1. Educación

Cómo afrontar
en positivo
los conflictos
juveniles
Guía práctica para las familias
Folleto informativo y elementos de reflexión para
implementar comportamientos que ayuden a
prevenir la violencia juvenil. Va dirigido a padres
y familiares de niños y jóvenes. El folleto es parte
del proyecto YUS – Youth Secure Streets: community prevention programmes against street and peer
violence (JUST/2009/DAP3/AG/1386-30CE-390932/00-72) promovido por la Región Abruzzo
en partenariado con Asociación Focolare Maria
Regina, Onlus, Ayuntamiento de Pescara, Diputación
de Córdoba, Centre for Economic and Social Inclusion.
La elaboración del folleto ha sido coordinada por el
Dr. Gianluca Antonucci (Asociación Focolare Maria
Regina Onlus), en colaboración con los socios del
proyecto YUS y con la contribución de Local Task
Forces y de los talleres juveniles activos en Italia, el
documento está disponible en formato electrónico
(pdf) en el blog www.yus-projet.eu .
Advertencia. El folleto ha sido realizado con la
contribución financiera del Programa DAPHNE III
de la Comisión Europea. Los contenidos de la publicación están bajo la exclusiva responsabilidad de los
socios del Proyecto YUS (Región Abruzzo, Asociación Focolare Maria Regina Onlus, Diputación de
Córdoba, Centre for Economic and Social Inclusion)
y en ningún caso se puede considerar que refleje
puntos de vistas de la Comisión Europea.
Impreso en enero de 2013.
DL:
Prevenir la violencia entre los jóvenes:
un compromiso concreto para las familias
Elementos de reflexión para padres y familias en la
prevención de comportamientos violentos y agresivos
entre los jóvenes.
Introducción
p5
Los padres, “ejemplo” para los jóvenes
El contexto social: el barrio y la calle
Televisión, internet y videojuegos
Alcohol y drogas
p8
p 12
p 16
p 22
El Proyecto YUS
p 28
La violencia juvenil es un fenómeno preocupante
en las ciudades europeas y constituye hoy día uno
de los principales factores que influyen en la percepción de riesgo y la sensación de inseguridad de
los ciudadanos. Por eso, desde la legislación y política europeas la prevención de la violencia juvenil
callejera se considera un asunto delicado y de
prioridad absoluta, que debe abordarse desde el
apoyo a la familia y la escuela así como a través
de planes de acción específicos que impliquen a
todas las fuerzas sociales.
Con este documento, se pretende ofrecer una
oportunidad de reflexión para aquellas personas
que se encuentran en contacto diario con los jóvenes y que pueden ejercer algún tipo de influencia,
aunque sea indirecta o inconscientemente, en alguna etapa de su crecimiento.
5
6
Es importante que todos
aquellos que están en
contacto con los jóvenes
comprendan la influencia que
pueden llegar a ejercer sobre
los adultos del mañana.
Con este trabajo se pretende resaltar
algunos aspectos, comportamientos y
modelos que, aplicados por los adultos,
puedan influir de forma positiva en el
crecimiento de nuestros adolescentes.
Este escrito es el resultado del trabajo de
los adolescentes y adultos involucrados en
la actividad del Proyecto Europeo YUS
(Youth Secure Streets) en Italia, Reino
Unido y España, que con el intercambio de
ideas y puntos de vista sobre distintos
aspectos de la violencia juvenil, han contribuido a establecer las bases de este documento:
La violencia no sólo consiste en aplicar
la fuerza física para hacer daño. Herir a
una persona psicológicamente, hacer un
mal al medio ambiente o a la sociedad, son
otros ejemplos de violencia.
Los patrones de vida que se adquieren,
sobre todo en la adolescencia, son fundamentales para determinar la personalidad. Pero no podemos dejar recaer todo el
peso de la responsabilidad en la educación
a la familia o los centros escolares. Pueden
ejercer una gran influencia sobre nuestros
jóvenes otros grupos de adolescentes, por
ejemplo.
7
Violencia y comportamiento antisocial
por parte de los jóvenes son a menudo
señales de malestar individual y/o familiar más o menos latentes, pero pueden
ser también manifestaciones de la dificultad para conciliar decisiones y modos de
vida respecto a los modelos sociales existentes. Una mayor atención y consciencia
en el modo de tratar a los adolescentes por
parte de los agentes implicados, puede ayudar a desarrollar acciones correctas que
atiendan sus necesidades. Sin embargo,
comportamientos incorrectos pueden tener
un impacto significativo en exasperar la
frustración y el sentido de aislamiento de
algunos adolescentes, llevándolos a tener
comportamientos fuertemente antisociales
y reacciones violentas.
