1. Educación

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de
Negocios ECACEN
INVESTIGACION DE MERCADOS_102045
Periodo del 2014_2
CUATRO PASOS FINALES DEL ABP
Una vez puesto en común todo esto, es momento de que los estudiantes ordenen
todas las acciones que como equipo tienen que llevar a cabo para resolver el
problema planteado. Deben planear cómo van a realizar la investigación (paso 5),
para posteriormente poder definir adecuada y concretamente el problema que van
a resolver y en el que se va a centrar su investigación (paso 6).
El paso 7 se centra en un período de trabajo y estudio individual de forma que
cada miembro del equipo lleve a cabo la tarea asignada. Obtener la información
necesaria, estudiarla y comprenderla, pedir ayuda si es necesario, etc. Por último
(paso 8) los alumnos vuelven a su equipo y ponen en común todos los hallazgos
realizados para poder llegar a elaborar conjuntamente la solución al problema y
presentar los resultados. Y, finalmente, el proceso vuelve a comenzar con la
formulación de otro problema.
De una forma general podemos decir que los estudiantes pueden lograr que los
estudiantes sean capaces de (Hmelo-Silver,1996):
1. Analizar un problema y buscar las soluciones
2. Emplear un proceso de razonamiento efectivo
3. Ser consciente de las limitaciones de su conocimiento
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4. Encontrar el conocimiento que necesite través del aprendizaje autodidrigido y
de la construcción social del conocimiento.
5. Evaluar su aprendizaje y aprovechamiento
Resultados del ABP
Existen pocos estudios que analicen la efectividad del ABP frente a otros enfoques
instructivos.
Los resultados de un estudio de Dolchy y col (2003) sobre los efectos ABP ponen
de manifiesto que:
● esta metodología produce mejores resultados en la aplicación del conocimiento
que en la adquisición del mismo, siendo éste inferior que el obtenido con
metodologías tradicionales.
ACTIVIDADES INTERMEDIAS
FASE 2 TRABAJO COLABORATIVO 2
Fecha de Inicio:
07 de Octubre de 2014
Fecha de Cierre: 17 de Noviembre de 2014
Peso Evaluativo: 100 puntos / 500 puntos (20%)
Tipo de Actividad: Individual y en Equipo (Grupo)
-
Objetivo general de la actividad: Conceptualizar los contenidos de la unidad
1 y comprender la importancia de la investigación de mercados y con base
en el conocimiento adquirido y haciendo uso de la estrategia basada en
problemas que se encuentra al inicio de este documento realizaran un trabajo
con los últimos cuatro (4) pasos aplicándolos al caso del grupo empresarial
AJE, BIG COLA
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Intencionalidades formativas.
El propósito es medir las competencias que el estudiante ha adquirido una vez
realizado el proceso de reconocimiento y procede a la transferencia de los contenidos
que componen la unidad 2 del curso académico de Investigación de Mercados.
Relación de temáticas atrabajar:
Recordemos que el grupo empresarial de bebidas gaseosas AJE productor y
comercializador de BIG COLA en Colombia está considerando ingresar al
mercado cervecero, en competencia directa con Bavaria-Sap Miller.
A pesar de que el plan expansivo en la línea de cerveza para el grupo AJE no está
en el corto plazo, es interesante la realización de estudio que por ahora queda
solo académicamente pero, puede servir inclusive hasta para presentarlo al grupo
AJE-BIG COLA.
Tenga en cuenta que este estudio se llevará a lo largo del curso y se
debe presentar por fases. Esta segunda fase es donde se selecciona lo que
se hará en la respectiva investigación de mercados con toda la información
recogida en el trabajo de campo mediante la encuesta, por esto es indispensable
que usted identifique los pasos para hacer una investigación de mercados.
En razón a esto se solicita:
-
Analizar toda la información recogida y que es pertinente del grupo AJE – BIG COLA
que es el insumo para el trabajo a realizar.
Elaborar el paso a paso de la estrategia (los 4 últimos pasos), haga clic para ver el
material de ABP
Hacer el plan de investigación (los 4 últimos pasos), haga clic para ver los pasos.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
La metodología a seguir para la elaboración del producto esperado requiere que:
- Actividad Individual. Cada estudiante realice la lectura comprensiva del contenido de
la Unidad 2, de la guía de actividades con su la rúbrica de evaluación, lee el documento
de cómo realizar una estrategia basada en problemas para aplicarla al caso propuesto
de AJE-BIG COLA.
Para la construcción del trabajo grupal y para QUE TODOS no hagan de manera
individual un mismo trabajo, se repartirán los temas, luego se agrupan los
trabajos de cada uno y con esto se arma el trabajo grupal.
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Deben dejar evidencia de la socialización y debate de manera objetiva no de elogios
(Mínimo 3 por estudiante) de los aportes de sus compañeros en el foro y en el eportafolio creado para el trabajo en cada grupo y lo suben por el enlace creado en el
entorno de Evaluación y Seguimiento.
El documento debe cumplir con todos los requisitos de un trabajo escrito
(Portada, Tabla de contenido, Introducción, Objetivos, desarrollo del trabajo,
conclusiones, recomendaciones, referentes bibliográficos y webgraficos.)
