1. Educación

UNIDAD 6:
¿CÓMO FUIMOS HACE… 40000 AÑOS?
PALEOLÍTICO: CAZADORES Y RECOLECTORES
0.- INTRODUCCIÓN.
Con los primeros seres humanos en el planeta, comienza una importante
etapa de la prehistoria: el PALEOLÍTICO.
Paleolítico significa “piedra antigua”.
Otras etapas que veremos más adelante son el NEOLÍTICO y la EDAD DE
LOS METALES.
Recuerda que PREHISTORIA significa “antes de la Historia” y su
nombre tiene que ver con el hecho de que no había escritura.
En este período alternan etapas de mucho frío (glaciaciones) con etapas más
cálidas y los seres humanos han de adaptarse a estos cambios para poder
sobrevivir.
Si
Paleolítico
significa
“piedra
antigua”,
¿qué
puede
significar
NEOLÍTICO? ¿Y EDAD DE LOS METALES?
Escribe la respuesta en tu libreta.
Observa el siguiente eje cronológico con atención:
Comprueba, en este eje cronológico, la duración de las distintas etapas y
contesta en la libreta:
¿Cuál es la etapa que aparece pintada en rosa? ¿Qué Homos principales
aparecen?
¿Por qué dice en el eje que es una época pre-agraria?
¿Cuál es la etapa, de todas las que aparecen, que dura menos tiempo?
1.- ¿DÓNDE VIVÍAMOS? EL ESPACIO GEOGRÁFICO EN LA CAZA Y
LA RECOLECCIÓN.
Estos seres humanos no tenían un sitio fijo donde vivir, por lo que decimos
que eran nómadas. Como para poder alimentarse tenían que recoger frutos,
cazar y pescar, tenían que trasladarse con frecuencia para buscar alimentos
o para refugiarse de algún peligro.
Para protegerse del frío o la lluvia y del calor, buscaban nuevas cuevas y
abrigos o construían cabañas con palos, pieles y barro en zonas cercanas
porque se podían agotar los recursos de los que dependían.
En las cuevas, solían utilizar como habitación la entrada de la misma, y en las
cavidades más interiores realizaban sus pinturas y rituales. En ocasiones, las
cuevas, por su situación, eran lugares privilegiados para un grupo de
cazadores: constituían un observatorio adecuado, desde el cual se podía
controlar el paso de los animales o avistarlos cuando acudían a beber.
Los asentamientos al aire libre se establecían cerca de los ríos, en cabañas,
tiendas o chozas construidas con ramas de árboles, y pieles, huesos y
defensas (colmillos de elefante o mamut, cornamenta de ciervos) de
animales.
Observa detenidamente estas dos imágenes sobre la vida en el
Paleolítico.
1.-¿Cómo cazaban?
2.- ¿Cómo vivían en las cuevas?
Escribe lo que sucede en ellas en tu libreta.
2.-
¿CÓMO
NOS
ALIMENTÁBAMOS?
LAS
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS: LA CAZA Y LA RECOLECCIÓN.
Eran depredadores, es decir, no producen alimentos por lo que cazan
animales para poder comer: cazan grandes mamíferos (mamuts o bisontes…)
y pequeños animales (reptiles, mamíferos de menor tamaño…).
De estos animales, lo aprovechaban todo: se comían la carne, hacían ropa con
las pieles, instrumentos con los huesos o cuerdas con los tendones.
También recolectan flores, frutos y raíces con los que poder completar su
dieta.
Por eso, decimos que son caza-recolectores.
Además, debemos recordar que dominan el fuego (pueden cocinar los
alimentos) y producen herramientas e instrumentos que les permiten,
entre otras cosas, despedazar a los animales que han cazado para poder
comérselos.
Mira con atención el siguiente video sobre la fabricación de los
bifaces:
!""#$%%&'(")*!)+,(*-.%/012344
4Escribe en tu libreta lo que sucede en el video.
Una vez tienen, por ejemplo, un mamut son capaces de partirlo y asarlo.
El fuego fue descubierto, de forma casual, por el Homo Erectus hace
1.500.000 de años (probablemente al caer un rayo que produjo un
incendio…).
Cuando se dio cuenta de que podría serle de mucha utilidad, se esforzó por
mantenerlo y fueron los neandertales los que aprendieron a encender fuego
golpeando dos piedras llamadas pedernal y pirita de hierro o haciendo rotar
un palo sobre un tronco.
Pensad que dominar el fuego era un avance espectacular: los hombres y las
mujeres podían encender hogueras para calentarse, iluminar el espacio,
asustar a los animales salvajes y cocinar los alimentos.
