horas de formación, también de la misma o distinta
convocatoria.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
OFERTA CAMPUS VERA
Nº
Taller
Horas
1
Gestión eficaz del tiempo para
mejorar tu rendimiento
Comunicación no verbal:
el lenguaje del cuerpo
Inteligencia emocional: la
clave del éxito
Potencia tu creatividad
10
10
10
Los mapas conceptuales:
recurso de aprendizaje.
Entrenamiento habilidades
sociales
Prepárate con éxito los
exámenes
Liderazgo y motivación de
equipos
El poder del pensamiento
positivo
¿Cómo preparar el TFG?
11
Técnicas de relajación
10
12
¿Cómo preparar el TFG?
5
6 de marzo
Aula ICE
13
Hablar en público
10
10, 12 y 13
de marzo
Aula ICE
14
Elaboración de trabajos
académicos
10
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
10
10
5
10
10
Mañanas
Tardes
Aula
ONLINE
Del 16 de febrero al 9 de marzo
18 y 25 de
Aula ICE
febrero
19 y 26 de
Aula ICE
febrero
20 y 27 de
Aula ICE
febrero
ONLINE
Del 23 de febrero al 13 de marzo
23 y 25 de
pendiente
febrero
24 de
Aula ICE
febrero
2 y 3 de
Aula ICE
marzo
4 y 11 de
Aula ICE
marzo
5
5 de marzo
pendiente
5 y 12 de
marzo
Aula ICE
ONLINE
Del 4 al 30 de marzo
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Gestión eficaz del tiempo
para mejorar tu
rendimiento
Prof. Anna Aguilar Botija
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Prof. Cristina Rodríguez Monzonís
Asesoras Pedagógicas
Planificación y gestión
del tiempo
Del 16 de febrero al 9 de marzo de 2015
10 horas
ONLINE
10 horas no presenciales
1. OBJETIVOS



Comprender el concepto “tiempo” y los factores y elementos que lo condicionan.
Evaluar la gestión de nuestro tiempo.
Ser consciente de la necesidad de planificar adecuadamente el tiempo para alcanzar
todos nuestros objetivos, tanto académicos como personales
2. CONTENIDOS
1. Ideas erróneas acerca del tiempo
2. Características y control del tiempo
3. Pasos para planificar eficazmente (ladrones de tiempo)
3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y una guía para realizar el trabajo que deberá entregar
al final del taller. Se combinará con sesiones tutoriales para la resolución de dudas.
4. BIBLIOGRAFÍA




Allen, D. (2009): Organízate con eficacia. Máxima productividad personal sin estrés. Ediciones
Urano, Barcelona.
Allen, D. (2010): Sé más eficaz: 52 claves para mejorar tu productividad en la vida y en el trabajo.
Ed. Alienta, Barcelona.
Acosta, J. Mª. (2012): Gestión eficaz del tiempo y control del estrés. Ed. ESIC, Madrid.
Ballenato Prieto, G. (2013): Gestión del tiempo. En busca de la eficacia. Ed Pirámide.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Comunicación no verbal:
el lenguaje del cuerpo
Prof. Beatriz Serra Carbonell
Asesora Pedagógica
Comunicación
lingüística
18 y 25 de febrero de 2015 de 15.30 a 19.30
10 horas
Aula ICE
SEMIPRESENCIAL
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS





Identificar la comunicación no verbal como otra forma de comunicación.
Diferenciar las partes y las funciones de la comunicación no verbal.
Valorar la importancia del lenguaje no verbal en nuestras relaciones personales y sociales.
Evaluar el lenguaje no verbal en distintas situaciones comunicativas.
Utilizar el lenguaje no verbal a nuestro favor en distintas situaciones comunicativas.
2. CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
Qué es la comunicación no verbal.
Tipos de movimientos.
Funciones del lenguaje no verbal.
Elementos de comunicación no verbal: paralingüística, cinésica, espacio personal, imagen,
táctil.
