1. Educación

Nombre ____________________________
Tarea 2A: ¿Cómo Eres Tú?
Clase ______ Fecha ______________________
Objective: To recognize and use descriptive adjectives of personality.
Horizontal
2. El opuesto (opposite) de mal
4. Una persona que tiene mucha paciencia.
8. No es interesante.
9. El opuesto (opposite) de extrovertido
10. Artístico y tiene mucha imaginación.
11. Yo _________ mexicana.
12. El opuesto (opposite) de simpático.
Vertical
1. Una persona que comparte (shares) sus posesiones (belongings).
3. El chico que estudia mucho.
5. El opuesto (opposite) de perezosa.
6. ¿Cómo ______ tú?
7. Un poco estúpido y no muy serio.
Nombre __________________________________
Tarea 2B: ¿Cómo eres tú?
Clase ___________ Fecha __________________
Objective: To answer questions about your personality with the verb “ser”.
A
d
yu
A
:
ar
A veces (sometimes)
un poco ( a little) muy (very)
No__ni __ni__ (neither nor)
¿Sí o No? Answer the questions about what type of person you
are with a complete sentence.
Modelo: ¿Eres tú serio/a? Sí, a veces soy seria. (a girl answering)
1. ¿Eres tú muy extrovertido/a? ___________________________________________
2. ¿Eres muy generoso/a o un poco? _________________________________________
3. ¿Eres tú extrovertido/o o tímido/a? ___________________________________
4. ¿Eres cómico/a? _____________________________________________
5. ¿Eres trabajador(a) ______________________________________________
6. ¿Eres a veces aburrido/a? _____________________________________________
Nombre __________________________________
Tarea 2C: Yo Soy Así
Clase ___________ Fecha __________________
Objective: To describe your personality with the verb “ser”.
¿Cómo eres?
Write 4-5 good sentences about your personality to create a “mini-párrafo”.
List both characteristics that describe what you are and aren’t like.
Pista: Use transitions (también), and adverbs (muy, un poco, a veces, etc.) to use higher command of language.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Nombre ____________________________________
Tarea 2D: Examen de la Personalidad
Clase__________ Fecha ____________________
Objective: To recognize personality adjectives.
Lee y decide: (read and decide) Read each statement, and then bubble "C" for cierto if the statement is true
in your opinion or "F" for falso, if it is false. C
F
1Modelo:
C
F
La Sra. Mathison es alta.
1.
C
F
Un bebé es muy paciente.
2.
C
F
Yo soy muy trabajodor/trabajora.
3.
C
F
Mi mejor amigo es feo./ Mi mejor amiga is fea.
4.
C
F
Mis profesores a Dunckel son simpáticos.
5.
C
F
Bill Gates es muy tonto.
6.
C
F
Mis amigos y yo somos interesantes.
7.
C
F
La pizza es buena.
8.
C
F
George Clooney y Jennifer Lawrence son extrovertidos famosos y ricos.
9.
C
F
Yo soy inteligente pero a veces perezoso/perezosa.
10.
C
F
Un elefante es gordo.
11.
C
F
Pablo Picaso no es artístico.
12.
C
F
Yo soy un poco tímido/tímida
13.
C
F
Mi mamá es baja / Mi papá es bajo.
14.
C
F
No soy muy generoso/generosa.
15.
C
F
Justin Beiber, ¡tú eres un poco loco!
Los Pronombres Sujeto (subject pronouns in Spanish!) Who’s speaking? Who’s being spoken to? Who’s being spoken about? Let’s figure it out! 
But first, let’s get it straight: Subjects are the doers of a sentence. Greta is watching T.V. Who’s the subject? _________