Para resolver el problema de la violencia juvenil hay que trabajar en la prevención contando con los jóvenes como
protagonistas, consultándoles e involucrándolos para comprender las necesidades, expectativas y problemáticas que nos
ayuden a construir mensajes positivos que
sean realmente comprensibles y compartidos por los jóvenes destinatarios. Por este
motivo, es importante que todos aquellos
que están en contacto con los jóvenes
comprendan la influencia que pueden llegar
a ejercer sobre los adultos del mañana.
Deben desempeñar un papel pro-activo,
intercambiando información y colaborando
con los jóvenes, allí donde exista la necesidad, ya sea en las instituciones oficiales de
educación como en los espacios públicos
frecuentados por jóvenes.
Los acontecimientos recientes en toda
Europa demuestran que la violencia
juvenil no se limita a los barrios periféricos de las grandes urbes o a clases
sociales bajas, sino que la podemos encontrar en los centros de pequeñas ciudades y puede llegar a afectar a cualquier
joven, independientemente del nivel adquisitivo familiar. La amplitud del fenómeno y
la diversidad de sus manifestaciones requieren estrategias de acción basadas en la
prevención y el crecimiento social y cultural de todas las partes de la sociedad, más
que por intervenciones de control, represión y rehabilitación de los jóvenes violentos, con efectos más limitados, inciertos y
de corto plazo.
8
Los padres, “ejemplo” para los jóvenes.
Se ha demostrado que las personas que
crecieron en círculos familiares violentos y conflictivos son más propensas a
la agresividad, con sus compañeros y
amigos durante la adolescencia, y con
sus hijos y cónyuges, durante la madurez. La violencia es el resultado de la
“transmisión cultural” de actitudes violentas en las costumbres.
También es fundamental el papel de los
padres en el respeto hacia los demás y la
propiedad común. Son el ejemplo a partir
del cual los hijos desarrollan pautas de
comportamiento para relacionarse con los
demás y respetar las normas de la comunidad.
Si un niño aprecia en sus padres actitudes
irrespetuosas con las normas de comportamiento cívico como, por ejemplo, falta de
Ser víctima o espectador habitual de
atención a las personas mayores o violación
escenas violentas puede llevar a los
del código de circulación, concluirán que
jóvenes a pensar en la violencia como
una fórmula válida para sancionar irregu- estas normas no son tan importantes para
la convivencia. Si el lenguaje utilizado en
laridades, resolver problemas o disputas
el hogar está lleno de prejuicios y estecon las personas que los rodean.
reotipos, como la diferencia cultural
entre el norte y el sur o la diversidad
Algunas de las actitudes negativas de
los padres respecto a sus hijos que pue- racial, el niño se acostumbrará, utilizará
el mismo lenguaje e incorporará estos esteden provocar o reforzar comportamientos violentos son: falta de control, discipli- reotipos y prejuicios de forma natural a su
forma de pensar.
na irregular, control demasiado severo y,
por último, aunque no menos importante,
poca implicación en las actividades del niño. Los padres que tienen alguno de los comEste último aspecto es a menudo infravalo- portamientos antes mencionados fomentan, a veces inconscientemente, esas conrado, debido al ritmo frenético de la vida
ductas agresivas y violentas en sus hijos,
moderna que sirve de excusa para “perdonar” el poco tiempo que comparten padres así como una falta de respeto hacia las
normas.
e hijos y que limita el conocimiento de sus
vidas.
9
ELEMENTOS DE REFLEXIÓN PARA
PADRES Y FAMILIAS
La manera de tratar a lo demás,
los medios represivos,
el control de la ira,
las discusiones,
las reglas y los límites…
Los padres y familiares deben tener en
cuenta que sus hijos aprenden de ellos
desde una edad temprana, incluso cuando no son capaces de entender claramente de lo que se habla. En cualquier
caso, los niños están aprendiendo la
manera de tratar a los demás. Deben
evitar comportamientos agresivos, de lo
contrario pueden enseñar que la mejor
manera de resolver un problema es el
uso de la fuerza e incluso la violencia.
El castigo físico también puede conducir a
la obediencia a corto plazo, pero con el
tiempo tiende a aumentar la probabilidad
de comportamientos agresivos y violentos
por parte de quien lo está sufriendo. El
castigo o incluso el simple hecho de levantar la voz son, en definitiva, una forma
“rápida” de ser escuchado. Sin embargo, en
algunos casos, dichas conductas pueden
tener enormes efectos sobre el crecimiento
de los jóvenes desde una edad temprana.