5. Visibilidad, carisma y seducción. Plan de entrenamiento personal.
3. METODOLOGÍA
Se trabajará según el modelo experiencial reflexivo, partiendo de la práctica de cada cual y tratando
de ajustar las explicaciones a las propias vivencias
4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 “El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a través de sus gestos”. Editorial:
Paidós. Autora: Teresa Baró.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Este manual desvela todos los elementos necesarios para entrar a formar parte del círculo de personas
que puede leer las señales no verbales e interpretar mucho mejor los mensajes que emiten los demás.
Además la autora nos propone un plan para aprender a controlar de manera consciente nuestra
comunicación, incorporar nuevos gestos en nuestro repertorio y evitar aquellos que nos perjudican.
 “El lenguaje del cuerpo”. Editorial: Paidós. Autor: Allan Pease
Explica cómo intuir si alguien está mintiendo y contiene ilustraciones de diversos gestos y su
interpretación. Nos permite conseguir la colaboración de los demás, desarrollar al máximo la
capacidad de comunicación y cómo poder salir airosos en las entrevistas tanto personales como de
negocios.
 “La comunicación más allá de las palabras. Qué comunicamos cuando creemos que no
comunicamos”. Editorial Graó. Autora: Marta Albadalejo Mur
Este libro invita a la reflexión sobre la propia comunicación no verbal y sobre su uso como recurso
educativo. Incluye consejos prácticos, ejercicios para mejorar las propias habilidades y guías para la
observación y reflexión. Entre otros temas, la autora intenta dar respuesta a preguntas como ¿Hay
coherencia entre lo que queremos comunicar con las palabras y lo que realmente comunicamos con el
cuerpo sin darnos cuenta?
 “¿Qué dice este gesto?” Editorial: RBA Libros – Integral. Autor: Paul Ekman
Ekman está considerado como la máxima autoridad mundial en el estudio del rostro y los microgestos.
Fue el asesor técnico de la serie televisiva “Miénteme” y también asesora a organismos
gubernamentales de los Estados Unidos, como el FBI y la CIA. En su obra explica de forma detallada y
con fotos cómo leer el lenguaje del rostro.

“Hablar sin palabras”. Editorial Temas de Hoy. Autor: José Hermida
En este libro aprenderemos a detectar en qué tipo de escenarios nos hallamos en cada momento (de
confrontación, de colaboración o de indiferencia), cómo podemos influir en el comportamiento de los
demás y cómo debemos actuar para emitir las señales que más nos convienen. Se muestra de una
forma práctica y divertida todo lo que hay de teatral, simbólico y verdaderamente efectivo en nuestras
relaciones.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Inteligencia emocional:
La clave del éxito
Prof. Pilar Cáceres González
Asesora Pedagógica
19 y 26 de febrero de 2015 de 15.30 a 19.30
ÁMBITO PERSONAL
10 horas
Aula ICE
SEMIPRESENCIAL
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
 Identificar las diferentes habilidades que componen la inteligencia emocional.
 Aplicar la inteligencia emocional a las distintas situaciones académicas de cara a la
consecución del éxito.
2. CONTENIDOS
1. La conciencia de ti mismo.
2. El control de tus emociones.
3. La automotivación.
3. METODOLOGÍA
Expositiva-participativa
4. BIBLIOGRAFÍA
 Goleman, D.: “Inteligencia emocional”, 1995.
 Gomen, D.: “La práctica de la inteligencia emocional”, 1999.
 Davis, M; Mckay, M; Eshelman, E.: “Técnicas de autocontrol emocional”. Ed. Martínez Roca,
1985.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Potencia tu creatividad
Prof. Pilar Bonet Espinosa
Asesora Pedagógica
Innovación, creatividad
y emprendedurismo
20 y 27 de febrero de 2015 de 9.30 a 13.30
10 horas
Aula ICE
SEMIPRESENCIAL
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
 Descubrir el talento creativo que hay en ti
 Despertar tu creatividad para generar ideas nuevas que te permitan resolver
problemas y conseguir tus metas.
