1. Educación

¿Cómo retenemos la información?
Retenemos este % de lo que...
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...leemos
...oímos
...vemos
...oímos y
vemos
...decimos ...decimos
y hacemos
De menos a más activo
Fuente: Lang, H. McBeath, A. Fundamental principles and practices of teaching: A practical theory-based approach to planning and instruction. Fort
Worth: HBJ-Holt (disponible en: http://www.sasklearning.gov.sk.ca/docs/physed/physed2030/instruction.html)
¿Cómo retenemos la información?
En consecuencia, la tasa de retención es:
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75
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De menos a más activo
Fuente: Lang, H. McBeath, A. Fundamental principles and practices of teaching: A practical theory-based approach to planning and instruction. Fort
Worth: HBJ-Holt (disponible en: http://www.sasklearning.gov.sk.ca/docs/physed/physed2030/instruction.html)
1
Competencias más valoradas
instrumentales
sistémicas
personales
Fuente: Libro blanco del título de grado en biología. ANECA. (disponible en: http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_biologia_def.pdf), basado en
987 encuestas a egresados de distintas universidades españolas entre 2001-2004.
Dos elementos críticos:
1. El método de resolución de problemas:
-
El caso describe un problema abierto.
-
El grupo debe reflexionar sobre (1) las preguntas que
abre el texto y (2) las causas que las originan.
-
Aceptadas las causas, ¿qué propuesta proponemos?
SÍNTOMAS
CAUSAS
SOLUCIÓN
2
Dos elementos críticos:
2. El instrumento: el diálogo.
-
Una aplicación de la “inteligencia colectiva”, que
trasciende al individuo –todos ganamos –.
-
Evitar prejuicios y generar entorno igualitario.
-
Pero alguien debe mantener el contexto del diálogo.
INDAGACIÓN
REFLEXIÓN
PERSUASIÓN
CALENDARIO PROPUESTO: MAYO
L
M
X
J
V
S
D
4
5
6
7
8
9
10
11
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1
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2
26
27
3 4
28
al 16/04
29
30
al 03/04
3
VERSIÓN no evaluable
1
Lectura personal del caso
20’
Reparto de especialidades entre los grupos
5’
Estudio personal de los especialistas
20’
(cada uno estudia su material, debería seguir en su tiempo personal)
Organización
5’
2
Discusión entre especialistas de distintos grupos
(15'x 3 individuos)
45’
Organización
5’
3
Discusión y conclusiones en el seno de cada grupo
(10'x 4 individuos + 5')
45’
Organización
5’
4
Discusión abierta (¿qué concluimos?)
45’
CUIC
5’
NECESITAMOS:
(1) EQUIPOS de cuatro personas (“especialistas”)
(2) Compromiso de PARTICIPACIÓN activa en las cuatro
sesiones y durante el tiempo personal
Sugerencias de material de estudio:
http://www.uam.es/javier.seoane/BIBLIOGRAFIA_CASO.htm
Podéis traeros ordenadores (WIFI), apuntes, libros y artículos
El propio caso de estudio está en:
http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/jspinill/ecologia_teoria.htm
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