El uso de medios represivos lleva a los
jóvenes a aprender que tienen que hacer
o dejar de hacer algo no porque es lo
correcto o incorrecto, sino simplemente
porque alguien más fuerte que ellos les
“obliga” a actuar de una determinada
manera.
10
Deben hablar con sus hijos, especialmente
cuando son adolescentes, sobre las diferentes maneras de resolver los problemas
sin recurrir a la violencia verbal o física.
Es necesario desarrollar, por ejemplo,
métodos que no utilizan la fuerza para
solucionar los problemas. También es
importante evitar discutir sobre problemas
de pareja delante de los niños. Y no olvidemos lo beneficioso de aprender a “contar
hasta 10” para que se calme la situación, y
si no se puede controlar la ira, dígales a sus
hijos que necesitan un poco de tiempo para
ordenar sus pensamientos y poner la situación bajo control.
Trate de resolver siempre los problemas
junto a sus hijos, sobre todo en la adolescencia. Pensar y dialogar juntos sobre las
consecuencias que tienen algunos comportamientos ayuda a comprender que hay
muchas maneras de resolver los conflictos
al mismo tiempo que se les proporciona, a
los menores, un entrenamiento sobre cómo
exponer y defender un punto de vista.
Hay que poner reglas y límites, y asegurarse de que infringirlas o sobrepasarlas conlleva una serie de consecuencias. Y la mejor
manera de demostrarlo, es aplicando nues-
tro propio ejemplo en la práctica. Los mayores deben, por tanto, seguir las normas
prescritas de cada comunidad, respetar a
los demás incluso si piensan de una forma
diferente, evitar utilizar un lenguaje irrespetuoso así como actitudes y comentarios
estereotipados y llenos de prejuicios.
Ayude a sus hijos a aprender a manejar los
momentos de ira. Es una emoción normal
que no debe considerarse de forma negativa sino como algo que hay que controlar
adecuadamente. Enséñele a su hijo que es
normal que en algunos casos se puede
estar resentido o enojado, pero lo que está
mal es perder el control y creer que la
violencia, física o verbal, es la mejor manera de resolver el problema.
Es importante dar buen ejemplo en los más
pequeños, desde una edad temprana, en lo
que respecta al trato hacia los demás, el
respeto hacia la propiedad común, las personas más desfavorecidas, las que tienen
una cultura diferente a la nuestra, etc.
El punto de vista de los jóvenes
(Fuente: blog y laboratorios YUS)
Prefiero hablar con mi madre cuando ella duerme, así
puedo decirle todo sin que ella me regañe.
Mi relación con mis padres ha cambiado desde que empecé
la universidad. Antes no tenía un verdadero diálogo con
ellos, hablaba con ellos si había un problema que no podía
resolver. Ahora hablo de todo y siento que sólo ahora
están llegando a conocerme realmente, porque puedo
expresar mis pensamientos libremente, incluso si no están
de acuerdo.
No creo necesario hablar con ellos de algunas cosas si
sentimos vergüenza, no tiene sentido confiarles cosas tan
íntimas.
Creo que a mis padres no les importa lo que me
preocupa a mí, sólo si hago mis deberes o no.
11
12
El contexto social: el barrio y la calle
Ser víctima de violencia intensifica la
probabilidad de desarrollar una actitud
de tolerancia hacia la violencia, lo que
lleva a una visión de la violencia como un
método para resolver problemas. Según los
estudios de la Organización Mundial de la
Salud, los niños que son víctimas de la
violencia tienen más probabilidades de
El barrio y el ambiente en el que los jóvenes tener comportamientos violentos a lo largo
se desarrollan de forma independiente a los de toda su vida.
adultos son una importante fuente de soY lo mismo ocurre cuando se está acostumcialización. En este sentido, es esencial
brado a presenciar actos violentos. Ya sea
para la familia conocer cómo y con qué
en la televisión, el entorno familiar, lugares
jóvenes se relacionan sus hijos en la
calle, centros de ocio, deportivos, forma- de ocio o en el colegio. Cuando se está
tivos… y vigilar cuáles son sus patrones de habituado a ver violencia es más fácil
desarrollar actitudes agresivas respecto
comportamiento. A veces pueden sentirse
fascinados por grupos de adolescentes con a los demás.
conductas poco convencionales o alternativas que consideran la violencia como una
herramienta para resolver problemas,
llamar la atención e incluso para convertirse en líder del grupo. Y, aunque puedan
llegar a ser ellos las víctimas de estos
comportamientos violentos en primera
instancia, aprenderán que ese es el camino
para alcanzar sus objetivos y se convertirán muy probablemente en los futuros
autores de esos actos violentos.
