1. Educación

Evaluación para el aprendizaje
Asistencia Técnica Educativa
Capacitaciones
Actividades al aire libre
Recursos educativos
C a
t
á
l
o
g
o
Pasión por el futuro
Asistencia Técnica Educativa
SM Asistencia Técnica Educativa nace
en el año 2013 como un área de servicios
destinada a apoyar a las escuelas de Chile,
sumándose a la labor cultural y educativa
del grupo SM. Nuestra actividad está
orientada por la innovación, cercanía y
responsabilidad social.
Nuestro objetivo es contribuir con tu escuela
o liceo en el diseño y la implementación
de un proceso de mejoramiento educativo
centrado en los aprendizajes mediante un
acompañamiento integral, que considera:
Capacitaciones
Pasión por el futuro
Recursos educativos
Evaluación para el aprendizaje
Actividades al aire libre
Asistencia Técnica Educativa
Capacitaciones
Capacitaciones
Respondiendo a las necesidades de tu escuela…
¿Cuál es el sello de nuestras capacitaciones?
Nos basamos en la co-construcción
entre la escuela y nuestros
profesionales, para definir en
conjunto soluciones pedagógicas
que respondan a los requerimientos
y necesidades específicas de cada
comunidad educativa.
Logrando así un modelo de
capacitación flexible, que se
enriquece con aportes de la
comunidad escolar.
Etapas
Diagnóstico
Descripción
Reunión de trabajo con el equipo directivo y/ o docente
para levantar información sobre resultados de mediciones,
implementación de otros programas en el área, metodologías
utilizadas, entre otros temas. Además, se recogen requerimientos
y necesidades particulares.
Contexto emocional
Taller vivencial para el reconocimiento, la apertura y la disposición
para el aprendizaje
al aprendizaje.
Desarrollo de la
Sesiones expositivas dialogadas, con énfasis en estrategias
capacitación
didácticas prácticas.
Junta pedagógica
Sesiones de trabajo colaborativo con un grupo específico y
reducido de docentes (con o sin presencia de UTP) para revisar las
evidencias y verificar la implementación de los temas o aspectos
pedagógicos desarrollados en la capacitación.
le…
góg ico flexib
Mo delo pe da
4 | Asistencia Técnica Educativa
GESTIÓN CURRICULAR
1. Apropiación e implementación
Capacitaciones
curricular.
2. Desarrollo de habilidades cognitivas.
Algunas
de nuestras
capacitaciones
3. Planificación estratégica para el
análisis de resultados.
4. Diversidad y planificación curricular.
5. Estrategias para educar en la
diversidad.
6. Tecnologías de la información y la
comunicación para el fortalecimiento
de los aprendizajes.
7. Iniciación a la lectoescritura.
8. Estrategias de comprensión lectora.
9. La comprensión lectora como
estrategia para mejorar los resultados
CONVIVENCIA
ESCOLAR
19. Convivencia y mediación
escolar para la resolución de
conflictos.
20. Estrategias inclusivas para la
mediación escolar.
de la PSU®.
10.Simce® de escritura: potenciando
comunicadores activos.
11. Estrategias didácticas para estimular y
fomentar el desarrollo del razonamiento
lógico-matemático.
12. Estrategias didácticas para el
desarrollo de habilidades matemáticas.
13. Desarrollo de habilidades en el eje de
LIDERAZGO Y GESTIÓN
ESCOLAR
21. Liderazgo y gestión educativa.
22. Comunicación efectiva.
23. Inteligencia emocional para la
organización escolar.
Geometría, usando la metodología
COPISI.
14. Estrategias para desarrollar el
pensamiento matemático en educación
media.
15. Didáctica de la Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
16. Didácticas de las Ciencias Naturales.
17. Strategies for the development of the
four skills of English in the classroom.
18. Uso didáctico de la pizarra digital.
EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES
24. Diseño y construcción de
instrumentos evaluativos
orientados al Simce®.
25. Diseño y construcción de
instrumentos evaluativos
orientados a la PSU®.
Asistencia Técnica Educativa
|
5
Ejemplo de un programa de capacitación
Construcción de instrumentos evaluativos
Destinatarios:
• Docentes de todas las asignaturas desde Educación Parvularia a 8° Año Básico.
Objetivo:
• Orientar el diseño de instrumentos de evaluación para la medición de aprendizajes
significativos dentro de una dimensión cognoscitiva apropiada, de forma válida y
confiable para la toma de decisiones.
Resultados esperados:
• Homologar criterios de evaluación, según las expectativas del establecimiento, con
énfasis en las pruebas estandarizadas nacionales Simce®.
• Fortalecer competencias docentes que permitan utilizar procedimientos de evaluación en
forma efectiva.
• Construcción de instrumentos evaluativos que favorezcan la medición certera de
contenidos y al desarrollo de las habilidades necesarias para el aprendizaje.
6 | Asistencia Técnica Educativa
Programación:
Tema
Diagnóstico.
Descripción/contenido
Reunión de trabajo con el equipo directivo y/o docente para levantar
información sobre resultados de mediciones, implementación de otros
2
programas en el área, metodologías utilizadas, entre otros. Además, se recogen
requerimientos y necesidades particulares.
2
Contexto emocional para el
Sesión de apertura y disposición hacia la capacitación, orientada a reflexionar
aprendizaje.
en torno a los facilitadores y enemigos del aprendizaje.
La evaluación y su contexto
Concepto y características de la evaluación, paradigma, enfoque.
educativo.
Estado del establecimiento en torno a la evaluación: características y contexto.
Revisión de estándares nacionales e internacionales.
Criterios de calidad en la
Análisis y reflexión respecto de los criterios de calidad en los procedimientos
evaluación.
evaluativos: validez, confiabilidad, objetividad. Ejemplos y contraejemplos.