Pronouns replace nouns: I see Kimmi. becomes I see ________ So… Subject pronouns replace nouns that are subjects.
Number Person _____________________ _________________________ _________________ or _________ ___________ _________________ (Only used in Spain) __________ _________________ or _________________ _________ __________ _________________ __________ _______________ ___________ ________________ _________ Nombre ____________________________
Tarea 2E: Subject Pronouns son divertidos
Clase ______ Fecha ______________________
¿Comprendes? (Do you understand?)
Write the English equivalent to the Spanish pronoun on the line provided.
Él ____________
Tú ____________
Ellas ____________
Nosotros ____________
Ud. ____________
Ellos ____________
Tú ____________
Ellas ____________
Nosotras ____________
Ellos ____________
Él ____________
Nosotros ____________
Yo ____________
Ellos ____________
Usted ____________
Ustedes ____________
Uds. ____________
Ella ____________
Ella ____________
Ella ____________
Él ____________
Usted ____________
Nosotras ____________
Tú ___________
Nosotras ____________
Nosotros ____________
Yo ____________
Yo ____________
Uds. ____________
¿Cuál Pronombre? (Which pronoun)
Choose a pronoun from the box that would replace the subjects below. “(to)” means you are speaking
to the person, not about them.
Yo
nosotros (as)
tú
él
ellos
ella
ellas
usted
ustedes
I_________
Tú y Kiley____________
Ellos y tú ___________
Juan _________
Aria y Yo _____________
Kati _________
(to) Chris (a friend) _________
Las amigas _____________
Evelyn y Destiny ____________
Los estudiantes____________
La muchacha ____________
Ryan y Bridget ____________
Tú y yo _______________
La estudiante _____________
Steven y yo _________________
Caitlin ___________
Los amigos_____________
(to) Michael y Drew ____________
(to) Mr. Archer ___________
Los amigos y yo ____________
(to) mi mama _____________
Tarea 2F: Adjective Agreement
Nombre ____________________________________
Clase _______ Fecha ____________________
Objective: to be able to identify adjective agreement.
Escoge (choose)
Choose and write the appropriate adjective that would complete the sentence on the lines.
1. Ana es __________________ (bueno / buena / buenos / buenas).
2. Carlos y yo somos ____________________ (inteligente / inteligentes).
3. Ella es ________________________ (cómico / cómica / cómicos / cómicas).
4. Pedro y Carmen son _____________________ (perezoso / perezosos / perezosa / perezosas).
5. Mi maestra es ______________________ (bueno / buena/ buenos / buenas).
6. Los chicos son ___________________ (serio / seria / serios / serias).
7. La chica es _______________________ (guapo / guapa / guapos / guapas).
8. Mi amiga es ________________________ (bonito / bonita / bonitos / bonitas).
9. La doctora es _______________________ (bueno / buena / buenos / buenas).
10. Los perros son _________________________ (gordo / gordos /gorda / gordas).
11. Juan es __________________ (extrovertido / extrovertida / extrovertidos / extrovertidas).
12. María es ___________________ (moreno /morena / morenos / morenas).
13. La muchacha y yo somos ________________(bajo / baja /bajas / bajos)
14. Peter y Samantha son ______________(alto / alta / altos / altas).
15. Ella es ________________(malo / mala / malos / malas)
16. El perro es ________________(bueno / buena / buenos / buenas)
17. Susie es __________________(trabajador / trabajadora / trabajadores / trabajadoras)
18. El gato es __________________(grande/grandes)
So… If the noun is masculine the adjective must also be: ______________________
and… If the noun is feminine the adjective must also be: __________________________
and… If the noun is singular the adjective must also be: _____________________________:
and... If the noun is plural the adjective must also be: __________________________:
Nombre ____________________________________
Clase ________ Fecha ___________________
Tarea 2G: Using "Ser" in all forms
Objective: To use the conjugated forms of "ser" with all subjects.
(
)
Tú y yo
tímida.
Nombre __________________________________
Clase ___________ Fecha __________________
Tarea 2H: La gente que conocemos
(People we know)
Objective: To be able to describe the people in your life.
Parte A) Las personas en la vida de Profe Mathison: (The people in Profe Mathison's life.)
Tell me what you can understand in English.
1. Mi papá es viejo pero muy inteligente. ___________________________________________
2. Mis gatos son cómicos y simpáticos. ____________________________________________
3. Mi mejor amiga es desorganizada y atlética. ______________________________________
4. Mi esposo (husband) y yo somos trabajadores. ____________________________________
Parte B) Las personas en tu vida. (The people in your life)
Write a sentence describing each what subject is like. (Remember to make plural subjects
plural)
Modelo: (mi profesor/a de ciencias) Mi profesor de ciencias es un poco viejo pero bueno.
1. ( Mis amigos) ______________________________________________________________
2. (Mi mejor amigo/amiga y yo) _________________________________________________
3. (Mi abuela)-(”grandmother”) ___________________________________________________
4. (Mi actor favorito) _________________________________________________________
5. (Los estudiantes en mi clase de inglés) ___________________________________________
________________________________________
Nombre_________________________________
Fecha ____________________ Clase __________
Tarea 2I: ¿Cómo eres tú?
Objective: To use Spanish descriptive words to say what you look like.
Usa tu lista de vocabulario y completa las oraciones según tu personalidad. Usa los adverbios
también. (¡¡Chicas!!, usa la letra “a” no “o”) Ana es simpática.