Actividad 2: (Foro grupal)
Ingresar al foro del trabajo colaborativo 2, subir los trabajos individuales como se
mencionó anteriormente y leer las instrucciones de participación:
- Subir con tiempo el trabajo individual de investigación de la segunda fase y
hacer en el foro un breve resumen de lo que trata dicho proyecto de investigación
colocando en él un breve análisis de los resultados de la investigación y las
principales conclusiones del proyecto.
Descripción de la Estrategia de Aprendizaje:
Para desarrollar con éxito esta actividad el grupo de estudiantes debe escoger un líder,
un editor y un validador. Los demás integrantes deberán colaborar en todo momento
con la solución de los temas propuestos. Los roles se definen así:
Líder: es la persona encargada de segmentar y distribuir las responsabilidades
entre todos los participantes, incluyéndose como aportante activo a la solución de
ejercicios. Debe monitorear y motivar a sus compañeros para que vayan
desarrollando el trabajo en los tiempos adecuados. Después que el validador
revise y apruebe todos los aportes en el foro, será el encargado de subir el
producto final al foro de entrega del trabajo.
Editor: es la persona que debe ir dándole forma al trabajo, organizando los
aportes de todos los participantes para que al final el líder entregue como producto final
grupal.
Validador: Es la persona encargada de definir cuáles trabajos son los que están
correctamente desarrollados, para que el editor pueda ir construyendo el trabajo final
grupal.
Los demás participantes deben ser activos y pueden apoyar las funciones del
editor, del validador e inclusive del líder. Como grupo deben mostrar cohesión y
responsabilidad para desarrollar la actividad en el tiempo adecuado y sobretodo encontrar
la respuesta correcta de todos los pasos planteados.
-
Se les enfatiza a los estudiantes que los trabajos individuales se deben
subir al foro lo más pronto posible porque estos son el insumo para desarrollar
el trabajo colaborativo.
Producto a Obtener sobre la actividad 2:
Trabajo final colaborativo en PDF en el foro no superior a 20 hojas con los
respectivos: portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y elementos
de apoyo (bibliografía) del grupo.
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Nota: Recuerde que su aporte constructivo debe responder a los criterios de la
rúbrica TIGRE:

Ingrese al entorno de evaluación y seguimiento y diligencie el E-Portafolio
para esta actividad.
Observaciones Generales:
-
Recuerde aplicar en todas sus intervenciones la netiqueta virtual.
-
Usar los espacios correspondientes en el aula tanto para hacer sus aportes como
para la entrega del producto grupal.
-
Los trabajos se deben entregar a más tardar en la fecha que corresponda al
cierre de la respectiva actividad.
Herramientas de apoyo:
-
Correo electrónico
-
Foros
-
Grupos de discusión
-
Blog
-
Wiki
Referencias bibliográficas:
-
CASTELLANOS, José Ever (2011). Módulo Investigación de Mercados. UNAD.
-
Thomas C. Kinnear y James r. Taylor (1998), Investigación de mercados, Mexico; McGraw
Hill, la función de la investigación de mercados.
-
Alvaro Cifuentes, Rosa M. Cifuentes, Narciso Sabogal S, (2002), Investigación de mercados,
Unad, (pp.403)
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RUBRICA DE EVALUACION
TRABAJO COLABORATIVO
FASE 2
ASPECTOS A
EVALUAR
( TRABAJO
COLABORATIVO
2)
VALORACION ALTA
VALORACION
MEDIA
VALORACION
BAJA
El estudiante sumió el
rol de manera individual
pero, no lo socializa en
el foro ó no lo asume en
el desarrollo del trabajo.
El estudiante no asumió
ningún rol.
PUNTAJE.
CASO
EL DESAFIO
GRUPO AJE EN
COLOMBIA
ASIGNACION DE ROLES
Y RESPONSABILIDADES
Su aporte muestra que
comprende lo solicitado,
pues identifica claramente
lo que requiere hacerse
para los primeros pasos
del trabajo grupal.
Puntos: 10
APORTES
PERTINENTES.
Claridad y Coherencia.
DEBATE EN EL FORO E
INTERÉS POR EL
TRABAJO GRUPAL.
El aporte es de buen
contenido para un buen
trabajo grupal.
Puntos: 30
El aporte que realiza, da
a entender que
comprende la situación e
identifica lo que se solicita
en el caso que se
propone.
Puntos: 20
El estudiante de manera
individual aporta
conocimientos pertinentes
y genera debate de
manera objetiva que
crean nuevos
conocimientos.
Hay preocupación por un
buen trabajo grupal.
Puntos: 40
Puntos: 05
El aporte es superficial,
de poco contenido, un
interés muy mínimo en
armar un buen trabajo
grupal.
Puntos: 05
Puntos:0
No entrega ningún
aporte a la actividad
grupal.
Responde de manera
general y mínima a lo
solicitado en la
actividad.
No entrega ningún
aporte a la actividad
grupal.
Puntos: 05
Puntos:0
El estudiante aporta de
manera superficial y el
debate es mínimo, hay
poco interés por armar
un trabajo grupal de
buen contenido.
No entrega ningún
aporte a la actividad
grupal, no genera
debate con los aportes
subidos de los
compañeros.
Puntos: 05
Puntos:0
Puntos:0
100