Habilidades cognitivas en la
Clasificación taxonómica de ítems según las habilidades.
construcción de reactivos.
Tipos de evaluaciones y tipos de preguntas.
Paralelismo de preguntas: estructura, dificultad, complejidad.
14
Selección múltiple: estructura,
Análisis, modelamiento y construcción de claves y distractores.
claves y distractores.
Criterios de construcción del
Conceptos claves de la Teoría de Respuesta al Ítem;
ítem: IRT.
análisis de ventajas de su uso.
Instrumento de evaluación.
Construcción de un instrumento.
Síntesis y reflexión del proceso
Análisis de resultados y estrategias remediales.
de capacitación.
Junta pedagógica.
8
Sesiones de trabajo colaborativo con un grupo específico y reducido de
docentes (con o sin presencia de UTP) para revisar las evidencias y verificar la
implementación de los aspectos desarrollados en la capacitación.
Asistencia Técnica Educativa
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7
Capacitaciones
Nº de horas
Capacitaciones en acción
Aprendiendo en la práctica
Análisis
n
y reflexió
Estrategias didácticas
8 | Asistencia Técnica Educativa
Junta ped
agógica
borativo
la
Trabajo co
Capacitaciones
Ciclo de Clases Magistrales
Durante el año 2014, comenzamos con gran éxito un ciclo de Clases Magistrales
abierto a todos los profesionales de la educación. En estos ciclos se abordaron
temáticas vinculadas a la actualización curricular, siempre desde un enfoque
eminentemente práctico. Además, en todas nuestras clases se incluyeron
recursos educativos para el mejoramiento de las prácticas de aula.
Didáctica de aula y Gestión educativa
era!
te que des fu
¡Este año no
dos
Cupos limita
Algunas de las temáticas trabajadas:
1. Estándares de aprendizaje
¿Qué hacer para mejorar los resultados Simce®?
2. Didáctica de la Matemática
Estrategias de resolución de problemas en Educación Inicial
3. Comprensión lectora
¿Cómo trabajar la inferencia y la interpretación?
4. Nuevos indicadores de calidad
Equidad de género y convivencia escolar
5. Inclusión en el aula
Nivelación de competencias en estudiantes con NEE
6. Didáctica de la Geometría
Estrategias para el aula utilizando COPISI
Más información en:
http://www.edicionessm.cl/clasesmagistrales
Asistencia Técnica Educativa
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9
Asistencia Técnica Educativa
Una respuesta para cada necesidad…
Recursos educativos
Recursos educativos
Generador de evaluaciones
Plataforma que le permite al docente elaborar pruebas a partir
de un gran banco de ítems técnicamente validados
Cobertura: desde 1° Básico hasta 4° Medio.
Lenguaje · Matemática · Ciencias Naturales · Ciencias Sociales · Biología · Física · Química
1
Con reactivos tipo
Simce® y PSU®.
Contiene preguntas según
Bases y Ajustes curriculares.
Optimiza el tiempo de construcción
y revisión de las pruebas.
12 | Asistencia Técnica Educativa
2
Permite generar
3
4
una evaluación en
4 sencillos pasos.
Aula digital
Plataforma en línea diseñada para apoyar la labor de aula de los
docentes mediante contenidos y recursos editables, específicos
para cada nivel y asignatura.
Cobertura: desde Educación Parvularia hasta 4° Medio.
Recursos educativos
Lenguaje · Matemática · Ciencias Naturales · Ciencias Sociales · Biología · Física · Química
Recursos*
Planificaciones por unidad, evaluaciones
por unidad, fichas complementarias,
material didáctico complementario,
evaluaciones semestrales y solucionarios.
* Las herramientas varían dependiendo del nivel.
Asistencia Técnica Educativa
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13
Clave Sendas
Clave Sendas es un proyecto desafiante que trabaja los principales OA
para cada nivel. Está organizado en experiencias de aprendizaje que
permiten potenciar habilidades cognitivas y reforzar contenidos para el
Simce®. Contiene instancias de evaluación constantes y significativas de
metacognición.
Cobertura: 7 niveles (desde Segundo hasta Octavo Básico).
Lenguaje · Matemática · Ciencias Naturales · Ciencias Sociales
14 | Asistencia Técnica Educativa
Los textos se articulan a través de
instancias específicas de trabajo
Trabajo explícito
de habilidades
paso a paso.
Recursos educativos
para el estudiante.
Fichas de trabajo
Trabajo guiado de una habilidad y un
contenido. Cada ficha de trabajo está
compuesta por cuatro secciones:
• Lo que necesitas saber
• Actividad guiada
• Actividades de refuerzo
• Preguntas de cierre
Estrategias para responder
Se sugieren procedimientos para
responder correctamente diferentes
tipos de preguntas de acuerdo al nivel:
• Completación.
• Enumeración.
• Términos pareados.
• Alternativas.
• Desarrollo.
Asistencia Técnica Educativa
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15
Fichas especiales de Lenguaje y Matemática
Estrategias de comprensión
lectora
Trabajo de estrategias de
comprensión que sirven para que
los estudiantes apliquen distintos
procedimientos que favorezcan su
proceso de lectura.
Producción de textos
Su objetivo es enseñar a escribir un
tipo de texto a partir de un modelo
y una situación comunicativa.
Estrategias de apoyo
Material recortable que complementa
algunos de los contenidos
desarrollados en las fichas.
16 | Asistencia Técnica Educativa
Recursos educativos
Evaluación tipo Simce®
Evaluación desarrollada por
MIDE UC que recoge los
principales objetivos del nivel.
Asistencia Técnica Educativa
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Estrategias
Comprensión de lectura
Cuadernos destinados a desarrollar y mejorar las habilidades involucradas
en el proceso lector, a través de la enseñanza de estrategias de lectura. El
proyecto desarrolla cinco ejes fundamentales para mejorar la comprensión
de lectura: conocimientos previos, trabajo de vocabulario, lectura
estratégica, evaluación y metacognición.
