1. No category

F UENTES CONSULTADAS
Adler, Mortimer J. y Charles Van Doren, Cómo leer un libro. Una
guía clásica para mejorar la lectura, México: Plaza y Janés,
1972. (Debate)
Aguilar Idánez, María José, Cómo animar un grupo. Técnicas
grupales, 7ª. ed., Madrid: Editorial CCS, 2000.
Anaya, Héctor, Palabras en juego, México: Patria, 2004. (Serie
Patria Infantil-Juvenil)
Argudín, Yolanda y María Luna, Aprender a pensar leyendo
bien. Habilidades de lectura a nivel superior, 3ª ed., México:
Plaza y Valdés/Universidad Iberoamericana, 2001.
Arreola, Juan José. Cuentos fantásticos. Pról. de Jorge Luis
Borges,
Barcelona:
Hyspamérica
Ediciones
Argentinas/Ediciones Orbis, 1987.
Arrienza Mayas, Juan Carlos, Cuantos para hablar. Cuentos
para la estimulación del lenguaje oral: Praxis, ritmo,
vocabulario, comprensión y expresión, Madrid: Ciencias de
la Educación Preescolar y Especial, 2003. (Narraciones
Breves para Hablar, Leer y Hacer, 4)
Atxaga, Bernardo, “El criado del rico mercader” y “Acerca de los
cuentos”, en Obabakoak. Itroduc. Ibon Sarasola, 13ª. ed.,
Madrid: Punto de Lectura, 2000.
Austin, J. L. Palabras y acciones, cómo hacer cosas con
palabras, Compilación J. O. Urmson, Buenos Aires: Paidós,
1971.
Ausubel, David P. Psicología educativa. Un punto de vista
cognitivo, 2ª. ed., México: Trillas, 1998.
Avanzini, Guy, El fracaso escolar, Barcelona: Herder, 1994.
(Biblioteca de Pedagogía, 10)
Bajtín, Mijaíl, “La palabra en la novela” en Teoría y estética de la
novela, Trad. H. S. Kriúkova y V. Cazcarra, Madrid: Taurus,
1989.
Barthes, Roland, S/Z, Madrid: Siglo XXI, 1980.
______________, La aventura semiológica, Trad. R. Alcalde,
Barcelona: Paidós, 1990.
Beristáin, Helena. Diccionario de Retórica y poética. 8ª. ed.
México: Porrúa, 1998.
Bleger, José, Psicología de la conducta. México: Paidós, 2002.
(Biblioteca de Psicología General)
Buchholz, Quint, El libro de los libros. Historias sobre imágenes,
2ª. ed., Barcelona: Lumen, 1998.
Burón, Javier, Enseñar a aprender: Introducción a la
metacognición. 6ª. ed., Vizcaya: Mensajero, s/a. (Recursos e
Instrumentos Psico-Pedagógicos, 4)
Buxarrais et al, La educación moral en la primaria y en
secundaria, Madrid: Edelvives / Ministerios de Educación y
Ciencia, 1990. (No.19)
Cairney, T. H, Enseñanza de la comprensión lectora, 2ª. ed.,
Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia / Morata, 1996.
Calvino, Italo, “Los niveles de la realidad en la literatura”, en
Punto y aparte. Ensayos sobre literatura y sociedad, Trad.
G. Sánchez Ferlosio, Barcelona: Tusquets, 1995, p. 341345.
Carpentier, Alejo, “Viaje a la semilla” en Los pasos perdidos.
Viaje a la semilla, Santiago de Chile: Andrés Bello, 1997.
Carroll, Lewis. Alicia en el país de las maravillas, Pról. de Jaime
Ojeda, Álbum de Mercedes Monmany, Ilustraciones de
John Tenniel, Madrid: Alianza Editorial, 1998.
2
______________. “El sueño del rey” en Antología de la literatura
fantástica, Pról. Adolfo Bioy Casares, Trad, Jorge Luis
Borges, Adolfo Bioy Casares y Silvina Ocampo, México:
Hermes, 1987, 441 p.