2. CONTENIDOS
1. ¿Qué es la creatividad?
2. Barreras al desarrollo de la creatividad.
3. ¿Cómo estimular la creatividad? Ejercicios y técnicas.
3. METODOLOGÍA
Las sesiones combinarán la teoría con ejercicios prácticos.
4. BIBLIOGRAFÍA




Gardner H., Mentes creativas: una anatomía de la creatividad, Paidos iberica, 2010
Goleman, D.P., Kaufman, P. y Ray M.L., El espíritu creativo, B de Bolsillo, 2009
Mora F., Como funciona el cerebro (2ª ed.), Alianza Editorial, 2009
Robinson K. y Aronica L., El Elemento. Descubrir tu pasión lo cambia todo, Conecta, 2011
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Los mapas conceptuales:
Recurso de aprendizaje
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Prof. Anna Aguilar Botija
Prof. Eloïna Garcia Fèlix
Asesoras Pedagógicas
Aprendizaje permanente
Del 23 de febrero al 13 de marzo de 2015
ONLINE
10 horas no presenciales
1. OBJETIVOS




Aplicar las bases y utilidades en las que se fundamentan los mapas conceptuales.
Diferenciar un mapa conceptual de otros recursos esquemáticos.
Elaborar mapas conceptuales.
Identificar las utilidades de los mapas conceptuales para optimizar el aprendizaje.
2. CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
Definición y características de los mapas conceptuales.
Aprendizaje constructivo.
Elementos y pasos en su elaboración.
Programa informático para elaborar mapas conceptuales.
Aplicaciones y ejemplos del mapa para el alumno.
3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y la guía de trabajo para realizar el mapa conceptual
que entregará al final del taller. Habrá tutorías para la resolución de dudas.
4. BIBLIOGRAFÍA
 Novak, J. D. y Gowin, D. B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona, España: Martinez Roca.
 Ausubel, D. P.; Novak, J. D.; Hanesian, H.: Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo;
Décima reimpresión, Editorial Trillas, México, 1997.
 Novak, J. D.: “Ayudar a los alumnos a aprender como aprender. La opinión de un profesorinvestigador” en Enseñanza de las Ciencias, 9, 3, 215-227, 1991.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Entrenamiento en
habilidades sociales
Prof. Carmen Torres
Asesora Pedagógica
23 y 25 de febrero de 2015 de 10.00 a 14.00
ÁMBITO PERSONAL
10 horas
Aula por determinar
SEMIPRESENCIAL
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVO
Adquirir competencias sociales que permitan un óptimo desarrollo y desenvolvimiento social;
abarcando las esferas personal, académica, profesional y todas aquellas en las que nuestra positiva
integración en un grupo social de referencia, posibilite nuestra adaptación social y estabilidad
personal.
2. CONTENIDOS
1. Concepto de habilidades sociales
a. ¿Qué son las habilidades sociales?
b. Habilidades sociales, competencia social y ajuste psicológico
2. Habilidades heterosociales o de iniciación de citas
a. Contacto visual, afecto.
b. Duración de la intervención.
c. Preguntas, comentarios y cumplidos.
d. Petición de una cita
3. Habilidades conversacionales
a. Contacto visual, afecto.
b. Preguntas y duración de la intervención
c. Frases autoreveladoras.
d. Comentarios reforzantes, cumplidos.
4. Habilidades asertivas
a. Contacto visual, afecto, volumen de voz.
b. Lenguaje gestual
c. Comprensión de lo que el otro expresa.
d. Desacuerdo, petición de cambio de conducta
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
3. METODOLOGÍA
La metodología estimulará la participación del alumnado para la propia vivencia personal de las
estrategias descritas y el ensayo del rol social a alcanzar. Se fomentará la realización de ejercicios
prácticos en grupos
4. BIBLIOGRAFÍA
 Caballo,V: Manual de Evaluación y entrenamiento en las Habilidades sociales. Siglo XXl de España
Editores 1993, 1997, 2010.