Cobertura: 7 niveles (desde Educación Parvularia hasta Educación Básica).
18 | Asistencia Técnica Educativa
Recursos educativos
Selección
de lecturas de calidad,
atractivas y motivadoras
para los estudiantes.
Fichas de trabajo
El cuaderno se organiza en
fichas de trabajo de acuerdo a los
Objetivos de Aprendizaje.
Cada ficha tiene dos secciones:
• Práctica guiada
• Práctica individual
Asistencia Técnica Educativa
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Trabajo sistemático en el cuaderno
Estrategias
para una lectura
comprensiva.
Práctica guiada
Se presenta una tarea de lectura
por ficha, asociada a actividades
para los tres momentos didácticos:
Antes, Durante y Después de leer.
Cápsulas de lectura
estratégica
Estrategias que se trabajan
durante la lectura que
permiten controlar y
mejorar la comprensión de
los textos que se leen.
Práctica individual
Actividades relacionadas con
la tarea de lectura planteada
en la ficha para la ejercitación
de las estrategias enseñadas
en las páginas anteriores.
20 | Asistencia Técnica Educativa
Recursos educativos
Evaluación constante
Evalúo lo que aprendí
Batería de preguntas que permitirá
verificar los aprendizajes alcanzados
en relación con las fichas trabajadas
hasta ese momento.
Evaluación final
Instancia de evaluación
que permite verificar los
aprendizajes alcanzados
en el cuaderno.
Asistencia Técnica Educativa
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21
Estrategias
Resolución de problemas
Cuadernos destinados a desarrollar y mejorar las estrategias matemáticas
involucradas en la resolución de problemas desde una metodología didáctica
que involucra lo concreto, pictórico y simbólico.
El proyecto aborda estrategias para los ejes de las Bases Curriculares de
Educación Básica.
Cobertura: 6 niveles para Educación Básica.
22 | Asistencia Técnica Educativa
Recursos educativos
Trabajo sistemático:
presentación de estrategia,
modelamiento
y práctica.
Fichas de trabajo
El cuaderno se organiza en fichas
de trabajo según los Objetivos de
Aprendizaje.
Cada ficha tiene tres secciones:
• Presentación de estrategia
• Práctica guiada
• Práctica individual
Estrategias
Esta sección modela una variedad
de estrategias de resolución de
problemas para abordar los Objetivos
de Aprendizaje.
Asistencia Técnica Educativa
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23
Modelamiento y práctica de estrategias
Práctica guiada
Se modela una situación problema
en cuatro pasos:
• Comprende el problema.
• Crea un plan.
• Ejecuta el plan.
• Verifica tu respuesta.
Práctica individual
Se plantean situaciones
problema para ser resueltas
de manera autónoma por el
estudiante aplicando los pasos
y las estrategias trabajadas.
24 | Asistencia Técnica Educativa
Recursos educativos
Desarrollo del pensamiento matemático
Creación de problemas
Páginas destinadas a trabajar la
creación de problemas a partir
de contextos significativos.
Evaluación
Situaciones problema que permiten
poner en práctica las estrategias.
Asistencia Técnica Educativa
|
25
Nuevo PAI
El Proyecto de Activación de la Inteligencia (PAI) tiene por objetivo
desarrollar habilidades constitutivas del proceso de aprendizaje de niños
y niñas, lo que crea en ellos la capacidad de autogestionar su propio
aprendizaje.
Se trabajan las habilidades y/o aptitudes más importantes del proceso de
enseñanza-aprendizaje:
• Percepción • Atención • Memoria • Pensamiento
• Estructuración espacial • Lenguaje • Vivencia del tiempo
• Psicomotricidad espacial • Expresión artística • Conocimiento personal
Cobertura: 9 niveles (desde Kínder hasta 8º Básico).
26 | Asistencia Técnica Educativa
Recursos educativos
Completa
propuesta para trabajar
las habilidades.
Fichas de trabajo
Asistencia Técnica Educativa
|
27
Caligrafía
Los cuadernos de Caligrafía potencian las habilidades de grafomotricidad,
lectoescritura y alfabetización a través de actividades y ejercicios.
Cobertura: 4 niveles (desde Primero hasta Cuarto Básico).
Incorpora
el trabajo de la
escritura a partir de
la comprensión de
textos.
28 | Asistencia Técnica Educativa
El proyecto tiene por objetivo
desarrollar progresivamente una
escritura manuscrita legible, para sí
Completa
propuesta para
trabajar
la caligrafía.
Recursos educativos
mismo y para los demás.
Fichas de trabajo
Asistencia Técnica Educativa
|
29
Aprendo a pensar
La propuesta desarrolla en los párvulos habilidades relacionadas con la
lectura, la escritura, la comunicación y el razonamiento lógico-matemático.
Cobertura: 3 niveles (Playgroup, Prekínder, Kínder).
Playgroup
Prekínder
Kínder
30 | Asistencia Técnica Educativa
Cuadernos para Lenguaje y Matemática
organizados en fichas de trabajo que
motivan a los niños y niñas a aprender
Número de ficha
Objetivo y
actividad de
aprendizaje para
la educadora
Recursos educativos
lúdicamente.
Instrucción
clara y precisa
para realizar
la actividad
Ícono
representativo
del eje de
contenido
Asistencia Técnica Educativa
|
31
Grafomotricidad, cantos y trazos
La propuesta tiene un enfoque holístico orientado a desarrollar
la coordinación visomotora a través de juegos rítmicos verbales,
canciones y cuentos.
Cobertura: 3 niveles (Playgroup, Prekínder, Kínder).
Claves del proyecto:
1
Progresar en el desarrollo de la conciencia y control del esquema corporal.
2
Reconocer nociones espaciales.
3
Alcanzar el control tónico que permita desarrollar el proceso
de la escritura.
