1. Educación

MIÉRCOLES,
21 DE ENERO DE 2015
[email protected]
Opinión
Claves para motivar a los alumnos definiendo objetivos
y superando miedos. 28
COLEGIO PLATERO
Reforestación
Los alumnos del Platero, comprometidos con el
medio ambiente a través de un proyecto de reforestación con un curioso método japonés. 29
Apuntes
LaOpinión
DE MáLAgA
de educación
SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN
Tecnologíayenseñanzasealían
enelSanSebastiándeArchidona
Dos profesores implantan una
exitosa metodología Móvil
M-Learning en tercero de primaria
ROCÍO LUQUE ARCHIDONA
@_rocioluque
Los alumnos de tercero de primaria del
CEIPSanSebastiándeArchidonasehansubido, este curso escolar 2014-2015, al carro
de las nuevas tecnologías. Sus mochilas
acuden cada día a clase sin libros para
aprender Lengua, Matemáticas, Ciencias
Sociales,Naturaleza,InglésoEducaciónArtística a través de dispositivos móviles.
Eusebio Córdoba y María Jesús Pacheco,
profesores del centro educativo, vieron la necesidad de cambiar la metodología de trabajo en el aula intentando mejorar el aprendizaje del alumnado y la competencia educativa. Así, decidieron insertar metodología
de aprendizaje Móvil M-learning y estrategias de aprendizaje cooperativo.
De este modo, esta nueva metodología tiene el objetivo de que el alumno pase de mero
consumidor a creador de contenidos utilizando la tecnología móvil. En pocos meses
han podido ver buenos resultados, con la implicación de las familias. «Llegan a clase con
mucha alegría y motivación ya que cada día
encuentran situaciones nuevas y variadas de
aprendizaje alejadas de la repetitiva rutina del
libro de texto», asegura Eusebio Córdoba.
El primero de los proyectos ha tenido
como resultado una exposición interactiva
La clase de tercero de primaria utiliza la tecnología en el proceso de aprendizaje. L. O.
Una de las actividades que se realizan con soporte digital. L. O.
L. O.
LaPresentacióninauguraeldía28
susjornadasdeorientaciónlaboral
LA OPINIÓN MÁLAGA
El colegio La Presentación de Málaga inaugurará el miércoles 28 de enero las jornadas #ORIENTATEMAS, las primeras100%
prácticas de orientación laboral que se celebranenuncentroeducativomalagueño.Dirigida al alumnado de 4º de ESO y Bachillerato con el objetivo de acercar las profesionesmásdemandadasalasaulas,estainiciativa tendrá dos jornadas vespertinas destinadas a provocar la motivación del alumnadohaciaprofesionesconfuturo,comolasrelacionadas con la robótica o las nuevas tendencias del e-commerce.
La programación, que se desarrollará de
16.00 a 18.00 horas el miércoles y jueves, combina talleres prácticos conducidos por profesionales, con sesiones informativas en las
que se ofrecerá orientación y motivación para
evaluar la importancia de la toma de decisiones en materia laboral.
Según informó La Presentación, #ORIENTATEMAS «quiere responder a la continua demanda de alumnos y padres que se encuentran en los últimos años de su etapa educativa escolar y que necesitan una orientación
profesionalizada». En los talleres prácticos los
alumnos tendrán la posibilidad de saber
Cartel de las jornadas de orientación.
sobre el cuerpo humano, en la que los
alumnos se convirtieron en guías de la
muestra, con el diseño de un plano de la exposición, el montaje de un stand e incluso
elaboraron vídeos en Stop Motion para exponer el funcionamiento de los distintos órganos del cuerpo humano.
«Realizamos infografías digitales, vídeos,
animaciones, utilizamos la realidad aumentada con códigos QR, auras… De lo que
se trata es de aprovechar la facilidad de uso
que tiene la tecnología móvil para el alumnado e integrarla en su aprendizaje», apunta el profesor Córdoba.
En este sentido, la intención es vincular los
aprendizajes a la realidad que viven los
alumnos y abrir la escuela al entorno que le
rodea, haciendo partícipes a familiares e instituciones. «Los principales objetivos que tenemos son hacer que el alumnado sea el
principal actor del aprendizaje, haciendo que
el profesorado pase a un segundo plano, en
el que más que explicar, lo que hace es orientar y guiar a estos en su aprendizaje», recalca el docente. Así, este profesor de primaria
comenta que en un principio los alumnos
consideraban que la tablet solo servía para
jugar y «ahora se han dado cuenta de que
puede ser un instrumento muy importante
para su formación y aprendizaje, con la
que además se divierten».