Piensa y debate con tus compañeros: ¿Cómo sería la vida sin fuego?
En cuanto al otro avance, la fabricación de instrumentos, debemos saber
que es uno de los avances que distingue a la especie humana del resto de
animales.
Al principio, se utilizaba una piedra tallada para conseguir un filo cortante.
Luego, empezaron a utilizar sílex (roca dura que al romperse forma láminas
que producen una arista muy afilada) para fabricar bifaces (herramientas
cortadas por las dos caras).
Conforme pasaba el tiempo:
•
perfeccionaron la técnica y fabricaron raspadores, puntas de lanza,
perforadores…
•
emplearon nuevos materiales, como el hueso o el asta, para hacer
anzuelos y arpones para pescar, agujas para coser, arcos y
propulsores para las flechas para cazar…
3.- ¿CÓMO VIVÍAMOS? ESTRUCTURAS SOCIALES.
Las
sociedades
cazadoras-recolectoras
del
Paleolítico
tienen
dos
características:
a) escasa densidad de población (es decir, escaso nº de personas/km2).
b) grupos formados por un número reducido de individuos.
Estas características se deben a los recursos limitados que podía ofrecer
un territorio. Esta situación se refleja en el tamaño y dispersión de la
mayor parte de los lugares excavados que servían de habitación, que sólo
pueden acoger a un número muy reducido de personas. Además, la vida de
las personas era muy corta. Muchos niños morían nada más nacer y muy
pocos adultos sobrepasaban los 35 años de edad.
Estos pequeños grupos de personas unidas por diferentes familias,
relacionadas por lazos de parentesco, se denominaban clanes. No había
propiedad privada, sino que la comida, la vivienda y útiles de caza eran
propiedad colectiva del clan, que defendía y ayudaba a cada uno de sus
miembros.
En las zonas muy ricas en recursos, aparecen asentamientos de poblaciones
más
numerosas.
En
estos
casos,
se
trata
de
asentamientos
más
permanentes. Además, las técnicas de caza que utilizaban exigían trabajar
en equipo, y por ello, en algunas épocas del año, distintas familias se
reunieran para intentar un mejor aprovechamiento de los recursos de la
caza.
Por otro lado, la presencia de yacimientos de la misma época situados a una
distancia relativamente corta permite suponer la existencia de algún tipo de
cooperación entre las diferentes tribus, pues, de lo contrario, no parece
probable que aceptasen compartir un mismo territorio.
Observa la siguiente imagen, donde aparece un grupo realizando
las labores cotidianas.
Anota en la libreta las labores que reconoces y explica si crees que
colaboraban entre sí y aportaban su trabajo al grupo o si, por el contrario,
el fruto de su trabajo era para cada individuo.
¿Por qué piensas que actuaban así?
4.- ¿EN QUÉ CREÍAMOS? CREENCIAS RELIGIOSAS.
Parece que las primeras creencias religiosas surgieron para poder explicar
algunos fenómenos misteriosos para los primeros humanos como la vida y la
muerte, el crecimiento de las plantas, la lluvia o el sol.
Buscaban influir en los fenómenos naturales mediante ceremonias rituales
para propiciar la caza, pedir la abundancia de frutos o invocar a las fuerzas
de la naturaleza.
Los primeros enterramientos aparecen en el Paleolítico Medio con el
Hombre de Neandertal y continuarán en el Paleolítico Superior con el Homo
Sapiens.
El cuerpo se solía colocar tumbado o recogido sobre sí mismo en posición
fetal, se pintaba de rojo o de ocre y se rodeaba de un pequeño tesoro
formado por bifaces, collares, alimentos, es decir, objetos cotidianos.
También hay que señalar las prácticas mágicas y rituales asociadas a las
manifestaciones del arte paleolítico. Los seres humanos de esta época
creían que había fuerzas sobrenaturales que les ayudaban en la caza o
hacían que las mujeres tuvieran más hijos; o bien, podían conseguir aplacar
los espíritus enemigos. Para que esas divinidades les fueran favorables las
tribus paleolíticas crearon una especie de santuarios en los lugares más
profundos y de más difícil acceso de las cuevas, en los que celebraban ritos
y presentaban ofrendas. Las paredes del santuario se decoraban con
grandes pinturas que representaban animales.
Estas tres imágenes corresponden a las excavaciones de la sierra
de Atapuerca, en Burgos.
¿Recuerdas cómo se trabaja en los yacimientos arqueológicos para que
podamos conocer con exactitud cómo enterraban a sus muertos los hombres
y mujeres del Paleolítico?