Muchos estudios sobre violencia juvenil
coinciden en la importancia que tiene el
contexto social para los jóvenes en la
aceptación o no de los comportamientos
violentos y antisociales como vehículo
para expresar puntos de vista y resolver
conflictos con compañeros y amigos.
13
ELEMENTOS DE REFLEXIÓN PARA
PADRES Y FAMILIAS
El diálogo, el control,
la confianza, la disponibilidad
la compañía…
Es normal y saludable que los niños y
jóvenes participen en el contexto social
en el que viven; que disfruten de las
actividades de ocio, deportivas… Compartir tiempo con la gente que les rodea es
clave para su correcto desarrollo. Sin embargo, los ejemplos negativos que se les dé,
incluso aquéllos a los que se les presta
menos importancia, podrían tener consecuencias negativas.
Hable siempre con su hijo acerca de la
importancia de evitar situaciones potencialmente peligrosas cuando salen con
sus amigos y al hacer esto tenga en cuenta
que los jóvenes no siempre siguen las reglas, es parte de su crecimiento. Por lo
tanto, no ejerza un control demasiado rígido, ni deposite demasiada confianza en un
simple diálogo.
Encontrar tiempo y espacio para hablar
con nuestros hijos de sus problemas
pueden parecernos banales, pero juegan
un papel central en su contexto. Si se
sienten solos y sin posibilidades, cuando
son víctimas de violencias verbales y/o
físicas pueden reaccionar empezando a
aceptar la violencia, en lugar de rechazarla.
No hay lugares cien por cien seguros
para nuestros hijos. Cualquier contexto
puede ser potencialmente peligroso. En
cualquier sitio pueden presenciar comportamientos incorrectos o violentos. En resumen, no es cierto que haya compañías
absolutamente buenas.
14
El punto de vista de los jóvenes
(Fuente: blog y laboratorios YUS)
La violencia no se genera sólo por los problemas, sino
también por las personas con las que pasamos el tiempo. Depende de los amigos que tengas. Si tu amigo te ayuda a hacer frente a los problemas es realmente un amigo.
(…). Sí, pero a menudo no te escuchan.
A veces, la violencia también puede ser una elección
personal. Esto es especialmente cierto cuando uno no
se siente cómodo con uno mismo, y entonces se desahoga con los demás (...). Puedes pasar un mal momento
en la vida y no encontrarte bien contigo mismo (...). Uno no
elige, son cosas espontáneas (...) hay que ser capaz de
reaccionar, ser fuerte y saber levantarse de nuevo sin dejarse influir por la “mala compañía”.
15
Si los padres no le dan importancia a sus propios hijos
es normal que puedan llegar a ser violentos. En cambio,
si están cerca pueden ayudarlos a resolver sus problemas,
pero también estos problemas pueden depender de los
amigos. Los padres pueden ayudar a sus hijos a hacerle entender que están frecuentando a personas equivocadas.
16
Televisión, internet y videojuegos
Se corre el riesgo de
alimentar una peligrosa
normalización de la violencia
en la etapa del crecimiento de
los adolescentes
Varios estudios han demostrado que un
niño, desde la infancia hasta los 18
años, ve de media en televisión más de
100.000 actos de violencia. Esto se debe
en gran medida a la cantidad de horas al
día que pasa delante del televisor sin el
control de los padres.
En este sentido, es importante que las
familias sean capaces de equilibrar dos
aspectos. Por un lado, no han de ocultar a
los niños ciertas noticias, incluso contenidos violentos que sí sean apropiados. Por
otra parte, es importante enseñarles,
desde una edad temprana, a entender,
interpretar y manejar imágenes y situaciones violentas. De lo contrario, se corre
el riesgo de alimentar una peligrosa normalización de la violencia y la agresión en la
etapa del crecimiento de los adolescentes.
Los contenidos violentos pueden ser
vistos e interpretados como formas
legítimas de resolución de conflictos y
como fuente de éxito social, también porque son propuestos como modelos de comportamiento positivo a seguir por muchos
“héroes” y personajes de la TV, el cine y los
videojuegos.