A pesar de haber dado sus primeros pasos en este curso escolar, esta metodología
de aprendizaje también ha permitido a los
alumnos de tercero de primaria crear un planetario en la entrada del aula. A través de dispositivos móviles han confeccionado los planetas del sistema solar y sus satélites, además de representar algunas de las constelaciones más importantes. Un trabajo en el
que la búsqueda de información de los
cuerpos celestes se ha llevado a cabo mediante grabaciones y vídeos utilizando apps
móviles.
Su
canal
YouTube
(https://www.youtube.com/user/tercerosansebastian) cuenta con más de 50 vídeos
realizados por estos alumnos del siglo XIX.
cómo se ejercen algunas profesiones como
intérprete, ingeniero industrial, químico o publicista. Mientras, en las charlas paralelas para
padres y familiares se tratarán aspectos tan
relevantes como «la importancia de invertir
en educación» o «aprender a emprender».
La combinación de la fórmula «diversión/aprendizaje» es el secreto de estas
jornadas, donde profesionales realizarán diversos talleres prácticos en los que
harán ruedas de prensa, producción y
emisión de programas de radio para los
alumnos interesados en periodismo o
diseñarán programas informáticos para
los estudiantes con inquietudes en arquitectura o ingenierías. Las inscripciones pueden realizarse en la página web de
La Presentación: http://www.lapresentacion.com/malaga/.
28
MIÉRCOLES, 21 DE ENERO DE 2015 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
LaOpinión de MáLaga
og o
El psicól
responde
La Tribuna educativa
Pilar Triguero
Miembro del Comité de Expertos de Fdapa
La motivación en las aulas
D
Agenda
urante muchas charlas y talleres compartidos con
muchas aMPa y docentes,
a lo largo de estos años, en
un intento de conseguir
una mejora de los resultados escolares,
casi siempre hemos llegado a conclusiones muy parecidas que hoy quiero compartir con los lectores. Si realmente estamos dispuestos a contribuir a esa mejora, la primera tarea es definir el objetivo
que se espera lograr, porque es muy difícil motivar al alumnado si no eres capaz
de definir previamente cuál es el objetivo por el cual tus alumnas y alumnos
querrán promover un cambio en su interior. Sin objetivo no hay motivación y sólo
conociendo, es posible lograr ser capaz
de desearlo.
Una vez definido cuál es el objetivo que
propiciará la motivación en el alumnado,
es cuando se debe crear en ellos un deseo profundo, porque ese deseo es un
arma tremendamente poderosa y muy
probablemente es el motor principal
para la puesta en marcha de dicho objetivo. Cuando las alumnas y los alumnos
saben lo que quieren y que lo quieren es
el momento de prolongar la motivación
mediante la pasión, porque cualquier
pasión está íntimamente ligada a los
sentimientos y en el momento en que la
motivación se aúna con los sentimientos
es cuando la realización de cualquier
objetivo se hace posible.
Todos coincidimos en que si hay motivación, hay movimiento y éste es sinónimo de avance, de cambio, y este será
aún mayor si el alumnado es capaz de visualizar y verbalizar dichos cambios. No
debemos olvidar que el peor enemigo
para la motivación es la perfección y
que, cuando hablamos de enseñanza,
debemos ser capaces de distinguir entre
perfección y excelencia. Se trata de mantener la motivación pero sin pretender alcanzar la perfección del objetivo, tarea imposible y tremendamente desmotivadora.
en mi opinión, la motivación debe ser
novedad y transformación. de ahí que se
establezca una lucha constante entre lo
que les gustaría y lo que tienen, entre lo
que dicen y lo que hacen, como pueden
afirmar muchas familias implicadas en la
educación de sus hijos junto a, cada vez
más, docentes innovadores en nuestros
centros educativos.
El apoyo de la familia es fundamental. Á. Z.
entendida como un proceso y dicho proceso no está exento de dificultades. Si el
alumnado aprende a valorar por igual sus
logros y sus errores, la predisposición de
no abandonar su objetivo será mucho
más alta y permitirá la consecución del
objetivo. es normal que en todo proceso
de motivación aparezca el miedo de no
poder llegar a cumplir con el objetivo
marcado y el miedo es, sin duda, otro de
los grandes enemigos de la motivación y
puede presentarse de múltiples maneras,
de lo que se trata es de poner de manifiesto dichos miedos, verbalizarlos y tomar conciencia de ellos.