5.- ¿QUÉ CREÁBAMOS? ARTE.
Las primeras manifestaciones artísticas de la Humanidad aparecen hace
unos 27.000 años durante la fase del Paleolítico Superior y son obra del
Homo sapiens, es decir, de individuos de nuestra propia especie.
Dentro del arte paleolítico podemos hacer una primera clasificación:
· Arte rupestre o parietal, referido a las pinturas realizadas en las
paredes de las cuevas.
En el arte sobre las paredes de las cuevas destacan las pinturas. Están
realizadas en las zonas más escondidas de las cuevas y representan animales
aislados como bisontes, caballos, ciervos o jabalíes. Además de los animales,
pueden aparecer figuras humanas o manos pintadas en negativo.
Cueva de Lascaux.
Cueva de La Valltorta.
Cueva de Altamira.
¿Qué crees que significan?
Las pinturas destacan por su policromía (varios colores): negro, blanco, rojo,
amarillo, ocres. Para obtener los colores utilizaban grasas animales, jugos
vegetales, sangre o tierras, madera quemada para las siluetas en negro.
Los colores se aplicaban con pinceles fabricados con pelos de animales,
soplando sobre cañas huecas o con los dedos. A veces se aprovechan los
salientes de la roca para dar volumen y movimiento a las pinturas.
Estas pinturas han sido interpretadas con un significado de tipo mágico. Las
pinturas suelen encontrarse en lugares escondidos, en rincones de difícil
acceso, como si se tratara de un santuario mágico-religioso; a veces las
pinturas
aparecen
superpuestas.
Los
animales
son
representados
frecuentemente atravesados por lanzas y flechas, a veces las figuras
humanas aparecen disfrazadas de animales o como si estuvieran realizando
una danza mágica. El significado de estas pinturas sería que el pintorcazador cree estar en posesión de la cosa pintada y que el animal real
morirá al morir el animal pintado. Las pinturas tendrían una finalidad mágica
que favorecería y haría posible la caza: animal pintado es igual a animal
cazado.
En sentido parecido, se han interpretado estas pinturas como un intento de
aplacar los espíritus de la gran fauna, para que no les fueran hostiles.
Podemos considerar la gran sala de la cueva de Altamira (Santander) como
la obra maestra. Son también importantes las santanderinas de Puente
Viesgo, El Castillo y La Pasiega, las asturianas de Tito Bustillo y Peña
Cándamo y las francesas de Lascaux y de Trois Frères.
!""#$%%&'(")*!)+,(*-.%/012546*7&89'4:&4;<"9.)=9>4
!""#$%%&'(")*!)+,(*-.%/012?4-4!""#$%%@@@(<9'*97A(*7<"7=&(B=%C%&+%00(A.<468)')"948)="79<494<9'4
*7&89'4:&4D9'*97A>4
Además de las pinturas de la zona anterior que podemos llamar francocantábrica, aparecen en época prehistórica muy posterior, en momentos
cercanos al Neolítico, las pinturas de la zona levantina española. Estas
pinturas se encuentran en abrigos rocosos o en los huecos de los
acantilados. Aparece la figura humana, realizada de forma muy esquemática,
en escenas de caza, o de danza en torno al jefe, o de lucha entre guerreros,
o recolección de la miel…lo que demuestra que existe una organización social
perfectamente establecida y que la cultura neolítica está próxima. En estas
pinturas se prefiere la monocromía, un solo color. Destacan las pinturas de
Cogull (Lérida), las de Valltorta (Castellón), El Parpalló (Valencia) y las de
Alpera y Minateda (Albacete).
Esta es una imagen de la cueva de Altamira.
Obsérvala con atención y contesta a las siguientes preguntas en la
libreta:
•
¿Qué representa?
•
¿Cómo y dónde se hicieron?
•
¿Para qué se hacían?
· Arte mueble o mobiliar, estatuillas y objetos que se pueden trasladar
de un sitio a otro
Destacan unas estatuillas realizadas en hueso, marfil o piedra denominadas
"venus", que son figuras femeninas, en general obesas, con los rasgos
sexuales muy exagerados (senos, vulva) y que se suelen interpretar como
objetos de culto a la fecundidad que garantiza la especie humana. En algunas
representaciones sobre roca, estas figuras femeninas sostienen un cuerno,
relacionado posiblemente con la caza, la reproducción y la abundancia. Entre
las venus destacan las de Willendorf y de Lespugue.
Venus de Willendorf.
Venus de Lespugue.