 Castanyer, O: La asertividad: Expresión de una sana autoestima. Bilbao: Desclée de Brouwer, 1997,
2004.
 Davis,M; Mc Kay, M; Eshelman , E.R: Técnicas de Autocontrol Emocional. Martinez Roca. 1985.
 Fensterheimer, H y Baer, J: No diga si cuando quiera decir NO. Aprenda a comunicarse de forma
asertiva. Barcelona. Grijalbo, 1976. Barcelona: De bolsillo, Autoayuda y Comunicación. 2004.
 Kelly,J.A: Desclée de Brouwer, 2000.
 Smith,S: Cuando digo NO me siento culpable. Barcelona: De bolsillo Autoayuda y Comunicación,
2004.
 Steink, H : Vencer la timidez. Barcelona: Fapa Ediciones. Colección Autoayuda, 2004
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Prepárate con éxito los
exámenes
Prof. Cristina Rodríguez Monzonís
Asesora Pedagógica
Aprendizaje permanente
Comprensión e integración
24 de febrero de 2015 de 15.30 a 19.30
5 horas
Aula ICE
SEMIPRESENCIAL
4 horas presenciales y 1 hora no presencial
1. OBJETIVOS
 Tomar conciencia de la necesidad de planificarse de cara a obtener éxito en los exámenes.
 Adquirir estrategias eficaces para la realización de exámenes.
 Controlar la ansiedad ante los exámenes.
2. CONTENIDOS
1. Preparación:
a) Remota
b) Próxima
c) El día anterior del examen
d) Durante y después del examen
2. Estudiar los distintos tipos de exámenes.
3. Ansiedad ante la evaluación.
3. METODOLOGÍA
El curso es eminentemente práctico en el que se van intercalando explicaciones
teóricas con ejercicios prácticos por parte de los alumnos
4. BIBLIOGRAFÍA




Ballenato, G. (2002): El aprendizaje activo y positivo. Ed. Universidad Carlos III de Madrid.
Fernández Rodríguez, C. (1994): Aprender a estudiar. Cómo resolver las dificultades en el
estudio. Pirámide.
Hernández Díaz, F. (1996): Metodología del estudio. Cómo estudiar con rapidez y eficacia.
McGraw-Hill.
López Ortega, S. (2011): No pierdas los nervios en los exámenes: pautas para superarlos con
éxito. Ed. La esfera de los libros
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15



Salas Parrilla, M. (2007): Cómo preparar exámenes con eficacia. Alianza editorial.
Tierno Jiménez, B. (1994): Las mejores técnicas de estudio: saber leer, tomar apuntes y
preparar exámenes. Madrid. Ediciones temas.
Tierno, B. (2009): Poderosa Mente. Ed. Booket.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Liderazgo y motivación de
equipos
Prof. Jose Luis Lozano
Formador de formadores
Trabajo en equipo y
liderazgo
2 y 3 de marzo de 2015 de 15.30 a 19.30
10 horas
Aula ICE
SEMIPRESENCIAL
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
 Comprender el marco conceptual para el ejercicio del liderazgo y la mejora de la motivación de
personal a su cargo en el marco de las organizaciones.
 Practicar e interiorizar metodologías y herramientas prácticas aplicables en el ejercicio del
liderazgo participativo.
 Comprender la teoría y la práctica del liderazgo y del trabajo en equipo para estar en capacidad
de tomar acciones y decisiones para conducir con éxito a personas y grupos en el logro de
objetivos de la empresa o la organización.