Nuestras hijas e hijos, es decir, el alumnado nunca será capaz de eliminar sus
miedos si no saben a qué le temen y habitualmente se tiene miedo a lo desconocido, a lo nuevo, al cambio y, precisamente, la motivación es conocimiento,
El equilibrio necesario
Y en cualquier proceso en el que interviene la motivación hay que aprender a
encontrar un equilibro entre el desgaste
que implica la atención para llevar a cabo
un objetivo y el descanso o relajación que
dicho esfuerzo de concentración implica, porque tan importante es ser consciente del esfuerzo ante la consecución
de un objetivo como del descanso que
conlleva dicha consecución y que debe
servir para ir tomando conciencia de los
avances que el alumnado ha conseguido.
La consecución de cualquier logro, de
cualquier objetivo está cargada de adversidades, de miedos, por eso es tan importante que las alumnas y los alumnos
sean unos alumnos educados en la resiliencia, en la capacidad de superar las adversidades y transformarlas en oportunidades. Y no puedo terminar esta tribuna
sin referirme a la disciplina, que si bien
a mí se me antoja fundamental y muy ligada a la cultura del esfuerzo, porque la
organización para la consecución de un
objetivo es un proceso en el que como familias y como docentes podemos estar
presentes, siempre va a depender en última instancia de nuestros hijos o alumnos, y aunque la disciplina también se enseña, tenemos que ser conscientes de que
el camino para enseñar motivación es un
camino de acompañamiento y eso es lo
que lo hace realmente grande, porque la
consecución del objetivo será vista por
ellas y ellos como algo que han conseguido por sí mismos. esta es, sin lugar a
dudas, la mejor recompensa y el mayor
aprendizaje que como familias y docentes comprometidos podemos ofrecerles.
ESCUELA DE PADRES
JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS
Charla en el colegio Los Olivos
el sábado 24 y el jueves 29
La educación no es solo responsabilidad de
los centros educativos. También los padres
tienen un papel fundamental para cuyo
desarrollo surgen a menudo dudas. Las
escuelas de padres realizan una importante
labor de orientación en este sentido. La
Escuela de Padres Peques del colegio Los
Olivos organiza los días 24 y 29 de este mes
una charla sobre los premios y castigos a los
menores: «¿Saber premiar, saber castigar?».
La cita es el sábado 24, de 11.30 a 13.15, y el
jueves 29, de 15.30 a 17.15, en el Pabellón de
Bachillerato.
St. George’s School de Málaga invita a
los padres a visitar el centro
St. George’s School Málaga abre sus puertas
los próximos días 23 de enero, 10 de febrero
y 11 de marzo, de 9.30 a 11.30 y de 14.00 a
16.00 horas, para que los padres puedan
conocer el centro, sus actividades y filosofía
educativa. Los interesados en asistir pueden
contactar con el colegio, situado en el
Cerrado de Calderón, a través del correo
electrónico [email protected] o en el
teléfono 952290149. Este centro británico
está acreditado por BSO (Colegios Británicos
Internacionales) e inspeccionado por Ofsted,
NABSS y Cambridge.
Natacha López Carrascosa
C
ualquier situación
para inculcar valores
Como psicóloga llevo muchos días
preguntándome por el sinsentido de algunas conductas. Nos empeñamos en inculcar a nuestros menores actitudes y
comportamientos «éticamente aceptables» o «normalizados» que permitan
una convivencia pacífica, basada en el
respeto y el amor.
Echamos la culpa a este sistema educativo, que pasa por alto o minimiza el
entrenamiento de las mismas. Seguimos
sin comprender que la educación, la formación en valores no es exclusiva de la
escuela, es algo que ha de comenzar en
la casa, en el seno de la familia. Seguimos sin saber cómo comenzar y que es
trabajo de todos. No es cuestión de un
acto ni de varios.
Es un proceso que en algún momento
debe empezar, pero que ya no termina,
es en el día a día que debemos practicarlo, haciéndolo parte de nuestras vidas
de nuestra forma de proceder, porque al
fin y al cabo nuestras conductas, son lo
que queda, y lo que sirve de ejemplo, y
lo que, de alguna manera, nuestros menores toman como modelo para imitar.