Cassany, Daniel, La cocina de la escritura, 4ª. ed., Barcelona:
Anagrama, 1996. (Colección Argumentos, 162)
_____________ Describir el escribir, Cómo se aprende a escribir.
8ª. ed., México: Paidós, 1997. (Paidós Comunicación, 37)
_____________ et al, Enseñar lengua, 7ª. ed., Barcelona: Graó,
2001. (Serie Didáctica de la Lengua y la Literatura, 117)
Cervantes Saavedra, Miguel de. El ingenioso caballero don
Quijote de la Mancha II, Introd. y notas de Joaquín
Casalduero, Madrid: Alianza Editorial, 1984. (El Libro de
Bolsillo, Sección: Clásicos 1001)
Chehaybar y Kiri, Edith. Técnicas para el aprendizaje grupal.
Grupos numerosos, 2ª. ed., México: UNAM – Plaza y Valdés,
2000.
Coll, C. et al, El constructivismo en el aula, 14 ed., Barcelona:
Graó, 2004. (Biblioteca de Aula, Serie Didáctica/ Diseño y
Desarrollo Curricular 111)
Correa Pérez, Alicia et al, Lengua y literaturas hispánicas,
México: Alambra Mexicana, 1992.
Cuentos de Perrault. Griselda. Piel de asno. Los deseos ridículos.
La bella durmiente del bosque. Caperucita roja. Barba Azul.
El gato con botas. Las hadas. Cenicienta. Riquete el del
capote. Pulgarcito. México: Porrúa, 2000. (Sepan Cuantos
No. 263)
Delval, Juan, Aprender en la vida y en la escuela, 2ª. ed.,
Madrid: Morata, 2001. (Razones y Propuestas Educativas,
2)
Devalle de Rendo, Alicia y Viviana Vega. La diversidad en la
docencia. El modelo de rizoma, Buenos Aires: Troquel, 2004.
Diaz Barriga, Ángel. Tarea docente. Una perspectiva didáctica
grupal y psicosocial, México: UNAM / Nueva Imagen, 2003.
3
Díaz-Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández Rojas.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretación constructivista, México: McGraw-Hill, 2000,
232 p.
Díez Ulzurrum Pausas, Ascen (coord.) El aprendizaje de la
lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Vol I y
II Actividades para realizar en el aula: textos funcionales y
cuentos, 4ª ed., Barcelona: Graó, 2003. (142 y 142)
DRAE. 22ª ed., Madrid, 2001.
Eco, Umberto. Obra abierta, Trad. Roser Berdagué. México:
Planeta, 1984. (Obras Maestras del Pensamiento
Contemporáneo)
“El cuento español” en el siglo XX” en Quimera. Revista de
Literatura. Número 242-243, Barcelona, abril 2004, p.1072.
“El Colegio de Ciencias y Humanidades: Modelo y prácticas” en
Gaceta CCH. Número extraordinario 4 (México D. F. a 10 de
octubre de 2001) p. 1 – 11.
Ehnis Duhne, Erika et al, Pido la palabra. 1er nivel 6ª. ed.,
México: UNAM / Centro de Enseñanza para Extranjeros,
2002.
Escalante, Beatriz, “La suerte tiene un límite”, en El cuento
mexicano. Homenaje a Luis Leal, Edición de Sara Poot
Herrera, México: UNAM / Difusión Cultural UNAM, 1992.
(Serie el Estudio) p.517-524.
Escamilla, Amparo y Eva Llanos. La evaluación del aprendizaje
y de la enseñanza en el aula, Zaragoza: Edelvives, 1995.
(No. 15)
Fernández Pérez, Miguel. Las tareas de la profesión de enseñar.
Práctica de la racionalidad curricular: Didáctica aplicable,
Madrid: Siglo XXI de España, 2002. (Manuales Educación)
Fuentes, Carlos. Los días enmascarados, México: Era, 1986.
______________.Agua quemada, México: FCE, 1983.
4
García Márquez, Gabriel, “La siesta del martes” en Los funerales
de mamá grande, México: Diana, 2001.
Gargatagli, Marieta, “Estructura narrativa del cuento. Criterios
y pautas para el comentario del texto” en Obras maestras
del relato breve, Barcelona: Océano, s/a.
Garralón, Ana. Historia portátil de la literatura infantil, Madrid:
Anaya, 2001. (La Sombra de la Palabra, 3)
Gras, David. Aprender a leer y escribir textos de información,
Trad. Roc Fililla, Madrid: Morata, 2000.
Genette, Gérard. Palimpsestos. La literatura en segundo grado,
Madrid, Taurus, 1989.