2. CONTENIDOS
1. LIDERAZGO
a) El perfil del líder
b) ¿Puede llegar a ser un buen líder cualquier persona?
c) Estilos de liderazgo
d) ¿Hay realmente una manera ideal de liderar?
e) La asertividad aplicada al liderazgo
2 MOTIVACIÓN DE EQUIPOS
a) La motivación: Teorías
b) Factores relacionados con la motivación
c) Satisfacción en el trabajo
d) Estrategias que deben emprenderse para motivar
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
3. METODOLOGÍA
La metodología será práctica alternando explicaciones teóricas, con dinámicas; se
visionarán vídeos sobre ambas temáticas.
4. BIBLIOGRAFÍA























Adair, J.: Desarrolle su capacidad de liderazgo. Ed. Gedisa.
Blanchard, K. y colaboradores: Liderazgo de máximo nivel. Ediciones Granica.
Borrell,F: Comunicar bien para dirigir mejor. Gestión 2000 Barcelona 1996
Brounstein; M.: Gestión de equipos para dummies. Ed. Granica.
Brulé, A: Saber dialogar y convencer. Ed. Octaedro.
Cubeiro, J. C. y Gallardo, L.: La Roja, el triunfo de un equipo. Alienta Editorial.
Cuesta, F.: El generador de ilusión. Urano
De Andrés, V.: Confianza total: herramientas para desarrollar la inteligencia emocional, la
autoestima y la motivación. Ed. Planeta.
Díaz- Cardiel, J.: Obama y el liderazgo pragmático. Ed. Profit
Farber, S.: Liderazgo Radical: los cuatro fundamentos del liderazgo verdadero. Empresa
Activa
Frost, P.: Emociones tóxicas en el trabajo. Ed. Deusto.
Garcia Sanchidrian, J.: Trabajo en equipo. ¿Problemas? Resuélvalos en equipo. Fundación
Confemetal.
Gil, I. y Ruiz, L.: La nueva dirección de personas en la empresa. McGraw Hill
Heifetz, R.: Liderazgo sin límites. Ed. Paidós.
Jennifer, A: El líder introvertido. Ed. Urano.
Jovell, A.: Liderazgo afectivo. Alienta Editorial.
Molero, F.: Liderazgo: hecho y ficción. Visión actual. Alianza editorial.
Nelson, B.: 1001 formas de motivar. Gestión 2000.
Palomo Vadillo, Mª T.: Liderazgo y motivación del equipo de trabajo. Esic Editorial.
Pinuel, I.: Liderazgo Zero. Ed. Lid
Sánchez, J.: Fundamentos de trabajo en equipo para equipos de trabajo. Ed. McGraw-Hill.
Valderrama, B.: Motivación inteligente. Ed. Prentice-Hall.
Winter, R.: Manual de trabajo en equipo. Ed. Diaz de Santos.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
El poder del pensamiento
positivo
Prof. Pilar Bonet Espinosa
Asesora Pedagógica
4 y 11 de marzo de 2015 de 15.30 a 19.30
ÁMBITO PERSONAL
10 horas
Aula ICE
SEMIPRESENCIAL
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
 Ser consciente del poder de la mente.
 Detectar el tipo de pensamiento que dirige tu vida.
 Entrenar tu mente con regularidad para mejorar tu forma de ver, ser y estar en el mundo.
2. CONTENIDOS
1. ¿Qué tipos de pensamientos dirigen tu vida?: Detección de pensamientos negativos.
2. ¿Cómo funciona el cerebro?: Liberación de pensamientos, sentimientos y actitudes limitantes.
3. ¿Cómo se puede entrenar la mente para afrontar con éxito los nuevos retos en la vida? Guía
de buenas prácticas.
3. METODOLOGÍA
Las sesiones combinarán la teoría con ejercicios prácticos y vivenciales.
4. BIBLIOGRAFÍA
 Alonso, M. Reinventarse. Tu segunda oportunidad, Plataforma Editorial, Barcelona, 2010.
 Dayer W .Tus zonas erróneas, Debolsillo clave, Barcelona, 2010.
o Piensa Diferente, vive diferente: no te creas todo lo que piensas, Debolsillo clave,
Barcelona, 2010.