¡Hola! Me llamo ________________________

Tengo _______________________________ años.

Soy muy __________________________ y ___________________________

Soy bastante ____________________________

Soy un poco ______________________________

No soy ni _____________________________ ni ____________________________.
El “Selfie” de Ernesto, Ramona, y Arturo
(left to right)
Write 1 or 2 sentences that each of the following
people could say to describe themselves.
1. Hola. Me llamo Ernesto. _______________________
____________________________________________
_____________________________________
2. ¿Qué pasa, amigos? Me llamo Ramona. _____________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Buenas tardes. Yo soy Arturo. _____________________________________________
___________________________________________________________________
Nombre __________________________________
Tarea 2J: Describing people w/”Tener “
Clase ___________ Fecha __________________
and “Ser”
Objective: To use “tener” and “ser” to describe what people look like.
Yo soy así.
A.
B.
C.
D.
E.
¿Cómo eres? Write the letter or letters of the people who could make the statements to describe themselves.
1. Tengo el pelo muy largo y castaño. ________
2. Tengo bigotes. ______________
3. Soy bastante joven. ___________
4. Tengo lentes y barba. _______________
5. Soy moreno y un poco gordo. __________
6. Tengo tatuajes. _________
7. Tengo el pelo largo y tengo aparatos. ___________
8. Tengo el pelo pelirrojo. También tengo una barba larga. ___________
9. Tengo los ojos azules y soy calvo. ___________
10. Soy vieja y tengo el pelo canoso. __________
Nombre ______________________________ Tarea 2K: Describing myself w/”Tener”
Clase ___________ Fecha __________________
and “Ser”
Objective: To use “tener” and “ser” to describe how you look.
Write 5-6 original sentences to create a “mini-párrafo” describing what you do and don’t look
like. Include both “tener” and ser” in your sentences.
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Nombre ___________________________________
Clase _______________ Fecha ____________________
Tarea 2L: Preguntas Personales
Objective: To answer questions about your self and someone else.
Contesta las preguntas con oraciones completas. Usa tu lista de vocabulario.
Sobre tú:
1. ¿Tienes tú el pelo rizado o liso? _________________________________
2. ¿Tienes cicatriz? ___________________________________
3. ¿Eres tú alto/a o bajo/a? _______________________________________
4. ¿Eres tú fuerte o un poco débil? ____________________________
5. ¿Eres muy estudioso/a y organizado/a? _______________________________
6. ¿Tienes lentes o lentes de contacto? _____________________________________
7. ¿Eres tímido/a o extrovertido/a? ______________________________
8. ¿Tienes granitos? __________________________________
Sobre un amigo:
1. ¿Es él delgado? __________________________
2. ¿Tiene él el pelo rubio? _____________________________
3. ¿Es él guapo? __________________________________
4. ¿Cuántos años tiene él? __________________________
5. ¿De dónde es él? ____________________________
Sobre una amiga:
6. ¿Cómo se llama tu amiga? _______________________
7. ¿Es ella muy simpática? ____________________________
8. ¿Tiene ella los ojos azules? _____________________________
Nombre ___________________________________________
Clase __________ Fecha ___________________
Tarea 2M: Tener All Forms
Objective: To use all forms of the verbs tener.
Carlos y el Pelo Castaño (Carlos y the Brown Hair)
Carlos and his friends all want brown hair!
Use a choice from the box above.