17
Especialmente a una edad temprana,
los niños expuestos a la violencia televisiva
no son capaces de distinguir la realidad de
la fantasía y puede imitar tales actos cuando juegan con sus coetáneos, a veces incluso no son capaces de sentir empatía por las
víctimas de la violencia.
Además, aunque es cierto que la exposición
a imágenes violentas en televisión puede
tener efectos negativos en los niños y en
los adolescentes, también hay que considerar que, en la actualidad, la televisión ya
no es el principal instrumento tecnológico al alcance de los jóvenes. Junto a la
televisión, hay nuevos instrumentos como
los videojuegos, las páginas web, los
Smartphone, las redes sociales, etc.
Los videojuegos violentos presentan un
elevado riesgo. Cuando un niño o un adolescente juega puede ser incapaz de
distinguir la realidad de la fantasía, y si
el mejor jugador es el que golpea y/o mata
a más jugadores, puede interpretar que
actuar de forma violenta, incluso en la vida
real, es lo correcto.
Otro aspecto a considerar es la facilidad
de acceso a los sitios web que difunden
mensajes racistas y violentos. En este
caso, el riesgo para los padres es no saber
interpretar los signos de una posible adhesión de sus hijos a grupos de discusión
violentos y discriminatorios, dado que el
intercambio de ideas y mensajes se desarrolla en un entorno “virtual”, aunque con
importantes efectos negativos en el desarrollo de sus ideas.
18
ELEMENTOS DE REFLEXIÓN PARA
PADRES Y FAMILIAS
Internet:
Internet es una herramienta indispensable que los adolescentes utilizan de
forma frecuente para navegar por la red,
acceder a información, jugar online, chatear, actualizar los diarios personales conocidos como blogs, conectarse a través de
redes sociales como Facebook o Tuenti,
conversar en servicios de mensajería instantánea como Messenger, etc. En definitiva, las posibilidades de disfrutar y aprender
en Internet son ilimitadas. Pero no todos
los usos de la red son deseables o admisibles. Saber para qué se usa, cómo y cuándo
se hace es muy importante.
Radiografía del joven internauta.
Menores entre los 12 y los 17 años:
· El 97% se conecta con frecuencia a
internet.
· El 62% reconoce que Internet le ha
generado algún tipo de problema.
· El 65,5% reconoce que le dedica a
Internet más tiempo del que cree que es
necesario.
· El 49% asegura sentirse mal cuando no
puede utilizar Internet.
· El 67% se siente aliviado mientras navega
por Internet.
El punto de vista de los jóvenes
(Fuente: blog y laboratorios YUS)
Sabes que no es como un vídeo, por
· Las mujeres usan internet con más
frecuencia que los hombres.
ejemplo lo de 50 Cent, a veces an-
· A medida que aumenta la edad, aumenta
también la frecuencia de uso de Internet.
también puedo hacer lo mismo
· El 92% de los menores se conecta desde
su propia casa.
· Los menores dedican una media de 1,6
horas diarias a Internet.
das por la calle y piensas: yo
en mi casa.
A mí lo que más me gusta es poder
hablar con mis amigos por el Messenger.
19
QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES
Y OTROS ADULTOS
Yo también lo utilizo para hacer
1
E
stablece junto a tus hijos reglas
consensuadas para navegar por Internet.
2
H
abla con tus hijos sobre sus hábitos
de uso de Internet.
3
D
eja que naveguen sólo cuándo haya
un adulto en casa.
4
P
referiblemente, coloca el ordenador
en el salón o zona de uso común de la
casa.
5
P
rocura conocer los contactos y contraseñas de las cuentas de tus hijos.
6
N
avega y chatea de vez en cuando
con tus hijos.
7
D
iles que no intercambien direcciones, números de teléfono ni datos
personales.
8
E
vita que se conecten a Internet por
la noche.
9
P
rocura alcanzar el nivel de habilidad
informática de tus hijos.
los deberes. En internet encuentras de todo.
Es divertido ver vídeos. En YouTube
hay cosas muy graciosas.
Yo tengo Tuenti para hablar con mis
amigos, ver lo que hacen, lo que
les gusta, compartir fotos…
Los juegos online son más divertidos que los de la consola. Siempre
encuentras a alguien para conectarte y hablar…
Yo me descargo mogollón de pelis
para luego poder verlas en el ordenador. Es muy rápido y además gratis
El email es súper rápido. Cuando
quiero mandar algo a mis amigos
siempre lo uso y me contestan enseguida.
10 U
tiliza todos los datos de protección
disponibles.