 Frankl V. El hombre en busca de sentido. Herder editorial, 2004.
 Mora, F. Cómo funciona el cerebro. Alianza Editorial, 2009.
 Sharma R. El monje que vendió su Ferrari, Plaza & Janés, 2003.
 Simón, V. Aprender a practicar Mindfulness, Sello Editorial, Barcelona, 2011.
 Tierno, B. Poderosa Mente, Temas de Hoy, Madrid, 2009. Sabiduría esencial, Temas de Hoy,
Madrid, 2010.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
¿Cómo preparar el TFG?
Prof. Cristina Rodríguez Monzonís
Asesora pedagógica
5 de marzo de 2015 de 15.30 a 17.30
Diseño y proyecto
5 horas
Aula por determinar
SEMIPRESENCIAL
2 horas presenciales y 3 horas no presenciales
1. OBJETIVOS





Ofrecer las pautas adecuadas de cara a la elaboración de trabajos académicos.
Analizar los diferentes aspectos de un TFG: estructura y desarrollo.
Conocer y aplicar las normas de presentación a nivel escrito.
Utilizar el vocabulario adecuado para la redacción documentos académicos.
Conocer las normas para citar la bibliografía
2. CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Justificación
Definición: “¿Qué es un TFG?”
Características
Tipos: TFG
Fases : planificación, redacción y edición
Bibliografía: citas, referencias
Anexos
3. METODOLOGÍA
La sesión combinará la teoría con ejercicios prácticos.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
4. BIBLIOGRAFÍA










Cervera, A., Hernández, G., Pichardo, C. & sánchez, J. (2006). Saber Escribir. Instituto
Cervantes.
Eagleson, Robert D. (1990). Writing in Plain English. Canberra: Australian Government
Publishing Service.
Fernández de la Torriente, G. (1996): Cómo hablar correctamente en público. La
comunicación oral. Madrid, Playor.
García, Paz, Martínez, Pilar (coord.) (2012). Guía práctica para la realización de trabajos
fina de grado y trabajos fin de máster. Murcia. Editum.
Montolío, E. (coord.) (2002). Manual práctico de escritura académico. Barcelona: Ariel.
Pease, A. (2002): El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a través
de sus gestos. Barcelona, Paidós.
Stuart, C. (1991): Técnicas básicas para hablar en público. Bilbao, Deusto.
Turk, C. and Kirkman, J. (1998). Effective Writing Improving Scientific, Technical and
Business Communication. Londres: E. & F.N. Spon.
Vallejo Nájera, J. A. (1994): Aprender a hablar en público hoy. Barcelona, Planeta.
Van-der Hofstadt, C. J. (1999): Habilidades de comunicación aplicadas (Guía práctica para
la mejora de las habilidades de comunicación personal). Valencia, Promolibro.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Técnicas de Relajación
Prof. Carmen Torres
Asesora Pedagógica
5 y 12 de marzo de 2015 de 15.30 a 19.30
ÁMBITO PERSONAL
Aula ICE
SEMIPRESENCIAL
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
 Aprender a relajarse y desviar la atención de los problemas del día a día para darse cuenta que
al estar relajados disminuye la sensación de malestar y se libera la tensión que puede provocar
el aumento de ansiedad y/o estrés.
 Aprender a sacar partido de la conexión directa fisiológica entre el cuerpo y la mente. Se puede
aprender a relajar los músculos a voluntad, para ello es imprescindible la práctica diaria.
2. CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Consecuencias del Estrés sobre nuestras vidas
Conocimiento del Cuerpo
Relajación: Relajación progresiva de Jacobson
Respiración
Relajación: Entrenamiento autógeno de Schultz.
Meditación, Imaginación y relajación creativa
3. METODOLOGÍA
Sesión que combinará la teoría con ejercicios prácticos. Asistir con ropa cómoda.