En al arte mueble, aparte de estas estatuillas destacan los "bastones de
mando" y los "propulsores de lujo" realizados en asta o en marfil y
decorados con animales representados de forma muy realista. Hay también
grabados con buriles de sílex y realizados en plaquetas donde se
representan animales. Algunos de estos objetos de arte mobiliar aparecen
recortados o con agujeros para colgar. Parece ser que en muchos casos se
trataba de amuletos a los que se les atribuían poderes mágicos o religiosos.
6.- SCRINIUM:
LOS
ESLABONES
DEL
LENGUAJE:
PREPOSICIONES,
CONJUNCIONES.
Las preposiciones y las conjunciones son elementos relacionantes, es decir,
son aquellas palabras que sirven para unir unas palabras con otras.
Ejemplo: Cajas de cartón, cartón y madera
Estas palabras son invariables, que quiere decir que no presentan
modificaciones de género ni número.
LAS PREPOSICIONES
Las preposiciones son palabras invariables que enlazan otras palabras o
grupos de palabras.
Son las siguientes:
a
- Indicar distancia.
- Expresar modo.
- Señalar lugar.
- Expresar tiempo.
El pueblo está a poca distancia.
Está tejido a mano.
Pronto llegaremos a la ciudad.
Tomaremos el té a las cinco.
bajo - Expresar la idea "debajo de".
- Expresar sometimiento.
El libro está bajo la mesa.
Actuó bajo las órdenes del director.
contra - Indicar oposición.
- Indicar rechazo.
El ciclista chocó contra el árbol.
Todos están contra mí.
de
- Indicar posesión.
- Expresar materia o contenido.
- Señalar la parte de un todo.
El libro de mi madre me gusta.
La casa de madera necesita pintura.
Me dio un pedazo de pan.
en
- Indicar lugar.
- Señalar tiempo.
- Expresar medio o instrumento.
Pon el libro en la cartera.
Ocurrió en 1989.
Siempre viaja en tren.
sobre
- Indicar el lugar "encima de".
- Expresar la idea "acerca de".
Dejó el sombrero sobre la cama.
El libro versa sobre la vida de Antón
•
¿Cuál es la preposición correcta?
Este regalo es_______________Juan.
Tengo que hacer ejercicios ____________ mejorar mi español.
Quiero saber _____________ qué la tierra gira alrededor del sol.
Voy a pagar 2! ____________________________ el café con leche.
No encuentro mi llave. Tengo que entrar ________________la ventana.
Todavía no consigo un sofá __________________ mi departamento.
Esta tarjeta está hecha ______________________________ Carla.
El “libro de arena" fue escrito ___________________ Jorge Luis Borges.
Voy a pasear __________________________________ la calle Florida.
A las 8 de la mañana salgo ____________________________ el trabajo.
Selecciona la opción correcta:
1. El coche giró y se dirigió ... la plaza. ( ) hacia ( ) hasta
2. He comprado este disco ... Pepe ( ) para ( ) por
3. He dejado las llaves ... la mesa ( ) sobre ( )entre
4. Estuve trabajando ... la medianoche. ( ) durante ( ) hasta
5. Mi casa está ... la boca del metro. ( ) en ( )junto a
6. La carne está tan dura que no puedo cortarla ni ... el cuchillo. ( ) con ( )por
LAS CONJUNCIONES
Las conjunciones son palabras invariables que enlazan otras palabras con la
oración, incluidas las formas verbales.
Clases de conjunciones
Copulativas: Dan idea de suma o acumulación y ,e, ni
Adversativas: Dan idea de contraposición Pero, sino
Disyuntivas: Dan idea de opción o, u
Rodea con un círculo las conjunciones que hay en estas oraciones y
clasifícalas:
- ¿Quieres tarta o prefieres un helado?
- Tengo un pantalón verde pero no me lo pongo.
- No he tenido gripe, sino bronquitis.
- El tiempo es soleado y la temperatura es agradable.
- Juan no vino a la fiesta ni se disculpó.
Escribe a la derecha de cada oración la preposición o preposiciones
que encuentres:
Vimos a Vicente paseando con Rosa.
Sobre la alfombra encontrarás el juguete de Marta.
Ha pasado mucho tiempo desde que nos vimos.
La policía anda tras sus huellas.
Íbamos hacia la playa hasta que nos perdimos.
Prefiero el café con leche sin azúcar.
Ante este problema sólo cabe una solución.
Completa las frases con la preposición correcta. En el caso de que
no sea necesaria una preposición, escribe la palabra NADA.
