1. Educación

¿Cómo formular objetivos de
nuestra investigación?
Benjamín Mamani Condori
¿Qué son objetivos?
Según Vara, Arístides, son acciones
propuestas para la investigación. Indican
metas de su estudio y marcan el final de tu
investigación. La tesis termina cuando has
cumplido los objetivos. Es indicador – meta
de tu tesis.
Establecen qué pretende tu investigación.
Según Hernández, R. Señalan a lo que se
aspira en la investigación y deben expresarse
con claridad, pues las guías de estudio.
¿Son iguales los objetivos, los fines
y las actividades
-Los fines están emparentados con la
justificación, es decir con la implicancia. Se
refiere al impacto o beneficio que se busca
producir con el estudio.
-Las actividades son los pasos del procedimiento
científico para realizar objetivos.
En otras palabras, hay una relación jerárquica:
Las actividades sirven para cumplir con los
objetivos; y los objetivos sirven para contribuir
con los fines.
¿Son iguales los objetivos, los fines
y las actividades
Ejemplo:
FIN: Mejorar el rendimiento de los alumnos del
curso de matemática en educación primaria del
U.E. X.
ACTIVIDAD: Realizar un experimento donde se
aplique el programa AB en niños de primaria de
U.E. X
OBJETIVO: Determinar los efectos del programa
AB en el rendimiento matemático de los niños
de educación primaria de la U.E. X.
¿Cómo se identifican los objetivos
Solo tienes que transformarlas la pregunta de
investigación en afirmaciones.
Ej.
¿Existe relación entre la Inteligencia emocional y el
desempeño laboral de los docentes de la U.E. X?
Objetivo:
Determinar la relación entre inteligencia
emocional y el desempeño laboral de los docentes
de la U.E. X.
Veamos: Lo único que se cambió la interrogación
¿Existe…? Por “Determinar…”, así de sencillo.
¿Cómo se identifican los objetivos
Los objetivos bien formulados responden a tres
preguntas:
1. ¿Qué se va a hacer? Acción central a realizar.
2. ¿En quién se va a realizar? Cuál es la unidad
de observación.
3. ¿Dónde se va a efectuar? El lugar donde se
va llegar el estudio.
Ejemplo
Los objetivos bien formulados responden a tres
preguntas:
Determinar la relación entre inteligencia emocional y el
desempeño laboral de los docentes de la U.E. X.
¿Qué se va a hacer?
Determinar la relación entre inteligencia emocional y el
desempeño laboral
¿En quién se va a realizar?
En los docentes
¿Dónde se va a efectuar?
En la U.E. X.
Ejemplo: Ejercicio
Los objetivos bien formulados responden a tres
preguntas:
Determinar los efectos del programa AB en el
rendimiento matemático de los niños de 5°
grado de educación primaria de la U.E. X.
¿Qué se va a hacer?
¿En quién se va a realizar?
¿Dónde se va a efectuar?
Verbos para objetivos
La taxonomía de Bloom, reporta verbos que expresan objetivos en los
diferentes niveles del proceso de pensamiento (niveles cognoscitivos),
habiéndose aplicado hoy día a las mas diversas disciplinas del conocimiento.
Conocimient
o
Comprensión Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Definir
Repetir
Registrar
Memorizar
Relatar
Subrayar
Identificar
Nombrar
Mencionar
Conocer
Recopilar
Señalar
Interpretar
Traducir
Describir
Reconocer
Explicar
Expresar
Ubicar
Informar
Revisar
Comprender
Extrapolar
Especificar
Analizar
Distinguir
Diferenciar
Inspeccionar
Probar
Constatar
Criticar
Discutir
Debatir
Examinar
Categorizar
Resolver
Planear
Proponer
Diseñar
Formular
Reunir
Construir
Crear
Establecer
Organizar
Preparar
Fabricar
Integrar
Sintetizar
Evaluar
Juzgar
Clasificar
Estimar
Valorar
Calificar
Seleccionar
Escoger
Medir
Comprobar
Confirmar
Diagnosticar
Reconocer
Validar
Aplicar
Emplear
Utilizar
Dramatizar
Ilustrar
Operar
Dibujar
Esbozar
Calcular
Desarrollar
Efectuar
Experimentar
Objetivos generales
Objetivos específicos
Analizar, Formular, Demostrar,
Diseñar, Enumerar, Oponer,
. Describir, Formular,
Planear,
Generar, Inferir, Revelar, Tasar,
Trazar, Producir, Reconstruir,
Replicar, Definir, Desarrollar,
Mostrar, Calcular, Comparar,
Contrastar, Exponer, Discriminar,
Efectuar, Establecer, Explicar,
Orientar, Presentar, Fundamentar,
Identificar, Reproducir, Situar,
Probar, Proponer, Relatar, Crear,
Demostrar, Valuar, Categorizar,
Concretar, Evaluar, Examinar,
Fomentar
Advertir, Demostrar, Determinar,
Descomponer, Discriminar,
Interpretar, Deducir, Especificar,
Examinar, Fraccionar, Indicar,
Distinguir, Enunciar,
Operacionalizar, Registrar,
Resumir, Separar, Considerar,
Mencionar, Calcular, Categorizar,
Componer, Contrastar, Detallar,
Definir, Analizar, Designar,
Describir, Establecer, Enumerar,
Estimar, Explicar, Identificar,
Justificar, Mostrar, Organizar,
Relacionar, Seleccionar, Sugerir,
Basar, Calificar, Comparar,
Conceptuar, Sintetizar,
Identificación de tipos de alcance
Verbos
Conocer
Definir
Descubrir
Detectar
Estudiar
Explorar
Indagar
Sondear
Tipos de alcance de
investigación
Exploratorio
Exploratorio
Exploratorio
Exploratorio
Exploratorio
Exploratorio
Exploratorio
Exploratorio
Identificación de tipos de alcance
Verbos
Tipos de alcance de investigación
Clasificar
Descriptivo
Exploratorio
Definir
Descriptivo
Exploratorio
Describir
Descriptivo
Exploratorio
Identificar
Descriptivo
Exploratorio
Demostrar
Descriptivo
Exploratorio
Especificar
Descriptivo
Exploratorio
Caracterizar
Descriptivo
Exploratorio
Analizar
Descriptivo
Exploratorio
Determinar
Descriptivo
Exploratorio
Efectuar
Descriptivo
Ejecutar
Descriptivo
Elaborar
Descriptivo
Proponer
Descriptivo
Identificación de tipos de alcance
Verbos
Tipos de alcance de investigación
Diferenciar
Correlacional
Relacionar
Correlacional
Establecer
Correlacional
Evaluar
Evaluativa
Juzgar
Evaluativa
Valorar
Evaluativa
Comprobar
Explicativo
Demostrar
Explicativo
Determinar
Explicativo
Establecer
Explicativo
Evaluar
Explicativo
Inferir
Explicativo
Relacionar y verificar
Explicativo
Gracias
Bibliografía
• BISQUERA A., Rafael. Metodología de la
Investigación Educativa, 2ª Edición, la Muralla,
Madrid España, 2009.
• BRIONES, Guillermo. Investigación Social y
Educativa, Formación de docentes en
Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
• BRIONES, Guillermo. Metodología dela
Investigación Cuantitativa en las Ciencias Sociales.
ICFES, Bogotá – Colombia, 1996.
• HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la
Investigación, 5ª Edición, México, 2010.