4
Perfeccionar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina mediante
una ejercitación constante y lúdica.
5
Estimular la percepción auditiva y el sentido rítmico como guía
del movimiento.
6
Descubrir que cada movimiento tiene un ritmo y que existen ejercicios
grafomotores que avanzan desde el juego rítmico verbal hasta la melodía.
7
Escribir trazos y grafías con soltura y precisión.
8
Disfrutar de la música, la literatura y la expresión corporal como
artes integradas.
32 | Asistencia Técnica Educativa
Nuevas CAB
Las carpetas buscan que los niños y las niñas adquieran destrezas o
habilidades que les permitan resolver de manera autónoma problemas
de la vida diaria, que desarrollen procesos de creación, búsqueda,
indagación y toma de decisiones encaminados a encontrar estrategias
para enfrentar cualquier situación de la vida y no a reproducir
conocimientos rígidos y estáticos.
Cobertura: 3 niveles (Playgroup, Prekínder, Kínder).
Verde:
Destrezas,
autoconcepto
y expresión creativa
Naranja:
Percepción, atención
y memoria
Azul:
Pensamiento,
razonamiento
y resolución
de problemas
Dominio del espacio gráfico
Conocimiento personal
Imaginar
Dominio de herramientas
Exploración de sentimientos
Apreciación artística
Motricidad fina
Conocimiento del otro
Expresión creativa
Interpretar sensaciones
Observar y mirar
Describir
Espacio y movimiento
Escuchar
Recordar y analizar
Conectar sensaciones
Semejanzas y diferencias
Asociar
Analogías y absurdos
Secuencias y patrones
Interpretar información
Conceptos y vocabulario
Estructuración espacial
Transferencias
Síntesis
Clasificar y comparar
Estrategias
Recursos educativos
El proyecto ofrece una propuesta
didáctica, basada en retos cognitivos
y emocionales, que promueve
habilidades del pensamiento para
que los niños y niñas preescolares se
desenvuelvan de manera autónoma.
El proyecto Nuevas CAB se concreta
en tres carpetas por nivel, que
se organizan a su vez en tres
habilidades base y nueve específicas.
Asistencia Técnica Educativa
|
33
Material docente
Asociado a servicios de capacitación
Uno de los sellos distintivos de nuestras capacitaciones es que nuestros
docentes usuarios podrán recibir materiales para complementar sus
actividades de gestión en aula.
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34 | Asistencia Técnica Educativa
Asociados a recursos educativos
Los materiales dirigidos especialmente a nuestros docentes usuarios,
presentan los fundamentos teóricos en los que se sustentan nuestros
proyectos y los niveles de progresión de la complejidad en el desarrollo
Recursos educativos
de las habilidades.
*Recursos para el docente
sin valor comercial, sujeto
a volumen de compra.
Asistencia Técnica Educativa
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35
Diccionarios del español y el inglés.
• Diccionarios de español, elaborados en conjunto con la Academia Chilena
de la Lengua y actualizados según la nueva normativa ortográfica de la
Real Academia Española.
• Diccionarios de inglés, recomendados especialmente para estudiantes
cuya lengua materna es el español. Adaptados a cada nivel de aprendizaje.
El Diccionario básico posee más de 20.000
palabras, extranjerismos y neologismos, apoyando
la información con infográficos; mientras que el
Diccionario avanzado contiene más de 40.000 palabras,
incorporando notas de pronunciación, ortografía,
morfología, sintaxis, semántica, etimología y uso.
Academia Chilena de la Lengua
36 | Asistencia Técnica Educativa
El Diccionario básico incluye más de
12.000 entradas y más de 1.800 usos
con ejemplos, entre los que destacan
páginas con situaciones comunicativas
y resúmenes gramaticales; mientras
que el Diccionario intermedio contiene
más de 20.000 entradas y más de
2.600 usos con ejemplos, entre los que
destacan el trabajo con la fonética y
expresiones idiomáticas.
Atlas escolar
El Atlas escolar para la Educación Básica cubre todas las necesidades de
cartografía de Primero a Sexto Básico. Sus temáticas están desarrolladas de
acuerdo a las Bases Curriculares de Educación Básica. Desarrollado con la
mejor cartografía de Chile con el sello de excelencia del Instituto Geográfico
Militar (IGM).
Una herramienta
necesaria para apoyar
el aprendizaje de los
estudiantes.
Recursos educativos
Cartografía de Chile, América y el
mundo en cinco bloques temáticos
ampliamente desarrollados.
I. La Tierra.
II. Los continentes y los océanos.
III. América.
IV. Chile.
V. Las regiones de Chile.
Además:
• Mapas históricos.
• Glosario.
Asistencia Técnica Educativa
|
37
Clave PSU®
El proyecto Clave PSU® incorpora ensayos que reflejan fielmente el
universo de habilidades y contenidos que mide esta prueba, además de
procedimientos de resolución para los diversos tipos de preguntas.
38 | Asistencia Técnica Educativa
Serie ReFIP
LITERATURA
DOCENTE
Recursos para la Formación Inicial de Profesores de Educación Básica
Universidad de Chile.
SM ha desarrollado
un conjunto de
libros especialmente
dirigidos a los
docentes para
contribuir a su
desarrollo profesional
y a la mejora de la
calidad educativa.
Los contenidos de
estas obras abarcan
los ámbitos de la
práctica didáctica,
la investigación
educativa y la
reflexión pedagógica.
Álgebra, Números, Datos y Azar, y Geometría son los cuatro títulos que
componen la colección ReFIP, los que están entregando herramientas para
que los docentes perfeccionen la enseñanza de la matemática en Educación
M
CMLXIV
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Instituto de Chile
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Básica.