20
ELEMENTOS DE REFLEXIÓN PARA
PADRES Y FAMILIAS
VIDEOJUEGOS:
Radiografía del joven videojugador.
Menores entre 12 y 17 años:
· El 84% de estos menores juega con
frecuencia a los videojuegos.
El punto de vista de los jóvenes
(Fuente: blog y laboratorios YUS)
Mis preferidos son los de carreras,
son tan reales que a veces pare-
· A medida que aumenta la edad, disminuye el uso de los videojuegos
ce que estás conduciendo un Fórmula1 de verdad.
· El 95% de los menores juega en su
propia casa.
· Los menores dedican una media de 1,3
horas diarias a los videojuegos.
· El 46% reconoce que los videojuegos le
han generado algún tipo de problema.
· El 44% reconoce que le dedica más
tiempo a los videojuegos del que considera necesario.
· El 28% asegura sentirse mal cuando no
puede jugar a los videojuegos y el 69%
se siente aliviado mientras juega .
Yo prefiero los de aventuras, ir de una
pantalla a otra superando pruebas.
Por mi cumpleaños me he pedido un
juego nuevo. Mis abuelos siempre
me compran el que yo les pido.
Desde que descubrí los juegos online, ya casi no uso la consola. Jugar
en la red es mucho más divertido.
La pega es que la partida sigue aunque tú no estés jugando. Pero siempre hay cosas nuevas que hacer.
Además, puedes conocer otros jugadores que te ayuden con sus trucos.
21
Estas Navidades me han regalado
4
M
uestra interés por los videojuegos
de tus hijos.
5
E
nseña a tus hijos a controlar el
tiempo que dedican a los videojuegos.
6
P
resta atención para que no dediquen la totalidad de su tiempo libre a
jugar a los videojuegos.
7
N
o es recomendable usar las videoconsolas como castigos y/o premios
8
S
i observamos que nuestro hijo se
pone nervioso, tenso o agresivo con
un juego, que se pare, descanse y
cambie de actividad.
9
A
prender a jugar de forma sana,
evitando problemas físicos: dolores
de espalda, irritación de los ojos, etc.
una nueva consola, con muchas
más cosas que la anterior: volantes,
mandos con vibración, micrófono,
conexión a Internet…
Cuando llueve los fines de semana
el mejor plan es juntarse en casa de
alguno para echar unas partidas.
QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES
Y OTROS ADULTOS
1
2
3
Conocer las normas PEGI sobre los
contenidos y las edades recomendadas de los videojuegos (aparecen en
la parte externa de la caja del producto: edad, contenidos, etc)
Procura ser coherente a la hora de
elegir los videojuegos. Por ejemplo, si lo
que te gusta es jugar al fútbol, ¿por
qué jugar a matar?
Respeta las edades recomendadas de
los videojuegos (en la página www.
pegi.info podemos encontrar toda la
información)
10 E
n los juegos on line, recuérdales
que no deben hablar con desconocidos, que no pueden saber quiénes
son, ni su edad, ni sus intenciones.
Asumen muchos riesgos con esta
modalidad de juego y deben bloquear
a los jugadores que no conozcan.
22
Alcohol y drogas
En muchos casos, el alcohol
está considerado en el
imaginario adolescente y
juvenil como inofensio.
El consumo de alcohol y otras drogas
está entre los principales factores de
riesgo para los jóvenes, tanto por los
efectos que conlleva sobre su salud y
desarrollo, sobretodo en consumidores
de edades muy tempranas, como por los
problemas asociados a su abuso (accidentes de tráfico, episodios de violencia,
comportamientos de riesgo a nivel sexual, etc.)
En muchos casos, el alcohol y otras sustancias como el cannabis están consideradas
en el imaginario adolescente y juvenil como
inofensivas y con una percepción muy baja
del riesgo. Se interpreta el inicio de su
consumo como un “rito de iniciación y de
tránsito” que forma parte de la cultura
juvenil.
23
El fenómeno del botellón*
En el modelo actual de consumo de alcohol
por parte de adolescentes y jóvenes el
botellón es el fenómeno que más llama la
atención de la sociedad (…). No sólo los
medios de comunicación se ocupan de
este fenómeno y lo venden como el predominante entre los jóvenes, sino que
entre ellos mismos goza de un papel
central.
Así, el botellón se reconoce como una actividad típicamente representativa del ocio
juvenil, incluso de la propia condición juvenil (…). El botellón se erige como un elemento de identificación generacional de los
jóvenes que permite, además, cumplir toda
una serie de funciones y cubrir todo un
conjunto de “necesidades” juveniles:
La necesidad de estar juntos y poder
comunicarse verbalmente con otros jóvenes.