Qué está ocurriendo? Recientemente
hemos tenido oportunidad de ver como
tantos otros un linchamiento público de
un personaje de los llamados «famosos», ridiculizando su dolor y riéndonos
en masa (a través de los medios de comunicación) de sus sentimientos y emociones, atacando violentamente la vulnerabilidad y la fragilidad de un ser humano, porque es una persona como tú y
como yo, como todos nosotros, ante la
mirada pasiva de todos.
Ante este escenario, compartido por
todos, cómo podemos extrañarnos cuando asistimos a un caso de acoso y derribo en el entorno escolar. Están reproduciendo en su ambiente ni más ni menos
que nuestras mismas conductas de violencia verbal y emocional ante una persona (compañero/a) vulnerable y frágil,
ante la mirada permisiva de todos los
demás.
LaOpinión DE MáLAGA | MIÉRCOLES, 21 DE ENERO DE 2015
APUNTES DE EDUCACIÓN
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IES MEDITERRÁNEO
Poesíaenlosárbolespara
conoceralosclásicos
Escolares del Platero realizando las bolas con las semillas. LA OPINIÓN
El Platero desarrolla por
segundo año un original
proceso de reforestación
LA OPINIÓN MÁLAGA
Alumnos del IES Mediterráneo cuelgan los poemas en uno de los árboles del centro. LA OPINIÓN
LA OPINIÓN MÁLAGA
@opiniondemalaga
El alumnado del IES Mediterráneo, con motivo
de la celebración el pasado 16 de diciembre del
Día de la Lectura en Andalucía, ha creado nuevos
«estrados lectores» fuera del aula convirtiendo árboles y plantas del centro en lugares donde puede residir la poesía.
Los alumnos han buscado estrofas escritas por
poetas de la Generación del 27 y las han escrito en
post-it. El siguiente paso fue pegarlas, a modo de
hojas, sobre los árboles y arbustos mientras los iban
leyendo. La iniciativa quedó reflejada en Twitter
con el hashtag #clasicosescolares#poema27.
El objetivo de esta actividad, enmarcada en la
temática de poesía que se va a trabajar en el centro, es que los alumnos vayan adquiriendo el hábito de la lectura reflexiva, desarrollen una capacidad crítica y descubran el valor estético de la literatura clásica. En definitiva, que se empiece a estimular su sensibilidad y se fomenten actitudes favorables hacia la lectura.
Con este trabajo, que se incluye en el programa
de la Consejería de Educación «Clásicos Escolares» en el que participa el IES Mediterráneo, el
La actividad se llama «El árbol de la poesía».
alumnado de todos los niveles ha leído a los clásicos, unas obras que resisten al paso del tiempo
y con lo que se logra que entren en contacto con
el sentimiento expresado por sus autores.
En el marco de actuación del Pacto Andaluz por
el Libro, la Junta de Andalucía estableció el 16 de
diciembre Día de la Lectura en Andalucía, fecha
del nacimiento del poeta Rafael Alberti y del homenaje que en 1927 el Grupo Poético de la Generación del 27 rindió en Sevilla al poeta Luis de
Góngora con motivo de su tercer centenario.
El Colegio Platero de Málaga
continúa apostando por un futuro sostenible con el proyecto
«Bosque Platero». Por segundo
año, el centro ha puesto en marcha el método de reforestación
Nendo Dango, del microbiólogo
japonés Masanobu Fukuoka, basado en la pildorización o encapsulado.
El método consiste en embadurnar semillas en una capa de arcilla y hacer bolas de un grosor determinado dependiendo del tamaño de cada semilla. El fin es
protegerla una vez depositada en
el terreno y evitar que sirva de alimento de pájaros, roedores y otros
animales. Las semillas están así
protegidas a la espera de la época
de lluvias. En ese momento la arcilla absorbe el agua y la semilla la
utiliza para poder germinar.
Ayer martes y hoy miércoles, el
alumnado de 3º de ESO, junto
con el profesor y coordinador del
proyecto, Francisco Fernández
Castro, está poniendo en marcha
el taller de elaboración de las bo-
Logotipo del proyecto
las de arcilla por el que irá pasando todo el alumnado del centro.