CMLXIV
Instituto de Chile
Asistencia Técnica Educativa
|
39
Recursos educativos
Desarrollada por el Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la
LITERATURA
DOCENTE
Serie Somos Maestros
Analiza la cotidianidad escolar para replantear la
convivencia, establecer relaciones sociales incluyentes,
evitar la violencia y propiciar una dinámica escolar
promotora del aprendizaje.
Las voces del aula
El viaje de la diferencia
Juntos logramos más
Ofrece una mirada reflexiva
acerca de las diversas
formas de conversar en
la escuela y propone un
modelo de convivencia que
concibe a la conversación
como un eje para construir
el aprendizaje.
Combina la perspectiva
teórica con el análisis
de casos y propuestas
pedagógicas, entregando
un conocimiento posible de
ser aplicado a la realidad
escolar. Los docentes hemos
sido preparados para educar
a un supuesto alumno
promedio, pero la población
escolar es altamente
diversa. ¿Es posible educar
considerando capacidades,
talentos, culturas, contextos
e intereses distintos?
Aborda las preocupaciones
de profesores y familia
por asegurar la educación
integral de los estudiantes,
y la importancia de contar
con estrategias para
construir caminos conjuntos
en la formación de los
estudiantes.
Ojos que sí ven
Mediante el estudio de
ocho casos se reconocen,
analizan y desarrollan
propuestas de intervención
que atienden de raíz los
problemas de la convivencia
en la escuela.
40 | Asistencia Técnica Educativa
Cada quien pone
su parte
Trata acerca de los
inevitables conflictos
en la escuela, pero
desde una perspectiva
positiva, que recomienda
afrontarlos de manera
pacífica y convertirlos en
oportunidades de cambio,
aprendizaje y desarrollo.
LITERATURA
DOCENTE
Biblioteca Innovación Educativa
Es una colección que recoge las aportaciones más significativas e
innovadoras en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo
de ayudar a construir, desde la investigación y la reflexión rigurosa, la
Recursos educativos
escuela del futuro.
Asistencia Técnica Educativa
|
41
Proyecto Sé Educación Parvularia
El proyecto Sé y Sé Aprender más se ajustan a las Bases Curriculares y
los programas pedagógicos de la Educación Parvularia y cuentan con
una metodología que busca que los niños y las niñas construyan sus
propios significados y representaciones, adquiriendo los contenidos y
destrezas que les permitan adaptarse fácilmente a los requerimientos
de la Educación Básica.
Cobertura: 3 niveles (Playgroup, Prekínder, Kínder).
42 | Asistencia Técnica Educativa
Proyecto Sé de Educación Básica y Media
Sé es un proyecto curricular que busca contribuir a la educación integral de
los estudiantes, desarrollando en ellos las habilidades, actitudes y valores
Con Bases
curriculares
necesarios para enfrentar con éxito su vida personal, social, cultural, afectiva
y profesional.
Cobertura: 10 niveles (desde Primero Básico hasta 2º Medio).
Recursos educativos
Lenguaje · Matemática · Ciencias Naturales · Ciencias Sociales
Asistencia Técnica Educativa
|
43
Con Ajuste
curricular
Proyectos de Educación Básica y Media
Crea mundos
Texto que recoge las
directrices del ajuste
curricular, a través
de una evaluación
permanente,
rigurosidad conceptual
y el desarrollo de
habilidades propias de
cada asignatura y nivel.
7º y 8º
Básico
Nuevo explorando
Proyecto curricular que
incorpora las modificaciones
estipuladas en el Ajuste
Curricular a través del
trabajo con los CMO,
abordando las habilidades y
destrezas propias del sector
de aprendizaje y nivel de
enseñanza.
44 | Asistencia Técnica Educativa
1º hasta
4º Medio
Textos pensados
especialmente para nuestros
estudiantes, con la progresión
adecuada para cada nivel, los
que se estructuran, organizan
y desarrollan considerando
el currículo y los programas
de la Educación Religiosa
Escolar Católica (EREC).
Recursos educativos
Proyectos de Religión e Inglés
Prekínder
hasta
6º Básico
Prekínder
hasta
2º Medio
7º Básico
hasta
4º Medio
Textos curriculares
para baja carga
horaria, adaptados a
los lineamientos de los
planes y programas de
la asignatura.
Educación
Parvularia
1º a 6º
Básico
7º Básico a
4º Medio
Asistencia Técnica Educativa
|
45
PLAN
LECTOR
Literatura infantil y juvenil
Por plan lector entendemos un itinerario de lectura cuyo objetivo es
fomentar la motivación por leer y el desarrollo de la comprensión lectora,
todo a partir de una base conceptual que considera:
Una adecuada
selección de obras
literarias para
cada nivel
La construcción
de estrategias
integradas en una
progresión lectora
Fomentar el hábito de lectura
Estimular la creatividad
Dejar un eco en el lector
46 | Asistencia Técnica Educativa
La elaboración
de materiales de
trabajo para
el mediador de la
lectura y para
el lector
Guía para el usuario del plan lector
El plan lector ofrece a sus usuarios un material de apoyo elaborado para
algunos títulos seleccionados de nuestro catálogo, el que consiste en fichas
frente a
A hacia el espacio vacÌo
personaje de la columna
3. Traslada el n˙mero del
es no corresponde a
B. Dos de las descripcion
su descripciÛn en la columna
A.
ning˙n personaje de la columna
Columna A
1. Hipergastria
2. Udolfo Cavalli
3. Thomas Hillinger
4. Bianca Rosa Savacedo
5. Salvatore Vezza
sta
spue
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6. Pippo Ceveraux
7. Jaques
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desarro
llo de
la histori
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Columna B
al mando de la misiÛn de rescate.
___ AnticientÌfico
___ Experto en biorologÌa.
AnticientÌfico de ParÌs.
___ Encargada del Instituto
de Graziella.
___ Duque ignorante, esposo
Graziella.
___ AnticientÌfico, padre de
la Ciudad de la Anticiencia.
