1. Ciencia

Diario T eruel
T
de
Lunes, 12 de enero de 2015
ERUEL UNIVERSITARIA
12
•INVESTIGACIÓN• CIENCIAS SOCIALES
POR
Profesor Ayudante Doctor Área Didáctica de las Ciencias Experimentales Miembro del Grupo Beagle de Investigación Aplicada en Didáctica de
las Ciencias Naturales Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales Facultad de Ciencias Sociales y Humanas – Teruel
Adrián Ponz Miranda
El diablo cartesiano, de Florencia a Teruel
esde que Magiotti describiera el diablillo cartesiano en 1648, este aparato
ha recibido multitud de nombres:
ludión, pequeño buzo, diablo de
Descartes, etc. También ha tenido muchos usos diferentes: científico, lúdico, mágico, divulgativo, didáctico. En este artículo vamos a tratar los dos últimos, que
han formado parte de varios estudios del Grupo Beagle de Investigación del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de
Zaragoza.
La prensa ayuda al alumnado
a comprender mejor la realidad
que le rodea, y mediante la divulgación de la ciencia, contribuye a
su alfabetización científica.
Usando como recurso didáctico
el diablillo cartesiano, a través de
un estudio, se comprobó si el conocimiento transmitido a través
de un artículo de divulgación publicado en la prensa escrita, podía ser adquirido por los estudiantes sin la participación de un
docente. Para ello se pasaron dos
encuestas al alumnado de siete
centros educativos de la provincia de Teruel (652 estudiantes de
Educación Primaria y ESO), una
antes de publicar un artículo divulgativo sobre el diablillo en este periódico (2 de diciembre de
2013), y otra posterior. Los resultados obtenidos revelaron que si
no hay mediación de un docente
es muy difícil que el alumnado
pueda conocer o adquirir un conocimiento científico a través de
la prensa escrita. Por lo que es
necesario que el profesorado use
textos de divulgación científica
en sus aulas (p.e. artículos de periódicos) para enseñar ciencias,
facilitando de esta forma la transición de conocimientos del lenguaje ordinario al científico. Además, aludiendo a las razones dadas por otros investigadores, algunas historias publicadas en los
medios de comunicación sobre
ciencia, son útiles y precisas. Por
otro lado, buscar posibles imprecisiones en las noticias científicas
puede ser un buen punto de partida para desarrollar una actividad práctica en el aula.
En el ámbito escolar, las analogías constituyen un recurso didáctico utilizado ampliamente por los
docentes en la enseñanza de las
ciencias. Las metáforas se utilizan
en la explicación de una situación
D
•GRUPO BEAGLE•
• • • Es necesario que
el profesorado use en
sus aulas textos de
divulgación científica
de periódicos para
enseñar ciencias …
o concepto nuevo para el alumnado (el tópico), mediante la comparación con una situación o concepto ya conocido (el análogo).
Su finalidad es la de favorecer la
comprensión de la situación nueva o desconocida, es decir, el tópico objeto de enseñanza.
El Grupo Beagle, dentro de
una investigación sobre la Historia del diablo cartesiano que ha
estado llevando a cabo en los últimos años, estudió el uso didáctico que se había realizado con
este artilugio a lo largo del tiempo. De esta forma, se pudo com-
Investigación aplicada en Ciencias
En Teruel, el Grupo Beagle de
Investigación Aplicada en Didáctica de las Ciencias Naturales dirigido por la Profesora
Mª José Gil Quílez, desarrolla
actualmente un proyecto educativo a medio plazo, denominado CienciaTE. Los trabajos
de investigación más recientes, realizados durante el pasado año 2014, fueron financiados por la Fundación Universitaria Antonio Gargallo y el propio Grupo Beagle. Dicho proprobar cómo se había utilizado
erróneamente el diablillo con relativa frecuencia, para explicar
mediante una analogía el funcionamiento de la vejiga natatoria
de los peces. En el ludión tradi-
yecto tiene una web, donde se
puede consultar los estudios
que se realizan, y utilizar también varios recursos didácticos
propios, como los de la Exposición Didáctico-Científica Danzad, danzad, diablillos, clausurada el pasado lunes 12 en el
Campus de Teruel. Su dirección es: http://webter.unizar.es/cienciate. En el
proyecto colaboran actualmente cinco centros educativos de
Infantil y Primaria de la procional se modifica la masa y no el
volumen, mientras que en el pez
se modifica el volumen pero no
la masa, al menos en una cantidad significativa. Cuando en el
ámbito educativo se habla de ve-
vincia de Teruel, pero la participación está abierta a cualquier colegio de la provincia
que desee utilizar nuevas metodologías para enseñar ciencias. Es voluntad del profesorado implicado continuar con
estas labores de investigación,
fomentando en los maestros
en formación y en activo, el
uso de metodologías de indagación, argumentación y modelización, en la enseñanza de
este tipo de contenidos.
jiga natatoria, o mejor vejiga de
gases, habría que hacerlo como
un órgano de función hidrostática de estabilidad, ayudando a aumentar la significación del concepto de flotabilidad.
•TABLÓN DE ANUNCIOS•
Concurso
UVT
SAD
Doctorado industrial
La Fundación Universitaria Antonio Gargallo convoca el concurso de carteles para la próxima edición de la Universidad
de Verano de Teruel. El plazo de presentación de trabajos finaliza el 15 de enero.
Bases en la web de la fundación.
Se ha abierto el período para poder presentar propuestas de cursos para la
XXXI edición de la Universidad de Verano de Teruel (2015). El plazo de solicitud
finalizará el día 15 de enero. Más información en www.fantoniogargallo.org.
El Servicio de Actividades Deportivas
del Campus de Teruel realizará un nuevo curso de formación entre febrero y
marzo, de Masaje y relajación aplicados
al deporte y en marzo otro de Las claves
del Autoentrenamiento.
La Universidad de Zaragoza lanza su
nuevo Programa de Doctorados Industriales. Los interesados pueden consultar
las bases de esta iniciativa y obtener los
impresos de solicitud en la web
www.unizar.es.