Heidegger, Martin. El ser y el tiempo, Trad. Manuel Garridos,
Madrid: Tecnos, 2000.
Hernández, María Teresa et al (compiladoras): Pido la palabra.
Nivel II. México: UNAM, 2004.
Hilgard, Ernest y Gordon H. Bower. Teorías del aprendizaje,
México: Trillas, 1976.
Jakobson, Roman et al. Teoría de la literatura de los formalistas
rusos. Antología preparada y presentada por Tzvetan
Todorov, 10ª. ed., México: Siglo Veintiuno Editores, 2002.
(Crítica Literaria)
Jorba, Jaume y Ester Casellas. La regulación y autorregulación
de los aprendizajes. Estrategias y técnicas para la gestión
social del aula. Volumen I. Madrid: Universidad Autónoma
de Barcelona / Síntesis, 1997.
Labinowicz, Ed. Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje,
enseñanza, Trad. Humberto López Pineda. México: Pearson,
1998.
Las mil y una noches Tomo I, II y III. “Historia de Abdula, el
mendigo ciego”, Trad. R. Cansinos Sáenz, México: Aguilar,
1989.
5
Lerner, Delia. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo
necesario, México: FCE, 2001. (Espacios para la Lectura)
Madres e hijas. 12ª ed., Edición y prólogo de Laura Freixas,
Barcelona: Anagrama, 1999. (Narrativas Hispánicas)
Maupassant, Guy de. Grandes cuentistas. Selección y estudio de
Julio Torri, noticias bibliográficas de José Manuel Conde,
13ª. ed., México: Grolier/Cumbre, 1979, p. 93-97.
Meneses Morales, Ernesto. “¿Constituye una filosofía de la
educación la tendencia educativa del porfiriato?”
Tendencias educativas oficiales en México.
Molina Bogantes, Zaida. “Elementos del planteamiento
didáctico” en Planeamiento didáctico: fundamentos,
principios, estrategias y procedimientos para el desarrollo.
San José, C. R.: E U N E D, 1997, p. 59-80.
Muños Corona, Lucía Laura et al, Ingreso estudiantil al CCH
2003, México: UNAM / CCH, 2003.
Murguía Zatarain, Martha Elena: Elementos de poética histórica.
El cuento hispanoamericano, México: Colegio de México,
2002. (Estudios de Lingüística y Literatura, XLVI)
Muy interesante, Revista mensual, Año XXIII No. 1, México D.
F., enero de 2006.
Normas vigentes en el Colegio de Ciencias y Humanidades.
México: UNAM–CCH, 1978.
Not, Luis. Las pedagogías del conocimiento. México: FCE, 1987.
Novak, Joseph D. Teoría y práctica de la educación. Madrid:
Alianza Editorial, 1982.
Ochs, Elinor, “Narrativa. Ámbitos narrativos” en Van Dijk, Teun
A. (compilador) El discurso como estructura y proceso
(volumen 1) Barcelona: Gedisa, 2000.
6
Oviedo, José Miguel: Historia de la literatura hispanoamericana.
4 de Borges al presente, Madrid: Alianza, 2001, (Alianza
Universidad Textos, 170)
Pacheco, José Emilio. Fin de siglo y otros poemas, México:
FCE/SEP, 1984, (Lecturas Mexicanas 44)
Paredes, Alberto, “Mirar así: Un cuento de Julio Cortázar” en
Revista de la Universidad de México. Nueva Época, No. 1,
México, marzo 2004.
Pavis, Patrice. Diccionario del teatro. Dramaturgia, estética,
semiología, Prefacio de Anne Ubersfeld, Traduc. Jaime
Melendres, 3ª. ed., Barcelona: Paidós, 1998.
Pennac, Daniel. Como una novela. México: C.C.H. Vallejo, s/a.
Pérez Galdós, Benito. La de Bringas. Madrid: Cátedra, 1985.
Plan
de Estudios Actualizado, Colegio de
Humanidades. México: UNAM / CCH, 1996,
Ciencias
y
Platas Tasende, Ana María. Diccionario de términos literarios,
Madrid: Espasa, 2004.
Programa Taller de Lectura, Redacción e Investigación
Documental I a IV. México: UNAM–CCH, 2003.
Propp, Vladimir. Morfología del cuento, México: Colofón, s/a.
Quezada Castillo, Rocío. Cómo planear la enseñanza estratégica,
México: Limusa, 2003.