___ Secretario general de
de la ovologÌa.
___ Fundadora de la disciplina
parlantes.
___ Investigador de minerales
.
___ Perseguidor de los anticientÌficos
el crecimiento
hechos que hayan provocado
4. Identifica y explica dos
a los anticientÌficos.
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6. Inte
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Ficha del lector
• Actividades de motivación y
comprensión lectora
• Trabajo de habilidades de lectura,
escritura y oralidad
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cuando estaban a punto de partir, Thomas Hillinger se presenta para impedir su salida. En
la lucha, Hillinger y Bianca entraron en la nave y terminan en el fondo del mar por error.
Los anticientÌficos hacen otra nave y van en busca de los padres de Graziella. AsÌ, Pippo
y Rudolph se pierden y terminan encontr·ndose con Hillinger y Bianca, quienes les
cuentan que en realidad los anticientÌficos eran un grupo de locos que estuvieron
recluidos en un manicomio y formaron un grupo llamado ìEl Club de la Salamandraî.
DespuÈs de pasar por muchas aventuras llegan a la ciudad de la anticiencia. AllÌ
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I. Fic
Graziella, Rudolph y los otros anticientÌficos se enteran de que los Cavalli han muerto.
Amadeo, el hermano de Graziella, es quien gobierna la ciudad. Rudolph, al ver que
Graziella corresponde el amor de Pippo, decide abandonar la ciudad submarina junto a
Hillinger y promete que nadie sabr· de su ubicaciÛn.
fuego
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el
Aspectos destacables:
El Club de la Salamandra es una novela de aventuras que incentiva la inquietud para ver
las cosas desde el otro lado del prisma. Plantea el cuestionamiento sobre la realidad de
las cosas, ya que no son siempre lo que aparentan y subraya que existen innovadoras
perspectivas para abordar un fenÛmeno, por muy conocido o cotidiano que este sea. Por
otra parte, el uso de un narrador protagonista vincula al lector juvenil con Rudolph Green y
lo hace partÌcipe de su viaje de autoconocimiento y crecimiento personal.
Las constantes referencias a cientÌficos reconocidos junto a cientÌficos o anticientÌficos Fo
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ficticios le entrega verosimilitud al relato y el estilo en que est· escrito le brinda dinamismoel hu
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Tierra y Veinte mil leguas de viaje submarino. TambiÈn corresponde a una novela
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conocer la realidad y, mediante ellas, pertenecer a un grupo de personas que comparten
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II. InformaciÛn relevante para la contextualizaciÛn de la obra
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SimbologÌa de la salamandra: la versiÛn mitolÛgica de este anfibio se le atribuyen
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caracterÌsticas vinculadas al fuego. Se le considera uno de los sÌmbolos b·sicostede
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alquimia y que, al vivir tanto en la tierra como en el agua, es capaz de sobrevivir
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Ficha del mediador
•
•
•
•
Ficha técnica de la obra
Datos del autor
Síntesis de la narración
Aspectos destacables e
información relevante
• Actividades guiadas
• Solucionario
Las fichas se presentan en formato Word para que sean fácilmente editables e imprimibles,
según los requerimientos del mediador de lectura. Todo el material está disponible para ser
descargado desde la página web www.planeslectores-sm.cl
Asistencia Técnica Educativa
|
47
Recursos educativos
de trabajo, según la siguiente estructura:
PLAN
LECTOR
Propuesta de plan lector según nivel
de desarrollo de los estudiantes
Educación Parvularia y Básica
Educación
parvularia
1° Básico
2° Básico
✔
✔
3° Básico
4° Básico
✔
✔
✔
✔
5° Básico
6° Básico
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
48 | Asistencia Técnica Educativa
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
Educación Básica y Media
8° Básico
✔
✔
✔
✔
✔
I Medio
II Medio
✔
✔
✔
✔
✔
✔
III Medio
✔
✔
✔
✔
✔
ISBN: 978-956-349-660-4
9 789563 496604
✔
✔
✔
✔
✔
✔
Viaje al
corazón de las
palabras
Viaje al corazón de las palabras
Del amor al desamor, de lugares lejanos hasta el interior
de uno mismo… Esta antología reúne las mejores historias
de amor y viajes: tanto aquellos clásicos que permanecen
en nuestra memoria, como las propuestas nuevas que
refrescan nuestras ganas de leer.
Antología
IIIº
Medio
IV Medio
Recursos educativos
7° Básico
Antología
✔
✔
✔ Textos con plan lector
Asistencia Técnica Educativa
|
49
Asistencia Técnica Educativa
Evaluación para el aprendizaje
Evaluación para el aprendizaje
Punto de partida para la toma de decisiones…
¿Cómo entendemos nuestras evaluaciones?
En SM Asistencia Técnica Educativa concebimos
la evaluación como una instancia de síntesis y
reconstrucción del proceso de aprendizaje de
manera permanente y sistemática, y centrada en el
estudiante.
Implementamos evaluaciones tipo Simce® y PSU®,
para entregar información relevante respecto de los
conocimientos y aprendizajes de los estudiantes en
función del currículum vigente.
Características de nuestro
modelo de evaluación
Flexible y
transversal
Confidencial
Integral
Eficiente
52 | Asistencia Técnica Educativa
Externa
y objetiva
Nuestra cobertura de evaluaciones
3 instancias de aplicación: diagnóstico, proceso y final.