1. ¿Está Jaime _________________________________casa?
2. A mí me parece que esos zapatos son ____________________plástico.
3. ¿________________________________ qué no quieres venir?
4. Pues, yo no conozco _____________________________Juan.
5. ¿Tomamos el café _____________________________una terraza?
6. Vivo ______________________________________Madrid.
7. Creo que __________el centro hay una librería bastante grande.
8. Mañana mismo te envío las fotocopias ______________correo.
9. Mi cumpleaños es el veintitrés _______________________junio.
10. Fue asesinado ___________________un grupo de paramilitares.
11. ____________________________la mañana nunca tengo hambre.
12. ¿Buscas ___________________________________tu marido?
13. Este trasto no sirve _______________________________nada.
14. María está viviendo ______________________los Estados Unidos.
15. He conseguido __________________________acabar a tiempo.
16. No recuerdo __________________________haberte visto.
17. La verdad es que no me acuerdo _____________________ti.
18. No le permito ________________________________hablar así.
19. ____________el punto de vista económico, eso supone un gran cambio.
20. No se lo digas ______________________________nadie.
21. ¿Te lo indico ____________________________________el mapa?
22. Es la primera calle ______________________________la izquierda.
23. ¿__________________________________ quién es ese libro?
24. ¿_________________________ qué no quieres hablar conmigo?
Decide cuándo usar “por” o “para”:
Carta de Auristela a Pancracio
Querido Pancracio:
Te escribo ahora porque esta semana pasada no tuve tiempo
_____hacerlo. ______poco te escribo ayer, pero no lo hice. Te diré que el
sábado pasado yo estaba caminando ________el centro comercial y, como
ya estaba allí, decidí entrar a la librería. Cuando entré, ____poco me caigo
al tropezar con un niño que salió corriendo. ¡Menos mal que no me caí! Me
hubiera dado mucha vergüenza haberme caído en público. En fin, entré y
compré un libro _____ti. El libro fue escrito ______Rigoberta Menchú y
creo que te va a gustar. Le di un vistazo, pero yo no creo que esté escrito
_______personas como yo que se deprimen tan rápido. Ya sé que
______mucha gente, es un libro excelente pero prefiero no leerlo. Espero
que te guste. Recibe un abrazo de tu amiga,
Auristela
4
http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=tr
ue&xref=200601261833_PRE_0_1340490126&mode=1&rtc=1001&locale
=es_ES&cache=false
RELATO:
Esta vez, en nuestro relato, vamos a escribir una pieza de teatro.
Recuerda que, para que los actores y actrices lo entiendan todo
correctamente hemos de indicar el nombre del personaje que habla, dónde y
a qué hora transcurre la acción, cómo van vestidos los personajes…En fin,
hay que escribir todos los detalles de la acción.
En este enlace te explicarán todo lo necesario para escribir una obra de
teatro. http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/comdram.htm
A continuación, hay un fragmento de una obra de teatro escrita por Ibsen
que se titula “Casa de muñecas”:
Una estancia amueblada cómodamente y con buen gusto, aunque sin lujo. A la
derecha del foro, la puerta del vestíbulo. A la izquierda, la del despacho de
Helmer. Entre ambas puertas, un piano. (…).
Entra Nora, tarareando alegremente. Viste abrigo y sombrero y trae varios
paquetes que deposita sobre la mesa de la derecha. Deja abierta la puerta
del vestíbulo, por la cual se ve a un recadero que trae un árbol de Navidad y
un cesto, entregándoselos a la doncella que ha abierto la puerta.
NORA: Oculta bien el árbol de Navidad, Elena. No conviene que lo vean los
niños antes de que esté montado esta noche. (Al RECADERO, sacando el
portamonedas). ¿Cuánto?
RECADERO: Cincuenta céntimos.
NORA: Tenga, una corona. No me dé nada y quédese con la vuelta. (El
RECADERO saluda y sale. NORA cierra la puerta y continua sonriendo
mientras se quita el sombrero y el abrigo. (…) Avanza hacia la puerta del
despacho de su marido y escucha). Sí, está en su cuarto. (Empieza a
tararear de nuevo).
HELMER (Desde dentro del despacho): ¿Es mi alondra la que gorjea por ahí?
NORA (Mientras desenvuelve unos paquetes): Sí.
Escribe ahora tú un fragmento breve que vas a situar en el instituto, hoy
a la entrada a las ocho. Explica quién había, cómo estáis vestidos, algún
fragmento de la conversación que habéis tenido (te la puedes inventar),
siguiendo las indicaciones anteriores.