La creciente disposición de tiempo libre
y la necesidad de cubrir este tiempo y de
celebrar las noches del fin de semana frente a las actividades rutinarias del resto de
la semana (en la escuela, el trabajo, etc.)
*Adolescentes ante el alcohol. La mirada de padres y
madres. Colección Estudios Sociales. Obra Social Fundación La Caixa.
El aislamiento de los días laborales, en
los cuales los jóvenes tienen obligaciones
que les cuesta asumir, puesto que han
socializado en una cultura del ocio más que
del esfuerzo.
La necesidad de divertirse, de salir, hablar, exhibirse, conocer nuevos lugares y
gentes; actividades que, de hecho, se han
consolidado como las formas de diversión
mejor valoradas por los jóvenes.
La necesidad de contar con espacios
que permiten reuniones masivas, abiertas, gratuitas, sin normas establecidas por
los adultos. Una necesidad que tiene un
significado especial para los adolescentes.
La necesidad de encontrar los propios límites, experimentando con el control.
24
ELEMENTOS DE REFLEXIÓN PARA PADRES Y FAMILIAS
Qué hacer ante una
situación
de consumo*
Actuar con calma, sin dramatizar
La drogodependencia, como hemos visto, es
un proceso lento y evitable. Hay que saber
en que momento del proceso está el chico o
la chica para poder actuar. Antes de cualquier actuación, se deberá recoger toda la
información posible sobre la situación.
25
Hablar con su hijo/a
Buscar soluciones
Es importante adoptar una actitud de
acogida y no de rechazo, censura o control.
Aunque se debe manifestar abiertamente
y sin titubeos la desaprobación de la conducta, hay que tener en cuenta que a veces una actuación coercitiva puede provocar el efecto contrario, ya que puede ocurrir que la chica o el chico siga consumiendo, que lo oculte y que además se produzca un distanciamiento de sus madres y
padres. Hay que intentar hablar con él o
ella sobre la sustancia que toma, la dosis y
la frecuencia, el grado de conciencia que
tiene sobre los riesgos o los posibles problemas que tiene el consumo y la función
que este consumo está cumpliendo.
A través de información fiable y realista de
los efectos nocivos de las sustancias que
consumen los jóvenes; ofreciéndonos para
ayudarles a analizar los motivos por los
que las tomas; facilitándoles la búsqueda
de alternativas que sustituyan la función
que está cumpliendo esa sustancia; apoyándoles si intuimos conflictos de algún
tipo; estableciendo normas familiares
claras y precisas, y si el problema es más
grave, solicitando ayuda y orientación a
través del contacto con profesionales en
la materia.
*Programa de Apoyo a Padres y Madres de adolescentes.
Junta de Andalucía. Consejería de Salud.
26
IDEAS CLAVE*
Los adolescentes consumen drogas por
múltiples causas, entre ellas: para experimentar nuevas sensaciones placenteras, como deseo de libertad y trasgresión,
para mitigar efectos negativos, para sentirse miembros del grupo y por pasividad y
huida.
Los factores de riesgo se pueden prevenir
a través de una adecuada educación
familiar.
A través de las normas familiares sobre
el consumo de drogas, madres y padres
pueden transmitir su oposición frontal al
consumo, decirles exactamente qué esperan de ellos y ellas y por qué.
El consumo de drogas durante la infancia y la adolescencia temprana tiene efectos a largo plazo
La existencia de lazos afectivos
más perjudiciales sobre el
desarrollo que cuando dicho
fuertes dentro del núcleo familiar
consumo se inicia en la adolescencia tardía.
es muy importante para la estabilidad
La familia es un pilar fundamental en la prevención de
drogodependencias y de conductas de riesgo.
emocional de sus miembros y para la
prevención de drogodependencias.
Existen una serie de factores de riesgo para
el consumo de drogas: factores individua- El diálogo con las hijas e hijos constituye la mejor herramienta de prevención
les, factores sociales o ambientales y
del consumo de drogas. Para ello, mafactores familiares.
dres y padres deben contar con información
exacta y objetiva sobre las drogas.
27
Enseñar el buen uso del ocio y el tiempo
libre es fundamental para evitar el consumo de drogas. Madres y padres deben
actuar como modelos de ocio divertido,
entusiasta y sano.
Es importante enseñar a sus hijos la
importancia y la fuerza de “decir no” a
ciertas decisiones o comportamientos.