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Simce®
Simce®
Simce®
Simce®
Simce®
Simce®
Simce®
5.°
Simce®
Simce®
Simce®
Simce®
6.°
Simce®
Simce®
Simce®
Simce®
7.°
Simce®
Simce®
Simce®
Simce®
8.°
Simce®
Simce®
Simce®
Simce®
I°
Simce®
Simce®
II°
Simce®
Simce®
III°
PSU®
PSU®
IV°
PSU®
PSU®
Lenguaje
Matemática
1.°
Simce®
Simce®
2.°
Simce®
Simce®
3.°
Simce®
4.°
Formación
ciudadana
Evaluación para el aprendizaje
Ciencias Naturales
Curso
Simce®
Asistencia Técnica Educativa
|
53
Modalidades de aplicación:
Mixta
Docentes del establecimiento encargados de la aplicación en aula junto con el Coordinador
SM, que capacita previamente a los docentes en cómo aplicar las pruebas, velando por el
cumplimiento de los protocolos de confiabilidad, validez y rigurosidad en la administración
del instrumento.
Online
Cada estudiante realiza la prueba en forma individual frente a un computador. Los
resultados de la aplicación de las pruebas se obtienen en forma inmediata.
dos
sis de resulta
li
á
n
a
l
e
d
a
Entreg
biles
en 15 días há
Entrega de resultados
La entrega de resultados es un eje central de nuestro servicio evaluativo. A través de ella,
contribuimos con información válida y confiable que orienta la adopción de estrategias
pedagógicas para potenciar la calidad del aprendizaje de niños y jóvenes, con el fin de
elevar el nivel y el rendimiento de su escuela.
La entrega de resultados se realiza en dos instancias:
• Informe Técnico escrito.
• Presentación de resultados al equipo directivo y docentes involucrados con
estrategias remediales para aquellas habilidades y/o ejes descendidos.
54 | Asistencia Técnica Educativa
Ejemplo de muestra de informe de resultados de evaluación por estudiante:
Resultados por estudiante
Alumno
Puntaje Simce®
Nivel de logro
Reconocer
Inferir
Evaluar
Barriga López Emilia Javiera
226
44,1
54,5
16,7
50,0
Benítez Varas Diego Ignacio
268
55,9
54,5
83,3
60,0
Cáceres Soto Francisco Alonso
335
76,5
81,8
83,3
60,0
Celis Alvarado Javier Miguel
257
52,9
81,8
16,7
50,0
Cisternas Navarrete Carolina Antonia
282
58,8
63,6
83,3
60,0
Cuevas Rebolledo Martín Pedro
248
50,0
54,5
33,3
60,0
Contreras Hernández Julia Elizabeth
268
55,9
63,6
66,7
50,0
Covarrubias Troncoso Paula Andrea
174
23,5
18,2
16,7
10,0
Flots Urzúa Valeria Tamara
197
32,4
36,4
0,0
40,0
García Guzmán Alejandro Antonio
308
64,7
63,6
50,0
70,0
García Salvatierra Marcela Paz
257
52,9
72,7
50,0
60,0
Gomez Ahumada Daniela Andrea
185
29,4
27,3
50,0
30,0
Inostroza López Álvaro Fernando
328
70,6
72,7
83,3
60,0
Lara Méndez Romina Inés
282
58,8
72,7
83,3
30,0
Levin Gutiérrez Sofía Jesús
248
50,0
45,5
50,0
50,0
López Hernández Isidora Macarena
355
82,4
81,8
100,0
90,0
Manríquez Torres José Pedro
248
50,0
45,5
33,3
50,0
Navarrete González Karen Paola
282
58,8
54,5
66,7
50,0
Evaluación para el aprendizaje
Informe de 5º básico
El puntaje de cada uno de los estudiantes se homologa con Simce®, de acuerdo con el eje temático y el nivel de logro total.
Asistencia Técnica Educativa
|
55
Muestra de informe de resultados de evaluaciones
Resultados generales
19
20
Resultados por logro
Nivel de logro
Resultados por eje temático y género
48
50
Hombres
80
General
10
30
20
51
50
42
41
35
40
34
65
28
30
20
5
10
Bajo
Medio-bajo
Medio-Alto
10
0
0
Alto
Puntaje total
Resultados por eje temático
80
Puntaje total
45
39
40
Medición Datos y probabilidades
50
56
50
Geometría
Mujeres
67
60
Patrones
y álgebra
Hombres
60
General
70
Números y
operaciones
Resultados por habilidades y género
31
30
20
Puntaje total
0
57 56
60
Puntaje total
Puntaje total
Nº de alumnos
40
14
15
70
Mujeres
70
40
30
20
10
10
0
Números y Patrones Geometría Medición Datos y prooperaciones y álgebra
babilidades
0
Conocer
comprender
Aplicar
analizar
Sintetizar
evaluar
Ofrecemos parámetros y referentes comparativos, entre los logros del propio establecimiento y otros de similar contexto sociocultural y total evaluados.
56 | Asistencia Técnica Educativa
Facilitamos el registro de información en la plataforma del PME
Utilizamos las categorías, habilidades y ejes temáticos requeridos por la Plataforma
del Plan de Mejoramiento Educativo: nivel Bajo, Medio Bajo, Medio Alto y Alto para
Evaluación para el aprendizaje
Educación Básica y Media.
• Orientamos las líneas de acción que deben incorporarse en el Plan de Mejoramiento
Educativo, referidas a las áreas descendidas (en presentación de resultados).
• Ofrecemos remediales específicos para las áreas descendidas, es decir, estrategias
didácticas concretas para apoyar la práctica en aula (en presentación de resultados).
Asistencia Técnica Educativa
|
57
Asistencia Técnica Educativa
Actividades al aire libre
Actividades al aire libre
Grandes alianzas para generar equipos de excepción…
¿Cómo contribuimos a la formación integral del docente?
Con la vasta experiencia de SM innovando en
educación y generando contenidos educativos, y de
Vertical, apoyando a las organizaciones en los ámbitos
del emprendimiento, cambio cultural y gestión por
competencias, queremos contribuir a la formación
de equipos escolares excepcionales. Entendemos el
fortalecimiento de la persona que educa, la comunidad
escolar y las relaciones interpersonales como pilares
fundamentales para el crecimiento de toda la
comunidad educativa.
