1. Educación

Cómo formar y Evaluar por competencias
Cómo formar y Evaluar por competencias……Algo interesante y significativo; Para ti,
para ellos, para todos.
María Magdalena Méndez Pérez
Antes de iniciar a lo que es formar y evaluar por competencias describiré lo que son las
mismas;
“Son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, porque no
pretenden ser una representación ideal. Al contrario, son un enfoque porque sólo se focalizan
en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación como son”
: además de lo mencionado se podrían definir como el conjunto de habilidades, destrezas,
conocimientos
y valores.
En la actualidad, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar,
interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el
saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010).
Las competencias deben entenderse desde un enfoque sistémico como actuaciones integrales
para resolver problemas del contexto con base en el proyecto ético de vida (Tobón, Pimienta y
García Fraile, 2010).
A todo esto agrego que los alumnos deben de sentirse identificados con lo que hacen, más aun
encontrarle sentido y significado a cada actividad que realicen.
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Y como decentes tenemos un gran papel, debemos de encaminar a nuestros alumnos a
realizar proyectos que les ayude a relacionar con su vida y su quehacer diario que sea un
conocimiento con gran significado y puedan llevarlo
a la práctica.
Nuestros alumnos deben de conocer que para poder ser competentes deben de desarrollar el
ser, hacer y conocer, no quedarse en uno solo. Ahora se necesitan los tres pilares.
Cuando los alumnos emprenden proyectos creativos e innovadores que contribuyan a
identificar, plantear y resolver problemas ellos podrán ser competentes y estarán preparados
para la vida.
Pero no basta sólo realizar proyectos, necesitamos tener un retroalimentación con nuestros
alumnos, ayudarlos a tener un proceso metacognitivo y así ellos puedan regresarse a lo que
hicieron y logren
evaluarse, ver
cuales son sus áreas de oportunidad, para futuros proyectos y es ahí cuando podrán ver que
fue lo que aprendieron para ponerlo en práctica:
Pues la evaluación basada en competencias es un proceso de recogida de evidencias sobre el
desempeño de una competencia. El resultado es el juicio sobre si la persona que aprende ha
conseguido dominar y poner en práctica la competencia requerida.
Para llevar acabo está evaluación debemos de conocer los niveles a los que queremos que
lleguen nuestros alumnos, tener claro los momentos a evaluar, que estrategias vamos utilizar y
como es que vamos a retroalimentar para mejorar cada día.
La evaluación por competencias a logrado obtener muchos cambios a como se evaluaba antes,
pues con este nuevo enfoque los estudiantes deben tener mucha claridad del para qué, para
quién, por qué y cómo es la evaluación. Es así como la evaluación debe plantearse mediante
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tareas y problemas lo más reales posibles, que impliquen curiosidad y reto.
En la experiencia en el trabajo y evaluación por competencias en la educación ha sido muy
gratificante observar que los alumnos encuentran sentidos a lo que están adquiriendo, y no se
quedan con eso, sino que en el nivel estratégico logran innovar y
proponer.
Como conclusión puedo aportar que la educación a obtenido gran cambio en la que los jóvenes
se han visto beneficiados y en un futuro los países podrán gozar de profesionistas competentes
para realizar diversidad de actividades y así contribuir al crecimiento de nuestro mundo que
realmente lo necesita.
Como maestros debemos de contagiar a nuestros colegas de hacerles más interesantes y
significativas las clases; que nuestros alumnos se sientan satisfechos lograr no sólo
conocimientos, sino habilidades y valores que los ayuden a enfrentar la vida con dignidad y
responsabilidad. Y termino con la siguiente expresión, que me parecen atrayente. “Las
competencias,
int
eresantes, significativas, y un gran reto; Para ti, para mí, para ellos, para todos”
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Referencias bibliográficas
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Tobón, Sergio. Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y
didáctica
Tobón, Sergio, Pimienta, Julio, García, F. Juan Antonio: Secuencias didácticas: aprendizaje y
evaluación de competencias, Ed. Pearson, México, 2010
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