Quiroga, Horacio, “El hombre muerto” en Horacio Quiroga, Los
desterrados, 4. ed., Buenos Aires: Losada, 1970, (Biblioteca
Clásica y Contemporánea)
Revueltas, José, “El sino del escorpión” en Cuentos mexicanos
inolvidables. Tomo I. Antología, selección y notas de
Edmundo Valadés, México: SEP/Cámara Nacional de la
Industria Editorial/Asociación Nacional de Libreros, 1993.
Ricoeur, Paul. Tiempo y narración. Vols. I y II, Madrid:
Cristiandad, 1987.
7
Román Pérez, Martiniano y Eloísa Díez López. Diseños
curriculares de aula. Un modelo de planificación como
aprendizaje-enseñanza, Buenos Aires: Ediciones Novedades
Educativas, 2001.
________________. Una didáctica centrada en procesos. Madrid:
EOS, 1994. (Fundamentos psicopedagógicos)
________________ Aprendizaje y currículum: Diseños curriculares
aplicados. Buenos Aires: Novedades Educativas, 2000.
_______________ Diseños curriculares de aula: un modelo de
planificación como aprendizaje enseñanza. Buenos Aires:
Novedades Educativas, 2001.
Rulfo, Juan. El llano en llamas, 2ª. ed., México: FCE, 1987.
Saint-Onge, Michel. Yo explico pero ellos… ¿Aprenden? Burgos:
Ediciones Mensajero, 1997, (Pedagogía)
Serafín, María Teresa. Cómo se escribe. Trad. Francisco
Rodríguez de Lecea, México: Paidós, 1997. (Instrumentos
Paidós, 12, colección dirigida por Umberto Eco)
_______________ Como redactar un tema. Didáctica de la
escritura, Trad. Rosa Premat, México: Paidós, 1993.
(Instrumentos Paidós, 4, colección dirigida por Umberto
Eco)
Schunk, Dale H. Teorías del aprendizaje, Trad. José Francisco
Javier Dávila Martínez, México: Pearson Educación, 1997.
Solé, Isabel. Estrategias de lectura. 12ª. ed., Barcelona: Graó,
2001. (Serie Didáctica de la Lengua y la Literatura, 137 y
Materiales para la Innovación Educativa, 5)
Talicina, Nina, La formación de actividad cognitiva de los
escolares, México; Ángeles, 1992.
8
Teun A van Dijk, Estructuras y funciones del discurso, 13ª. ed.,
México: Siglo XXI, 2001.
Tomasevskij, Boris, “La elección del tema” en Teoría de la
literatura de los formalistas rusos. Antología preparada y
presentada por Tzvetan Todorov, 10ª ed., México: Siglo XXI,
2002, p. 199-232.
Todorov, Tzvetan, “Los temas de lo fantástico: Introducción” en
Introducción a la literatura fantástica. 2ª ed., Trad. Silvia
Delpy, México: Premia, 1891, (La red de Jonás)
Vidal A, José, “Por al literatura a la competencia literaria” en
Obras maestras del relato breve. Barcelona: Océano, s/a.,
p. 3-22.
Zavala, Antoni, “Los enfoques didácticos” en. El constructivismo
en el aula de César Coll et al, Barcelona, s/Ed., 2000. p.
125-161.
Zavala, Lauro (comp.) Teorías del cuento I. Teorías de los
cuentistas. 2ª. ed., Selecc. Introd. y Notas de Lauro Zavala.
México: UNAM/Coordinación de Difusión Cultural /
Dirección de Literatura, 1995.
____________ (Selección y Prólogo): Minificción mexicana. México:
UNAM, 2003, (Antologías Literarias del Siglo XX)
____________ (Selección y Prólogo) Relatos vertiginosos. Antología
de cuentos mínimos, México: Alfaguara, 2003.
____________: Paseos por el cuento mexicano contemporáneo.
México: Nueva Imagen, 2003.
____________: Cómo estudiar el cuento con una guía para analizar
minificción y cine, Guatemala: Palo de Hormigo, 2002,
(Colección Tres K-tunes)
C IBEROGRAFÍA
http://www.cvc.cervantes.es-actcult-arreola- (México D. F., a 24
de mayo de 2006).
http://www cvc.cervantes.es-actcult-garciamarquezDF, a 24 de mayo de 2006).
9
(México