Importante:
Nuestros programas incluyen exclusivamente
conceptos educativos y pedagógicos. Por
tanto, los costos de salón, entradas, traslados, equipos audiovisuales, alimentación y alojamiento de los asistentes
deben ser cotizados directamente
por cada centro educativo.
60 | Asistencia Técnica Educativa
Caminata con sentido
Actividad guiada, de baja intensidad en entornos naturales
cercanos a la precordillera de Santiago o en Regiones.
Ejemplo de Programa (sujeto a necesidades propias de cada establecimiento)
Tema
Descripción
Actividades
Caminata
Actividad guiada de contacto
Cuatro estaciones
con sentido
con la naturaleza, donde se invita
reflexivas:
a los participantes a conectarse
• El cuerpo físico
consigo mismos y con el entorno.
• La naturaleza
La caminata es orientada a
• Conocimiento
temáticas específicas que
• Emociones
permitirán el desarrollo de
reflexiones individuales y luego
grupales.
Reflexión
Cierre de la caminata con una
experiencial
actividad de reflexión resultante
Estación de relajación.
de esta experiencia.
• Santiago (*): Para las caminatas: Río Clarillo, Cajón del Maipo u otro lugar similar.
• V Región (*): Para las caminatas: La Campana, Ocoa, cerro El Roble, La Quebrada del Tigre (Zapallar),
Los Molles (al sur de Pichidangui), en Cabildo o La Ligua.
Actividades al aire libre
Lugares sugeridos:
Circuito de cuerdas
Actividad vivencial que incluye pruebas de piso y cuerdas bajas, orientada a
fortalecer la integración y la convivencia de la comunidad educativa.
Ejemplo de Programa (sujeto a necesidades propias de cada establecimiento)
Tema
Descripción / Contenidos
Actividades
Importancia del
Revisión teórico-práctica en torno a la
Dinámica de equipos en
trabajo en red
relevancia del trabajo colaborativo en
base a ejercicio.
contextos educacionales.
Circuito
Actividad en terreno, focalizada en pruebas
Circuito de 5 o 6 pruebas *
de cuerdas*
de cuerda que permitirán a los participantes
• Puente Tibetano.
evidenciar la importancia de las habilidades
• Tirolesa.
blandas en un contexto práctico y lúdico.
• Puente Cuerda.
• Hiedra.
• Péndulo.
• Jumar.
Reflexión basada
Se identifican las fortalezas y debilidades en
Trabajo de reflexión
en la experiencia
relación con la experiencia vivida en terreno
individual y luego grupal.
de circuito de
y como estas acciones se replican en los
Exposiciones grupales *.
cuerdas *
equipos de trabajo y en la vida personal.
Se invita a los participantes a reflexionar y
analizar sus conductas*.
(*) El tiempo y profundidad destinada a cada uno de los temas (circuito de cuerdas
y reflexión en sala) dependerán de la duración del servicio contratado (4 u 8 horas).
62 | Asistencia Técnica Educativa
Objetivos:
• Fortalecer la confianza, como contexto emocional fundamental para sostener la tensión
propia derivada de las diversas situaciones a las cuales se deben enfrentar en el rol
educativo.
• Crear espacios de conversación efectivos en los que se puedan compartir problemáticas y
experiencias comunes.
• Consolidar la visión y sentido de equipo de los participantes, reforzando el rol y la
responsabilidad individual y grupal en la gestión de una comunidad educativa de
excelencia.
Algunas de nuestras actividades:
Hiedra
Tirolesa
Esquíes
Puente de cuerda
Esta prueba exige que los
participantes crucen por un campo
de “hiedras venenosas".
Considera la instalación de un
sistema de cuerdas que se cruza
utilizando unas poleas que aseguran
a los participantes.
En esta prueba los integrantes de
la cordada trabajan la coordinación
grupal, ya que se desplazan por un
trayecto caminando con los esquíes.
Con cuerdas de montaña se
construye una red que permite a los
participantes utilizarla como puente.
Dependiendo de la altura a la que se
eleve, los participantes se aseguran
a una línea superior.
• Santiago (*): Casona Cañaveral, Santuario del Río, Centro de Eventos Los Almendros.
• V Región (*): Mantagua, Marbella, Conference Town.
(*) Si las condiciones lo permiten, el circuito de cuerdas puede realizarse en el propio establecimiento,
previa evaluación de los monitores.
Actividades al aire libre
Lugares sugeridos:
El proyecto de SM cobra vida en dos áreas
plenamente integradas: la labor educativa de
las empresas que forman el Grupo SM y la labor
social de la Fundación SM.
Fundación SM invierte cada año su
presupuesto en 4 áreas de trabajo:
1. Investigación educativa.
2. Formación y dignificación de la
labor docente.
3. Fomento de la lectura, la escritura,
y el gusto por la literatura infantil y
juvenil.
4. Programas socioeducativos para
niños y jóvenes en situación de
vulnerabilidad.
A continuación se detalla el
porcentaje destinado a cada una de
las áreas:
Investigación educativa
Formación del profesorado
Fomento de la lectura y la escritura
Programas socioeducativos
Estructura
64 | Asistencia Técnica Educativa
Los beneficiarios de nuestros
proyectos son estudiantes, educadores,
orientadores, bibliotecarios, universitarios
e instituciones civiles y religiosas
dedicadas a la educación.
Nuestras alianzas
SM y Vertical se unen para desarrollar contextos emocionales
motivadores en los procesos de aprendizaje, el liderazgo y comunicación
efectiva en las escuelas y en actividades al aire libre.
M
CMLXIV
M
LEN A
N C I AS
CI E
A C A DE M
IA
HI
Avala nuestro proyecto Nuevo Explorando de Química.
Instituto de Chile
DE
C
LEN A
N C I AS
CI E
A C A DE M
IA
HI
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C
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Instituto de Chile
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