Carlos
el pelo castaño?
el pelo castaño?
el pelo castaño
Carlos
Carlos
Carlos
Todos nosotros
Carlos
el pelo castaño.
el pelo castaño.
el pelo castaño.
el pelo castaño.
el pelo castaño.
el pelo castaño.
el pelo castaño?
Nombre ______________________________
Tarea 2N: Describing people with Tener
Clase ___________ Fecha __________________
Objective: To describe various people using singular and plural forms of the verb tener.
¿Cómo son todos? (What is everyone like?)
Write short sentences about the physical appearances of the following people. Use the verb
tener as often as you are able.
Modelo: (Las Sras. Laramie y Berke) Ellas tienen el pelo castaño y liso. Ellas no tienen ni lentes
ni pecas. La Sra. Laramie tiene el pelo corto, pero la Sra. Berke tiene el pelo muy largo. También
ellas tienen los ojos de color café.
1. ( Mis amigos)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. (Mi mejor amigo/amiga y yo)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Quién es tu profe de inglés?
You have just started a new semester at your new school. Create a dialogue using the
prompts and your vocabulary list. Create 2 identities for teachers and write using good
structure and strong, creative word choices.
Persona A
Persona B
Greet your friend in the cafeteria and find out
how they are doing.
Answer appropriately. Now ask who your
friend’s English teacher is. (¿Quién es tu
profesor de inglés?)
State what his/her name is, and then give a
short description of his/her appearance.
Ask if he/she is nice.
State what his/her name is (use the opposite
Answer whether they are or not, and then
gender of your friend’s teacher) and give a brief
state one or two personality traits that they
also are. Now ask who their English teacher is.
physical description of him/her.
Ask if he/she is ______ (Pick a new, not already used personality trait)
Finally, tell your friend you have to go and
you see him/her later/ tomorrow, etc..
Answer negatively and say he/she is ______
(the opposite trait.).
Say good bye to your friend in some
appropriate way.
La Sopa de Personas
Lets organize what we’ve learned to say….
Inglés
uste
tú y
d
o
él
noso
tros ellas
Subject pronouns
Español
Inglés
Español
(in Spain Only)
Lets organize the verbs we’ve learned to say….
Estar–
Ser–
(in Spain Only)
Tener–
(in Spain Only)
Nombre_____________________________________
Gustos y Aversiones.
Clase _____________ Fecha _____________

Let me know what you like and don’t like of the following items.
Write “ Me gusta.” if you like it o “No me gusta.” if you don’t it.
1. __________________ la pizza.
2. __________________ la comida china. (Chinese food)
3. __________________ el helado. (ice cream)
4. __________________ el básquetbol.
5. __________________ el béisbol.
6. __________________ el fútbol. (soccer)
7. __________________ el fútbol americano.
8. __________________ el vóleibol.
9. __________________ el hockey.
10. __________________ la música.

What about these things?????
Write “ Me gustan.” if you like them o “No me gustan.” if you don’t like them.
1. __________________ los carros. (cars)
2. __________________ los animales.
3. __________________ los libros (books)
4. __________________ las películas de terror. (horror movies)
5. __________________ las películas de amor. (romance movies)
6. __________________ los deportes. (sports)
7. __________________ las frutas.
8. __________________ las hamburguesas.
9. __________________ los videojuegos. (video games)
10. __________________ las verduras. (vegetables)
Apuntes:
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