4. BIBLIOGRAFÍA
 Martha Davis, Matthew Mc Kay y Elizabeth R. Eshelman. Técnicas de autocontrol emocional.
Martinez Roca .1990
 Matthew Mc Kay, Martha Davis y Patrick Fanning. Técnicas cognitivas para el tratamiento del
estrés. Martinez Roca. 1989.
 Jacques Choque. Aprende a relajarte. Robin Book. Colección vida positiva, salud natural. 1996.
 Gerhard Jäger. La práctica de la relajación. Entrenamiento autógeno. Everest. 1985
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
¿Cómo preparar el TFG?
Prof. Eloïna Garcia Fèlix
Asesora pedagógica
6 de marzo de 2015 de 11.30 a 13.30
Diseño y proyecto
5 horas
Aula ICE
SEMIPRESENCIAL
2 horas presenciales y 3 horas no presenciales
1. OBJETIVOS





Ofrecer las pautas adecuadas de cara a la elaboración de trabajos académicos.
Analizar los diferentes aspectos de un TFG: estructura y desarrollo.
Conocer y aplicar las normas de presentación a nivel escrito.
Utilizar el vocabulario adecuado para la redacción documentos académicos.
Conocer las normas para citar la bibliografía
2. CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Justificación
Definición: “¿Qué es un TFG?”
Características
Tipos: TFG
Fases : planificación, redacción y edición
Bibliografía: citas, referencias
Anexos
3. METODOLOGÍA
La sesión combinará la teoría con ejercicios prácticos.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
4. BIBLIOGRAFÍA










Cervera, A., Hernández, G., Pichardo, C. & sánchez, J. (2006). Saber Escribir. Instituto
Cervantes.
Eagleson, Robert D. (1990). Writing in Plain English. Canberra: Australian Government
Publishing Service.
Fernández de la Torriente, G. (1996): Cómo hablar correctamente en público. La
comunicación oral. Madrid, Playor.
García, Paz, Martínez, Pilar (coord.) (2012). Guía práctica para la realización de trabajos
fina de grado y trabajos fin de máster. Murcia. Editum.
Montolío, E. (coord.) (2002). Manual práctico de escritura académico. Barcelona: Ariel.
Pease, A. (2002): El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a través
de sus gestos. Barcelona, Paidós.
Stuart, C. (1991): Técnicas básicas para hablar en público. Bilbao, Deusto.
Turk, C. and Kirkman, J. (1998). Effective Writing Improving Scientific, Technical and
Business Communication. Londres: E. & F.N. Spon.
Vallejo Nájera, J. A. (1994): Aprender a hablar en público hoy. Barcelona, Planeta.
Van-der Hofstadt, C. J. (1999): Habilidades de comunicación aplicadas (Guía práctica para
la mejora de las habilidades de comunicación personal). Valencia, Promolibro.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Hablar en público
Prof. Beatriz Serra Carbonell
Asesora pedagógica
10, 12 y 13 de marzo de 2015
Comunicación
lingüística
10 y 13 de 10.00 a 14.00
12 de 10.00 a 12.00
Aula ICE
PRESENCIAL
10 horas presenciales
1. OBJETIVOS
 Analizar qué pasos hay que seguir para preparar adecuadamente una presentación en público.
 Detectar las fases y secuenciar el desarrollo de la comunicación oral.
 Reconocer áreas y procedimientos de mejora en el proceso comunicativo, ya sea propio o
ajeno.
 Aprovechar al máximo los conocimientos y recursos de los oradores cualificados.
2. CONTENIDOS
1. Preparación del discurso. Pasos a seguir.
2. La comunicación y sus elementos: habilidades lingüísticas, paralingüísticas, lenguaje corporal y
proxémica.
3. Las fases del discurso: introducción, desarrollo y conclusión.
4. Consejos a la hora de exponer.
3. METODOLOGÍA
Se trabajará según el modelo experiencial reflexivo, partiendo de la práctica da cada cual y
tratando de ajustar las explicaciones a las propias vivencias.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
4. BIBLIOGRAFÍA
 Blaschke, J. y Palao, P. (2003): El arte de hablar en público. Barcelona, Robinbook.