Este proceso sirve además como
herramienta didáctica porque con
esta actividad se trabajan diferentes áreas: las matemáticas para
el cálculo de los volúmenes de materiales y superficies, el área de
plástica en la elaboración de las
bolas y las ciencias en el conocimiento botánico y aeronáutico, ya
que la «siembra» de estas bolas de
semillas se va a realizar con la colaboración de un paramotor.
El próximo martes los alumnos
realizarán con las bolas de arcilla
elaboradas una reforestación en
colaboración con la Fundación Arboretum de Marbella.
MIRADAS PEDAGÓGICAS
Enrique Sánchez Rivas
Pedagogo. CEP. Málaga
@quiquesr
Longanimidad
Rick nació con una parálisis cerebral que, según los
médicos, le condenaría a vivir postrado en una cama sin
posibilidad de comunicarse. A pesar de ello, tuvo la
suerte de tener un padre luchador, Dick Hoyt, que lejos
de resignarse al diagnóstico, decidió que su hijo le
acompañaría en todas las carreras populares que
corriera, en una silla especial que él mismo adaptó.
También se empeñó en comunicarse con su hijo y
embarcó en su causa a un grupo de ingenieros, que
desarrollaron un software capaz de interpretar los
escasos movimientos de cabeza a los que se limitaba la
movilidad de Rick.
Esta historia es un ejemplo de fuerza
interior, de lucha y de amor. Sin embargo,
la concepción de esfuerzo más arraigada
en la cultura escolar se fundamenta
exclusivamente en el sacrificio personal:
«Tienes que esforzarte para terminar tus
deberes». Para mejorar el tratamiento
pedagógico del esfuerzo es necesario
asociarlo a la longanimidad. Según la RAE,
esta palabra se refiere a la «grandeza de
espíritu y constancia de ánimo en las
adversidades».
Los beneficios educativos de esta
nueva concepción del esfuerzo van más
allá de la esfera individual, ya que
también resulta inspiradora para otros.
El día que se declaró el incendio en el
bosque, todos los animales huyeron despavoridos de las
llamas. Todos excepto un pajarito que se dirigía hacia el
fuego con su pico lleno de agua. El elefante, extrañado, le
dijo: «¿Te has vuelto loco? No vas a poder
apagar el fuego». A lo que el pajarito le
contestó: «Yo estoy haciendo mi parte,
¿qué estás haciendo tú?». Conmovido por
tanta valentía en un ser tan pequeño, el
elefante cargó su trompa de agua y se
dirigió hacia el fuego. Muchos otros
animales actuaron de forma similar... y
aquel pajarito logró lo que parecía
imposible: salvar el bosque.
La longanimidad de Dick también dio
sus frutos: su hijo empezó a comunicarse.
Poco a poco fue aprendiendo hasta
terminar sus estudios universitarios. El
equipo formado por los Hoyt ha
completado más de 1000 carreras. En la
actualidad, Rick lleva una vida autónoma,
en un apartamento propio y con un empleo en el Boston
College... Todo esto no se logra basando el esfuerzo
exclusivamente en el sacrificio.
APUNTES DE EDUCACIÓN
Entre números anda el juego.
Olimpiadas matemáticas
MIÉRCOLES, 21 DE ENERO DE 2015 |
LaOpinión DE MÁLAGA
Libros
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MARÍA VILLALÓN
El insólito viaje de una gota
de lluvia
Atena compone sus propias
canciones desde pequeña, pero no es
hasta un concurso para jóvenes
promesas al que sus amigos la
animan a presentarse que se atreve a
mostrar su música.
DESTINO, ENERO 2014
FEDERICO DELICADO
Ícaro
El álbum galardonado con el VII
Premio Internacional Compostela es
una hermosa alegoría sobre la
libertad. Realidad y fantasía
convergen, abriendo las posibilidades
de interpretación de una historia
deudora de Kafka y Hopper.
KALANDRAKA, 2014
TEA STILTON
El club de las poetisas
¡Únete al nuevo club de las
poetisas! Este año, en Ratford, se
inaugura un club... ¡superratónico!: el
Club de las Poetisas. Durante una
reunión, las chicas del Club de Tea
encuentran el diario de una alumna
misteriosa que estudió en la
universidad años atrás. ¿Quién será?
PLANETA, 2014
IGNASI VALIOS
Los dinosaurios
ANAYA, 2014
Con los dinosaurios más conocidos
de la Prehistoria, el autor ha creado
una historia en verso que nos enseña
algunas de sus características más
destacadas. Además, el libro se
ilumina en la oscuridad.