Es un proceso gradual en el que es importante establecer una buena relación entre
padres e hijos.
Es importante aumentar las
relaciones sociales de las chicas y
chicos, fomentar intereses variados y
saludables y hacerles seguros/as de sí
mismos/as mediante el afecto.
El ejemplo en estos casos es
más importante que las palabras. Los padres y miembros de
la familia deberían reconsiderar
cuidadosamente el consumo de
alcohol (así como tabaco, medicamentos, etc.) y tener cuidado
de no mostrar excesos y superficialidad en la consideración de
los peligros de estas sustancias.
Ante una situación de consumo de drogas,
se debe:
1) Actuar con calma
2) Hablar con su hijo/a
3) Buscar soluciones.
Se puede pedir ayuda, si es necesario, a
profesionales en la materia.
*Programa de Apoyo a Padres y Madres de adolescentes. Junta de Andalucía. Consejería de Salud.
28
YUS (Youth Secure Streets) es
un proyecto financiado por el
Programa DAPHNE III,
iniciativa de la Región de
Abruzzo (IT), el Ayuntamiento
de Pescara (IT), la Asociación
Focolare Maria Regina Onlus
(IT), la Diputación de Córdoba
(ES) y Centre for Economic and
Social Inclusion (UK).
La violencia callejera juvenil es un problema
social y de seguridad pública presente en las
ciudades europeas como desgraciadamente lo
demuestran los episodios cada vez más frecuentes
en todos los países de la Unión Europea (por ejemplo, en los enfrentamientos en algunos barrios de
Londres en agosto de 2011, la revuelta de los
suburbios franceses en 2005, las tensiones sociales generalizadas contra las minorías étnicas,
episodios de homofobia y racismo).
YUS ayuda a resolver estos problemas mediante la promoción de instrumentos innovadores
de comunicación social y prevención, basados
en la participación directa y el trabajo conjunto de
los jóvenes y las comunidades locales en tres
países europeos (Italia, España y Reino Unido).
La idea de YUS nace de la convicción de que la
seguridad y la prevención no pueden ser sólo
cuestiones en manos de la justicia y de las fuerzas del orden, sino que deben llevarse a cabo, con un
enfoque preventivo que viene de la comunidad y
basado en el diálogo, la participación y la colaboración de las autoridades públicas, jóvenes, familias,
etc.
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El programa de trabajo YUS (abril 2011-marzo
2013) esta así articulado:
Estrategia comunitaria de prevención contra la
violencia juvenil en las calles. El objetivo es
desarrollar y promover un enfoque preventivo y
comunitario al problema de la violencia juvenil
callejera, basado en la participación de las comunidades locales, en la comparación de las experiencias
de éxito llevada a cabo en Europa, y en un análisis
sociológico aplicado y multicontextualizado.
Las actividades previstas son:
1 I
nvestigación comparativa sobre programa
contra la violencia callejera en Europa y en el
mundo
2 La activación de equipos de facilitadores en los
tres países participantes, formados con nivel
Masterclass sobre la mediación con los jóvenes
3 Constitución de 3 Task Force locales en Italia,
España y Reino Unido, para desarrollar, en una
óptica con vista tanto local como trasnacional,
acciones preventivas de la violencia y de comportamiento antisocial entre los jóvenes
4 Desarrollo de un plan de acciones y de instrumentos operativos para familias, jóvenes y operadores
para la gestión de conflictos y de tensiones.
Programa Europeo para la participación juvenil.
El objetivo es desarrollar una innovadora y moderna
estrategia de comunicación social juvenil, basada en
la creación directa de mensajes de sensibilización y
en la gestión de instrumentos de difusión por parte
de los jóvenes, para utilizar en la campaña de sensibilización.
Instrumento operativo de esta acción han sido los
tres talleres para jóvenes de entre 12 y 25 años en
Italia, España y Reino Unido. A través del blog YUS
(www.yus-project.eu) los jóvenes han compartido
ideas, opiniones y comentarios sobre diversos aspectos de la violencia callejera y entre iguales.
Campaña de prevención de la violencia juvenil
callejera. El objetivo es comprobar la eficacia
comunicativa de los instrumentos de sensibilización
preparados con las ayudas de la Task Force y de los
talleres juveniles, a través de tres campañas ciudadanas de sensibilización en Italia (Pescara), España
(Córdoba), Reino Unido (Londres).
Cartel presentado por los grupos de trabajo del Proyecto Yus en
Córdoba destinado a la campaña de promoción del programa.