 Carnegie, D. (1992): Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de
negocios. Barcelona, Edhasa.
 Fernández de la Torriente, G. (1996): Cómo hablar correctamente en público. La
comunicación oral. Madrid, Playor.
 Mehrabian, A. (1972): Nonverbal Communication. Chicago: Adeline-Atherton.
 Pease, A. (2002): El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a
través de sus gestos. Barcelona, Paidós.
 Vallejo Nájera, J. A. (1994): Aprender a hablar en público hoy. Barcelona, Planeta.
 Van-der Hofstadt, C. J. (1999): Habilidades de comunicación aplicadas (Guía práctica
para la mejora de las habilidades de comunicación personal). Valencia, Promolibro.
 En red:
o
http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/atraer-hablando. Asignatura en
abierto de la Universidad de Cantabria sobre el desarrollo de una oratoria
eficaz.
o
http://lenguajecorporal.org/. Blog sobre la comunicación no verbal con
interesantes links.
o
http://www.youtube.com/results?search_query=los+secretos+del+lenguaje
+corporal&aq=f. Programa del canal HISTORIA sobre los secretos del
lenguaje corporal.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
Elaboración de trabajos
académicos
Prof. Eloïna Garcia Fèlix
Asesora pedagógica
Comunicación
lingüística
Del 4 al 30 de marzo de 2015
ONLINE
10 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
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Ofrecer las pautas adecuadas de cara a la elaboración de trabajos académicos.
Conocer los diferentes documentos académicos, su estructura y cómo desarrollarlos.
Conocer y aplicar las normas de presentación a nivel escrito y oral.
Elaborar el guion previo a la exposición.
Aplicar diferentes recursos de apoyo en la exposición.
Conocer las normas para citar la bibliografía.
Utilizar el vocabulario adecuado para la redacción documentos académicos
2. CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
Estructura del trabajo: inicio, desarrollo y cierre.
Títulos y portadas
Índices
Bibliografía y anexos
Aspectos clave en la redacción del trabajo.
3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y una guía para realizar el trabajo que deberá entregar
al final del taller. Se combinará con sesiones tutoriales para la resolución de dudas.
4. BIBLIOGRAFÍA
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE CURSO 14-15
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Blaschke, J. y Palao, P. (2003): El arte de hablar en público. Barcelona, Robinbook.
Carnegie, D. (1992): Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios.
Barcelona, Edhasa.
Cassany, Daniel (2007). Afilar el lapicero. Guía de redacción para profesionales. Barcelona:
Anagrama.
Cervera, A., Hernández, G., Pichardo, C. & sánchez, J. (2006). Saber Escribir. Instituto
Cervantes.
Eagleson, Robert D. (1990). Writing in Plain English. Canberra: Australian Government
Publishing Service.
Fernández de la Torriente, G. (1996): Cómo hablar correctamente en público. La
comunicación oral. Madrid, Playor.
García, Paz, Martínez, Pilar (coord.) (2012). Guía práctica para la realización de trabajos
fina de grado y trabajos fin de máster. Murcia. Editum.
Montolío, E. (coord.) (2002). Manual práctico de escritura académico. Barcelona: Ariel.
Pease, A. (2002): El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a través
de sus gestos. Barcelona, Paidós.
Stuart, C. (1991): Técnicas básicas para hablar en público. Bilbao, Deusto.
Turk, C. and Kirkman, J. (1998). Effective Writing Improving Scientific, Technical and
Business Communication. Londres: E. & F.N. Spon.
Vallejo Nájera, J. A. (1994): Aprender a hablar en público hoy. Barcelona, Planeta.
Van-der Hofstadt, C. J. (1999): Habilidades de comunicación aplicadas (Guía práctica para
la mejora de las habilidades de comunicación personal). Valencia, Promolibro.